師對(duì)學(xué)生的完成情況予以投影，并集體評(píng)議。4.教材第93師對(duì)學(xué)生的完成情況予以投影，并集體評(píng)議。4.教材第93頁(yè)練習(xí)底面半徑和高再求體積。學(xué)生乙：還可以把米放在長(zhǎng)方體的容器里（型，數(shù)學(xué)欣賞型，數(shù)學(xué)素養(yǎng)型。解決綜合應(yīng)用問題的步驟大致為：（察街區(qū)平面圖，從圖中你都知道哪些內(nèi)容？學(xué)生討論，匯報(bào)交流。提教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：（2）指名學(xué)生匯報(bào)。×4+9.5+9.4×2×4+9.5+9.4×2）÷9≈9.57（分）【課堂小結(jié)】通同的地方，放相同數(shù)量的棋子才能平衡。②課件展示第二幅圖，問題都是怎么來到學(xué)校的呀？是坐汽車的多呢還是騎自行車或者步行的多長(zhǎng)方形內(nèi)的方格，周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。（2）課件展示正方形教師課先復(fù)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)?！菊須w納】收集數(shù)據(jù)邊形教師：平行四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？組織學(xué)生畫，也可以用方向和距離表示。）提問：我們學(xué)過哪些表示方位的詞？厘米、分米、米等。由于周長(zhǎng)是計(jì)量物體周圍長(zhǎng)度的總和，故采用長(zhǎng)課先復(fù)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)?！菊須w納】收集數(shù)據(jù)邊形教師：平行四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？組織學(xué)生畫，也可以用方向和距離表示。）提問：我們學(xué)過哪些表示方位的詞？厘米、分米、米等。由于周長(zhǎng)是計(jì)量物體周圍長(zhǎng)度的總和，故采用長(zhǎng)如文具盒等），量出長(zhǎng)、寬、高再求出它的體積。學(xué)生丙：把一張長(zhǎng)出結(jié)果嗎？學(xué)生列式后回答：6個(gè)點(diǎn)共連如文具盒等），量出長(zhǎng)、寬、高再求出它的體積。學(xué)生丙：把一張長(zhǎng)出結(jié)果嗎？學(xué)生列式后回答：6個(gè)點(diǎn)共連1+2+3+4+5=15。第3課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【情境導(dǎo)入的側(cè)面是正方形？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（圓柱的底面周長(zhǎng)和高相等時(shí)組合作學(xué)習(xí)。（課件出示思考的問題）a.在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均錐，知道它們的特點(diǎn)。組合作學(xué)習(xí)。（課件出示思考的問題）a.在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均錐，知道它們的特點(diǎn)。2.使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)從不同方向看物體的形狀。：1.使學(xué)生加深對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的認(rèn)識(shí)。體會(huì)三個(gè)統(tǒng)計(jì)量：1.進(jìn)一步加深對(duì)反比例關(guān)系的理解。2.進(jìn)一步理解運(yùn)用綜合知教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【談話導(dǎo)入】【復(fù)習(xí)回顧】不變）進(jìn)行集體評(píng)議。教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為平移要注意什本課時(shí)的練習(xí)。第5課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：圖形不變）進(jìn)行集體評(píng)議。教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為平移要注意什本課時(shí)的練習(xí)。第5課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：圖形嗎？你有辦法計(jì)算出石頭的體積嗎？教師：要計(jì)算石頭的體積，我們及家長(zhǎng)的交通出行方式。6.講解第106頁(yè)閱讀材料“你知道嗎？（2）課件展示正方形組合作學(xué)習(xí)。（課件出示思考的問題）a.在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均（條）（從1開始的組合作學(xué)習(xí)。（課件出示思考的問題）a.在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均（條）（從1開始的19個(gè)連續(xù)自然數(shù)相加）總結(jié)規(guī)律：提問：如果。（1）組織學(xué)生觀察圖形，找出其中的軸對(duì)稱圖形。（2）指名學(xué)的有A、B、C，說明A不可能和誰(shuí)同班？組織學(xué)生議一議，并進(jìn)行C=4aS=ab1梯形2課件展示相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生議一議，相互交流。學(xué)生回顧圓的周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程。00千克=7939.2噸00千克=7939.2噸7932.215000=119088規(guī)律）。2.揭示課題：教師：這就是我們的一種數(shù)學(xué)思考方法，難：這些體積計(jì)算公式中哪一個(gè)是其他幾個(gè)的基礎(chǔ)？我們是怎樣由長(zhǎng)方過程予以匯報(bào)。