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第頁共頁幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)(九篇)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)歷。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來看一看吧。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇一我認(rèn)為作為一名實(shí)習(xí)老師,應(yīng)做到的有:第一,嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控潛力,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接學(xué)生。高中語文的工作繁瑣、壓力大,但我們都坦然的應(yīng)對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位學(xué)生。用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情。第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),進(jìn)步自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,表達(dá)老師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能準(zhǔn)確地解答,老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)老師也沒有信心可言,老師要進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度,就務(wù)必自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí),并在教學(xué)理論中鍛煉和進(jìn)步。我們必需要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開拓新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。第四,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,與每一位學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系,關(guān)心每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一位學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理老師與學(xué)生的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。第五,注重團(tuán)隊(duì)合作。高中語文的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。學(xué)校是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到進(jìn)步,體會(huì)到工作的愉快,班級(jí)成績(jī)也能得到良好的開展。因此,在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以群眾榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神表達(dá),一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位老師的修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為老師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷剖析、開展、完善、超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!做好本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作,給自己一份滿意的答卷。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇二不知不覺,五個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝,我參加工作已滿五個(gè)月了。對(duì)于一個(gè)新老師來說,這些日子包含了許多個(gè)第一次,第一次正式踏上講臺(tái),第一次真正有了自己的班級(jí),第一次近間隔的貼近這33顆真摯的心,第一次過老師節(jié)收到那么多的鮮花與賀卡,第一次表揚(yáng)學(xué)生,第一次批評(píng)學(xué)生……一切似乎過了好快,這短短的五個(gè)月期間,自己感受良多。雖然如今還是新老師,屬于見習(xí)老師,但從踏上崗位開場(chǎng)我就以一個(gè)正式老師的職責(zé)要求自己,凡事不求最好,但求更好,力求與我的學(xué)生一同開展,一同進(jìn)步。細(xì)讀校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的見習(xí)老師考核細(xì)那么量表,逐條一一閱讀,發(fā)現(xiàn)有很多點(diǎn)在我這短短三個(gè)月的教學(xué)時(shí)間內(nèi)都深有感觸。首先,我從小的志愿就是當(dāng)一名榮耀的人民老師,很榮幸,如今我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。我想當(dāng)一名普通而又平凡的人民老師大多是受我各個(gè)階段班主任老師的影響,他們不管在我孩提時(shí)還是到長(zhǎng)大成人時(shí),都為我樹立著典范,讓我理解到為人師表,把知識(shí)傳遞下去是多么榮耀的一件事?。「屛抑獛熢诰裆系母蛔闶瞧渌袠I(yè)的從業(yè)人員所無法企及的,一句“桃李滿天下”便是最好的證明!我愿做知識(shí)的傳遞者,因此,當(dāng)我選擇老師這個(gè)行業(yè)時(shí),我便由衷的熱愛我那三尺講臺(tái),更熱愛我的學(xué)生。作為一名新老師,在這幾個(gè)月的工作理論中,我收獲很多,有經(jīng)歷,有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。要教好一個(gè)學(xué)生不難,但是要教好整個(gè)班級(jí)的學(xué)生就必需要多花精力。在這期間,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。剛開場(chǎng)做老師,就面對(duì)3門課,四個(gè)班級(jí),學(xué)生對(duì)這個(gè)校園比我還熟悉,壓力確實(shí)很大。新教材比擬貼近生活,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作才能,這就要求老師在備課講課時(shí)參加一些生活元素,創(chuàng)設(shè)一些生活情景來導(dǎo)入課堂,引發(fā)學(xué)生的興趣。還要理解學(xué)生原有的知識(shí)程度,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。我如今教的是六年級(jí),這一班學(xué)生底子比擬差,上課聽課習(xí)慣很差,要想方法采取相應(yīng)措施。又要考慮教法,所謂備學(xué)生。局部學(xué)生缺乏自控才能,常不能按時(shí)完成作業(yè),有時(shí)甚至抄作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為新老師,最大的缺乏是缺少經(jīng)歷,對(duì)考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。這幾個(gè)月來是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間,有許多優(yōu)秀前輩讓我學(xué)習(xí),他們也很幫助我。在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際,進(jìn)展合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維才能又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。我在這一方面比擬缺乏的地方是不太會(huì)抓住學(xué)生實(shí)際,因?yàn)閯倎砭徒佣昙?jí),往往不清楚他們?cè)械闹R(shí)程度到底有多少。積極提問,貫穿課堂始終,要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的,他們或多或少會(huì)開小差,他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開,甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)假如采用提問的方式的話,就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來,并且去考慮你所提出的問題,但是提問時(shí),不能只提問一些選擇性的問題,因?yàn)檫@樣他們考慮的空間就會(huì)很小,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。這還是比擬實(shí)際,在課堂上就有那么幾個(gè)后進(jìn)生這樣。我在這一方面的缺乏是提問的不多,主要是我提出一個(gè)問題沒幾個(gè)人會(huì)舉手,有些問題都是自問自答的。利用多媒體教學(xué),多媒體教學(xué)不僅開闊學(xué)生的視野,而且可以進(jìn)步學(xué)生的興趣,給學(xué)生以新穎感,把書上的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),從而使學(xué)生愿意繼續(xù)聽下去,到達(dá)對(duì)知識(shí)的理解和掌握,從而到達(dá)事半功倍的效果。在鄉(xiāng)下小學(xué)教學(xué)中多媒體不常用,我只在幾節(jié)課堂中做了課件,運(yùn)用課件教學(xué)。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。學(xué)生預(yù)習(xí)方法,即在課前將要所學(xué)的內(nèi)容提早閱讀,到達(dá)熟悉內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自己不懂的地方。以便在上課時(shí)認(rèn)真聽老師講課,到達(dá)理解這一內(nèi)容。學(xué)生聽課,怎么聽好課呢?首先,必需要專心;其次,抓重點(diǎn),上課時(shí)教室都會(huì)強(qiáng)調(diào)、重復(fù)一些問題既是本節(jié)重點(diǎn);第三,積極答復(fù)老師提出的問題,做到先考慮后答復(fù);最后,認(rèn)真完成課堂練習(xí),將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂穩(wěn)固。