教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)（下）ReviewofUnits56ClozeWritingCourse(完型寫(xiě)作課)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師鄒麗單位內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市授課時(shí)間及授課班級(jí)課題ReviewofUnits56ClozeWritingCourse教材版本課標(biāo)版課型及課時(shí)完型寫(xiě)作課1課時(shí)課標(biāo)分析根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求》，七年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到三級(jí)要求，且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。在本課中，學(xué)生基于第五和第六兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)解題技巧完成有關(guān)“某人日?；顒?dòng)以及戶(hù)外活動(dòng)”方面的完型填空題；能夠通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境——“調(diào)查采訪活動(dòng)”達(dá)成寫(xiě)作；能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。教材分析本節(jié)課是科普2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)第五、第六兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)課的最后一課時(shí)，圍繞著“戶(hù)外活動(dòng)”這一主線，通過(guò)解析完型填課題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境——采訪活動(dòng)達(dá)成寫(xiě)作。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)上學(xué)期以及本學(xué)期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本學(xué)科表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)積極性和自信心。我在日常教學(xué)中一直將小組合作學(xué)習(xí)和情境教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要學(xué)法方式，所以他們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)也較強(qiáng)。但是由于一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，加之缺乏用英語(yǔ)交流和學(xué)習(xí)的信心，還是不能很好地融入到各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中。我在本節(jié)課中根據(jù)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，讓各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地參與其中。課前及課外也進(jìn)行了精心地準(zhǔn)備，如導(dǎo)學(xué)案地使用，讓學(xué)生搜集自己感興趣的與“戶(hù)外活動(dòng)”相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)等信息。學(xué)習(xí)策略基本策略和認(rèn)知策略：1、根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；2、對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；3、在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考；調(diào)控策略：1、明確自己的學(xué)習(xí)需要；2、積極探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；交際策略：善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助；資源策略：使用簡(jiǎn)單的工具書(shū)查找信息，注意生活中和媒體上所使用的英語(yǔ)，并能初步利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：能使學(xué)生通過(guò)解題技巧完成設(shè)定的完形填空任務(wù)；能讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交流；能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書(shū)面指令；情感態(tài)度、文化意識(shí)與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)一系列積極合作任務(wù)地完成，滲透與他人交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了戶(hù)外活動(dòng)，感知進(jìn)行適當(dāng)戶(hù)外活動(dòng)是有必要的，并感知中外文化異同。教學(xué)重點(diǎn)熟知完形填空題型的部分解題技巧；能通過(guò)解決完形填空的各項(xiàng)任務(wù)和小組調(diào)查采訪活動(dòng)達(dá)成寫(xiě)作任務(wù)；教學(xué)難點(diǎn)如何利用閱讀文本中的關(guān)鍵詞和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及通過(guò)小組探究合作學(xué)習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容并完成寫(xiě)作任務(wù)。教法學(xué)法教師導(dǎo)學(xué)法、分組合作法、學(xué)生自學(xué)法、知識(shí)遷移法、問(wèn)題討論法教學(xué)準(zhǔn)備Multimedia,希沃助手，amindmap，簡(jiǎn)筆畫(huà),導(dǎo)學(xué)案,四線格紙等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖(通過(guò)“戶(hù)外活動(dòng)——爬山”這一主線，以板書(shū)“爬高山”形式，利用小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制貫穿整節(jié)課始終。)Stage1.WarmupandLeadin(2分鐘左右)(教師指著板書(shū)上的高山簡(jiǎn)筆畫(huà))T：Whatcanyousee？Ss:Amountain.T:Doyoulikeclimbingmountains?Ss:Yes.T:Ithinkclimbingmountainsisakindofoutdooractivities.(板書(shū)OutdoorActivities)Stage2.Showthelearningaimsofthisclass（1分鐘左右）1、Wecantrytoachievethetasksofclozequestionswhichweset(完成設(shè)定的完形填空任務(wù))；2、Wecanintervieweachothertorecordtheresults(培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境“調(diào)查采訪活動(dòng)”達(dá)成寫(xiě)作;)3、WecanwriteEnglishpositionabout“outdooractivities”smoothly.Goodteamworkisimportant.