“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)的途徑_第1頁(yè)
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(三)實(shí)踐體驗(yàn)與賞析表達(dá)的結(jié)合(一)激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣(二)發(fā)展學(xué)生的心理健康實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確指出，教師要以促進(jìn)學(xué)生核(一)想象創(chuàng)作類(lèi)作業(yè)的設(shè)計(jì)從客觀維度來(lái)分析，學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)能力的成長(zhǎng)是教師必須關(guān)注的一個(gè)方面。大家可以發(fā)揮自己的想象來(lái)描述一下海力布復(fù)活后的故事嗎?運(yùn)用這一導(dǎo)向來(lái)圖(如圖1所示),讓學(xué)生對(duì)照思維導(dǎo)圖找到相應(yīng)段落，回顧課文重點(diǎn)描寫(xiě)的紅色的山、各色的映山紅，或濃或淡的新綠",啟發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行繪制，融入色

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