最后,新課程、新老師、新班級(jí)都是我要打破的難關(guān)。原來真的走上那個(gè)講臺(tái),要做到真的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)很難,不是說你把那節(jié)課上了就好,而是課后的復(fù)習(xí)穩(wěn)固強(qiáng)化。尤其讓我感到的就是學(xué)生并沒有想象中的那么好教,學(xué)生他自己一點(diǎn)不想學(xué),一點(diǎn)不想聽,真的沒方法;不聽就算了,還給你課堂吵鬧,這都是做老師會(huì)碰到的,有挫折、有教訓(xùn),才有經(jīng)歷,收獲才多,我相信在以后的生活旅途收獲會(huì)更多吧!我深深感受到我們老師應(yīng)該真正樹立起“以人為本,以學(xué)生的開展為本”的教育思想。施行素質(zhì)教育,要求我們“把課堂還給學(xué)生”“把學(xué)生的開展權(quán)還給學(xué)生”,上學(xué)生愛上的課,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)地,生動(dòng)活潑的安康成長(zhǎng)。所以,我深知如今老師所負(fù)的責(zé)任是沉重的,我們自己的觀念要改變,傳統(tǒng)的“傳道,授業(yè),解惑”已經(jīng)行不通了,我們應(yīng)該改“傳道”者為學(xué)習(xí)的帶路人,“解惑”者為發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,“授業(yè)”者為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的參與者。老師學(xué)生知識(shí)技能,不如學(xué)生學(xué)習(xí)方法;老師學(xué)生學(xué)習(xí)方法,不如讓學(xué)生通過自己的探究獲得學(xué)習(xí)方法;讓學(xué)生通過自己的探究獲得學(xué)習(xí)方法,不如讓學(xué)生通過自己的探究進(jìn)步創(chuàng)新才能和理論才能。當(dāng)然,理論與實(shí)際又是有很大的間隔的。進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論才能,是我們老師的最終奮斗目的。就眼前的實(shí)際情況來說,做到學(xué)生可以通過自己的探究獲得學(xué)習(xí)方法是我眼下奮斗的目的。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,我想我要走得這條路是曲折的,沿途也是荊棘密布,但目的地是光明的。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇三老師的工作,特別是小學(xué)老師,就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為老師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈接觸,這就是—愛。愛學(xué)生是老師的天職,也是老師工作的重要原那么。愛是翻開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,也是做好老師工作的前提根底。老師如何把愛化作一顆火種,點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,讓學(xué)生臉上綻放榮耀呢?本人來淺談自己的一點(diǎn)做法。作為老師應(yīng)該獲得學(xué)生的信任,學(xué)生信任我們,因?yàn)槲覀兪抢蠋?、?dǎo)師和人性的典范,我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象,我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生?!彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,這樣說恐怕沒有哪一位老師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”,決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,隨意判刑為“無藥可救”、“沒長(zhǎng)進(jìn)”,或者姑息、縱容、放任自流。歷史上,當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來成就非凡者大有人在:如德國大詩人海涅,大科學(xué)家牛頓,我國著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,讓學(xué)生感到老師是真誠的,因此信任老師。那年我剛接四〔2〕班時(shí),班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué),經(jīng)常遲到,期末檢測(cè)成績(jī)語、數(shù)雙科從未到達(dá)十五分;連平時(shí)讓背一首古詩都背不出來,對(duì)老師的批評(píng),同學(xué)的取笑,他毫不在乎,假設(shè)無其事。有一年放國慶假,他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,收假后上課無精打采。我理解實(shí)情后沒有挖苦他、歧視他、轟走他,而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他,和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,親自到他家和他父母講清情況,和他促膝談心,不厭其煩地給他講道理,指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談,這位學(xué)生醒悟過來了,改掉了許多不良習(xí)慣,大膽問同學(xué)問題,主動(dòng)背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,他成為一名愛學(xué)習(xí),愛上課大膽發(fā)言,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生,期末檢測(cè)語文69分,數(shù)學(xué)61分,是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。人人都有自覺能動(dòng)性,有自尊心和虛榮感,只有他的人格受到尊重與信賴,他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提,尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求,相反,不斷嚴(yán)格要求學(xué)生,包含對(duì)學(xué)生將來開展的高度信賴,真正表達(dá)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,因此,要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)絡(luò),互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。老師只有把對(duì)學(xué)生的愛建立在朋友的根底上,師愛才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,承受老師的教育,否那么就有可能使學(xué)消費(fèi)生逆反心理。因此,老師不僅扮演老師的角色,更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。老師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,自覺意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼,但是這就得付出宏大勞動(dòng),花費(fèi)許多精力,有些人認(rèn)為,要建立師生之間的友誼,只要帶著學(xué)生去參觀旅游,跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯(cuò)誤的。建立師生的友誼,這是要用我們的力量,我們的考慮,我們的明智,我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,為了能做到這一點(diǎn),可以從平時(shí)的授課形式上去改變,課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,學(xué)生有權(quán)利發(fā)表自己的見解,我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話,多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對(duì)話,傾注自己對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重,使學(xué)生充分相信和理解老師,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的?!皼]有愛,就沒有教育?!睈凼墙逃淖罡咴敲?,也是一個(gè)根本原那么。我接四〔2〕班時(shí),這個(gè)班組織紀(jì)律個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,以前沒有爭(zhēng)得過一次“流動(dòng)紅旗”,學(xué)生之間互不關(guān)心,經(jīng)常分幫結(jié)派,鬧矛盾。我為之曾自認(rèn)倒霉接到這樣的班,但轉(zhuǎn)念一想,教育學(xué)生是我們的天職,我們有責(zé)任把學(xué)生教育好,教不好學(xué)生是我們教學(xué)上的失敗。于是我靜下心來考慮怎樣才能整頓這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),平時(shí)我主動(dòng)接進(jìn)學(xué)生,課余時(shí)間走到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談學(xué)習(xí)、談生活、做游戲、猜謎語、看漫畫。經(jīng)過一段時(shí)間接觸后,學(xué)生對(duì)我有所信任了。他們有心理話跟我說,有想法和我談,話一些漫畫來送給我。我平時(shí)更注意留心觀察學(xué)生的思想變化,與他們推心置腹,交知心朋友,熱心幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。純真得意的學(xué)生把老師與他們交流時(shí)表現(xiàn)出來的真摯感情,看得明明白白,記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛與關(guān)心,這為我開展班主任工作創(chuàng)造了良好的氣氛。一次我由于患重感冒,晚上難以入睡,全身發(fā)軟,后來發(fā)痧,上課時(shí)說話聲音嘶啞了,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,大家都很著急,下課后他們爭(zhēng)著拿椅子來讓我坐下給我捶背。下午,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一盒金嗓子,盒底下壓著一張紙條——“老師,您辛苦了,我們大家祝您身體早日康復(fù)!”