教師加以總結(jié)，用課件展示教材第86頁(yè)第1題的圖【課堂作業(yè)】（1）一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高，已知平行四邊形比三角形的面積大（）【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】？是從1開始的幾個(gè)連續(xù)自然數(shù)相加？板書：5？是從1開始的幾個(gè)連續(xù)自然數(shù)相加？板書：5個(gè)點(diǎn)共連1+2+3元，40g的信函,郵資是2.40元。5g按20g計(jì)算，所以，條是從1開始的幾個(gè)什么樣的數(shù)相加？學(xué)生：從1開始的3個(gè)連續(xù)自名學(xué)生說一說題目的意思是什么，并進(jìn)行集體評(píng)議。使學(xué)生明確：這），第3課時(shí)教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【復(fù)習(xí)回顧】題：給缸口直徑是0.95m的水缸做一個(gè)木蓋，木蓋的直徑比缸口總結(jié)評(píng)價(jià)?？傊皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”不是作為一個(gè)單獨(dú)的內(nèi)容領(lǐng)域題：給缸口直徑是0.95m的水缸做一個(gè)木蓋，木蓋的直徑比缸口總結(jié)評(píng)價(jià)?？傊?，“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”不是作為一個(gè)單獨(dú)的內(nèi)容領(lǐng)域信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。（2）不到20g底面，側(cè)面是一個(gè)曲面。圓錐：兩個(gè)面，底面是一個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】第3課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（3）需要用到材料中的哪些已知量？組織學(xué)生獨(dú)立思考，舉手回答。學(xué)生議一議：我們學(xué)過了哪些軸對(duì)稱圖形？指名學(xué)生回答，全班集體評(píng)議時(shí)間、路程等知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)時(shí)間、路程的整體把握。教具準(zhǔn)相互聯(lián)系構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影。第需要用到材料中的哪些已知量？組織學(xué)生獨(dú)立思考，舉手回答。學(xué)生議一議：我們學(xué)過了哪些軸對(duì)稱圖形？指名學(xué)生回答，全班集體評(píng)議時(shí)間、路程等知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)時(shí)間、路程的整體把握。教具準(zhǔn)相互聯(lián)系構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影。第2課發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，掌握用分?jǐn)?shù)表示2：如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，它們移到什么樣的位置課題在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常需要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較發(fā)生的可能性，并會(huì)對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，掌握用分?jǐn)?shù)表示2：如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，它們移到什么樣的位置課題在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常需要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較B、C同班。教師：第一次到會(huì)的有A、B、C，說明A只能和誰(shuí)同教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【復(fù)習(xí)回顧】生討論路線。教師：這幾條路線就是要走的路程，那怎樣求出實(shí)際行4上，放幾個(gè)棋子才能平衡？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)好為了清楚記錄你的情況，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)人情況調(diào)查表。課件3）學(xué)生測(cè)量，匯報(bào)圖上距離。（課件動(dòng)態(tài)演示）在練習(xí)本上計(jì)算出生討論路線。教師：這幾條路線就是要走的路程，那怎樣求出實(shí)際行4上，放幾個(gè)棋子才能平衡？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)好為了清楚記錄你的情況，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)人情況調(diào)查表。課件3）學(xué)生測(cè)量，匯報(bào)圖上距離。（課件動(dòng)態(tài)演示）在練習(xí)本上計(jì)算出長(zhǎng)正（課件演示推導(dǎo)過程）知識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。第3課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程（目標(biāo)：教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【復(fù)習(xí)講授】教師：同學(xué)們今天中的四個(gè)圖形，哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸知識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。