(能夠積極參與小組合作學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐！)Stage3.Solvethetasksofclozequestionswhichweset（1013分鐘左右）先引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解文本，“抓大放小”，弄清大意是關(guān)鍵。其次，用排除法等多項(xiàng)技巧逐一攻破各題。再次，理清Sally一天的活動(dòng)，將其戶(hù)外活動(dòng)提煉出來(lái)，從“工作日”和“周末”兩方面分項(xiàng)進(jìn)行，讓學(xué)生板演詞組。最后，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，還能想到哪些有關(guān)戶(hù)外活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，教師板書(shū)。Stage4.Groupwork：Interviewandpletethequestionnaire(調(diào)查表)（1013分鐘左右）A:…B:…A:Whatoutdooractivitiesdoyoulike?B:Ilikev.+ing…A:Whatoutdooractivitiesdoyoudoonweekdays?B:I…A:Whatoutdooractivitiesdoyoudoonweekends?B:I…C:…D:…(每小組可以有自己的想法，大膽表達(dá)、盡情發(fā)揮！)Stage5.Writing（13分鐘左右）行文思路：你的同班同學(xué)在工作日和周末都做些什么戶(hù)外活動(dòng)？通過(guò)調(diào)查采訪，將你所在小組成員所從事的活動(dòng)形成短文。高分點(diǎn)撥文章整體結(jié)構(gòu)合理；動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式使用正確；行文流暢、有新意。Standards第一檔（1315）格式正確，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，緊扣話(huà)題，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，標(biāo)點(diǎn)格式正確，卷面整潔第二檔（912）格式正確，句子較通順，基本扣住話(huà)題，內(nèi)容較具體，書(shū)寫(xiě)較為規(guī)范，有少量病句和錯(cuò)詞第三檔（58）中心不明確沒(méi)有具體內(nèi)容，語(yǔ)言基本通順，病句較多，結(jié)構(gòu)層次較混亂，條理不夠清晰，字跡潦草難辨第四檔（04）嚴(yán)重偏離主題，文理不通，字?jǐn)?shù)少，結(jié)構(gòu)不完整，層次混亂，字體不易辨認(rèn)，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多先讓學(xué)生達(dá)成寫(xiě)作，小組成員互評(píng)，教師利用希沃助手展示學(xué)生寫(xiě)作和評(píng)價(jià)成果。Stage6.Summary（1分鐘）Doyouhaveanyquestionaboutthislesson?Wecanfinishthetasksofclozequestionswhichweset;Wecanintervieweachothertorecordtheresults;WecanwriteEnglishpositionabout“outdooractivities”.Goodteamworkisimportant.讓學(xué)生質(zhì)疑Whichgroupsarethewinners?(結(jié)合板書(shū)看哪組“爬山”爬得高！)Stage7.Homework（1分鐘）1、Evaluatingandgradingpeerpositions(給同伴作文做出評(píng)價(jià)并打分);2、Whatactivitiesdoyourfamiliesdoonweekdaysandweekends? Writeashortposition(about60words,ifyoucan,you’llwrite80words.)板書(shū)設(shè)計(jì)：ReviewofUnits56ClozeWritingCourseOnweekdays 戶(hù)外活動(dòng)OutdoorActivities動(dòng)詞短語(yǔ)Onweekends 課后反思：本節(jié)課我大膽選材，圍繞著“戶(hù)外活動(dòng)”這一主線從完形填空解題技巧和挖掘文本，加之小組采訪調(diào)查等教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成寫(xiě)作任務(wù)，一節(jié)課呈現(xiàn)下來(lái)確實(shí)收獲頗豐：亮點(diǎn)：簡(jiǎn)潔自然的導(dǎo)課直入主題，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得以激發(fā)；各個(gè)環(huán)節(jié)清晰、環(huán)環(huán)相扣，小組合作學(xué)習(xí)效果較佳，大多數(shù)同學(xué)都“動(dòng)”了起來(lái)，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；整節(jié)課有創(chuàng)新，圍繞著主線進(jìn)行。能做到關(guān)注差異，分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)。遺憾之處：時(shí)間分配未按原計(jì)劃進(jìn)行，因照顧到部分學(xué)困生，耽誤了些時(shí)間，后半節(jié)課“緊”了；小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生的思考和探討時(shí)間還是略少了。由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，展示寫(xiě)作環(huán)節(jié)希沃助手沒(méi)能應(yīng)用上，使用幻燈片播放，效果欠佳。“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法”，我會(huì)繼續(xù)深入鉆研，讓所教孩子們更加快樂(lè)地遨游在“學(xué)”海中！加油！

該環(huán)節(jié)在于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，自然導(dǎo)入本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。明晰本節(jié)課學(xué)生需要達(dá)成哪些目標(biāo)。通過(guò)完成與該篇完形填空文章相關(guān)的閱讀任務(wù)，提煉與“戶(hù)外活動(dòng)”相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型等內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。Groupwork設(shè)計(jì)意圖：旨在通過(guò)該調(diào)查采訪任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境、小組成員的集思廣益、善于思考和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)