當(dāng)時(shí)我的眼淚禁不住流了出來,但這是欣慰的淚水。我的情換來了學(xué)生的情,我的愛贏得了學(xué)生的愛,作為一名老師還有什么比這更值得欣慰的呢?我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能強(qiáng)化師愛的作用,在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生,把尊重的話語給每一位學(xué)生,把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。老師用熱愛與尊重,去贏得學(xué)生對(duì)老師的喜歡與信任,創(chuàng)造出一種寬松和諧、互相尊重的教學(xué)氣氛,這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最正確的學(xué)習(xí)環(huán)境,輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們,為了雛鷹能早日展翅高飛,再多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛吧!幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇四俗話說得好:會(huì)寫不會(huì)算,聰明減一半。我在這里把它改一改:我們班主任是會(huì)說不會(huì)干,聰明減一半。會(huì)干不會(huì)說,聰明要打折。因此,我今天在這里所說的,算不上是經(jīng)歷,只能說是我平時(shí)的一些做法,實(shí)不實(shí)用,能用不能用,因人而異。我首先要說的是常規(guī)工作,學(xué)校經(jīng)常提到一句話:“常規(guī)工作常抓不懈”,這句話說起來容易,做起來難。大家都是班主任,知道“常規(guī)”指的是日常標(biāo)準(zhǔn)。這“不懈”在我個(gè)人理解認(rèn)為是緊抓不放,班主任工作千頭萬緒,我們既要帶好自己所教的學(xué)科,又要管理好班級(jí),只能用一個(gè)字來概括:忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向,忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?我們是唯物者,知道任何事物都是辯證的,具有雙重性的,因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級(jí)實(shí)行一項(xiàng)管理制度:組長(zhǎng)輪流值日制,詳細(xì)做法是:每天安排兩位組長(zhǎng),一正一副,一周五天,安排十位組長(zhǎng),這十位組長(zhǎng)是經(jīng)過精心挑選的:既要有管理才能,又要有約束才能,還要有統(tǒng)帥才能。當(dāng)輪到這兩位組長(zhǎng)值日時(shí),其他八位組長(zhǎng)可以協(xié)助他們,組長(zhǎng)之間既要互相合作,又要互相監(jiān)視,因?yàn)槊恐芏鄷?huì)課,要對(duì)十位組長(zhǎng)的工作進(jìn)展評(píng)比,評(píng)出本周工作最出色組長(zhǎng),連續(xù)五個(gè)周被評(píng)為出色組長(zhǎng)者可晉升為副班長(zhǎng),連續(xù)十周被評(píng)為出色組長(zhǎng)者可晉升為班長(zhǎng)。值日組長(zhǎng)權(quán)利很大,這一天全權(quán)代理班主任管理班級(jí)的所有事務(wù):早上要催促本組成員掃清潔區(qū),帶讀,擺碗、分菜等事務(wù)性工作?!脖窘M成員在這里要解釋一下,指的是我們安排的值日表上的學(xué)生,我們班共有五十五人,每天安排十一人,五天正好安排完?!持形缫叽俦窘M成員掃清潔區(qū),檢查教室衛(wèi)生情況,制止各種瘋打、危險(xiǎn)游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí),值日組長(zhǎng)既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的清掃,又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗,鎖好門,這一天的值日工作才算告一段落。所謂“放”指的是放手讓學(xué)生管理。“收”指的是班主任要對(duì)值日組長(zhǎng)的工作隨時(shí)進(jìn)展檢查,要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問題,值日組長(zhǎng)處理不了的,班主任要及時(shí)出主意或親自處理。放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生管理才能,又促進(jìn)了各位學(xué)生的約束才能,還減輕了班主任工作的壓力,一舉三得。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)人,靠一個(gè)老師、幾個(gè)班干部管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到,衛(wèi)生方面:我的地盤我做主。保持自己座位周圍的衛(wèi)生,不準(zhǔn)有紙屑、垃圾,如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒有及時(shí)處理者,自行留下做衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面:把細(xì)心認(rèn)真做為習(xí)慣,把良好優(yōu)秀做為目的。平時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細(xì)心、認(rèn)真,單元檢測(cè)時(shí)各人根據(jù)自己的才能,能到達(dá)良好就良好,能到達(dá)優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀(jì)律方面:管好口、手、腦。上課和各種集會(huì)時(shí)要管好自己的口,不要隨意說話。上課時(shí)要管好自己的手,要勤做筆記,不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦,做到勤動(dòng)腦,積極舉手發(fā)言,積極與同學(xué)交流自己的想法,發(fā)表自己的看法。做到人人自律,人人管理,整個(gè)班級(jí)形成一種積極向上,共同進(jìn)步的氣氛。我經(jīng)常告訴學(xué)生,班級(jí)是我們的家,同學(xué)是我們的兄弟姐妹,我們要愛班級(jí)的每一個(gè)人,愛班級(jí)里的每一件東西。一年級(jí)下學(xué)期,我們班有一位同學(xué)被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血,當(dāng)我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí),有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就哭了,他們個(gè)個(gè)畫畫、寫信,人人捐款獻(xiàn)愛心,全班累計(jì)捐款六千多元,有幾位學(xué)生家長(zhǎng)還親自駕車前往武漢的醫(yī)院看望。汶川大地震時(shí),我在班級(jí)講述了一位老師為救學(xué)生,以自己的血肉之軀護(hù)著學(xué)生的情景。當(dāng)時(shí)學(xué)生們聽了哭成一片,泣不成聲,一日之間捐款達(dá)五千多元,是全校捐款數(shù)額最高的班級(jí)。今年,我們班的何華卿同學(xué)患病了,股骨頭壞死,學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫(yī)院看望,那一天正是情人節(jié),我和數(shù)學(xué)老師帶著十位學(xué)生,由家長(zhǎng)們駕駛四部小車前去看望。為何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當(dāng)時(shí)的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。班級(jí)就是自己的家,班級(jí)的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了,何昊霖馬上買來了;班級(jí)的黑板擦壞了,吳尚馬上買來了;班級(jí)的日光燈壞了,學(xué)生又買來了……每個(gè)學(xué)生視班級(jí)為家,視同學(xué)為家人,家和萬事興,大家團(tuán)結(jié)向上,其樂融融。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級(jí),必須有家長(zhǎng)的鼎力支持,要想家長(zhǎng)鼎力支持,就必須和家長(zhǎng)親密關(guān)系。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)家長(zhǎng),各個(gè)家長(zhǎng)受教育的程度不同,閱歷不同,所處的環(huán)境不同,因此每個(gè)家長(zhǎng)的想法也不一樣。如何與每個(gè)家長(zhǎng)友好相處,并獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持是要費(fèi)一番心思的。在與家長(zhǎng)交往時(shí),我時(shí)時(shí)注意以誠相待,不說假話,以心換心。我們班的何華卿患病初期,并沒有引起家長(zhǎng)的重視,是我和數(shù)學(xué)老師最先發(fā)現(xiàn)的,看到孩子走路一瘸一瘸的,我們屢次催促家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院檢查。當(dāng)檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí),家長(zhǎng)非常著急。我和數(shù)學(xué)老師帶著一些家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院,為何華卿想方法,幫他聯(lián)絡(luò)武漢的同濟(jì)、協(xié)和醫(yī)院,請(qǐng)教授做手術(shù),給孩子提供最好的治療,何華卿的家長(zhǎng)非常感動(dòng),也讓其他的家長(zhǎng)看到了我們老師待人的真誠,贏得了家長(zhǎng)們的信任。有一位學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱,我知道后,主動(dòng)找雙方談心,幫他們化解家庭矛盾。家長(zhǎng)們開玩笑地說:華老師是居委會(huì)主任,我們有事愿意找您解決。正因?yàn)槲矣谜嬲\對(duì)待每位家長(zhǎng),家長(zhǎng)們才積極支持我的工作。孩子是每個(gè)家庭的希望,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長(zhǎng),秤有所短”每個(gè)孩子的才能不同,他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長(zhǎng)交流時(shí),注意站在家長(zhǎng)的角度想問題,盡我所能幫助家長(zhǎng)。有一位學(xué)生化名〔牛?!呈遣灏鄟淼?,上課注意力不集中,成績(jī)很差,從來沒有按時(shí)完成過課堂作業(yè),更不用說家庭作業(yè)啦。