第3課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程（目標(biāo)：教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【復(fù)習(xí)講授】教師：同學(xué)們今天中的四個(gè)圖形，哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸圓柱和圓錐。教師：圓柱和圓錐各有什么特點(diǎn)呢？你能說一說嗎？組（2）把一段圓柱形木材削成一個(gè)最大的圓錐，削去的部分是原來的。？（示實(shí)物）【課堂作業(yè)】把一個(gè)底面直徑是2m，高是3m的圓柱沿底面直徑切成兩半，表面積增加了23進(jìn)行集體評(píng)議。（板書：A、D同班，進(jìn)行集體評(píng)議。（板書：A、D同班，B、F同班，C、E同班）6×棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)的“綜合與實(shí)踐活動(dòng)”應(yīng)體評(píng)議。使學(xué)生明確：如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，它們竿平衡的規(guī)律是：左邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)學(xué)習(xí)好資料（3）圓柱的底面半徑擴(kuò)大為原來的兩倍，高不變，它的體積也擴(kuò)大為原來的兩倍。13【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。曲面。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（4）課時(shí)數(shù)：展示：為了幫助和分析全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了一種統(tǒng)計(jì)表。六曲面。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（4）課時(shí)數(shù)：展示：為了幫助和分析全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了一種統(tǒng)計(jì)表。六結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步鞏固、發(fā)展學(xué)生找規(guī)律的能力，體會(huì)找規(guī)律對(duì)解決問4）52°（5）65°（6）36°五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。掌握?qǐng)D形變換的常用方法。掌握?qǐng)D形變換的常用方法，并能按要求畫出圖形。多媒體課件，實(shí)物投影，彩紙，方格紙，剪刀，彩筆，尺子。第5課時(shí)教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【情景導(dǎo)入】【歸納整理】（軸對(duì)稱圖形）的推理能力和綜合應(yīng)用意識(shí)。3.靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，③小明的交通方式最環(huán)保。的推理能力和綜合應(yīng)用意識(shí)。3.靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，③小明的交通方式最環(huán)保。5.組織學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查本班學(xué)生就讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，有可能就是這樣的，也有可能出現(xiàn)其它結(jié)果?？茨膫€(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算？它的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？組（2）班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計(jì)表組織學(xué)生完善調(diào)查表，怎樣調(diào)查？底面半徑和高再求體積。學(xué)生乙：還可以把米放在長(zhǎng)方體的容器里（（2）班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計(jì)表組織學(xué)生完善調(diào)查表，怎樣調(diào)查？底面半徑和高再求體積。學(xué)生乙：還可以把米放在長(zhǎng)方體的容器里（第7題。第6題：（1）組織學(xué)生讀題，理解題意（2）組織學(xué)生獨(dú)45g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元。3.如果郵寄不超【課堂作業(yè)】得到圖C；把圖C繞中心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移5格，得到圖D。？（論，教師巡視指導(dǎo)。（2）指名學(xué)生說一說，再進(jìn)行集體評(píng)議?！菊n易受極端值的影響。中位數(shù)：部分?jǐn)?shù)據(jù)的變動(dòng)對(duì)中位數(shù)沒有影響眾數(shù)論，教師巡視指導(dǎo)。（2）指名學(xué)生說一說，再進(jìn)行集體評(píng)議?！菊n易受極端值的影響。中位數(shù)：部分?jǐn)?shù)據(jù)的變動(dòng)對(duì)中位數(shù)沒有影響眾數(shù)，小明拿的是數(shù)學(xué)書。（2）小紅、小麗、小剛分別拿著語(yǔ)文書、數(shù)結(jié)規(guī)律，進(jìn)一步鞏固、發(fā)展學(xué)生找規(guī)律的能力，體會(huì)找規(guī)律對(duì)解決問【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】組匯報(bào)的計(jì)劃板書。3.將學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃和第108組匯報(bào)的計(jì)劃板書。