家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來期望值很高,家長(zhǎng)自己放棄了工作專門管孩子,可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚,家長(zhǎng)對(duì)孩子喪失了信心,與我商量,想讓孩子留級(jí)。我勸家長(zhǎng)不要這樣,要看到孩子其他方面的才能,不要一味地強(qiáng)求孩子做自己無法完成的事。這個(gè)孩子很愛畫畫,我叫家長(zhǎng)試著把孩子送去畫畫,經(jīng)過兩個(gè)暑假的訓(xùn)練,孩子畫的畫有模有樣,參加比賽還得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。家長(zhǎng)非常感謝,認(rèn)為老師能從孩子的個(gè)體出發(fā),發(fā)揮孩子的潛能,為家長(zhǎng)分憂。如今大局部學(xué)生家庭條件比擬好,家長(zhǎng)也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學(xué)生家長(zhǎng)比擬關(guān)注的熱點(diǎn)問題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換把戲,但無奈學(xué)生們還是不愛吃。給我刺激最大的是去年的運(yùn)動(dòng)會(huì),原定是下午舉行的,結(jié)果因天氣變化改成了上午的三、四節(jié)課。大家想想:早上7:30吃早餐,有的學(xué)生吃一個(gè)饃或喝一點(diǎn)稀飯,有的甚至不吃。到了3、4節(jié)課還有力氣嗎?那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班得了“0”分。有的家長(zhǎng)告訴我說:“我兒子說餓了,一點(diǎn)勁都沒有了,怎么跑得動(dòng)。”我就這個(gè)問題與家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)們商議,大家覺得問題的癥結(jié)是早餐稀飯和饅頭太清淡,換了我們這些大人也不愛吃。假如早餐有菜孩子們肯定能多吃些,找到了問題的癥結(jié),我們就想方法,最后決定:每個(gè)學(xué)生輪流帶菜,以學(xué)號(hào)為準(zhǔn),按順序每天由兩個(gè)學(xué)生帶菜。因?yàn)檫@項(xiàng)舉措涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益,是和每個(gè)學(xué)生的身體安康有關(guān)的,家長(zhǎng)們積極響應(yīng),熱情很高。早餐帶的菜營養(yǎng)豐富,把戲百出:有土豆絲炒火腿腸,有竹筍炒酸菜,豬肉炒豆腐干,有魚、有花生米,還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛吃早餐的習(xí)慣。每天一桶稀飯,一桶饃全部吃光。每天早上看著學(xué)生搶著吃早餐,家長(zhǎng)們也特別快樂。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫在了博客里,引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā),是為孩子著想,家長(zhǎng)們就會(huì)支持我們,就會(huì)和我們同心同德。要想家長(zhǎng)鼎力支持班級(jí)工作,還有最重要的一點(diǎn),就是家長(zhǎng)敬仰你。有些家長(zhǎng)受教育的程度是比擬高的,假如你只是一個(gè)會(huì)關(guān)心孩子的婆婆媽媽,她會(huì)瞧不起你的。我們班建立了班級(jí)qq群,有什么事我都會(huì)在qq群上發(fā)公告。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動(dòng)態(tài),我會(huì)及時(shí)上網(wǎng)與家長(zhǎng)交流。有些遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)就是通過網(wǎng)絡(luò)與保持我聯(lián)絡(luò)的。去年十月,我報(bào)名參加了黃石市老師博客大賽,我堅(jiān)持寫博客,并在班級(jí)qq群里把我的網(wǎng)址公布出去,讓家長(zhǎng)讀我的文章,參與____、評(píng)議。截至今天為止,我已經(jīng)寫了九十多篇博客,____率達(dá)六千多人次,這里面大局部都是家長(zhǎng)____的。我的博客大局部都是圍繞班級(jí)發(fā)生的事寫的,有班級(jí)教育論文、教學(xué)論文、案例,有讀書體會(huì),有學(xué)生故事,有古詩賞析,課文、課件……內(nèi)容很豐富,家長(zhǎng)們經(jīng)常上網(wǎng)給我評(píng)議、推薦,給了我很大的支持和鼓勵(lì)。同時(shí),他們也從我的博客里理解到我的教育思想、教育理念和教育才能。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是多面手,不光會(huì)干、會(huì)說、還要會(huì)寫。只有讓家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地佩服你,他們才會(huì)鼎力支持和積極參與班級(jí)工作。以上是我當(dāng)班主任做的一些事情,都是真的,沒有絲毫假話,我今天全搬出來了,目的不是為了夸耀,只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用,只是想給年輕的班主任做塊墊腳石,能讓年輕的班主任站得更高,飛得更遠(yuǎn)!謝謝大家!幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇五20xx年泰州市高中物理暑期培訓(xùn)于7月22日在泰州舉行,此次培訓(xùn)請(qǐng)來了江蘇省金陵中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)徐銳老師,他從自己的教學(xué)體會(huì)出發(fā),和老師們分享了很多珍貴的經(jīng)歷,大家受益匪淺。下面我結(jié)合興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)情、教情談?wù)勛约撼惺芘嘤?xùn)的心得體會(huì)。新課程理念一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,其實(shí)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提問題的才能,然后再談創(chuàng)新,否那么會(huì)是一句空話。比方我們?cè)趯W(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),不妨請(qǐng)同學(xué)們觀察平拋運(yùn)動(dòng),提出你想提出的問題,這是一個(gè)開放性的問題。學(xué)生可能會(huì)提出落地的時(shí)間與什么有關(guān)呢?是否和初速度成正比?落地速度大小和什么因素有關(guān)?假如在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題與猜測(cè)和實(shí)際理論分析^p、實(shí)驗(yàn)操作有宏大差異時(shí),這將激發(fā)學(xué)生對(duì)此類問題深層次的考慮,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)大大進(jìn)步,因?yàn)樗麜?huì)覺得這很有趣。當(dāng)然有些同學(xué)提的問題較為簡(jiǎn)單、沒有水準(zhǔn),甚至是毫無意義的問題,這就需要在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生提問題的才能,多給學(xué)生時(shí)機(jī)和舞臺(tái),因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題要重要得多。物理學(xué)科尤其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生考慮問題的才能,假如每節(jié)課老師都給出大量習(xí)題讓學(xué)生考慮,再拓展、分析^p,這種純粹的習(xí)題分析^p時(shí)間久了學(xué)生會(huì)覺得枯燥、乏味。我們老師不妨學(xué)著用活動(dòng)帶動(dòng)考慮。比方在講“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”這一節(jié)時(shí),可以讓每位學(xué)生取出鉛筆、直尺、白紙,在用鉛筆沿直尺畫線的同時(shí)讓直尺沿紙面向上挪動(dòng),看看畫出來的是什么樣的線。我想全班同學(xué)畫出來的線是不一樣的,老師可以選幾種典型的類型,展示給學(xué)生看,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的線條呢?這樣很容易激發(fā)學(xué)生的考慮,到達(dá)師生研討的目的。有些同學(xué)畫出的是曲線,其中彎曲的方向會(huì)有不同,也會(huì)有一些同學(xué)畫出的幾乎是直線。實(shí)際上鉛筆參與了兩個(gè)運(yùn)動(dòng),涉及到運(yùn)動(dòng)的合成與分解。當(dāng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),合運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng),另一分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng),那么合運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng),并拐向受力的這一方向等等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)中我們予以高度重視,我們?cè)谥v到實(shí)驗(yàn)這局部?jī)?nèi)容大致步驟是這樣的:實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理、考前須知、誤差分析^p等,這樣按程序來好似就是將考試要考的內(nèi)容告訴學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,也未必知道為何用這種器材,用此類裝置。比方,高一上學(xué)期提到用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度,老師可以先拋出一個(gè)小問題:小車從某一高處沿長(zhǎng)木板向下滑動(dòng),很顯然運(yùn)動(dòng)越來越快,速度逐漸增大,那么我們能否知道小車運(yùn)動(dòng)速度的詳細(xì)值呢?以問題來激發(fā)學(xué)生的考慮。也許會(huì)有同學(xué)提出用卷尺測(cè)量長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度,用秒表計(jì)時(shí),然后用公式計(jì)算速度。當(dāng)同學(xué)們真正做了實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn),這樣測(cè)時(shí)間誤差太大了,實(shí)驗(yàn)理論講得通,但實(shí)驗(yàn)可操作性難度較大。老師借機(jī)引出打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,體會(huì)其神奇之處。再接著討論實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,這樣效果會(huì)更好一些。再比方說,講解螺旋測(cè)微器與游標(biāo)卡尺時(shí)不直接講原理,多提問題。練習(xí)本的長(zhǎng)度、寬度我們可以用刻度尺測(cè)量,尺寸很小的物體如一根銅絲和一個(gè)擺球的直徑如何測(cè)量呢?從而引出以上兩種精細(xì)長(zhǎng)度測(cè)量?jī)x器。以上所舉兩個(gè)實(shí)例實(shí)際上就是給學(xué)生一個(gè)問題,一個(gè)臺(tái)階,讓學(xué)生自己走上去,這樣符合學(xué)生的認(rèn)知才能。這點(diǎn)在我們習(xí)題教學(xué)中同樣重要。初、高中物理的難度差距較大,其中重要的一點(diǎn)就是初中大局部條件由數(shù)字給出條件,而高中卻很多是字母作為條件。所以高一的老師在分析^p例題時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知,條件由數(shù)字給出。比方:一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做勻加速直線運(yùn)動(dòng),4s內(nèi)速度由4m/s增加到8m/s,求這段時(shí)間的位移是多少?遇到較為復(fù)雜的問題,我們老師要多提幾個(gè)小問題,分臺(tái)階讓學(xué)生自己走上去,學(xué)生會(huì)有一種成就感,假如老師直接給出答案學(xué)生會(huì)覺得很累,老師講得也很僵硬,兩種方式會(huì)獲得截然不同的教學(xué)效果。在習(xí)題教學(xué)中要注重問題的延伸,從學(xué)生問題出發(fā),考慮教學(xué)改良的方法。我們?cè)谄綍r(shí)修改作業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)算出紙帶運(yùn)動(dòng)的速度為33m/s,這相當(dāng)于汽車在高速公路上的行駛速度,顯然是一個(gè)錯(cuò)誤答案,學(xué)生做錯(cuò)的原因在于學(xué)生沒有檢查答案,對(duì)33m/s這個(gè)速度沒有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí),這就需要老師在平時(shí)的浸透。提到太陽和地球的質(zhì)量關(guān)系時(shí),我們可以做這樣的比擬,假如太陽是100kg的大西瓜,地球那么是0。3g的小顆粒,這樣給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。所以,學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤某種程度上正是反映老師課堂中出現(xiàn)的問題。以上是我在暑期培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì),我也會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中多考慮,多理論。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇六通過有效教學(xué)這一專題的學(xué)習(xí),使構(gòu)深入的感受到了教學(xué)并不是純粹的教與學(xué),并不是你教了,學(xué)生學(xué)了就是有效的。有效的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完好的教學(xué)步驟來施行素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而進(jìn)步單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)。我覺得要想獲得教學(xué)的有效性應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效,不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何,關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致,與學(xué)生需求相吻合,與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象,更關(guān)心教學(xué)效益,更注重教學(xué)理論,更注意教學(xué)反思。教學(xué)中要做到因材施教,區(qū)別對(duì)待,“一把鑰匙開一把鎖”,也就是在教學(xué)中,從學(xué)習(xí)目的確實(shí)定到教學(xué)內(nèi)容的選擇,從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用,都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到有的放矢。學(xué)生的參與程度與老師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大,假如知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解才能,脫離原有的知識(shí)根底,學(xué)生會(huì)心有余而力缺乏,假如知識(shí)過與簡(jiǎn)單,學(xué)起來毫不費(fèi)力,學(xué)生就會(huì)感到厭煩。只有難度適中,才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn),以高漲的情緒從事學(xué)習(xí),充分激發(fā)思維才能,形成良好的課堂氣氛。新課程中,教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料,而并非唯一根據(jù),老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自身吃透教材,對(duì)教材進(jìn)展增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工,靈敏的處理學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。一堂課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性表達(dá)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)生是否在原有根底上獲得進(jìn)步和開展;老師教學(xué)的有效性表達(dá)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu),注重過程教學(xué),改變被動(dòng)承受知識(shí)的場(chǎng)面。我們老師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,獲得盡可能多的教學(xué)效果。老師必須具有一切為學(xué)生開展的思想,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇適宜教法、努力地追求有效的課堂教學(xué),使他們樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面開展。能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,把課堂上的反應(yīng)信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多考慮形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)歷教訓(xùn),從而更有效的處理和運(yùn)用教材,逐步掌握教學(xué)規(guī)律,進(jìn)步教學(xué)程度。我覺得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題,有親身感受,內(nèi)容新穎、詳細(xì),見微知著。也就是說從實(shí)際出發(fā),在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小,但要擅長(zhǎng)上升到理論高度,作一些有深度的分析^p,用以審視自己的課堂教學(xué)。當(dāng)然以上這一切,都是自己學(xué)習(xí)后對(duì)自己工作的一些總結(jié)與反思,并不全面也不完好,要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領(lǐng)悟、做到并能運(yùn)用自如的,還需要大量的理論、反復(fù)的運(yùn)用,不斷的學(xué)習(xí),才會(huì)有更好的措施和方法使我的課堂更加有效。我想,我會(huì)繼續(xù)努力,在探究有效教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)!幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇七今天上午聽了優(yōu)秀老師劉老師的先進(jìn)事跡報(bào)告,她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,讓我陷入了深深的考慮。我也是一名老師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的老師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名老師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來努力。要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)才能和程度是次要的,個(gè)人的教學(xué)才能再強(qiáng),程度再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來做,把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉老師的榮耀使命。要教給孩子一滴水那么多知識(shí),老師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,修改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí),晚上回家還得備課,看書學(xué)習(xí),查閱資料等。當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂,享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與沖動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,如今的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,假如還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)歷的話,可能確實(shí)就要來不及了,所以,我想:如今辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生最珍貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)歷。