3.將學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃和第108頁(yè)小明點(diǎn)呢？（1）獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。①給時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，老師怎樣記錄數(shù)據(jù)?調(diào)查中要注意什么問題？組織學(xué)生議一議，相互交流概括化。2.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3.使學(xué)生教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【情景導(dǎo)入】（東、南、西、北、東北、西北、東南、西南）【老師板書】【歸納整理】點(diǎn)呢？（1）獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。①給時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，老師）知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類點(diǎn)呢？（1）獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。①給時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作，老師）知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類邊形教師：平行四邊形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？組織學(xué)生畫資料歡迎下載班長(zhǎng)是同班的？1.組織學(xué)生讀題，理解題意。2.指（表示圖上一厘米相當(dāng)于實(shí)際距離200m）（課件動(dòng)態(tài)演示）小結(jié)：先橫著看，看在第幾列，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù)。再豎著看，看在【課堂作業(yè)】（2）裝修后又增加了多少個(gè)座位？沿底面直徑切成兩半，表面積增加了（）m2；沿橫截面切成兩半，同，單位不同，不能比較大小。沿底面直徑切成兩半，表面積增加了（）m2；沿橫截面切成兩半，同，單位不同，不能比較大小。2.周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。（1）教師課題：統(tǒng)計(jì)與概率（4）課時(shí)數(shù)：4教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)面已有的每個(gè)點(diǎn)都連成一條線段。前面3個(gè)點(diǎn)，就增加3條，所以6【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】+1。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第4題：（+1。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第4題：（1）180°×（邊數(shù)-2）的圖形是一個(gè)什么圖形？（軸對(duì)稱圖形）教師：教材第93頁(yè)第1題業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第4課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率（4）一定必時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【談話導(dǎo)入】揭示課學(xué)生找規(guī)律的能力，體會(huì)找規(guī)律對(duì)解決問題的重要性。用一些數(shù)學(xué)思想方法解決生活中的問題。學(xué)生通過畫圖，由簡(jiǎn)到繁，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】【探索規(guī)律】：由平移變換出來的圖形，有什么特點(diǎn)呢？組織學(xué)生議一議，相互交組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（30×：由平移變換出來的圖形，有什么特點(diǎn)呢？組織學(xué)生議一議，相互交組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（30×2+33×4+36×5+39×12+】1.通過互聯(lián)網(wǎng)連接更多旅游信息。2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)生體會(huì)到有規(guī)律但不容易一下子說出答案，那么全班呢？（臨時(shí)收集人數(shù)）方案二：：由平移變換出來的圖形，有什么特點(diǎn)呢？組織學(xué)生議一議，相互交案三：①繼續(xù)思考，你還有什么方法解決問題嗎？②學(xué)生匯報(bào)－兩個(gè)【課堂作業(yè)】1.：由平移變換出來的圖形，有什么特點(diǎn)呢？組織學(xué)生議一議，相互交案三：①繼續(xù)思考，你還有什么方法解決問題嗎？②學(xué)生匯報(bào)－兩個(gè)【課堂作業(yè)】1.練一練。把一個(gè)底面直徑是2m，高是3m的圓柱景點(diǎn)要去呢？（天安門廣場(chǎng)，毛主席紀(jì)念堂、故宮博物院、景山公園？（？（個(gè)點(diǎn)能連成多少條線段？你能自己列出算式并算出結(jié)果中的四個(gè)圖形，哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸些圖案嗎？（3）組織學(xué)生動(dòng)手畫一畫、交流畫法。中的四個(gè)圖形，哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸些圖案嗎？（3）組織學(xué)生動(dòng)手畫一畫、交流畫法。5.教材第93展示圓教師：圓的周長(zhǎng)公式是怎樣得出來的？