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺得很甜?!皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位考慮,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心保護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或缺乏時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì)??偠灾鳛槔蠋煟覀円米约旱膼坌?、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能安康快樂地成長(zhǎng),那才是我們最大的心愿。都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所進(jìn)步,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找合適學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。最后,我用這句話跟大家共勉:既然我選擇了老師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇八“說課”展示的是一位老師的綜合素養(yǎng),不只是簡(jiǎn)單地列提綱,也不只是站在講臺(tái)上匆匆講述內(nèi)容。其中糅合的不僅僅是一位老師的姿態(tài),還要講求技巧使同學(xué)易于承受、樂于承受??赐辍罢f課”技能比賽視頻后,可資借鑒的地方簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn):一、表情自然沉著、手勢(shì)恰當(dāng)大方。這兩個(gè)方面是貫穿在講課過程始終的,跟隨講述的詳細(xì)內(nèi)容變換表情,適當(dāng)?shù)卦黾右恍┦謩?shì)不僅能使之生動(dòng)形象,而且能吸引同學(xué)們的注意力。二、語言組織得體,普通話標(biāo)準(zhǔn),音量切換恰當(dāng)。在講課的時(shí)候要時(shí)常說“同學(xué)們”這幾個(gè)字,可以吸引同學(xué)們的目光,防止開小差。講到重點(diǎn)時(shí)候音量要略微高些,講話流暢、主次清楚、詳略得當(dāng)。三、說課、講課要邏輯明晰,針對(duì)中小學(xué)生教材由淺入深。在觀看的幾個(gè)視頻中,幾位老師的順序根本為五步:①說教材;②說作者;③說教學(xué)目的;④說教法學(xué)法;⑤說教學(xué)過程。講課一氣呵成培養(yǎng)同學(xué)們的興趣,調(diào)動(dòng)積極性。四:板書字跡明晰、排列有序;ppt制作和展示要契合同學(xué)們所處年齡段的愛好。好的ppt制作可以使講課更加鮮活和形象,調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛。成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師任重而道遠(yuǎn),要學(xué)習(xí)和改良的地方很多,要對(duì)自己更加嚴(yán)格,勤加練習(xí)才不會(huì)在講課的時(shí)候手忙腳亂,顧此失彼。今天我們小組組織觀看了教學(xué)視頻,我對(duì)于這些教學(xué)視頻有自己的一些心德體會(huì),在這里希望和大家分享一下。首先我們都是大學(xué)生,但對(duì)于別人的表現(xiàn)我感觸很深,不得不說一聲佩服。他們的表現(xiàn)都很好,證明他們做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)于說課這件事他們態(tài)度端正。他們?nèi)缃裰v臺(tái)上落落大方,自信,對(duì)于要講的東西有自己的看法和見解,這些是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及,并且需要學(xué)習(xí)的。他們講課都有自己的方式,但他們都是先在黑板上寫下自己要講課的題目,接著介紹一下自己的學(xué)習(xí)目的,講課重點(diǎn)等等,他們的講課順序看起來很整齊,有規(guī)劃性,可以讓同學(xué)們更好的把握這篇課文。對(duì)我影響最深的是他們?cè)谥v臺(tái)上的動(dòng)作,看起來是那么的標(biāo)準(zhǔn)和自然。他們的語言流利,普通話標(biāo)準(zhǔn)。這些都是我們需要學(xué)習(xí)的。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇九在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中,勇于理論、大膽創(chuàng)新,并獲得較好的成績(jī)。通過二十幾年的教學(xué),感觸頗多,現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)歷:二十幾年來,我任教1至6年級(jí)的老師,大局部學(xué)年是擔(dān)任班主任。無論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過程中,我都把關(guān)愛學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛自己的老師職業(yè),有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生承受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度承受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書、育好人,不知花了多少心血,特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,他們一點(diǎn)也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作方案,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)展耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,開展科學(xué)性、知識(shí)性、興趣性的活動(dòng),培養(yǎng)才能,開發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)展了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,理解他們的心理特征,做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們,給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣。及時(shí)修改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,想盡一切方法,進(jìn)步和穩(wěn)固他們和知識(shí),經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、黃昏、假日與家長(zhǎng)取的親密聯(lián)絡(luò),和他們共同教育好其子女。一次,班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,不能到校上課。我聽說后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期,這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好,又面臨期末考試,怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”,每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校修改作業(yè),備課。記得一位教育家說過:“具有教育效果的不是教育的意圖,而是師生間的互相接觸。”我努力克制自己時(shí)間緊的難題,以愛心換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān),學(xué)生剛能下床,家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了,但學(xué)生腳傷未好,生活還不能自理。課間,我要為他換藥;上廁所,我就背他去。一個(gè)半月后,學(xué)生家長(zhǎng)寫了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了,他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉(zhuǎn)變,成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí),我認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用課堂時(shí)間進(jìn)展認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維才能和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。只有對(duì)祖國熱愛,對(duì)事業(yè)的熱愛,對(duì)學(xué)生的熱愛,才能教好書,管好班級(jí)?!皩W(xué)高為師,身正為范”。作為老師要進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì),首先要進(jìn)步自身素質(zhì),以身作那么。學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步,很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民效勞,獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目的,不斷地從各方面進(jìn)步自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作奉獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目的后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我仍然毫無怨言。總之,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的老師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新穎的血液。要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,學(xué)生從你的教誨,才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng),我們班被分配的任務(wù)是,男廁所門前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水,垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開場(chǎng)同學(xué)們?cè)谇鍜邘T前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子,覺得有些惡心??吹竭@一情景,我并沒有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們,而是蹲下身子一聲不吭地參加到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝,隨后在我們愜意的交流當(dāng)中,孩子們都露出了幸??鞓返男θ荨N腋嬖V他們勞動(dòng)要講究方法,提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外清掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí),孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門上的灰塵,不需要明確分工,不需要命令指使,孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契,教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象,干得又快又好。從這些小事中,我感悟到:學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。作為班主任更需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。另外,老師說話一定要算數(shù),說到就要做到,尤其是對(duì)學(xué)生的承諾,否那么在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒有信任感后,無論你施行的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開展,比方組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作,承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),雖要自掏腰包,但是給予承諾就要兌現(xiàn),第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì),以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò),因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)理論中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣??紤]學(xué)生實(shí)際的思維程度,實(shí)在加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易承受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺,為跟上最新的教育理論,我訂閱了各種報(bào)刊雜志,并不時(shí)請(qǐng)教老老師,積累更多的教學(xué)經(jīng)歷,課后還閱讀了各種書籍,拓展自己的知識(shí)面,不管工作多忙,時(shí)間多緊,都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,充分做好上每一課的準(zhǔn)備。在老師的工作中,教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久,一段時(shí)間表現(xiàn)好,過了一段時(shí)間就不理想了,有的甚至一天三變。在日常中,老師們常說,“不知怎么搞的,死心不改,沒三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng),這就要我們要有耐心,要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整教育方法,細(xì)心做好工作,只有做到細(xì)致耐心,才能及時(shí)地解決問題,以防止出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差,凡事都得老師監(jiān)視提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來分析^p想方法,因?yàn)槲依斫馕业膶W(xué)生,他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子,于是我經(jīng)常給孩子們講道理:告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,假如沒有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)?,既面向全體又注重個(gè)別鼓勵(lì)。假如一天下來沒有一位同學(xué)違背課堂紀(jì)律,我就在黑板上畫一張大大的笑臉,送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)絡(luò)理解情況,只要是得到了任何一位老師的表揚(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語傳遞給孩子們,因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)鼓勵(lì),使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氣氛中自覺地守紀(jì)律、愛集體、比學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),樹立了孩子們的自信心,培養(yǎng)了班級(jí)的向心力,讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅?;貞涍@二十幾年來的教育工作,我深入體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦,老師的職責(zé)是既教書又育人,教書重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略,多一份細(xì)心、愛心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做,勤勉工作,用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,就一定能獲得豐碩的成果。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十回憶初三物理上學(xué)期這段時(shí)間,在教學(xué)上有很多感觸和想法,詳細(xì)反思如下:研究教材,研究學(xué)生,研究教法,充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體進(jìn)步教學(xué)效率,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)——導(dǎo)入新課——講授新課——小結(jié)——評(píng)閱作業(yè)”幾個(gè)有機(jī)的環(huán)節(jié),結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識(shí),力爭(zhēng)精心設(shè)計(jì)好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真穩(wěn)固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,打破難點(diǎn),精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有興趣的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。由于做實(shí)驗(yàn)費(fèi)事,很多老師不愿做實(shí)驗(yàn),然而,物理本身是建立在實(shí)驗(yàn)根底上的學(xué)科。教學(xué)中,應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的才能、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的才能。學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來,在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)根底差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的鼓勵(lì)、關(guān)心下不斷獲得進(jìn)步。、在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生浸透辯證唯物教育、交通平安教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。介紹科學(xué)家的事跡,介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。著眼于素質(zhì)教育,為到達(dá)最終培養(yǎng)學(xué)生才能的目的,針對(duì)傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)形式的弊端,尋求、考慮新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能的教學(xué)程式,和諧地展開雙邊活動(dòng),教學(xué)理論說明,此教學(xué)形式較常規(guī)教學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)才能,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十一通過一個(gè)半月的實(shí)習(xí),我認(rèn)為師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來說非常重要,因?yàn)?,老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。我認(rèn)為作為一名實(shí)習(xí)老師,應(yīng)做到的有:第一,嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控潛力,每一天都帶著一份好情緒投入到工作中,帶著微笑迎接學(xué)生。高中語文的工作繁瑣、壓力大,但我們都坦然的應(yīng)對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中??梢哉f每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對(duì)待每一位學(xué)生。用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒來干實(shí)實(shí)在在的事情。