學(xué)生議一議，相互交流課題：數(shù)學(xué)思考（2）課時(shí)數(shù)：2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生根據(jù)已知條件【指導(dǎo)閱讀】【課堂作業(yè)】給人類打開了征服海洋的大門。有興趣了解如何計(jì)算這塊石頭的體積做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。教師：計(jì)量周長(zhǎng)采用的是什么單位？你能舉例嗎流。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生匯報(bào)，（只是位置變了，形狀和大小都亮出的分?jǐn)?shù)是：給人類打開了征服海洋的大門。有興趣了解如何計(jì)算這塊石頭的體積做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。教師：計(jì)量周長(zhǎng)采用的是什么單位？你能舉例嗎流。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生匯報(bào)，（只是位置變了，形狀和大小都亮出的分?jǐn)?shù)是：9.87,9.65,9.84,9.78,9.7【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】計(jì)表?！菊n堂作業(yè)】教材第96頁(yè)例3計(jì)表?！菊n堂作業(yè)】教材第96頁(yè)例3?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的。答案：把圖A向右平移5格，得到圖B；把圖B繞中心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，小明拿的是數(shù)學(xué)書。（2）小紅、小麗、小剛分別拿著語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載可能會(huì)答出：長(zhǎng)度單位：教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【情境導(dǎo)入】【復(fù)習(xí)講授】每個(gè)面都是平面都有一個(gè)曲面教師注意板書。5.長(zhǎng)方體與正方體。：我們學(xué)習(xí)了六種圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，想一想，最早學(xué)習(xí)的是每個(gè)面都是平面都有一個(gè)曲面教師注意板書。5.長(zhǎng)方體與正方體。：我們學(xué)習(xí)了六種圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，想一想，最早學(xué)習(xí)的是收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第1課時(shí)綠色出行子數(shù)的關(guān)系嗎？組織學(xué)生議一議，并相互交流。指名學(xué)生說一說，并4上，放幾個(gè)棋子才能平衡？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)載（34上，放幾個(gè)棋子才能平衡？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)載（3）圓柱的底面半徑擴(kuò)大為原來的兩倍，高不變，它的體積也擴(kuò)學(xué)生的思維。如果不發(fā)，那怎么揭示這個(gè)規(guī)律？(每人發(fā)一張白紙，板書：第1課時(shí)圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（1）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】息，如何安排五日游行程？”學(xué)生匯報(bào)，并說明安排理由。教師將各組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（30×息，如何安排五日游行程？”學(xué)生匯報(bào)，并說明安排理由。教師將各組數(shù)據(jù)：平均數(shù)是（30×2+33×4+36×5+39×12+以怎樣分？依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？組織學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。3.經(jīng)歷對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)直觀觀察，實(shí)踐操作等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【情景導(dǎo)入】【整理歸納】作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第2課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率（2作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第2課時(shí)統(tǒng)計(jì)與概率（2）做一（1）小明從家到學(xué)校有幾條路可走？分別是哪幾條？哪條路最近？+8+9+10+11=66（條）（從1開始的11個(gè)連續(xù)自然數(shù)測(cè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。第2課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程（包【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】進(jìn)行集體評(píng)議。（板書：A、D進(jìn)行集體評(píng)議。（板書：A、D同班，B、F同班，C、E同班）6與位置課時(shí)數(shù)：6教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠辨認(rèn)方向、確定位置，生思考、回答。指名學(xué)生說一說。使學(xué)生明確并板書：物體的表面或長(zhǎng)與大圓周長(zhǎng)的比是（）；小圓的面積與大圓的面積的比是（）。（教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【情景導(dǎo)入】上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，今天我們來一起整理一下制作統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知【歸納整理】統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖（清楚表示各種數(shù)量多少）折線統(tǒng)計(jì)圖（清楚表示數(shù)量的變化情況）扇形統(tǒng)計(jì)圖（清楚表示各種數(shù)量的占有率）組織學(xué)生議一議，相互交流。課件出示教材第97頁(yè)例4。小組交流?？赡苄缘闹R(shí)。（板書：一定、可能、不可能）2.教師：在我們的4可能性的知識(shí)。（板書：一定、可能、不可能）2.教師：在我們的4上，放幾個(gè)棋子才能平衡？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)們喜歡看警察叔叔破案的影片嗎？警察叔叔根據(jù)一些線索進(jìn)行推理，.66（2）121632第2題：（1）平行四邊形(2)2×7【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】④進(jìn)行調(diào)查，予以記錄；生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解三視圖及正方體、長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。（2）請(qǐng)你寫出圖上的七個(gè)點(diǎn)分別在什么位置上。（生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解三視圖及正方體、長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。（2）請(qǐng)你寫出圖上的七個(gè)點(diǎn)分別在什么位置上。（3）銀行在小明圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（2）課時(shí)數(shù)：6教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握周長(zhǎng)本課時(shí)的練習(xí)。第5課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：圖形第3課時(shí)教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【情境導(dǎo)入】教師：CCTV-3舉行青年歌手大獎(jiǎng)賽，一歌手演唱完畢，評(píng)委亮出的分?jǐn)?shù)是：學(xué)生獨(dú)立思考，然后組織學(xué)生議一議，然后互相交流。平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)【復(fù)習(xí)回顧】組織學(xué)生議一議，并相互交流。=4aS=ab教師用課件展示相關(guān)的內(nèi)容。（3）課件展示平行四=4aS=ab教師用課件展示相關(guān)的內(nèi)容。（3）課件展示平行四兩個(gè)完全相同的圖形拼成一個(gè)平行四邊形。課件展示三角形和梯形，生匯報(bào)，并集體評(píng)議。使學(xué)生明確：如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊相同的地方，放相同數(shù)量的棋子才能平衡。②課件展示第二幅圖，問題（kg）【歸納小結(jié)】報(bào)結(jié)果S1梯形2報(bào)結(jié)果S1梯形2課件展示相關(guān)的內(nèi)容。=ab三角形2（5）課件，沿高展開的側(cè)面是正方形。正方形的邊長(zhǎng)相當(dāng)于底面周長(zhǎng)或高。）=4aS=ab教師用課件展示相關(guān)的內(nèi)容。（3）課件展示平行四型，數(shù)學(xué)欣賞型，數(shù)學(xué)素養(yǎng)型。解決綜合應(yīng)用問題的步驟大致為：（【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒有。（2）請(qǐng)你寫出圖上的七個(gè)點(diǎn)分別在什么位置上。（3（2）請(qǐng)你寫出圖上的七個(gè)點(diǎn)分別在什么位置上。（3）銀行在小明引導(dǎo)出體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。指名學(xué)生口答各種立體圖形的體積議一議，然后互相交流。指名學(xué)生匯報(bào)解題思路。由此引出課題：平流。教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生匯報(bào)，（只是位置變了，形狀和大小都教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【情景導(dǎo)入】然數(shù)相加）12個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1+2+3+4+5+6+7每條線段分別重復(fù)了一次，所以，實(shí)際上有然數(shù)相加）12個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1+2+3+4+5+6+7每條線段分別重復(fù)了一次，所以，實(shí)際上有2×3÷2。四個(gè)點(diǎn)呢？摸到（）色球的可能性最小。（2）一個(gè)盒子里裝有數(shù)量相同的紅、圓柱的側(cè)面積。圓柱的側(cè)面沿高展開是什么形狀？側(cè)面展開的長(zhǎng)方形【復(fù)習(xí)講授】（板書：一定、可能、不可能）【課堂作業(yè)】3較復(fù)雜的推理問題。希望同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，作出準(zhǔn)確的推理判斷圍成平面的大小，叫做它們的面積。教師：常用的單位有哪些？學(xué)生000噸學(xué)習(xí)好資料歡迎下載私人轎車：較復(fù)雜的推理問題。希望同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，作出準(zhǔn)確的推理判斷圍成平面的大小，叫做它們的面積。教師：常用的單位有哪些？學(xué)生000噸學(xué)習(xí)好資料歡迎下載私人轎車：43220000×0.1思考、回答。指名學(xué)生回答。學(xué)生可能回答：平方米、平方分米、平A.命中十環(huán)的可能性最大B.命中九環(huán)的可能性最大C.命中八環(huán)的可能性最大D.以上可能性均等2.（1）A（2）D％（【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】必然發(fā)生不會(huì)發(fā)生面已有的每個(gè)點(diǎn)都連成一條線段。前面3個(gè)點(diǎn)，就增加3面已有的每個(gè)點(diǎn)都連成一條線段。前面3個(gè)點(diǎn)，就增加3條，所以6節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生暢談學(xué)習(xí)所得?！菊n后作業(yè)】完成所欲言?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。第2課時(shí)圖形的就讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，有可能就是這樣的，也有可能出現(xiàn)其它結(jié)果。看教學(xué)重難點(diǎn)：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【復(fù)習(xí)講授】組織學(xué)生獨(dú)立思考，舉手回答。（臨時(shí)收集人數(shù)）這需要我們從人數(shù)最少的時(shí)候開始找規(guī)律，如果我員剪出的圖案采用了什么方法？指名學(xué)生回答，使學(xué)生明確：這是一可以借助于規(guī)則立體圖形的有關(guān)知識(shí)。引出課題：后面我們一起復(fù)習(xí)量互動(dòng)的同時(shí)要注意引入數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：郵票（臨時(shí)收集人數(shù)）這需要我們從人數(shù)最少的時(shí)候開始找規(guī)律，如果我員剪出的圖案采用了什么方法？指名學(xué)生回答，使學(xué)生明確：這是一可以借助于規(guī)則立體圖形的有關(guān)知識(shí)。引出課題：后面我們一起復(fù)習(xí)量互動(dòng)的同時(shí)要注意引入數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：郵票【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】）知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類究其中的規(guī)律。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【課堂作業(yè)】1.填空。（）知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類究其中的規(guī)律。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【課堂作業(yè)】1.填空。（1）增加了多少個(gè)座位？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2.教材第95頁(yè)練習(xí)二十2：如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，它們移到什么樣的位置通過制作旅游計(jì)劃，進(jìn)一步理解時(shí)間、路程等知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：第2課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程（包括板書設(shè)計(jì)）：【情境導(dǎo)入】（2）全部行程由哪幾部分組成日期、行程、交通工具、住宿、費(fèi)用等）？（府井大街等）如：第二天小明全家剛到北京就去那么多景點(diǎn)，時(shí)間和精力都會(huì)不夠?！菊n堂小結(jié)】點(diǎn)距離③景點(diǎn)路線④游覽時(shí)間旅游是很多同學(xué)喜歡的活動(dòng)，本課在大：正方形與長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？你能否以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式推度單位。（2點(diǎn)距離③景點(diǎn)路線④游覽時(shí)間旅游是很多同學(xué)喜歡的活動(dòng)，本課在大：正方形與長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？你能否以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式推度單位。（2）面積教師:能舉例說明什么是平面圖形的面積嗎？學(xué)什么叫旋轉(zhuǎn)嗎？（旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或一條軸運(yùn)動(dòng)）在旋轉(zhuǎn)【課后作業(yè)】第2課時(shí)北京五日游①景點(diǎn)大?、诰包c(diǎn)距離③景點(diǎn)路線④游覽時(shí)間旅游是很多同學(xué)喜歡的活動(dòng)，本課在大量互動(dòng)的同時(shí)要注意引入數(shù)學(xué)知識(shí)。（臨時(shí)收集人數(shù)）這需要我們從人數(shù)最少的時(shí)候開始找規(guī)律，如果我2）一名運(yùn)動(dòng)員連續(xù)射靶10（臨時(shí)收集人數(shù)）這需要我們從人數(shù)最少的時(shí)候開始找規(guī)律，如果我2）一名運(yùn)動(dòng)員連續(xù)射靶10次，其中兩次命中十環(huán)，兩次命中九環(huán)組匯報(bào)的計(jì)劃板書。3.將學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃和第108頁(yè)小明：①媽媽的單位和爸爸的單位一樣遠(yuǎn)；②媽媽坐地鐵比爸爸開車快；