第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),進(jìn)步自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,表達(dá)老師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能準(zhǔn)確地解答,老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)老師也沒有信心可言,老師要進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度,就務(wù)必自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí),并在教學(xué)理論中鍛煉和進(jìn)步。我們必需要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開拓新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。第四,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,與每一位學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系,關(guān)心每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一位學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理老師與學(xué)生的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。第五,注重團(tuán)隊(duì)合作。高中語文的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。學(xué)校是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到進(jìn)步,體會(huì)到工作的愉快,班級(jí)成績(jī)也能得到良好的開展。因此,在工作中我們就應(yīng)注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以群眾榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神表達(dá),一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位老師的修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為老師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷剖析、開展、完善、超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!做好本學(xué)期的實(shí)習(xí)工作,給自己一份滿意的答卷。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十二今天上午聽了優(yōu)秀老師劉老師的先進(jìn)事跡報(bào)告,她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,讓我陷入了深深的考慮。我也是一名老師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的老師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名老師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來努力。要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)才能和程度是次要的,個(gè)人的教學(xué)才能再強(qiáng),程度再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來做,把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉老師的榮耀使命。要教給孩子一滴水那么多知識(shí),老師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,修改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí),晚上回家還得備課,看書學(xué)習(xí),查閱資料等。當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂,享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與沖動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,如今的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,假如還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)歷的話,可能確實(shí)就要來不及了,所以,我想:如今辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生最珍貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)歷。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺得很甜?!皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位考慮,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心保護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或缺乏時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì)??偠灾?,作為老師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能安康快樂地成長(zhǎng),那才是我們最大的心愿。都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所進(jìn)步,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找合適學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。最后,我用這句話跟大家共勉:既然我選擇了老師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十三老師的工作,特別是小學(xué)老師,就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為老師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展的心靈接觸,這就是—愛。愛學(xué)生是老師的天職,也是老師工作的重要原那么。愛是翻開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,也是做好老師工作的前提根底。老師如何把愛化作一顆火種,點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,讓學(xué)生臉上綻放榮耀呢?本人來淺談自己的一點(diǎn)做法。作為老師應(yīng)該獲得學(xué)生的信任,學(xué)生信任我們,因?yàn)槲覀兪抢蠋煛?dǎo)師和人性的典范,我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象,我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生?!彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,這樣說恐怕沒有哪一位老師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”,決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,隨意判刑為“無藥可救”、“沒長(zhǎng)進(jìn)”,或者姑息、縱容、放任自流。歷史上,當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來成就非凡者大有人在:如德國大詩人海涅,大科學(xué)家牛頓,我國著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,讓學(xué)生感到老師是真誠的,因此信任老師。那年我剛接四〔2〕班時(shí),班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué),經(jīng)常遲到,期末檢測(cè)成績(jī)語、數(shù)雙科從未到達(dá)十五分;連平時(shí)讓背一首古詩都背不出來,對(duì)老師的批評(píng),同學(xué)的取笑,他毫不在乎,假設(shè)無其事。有一年放國慶假,他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,收假后上課無精打采。我理解實(shí)情后沒有挖苦他、歧視他、轟走他,而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他,和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,親自到他家和他父母講清情況,和他促膝談心,不厭其煩地給他講道理,指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談,這位學(xué)生醒悟過來了,改掉了許多不良習(xí)慣,大膽問同學(xué)問題,主動(dòng)背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,他成為一名愛學(xué)習(xí),愛上課大膽發(fā)言,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生,期末檢測(cè)語文69分,數(shù)學(xué)61分,是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。人人都有自覺能動(dòng)性,有自尊心和虛榮感,只有他的人格受到尊重與信賴,他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提,尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求,相反,不斷嚴(yán)格要求學(xué)生,包含對(duì)學(xué)生將來開展的高度信賴,真正表達(dá)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,因此,要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)絡(luò),互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。老師只有把對(duì)學(xué)生的愛建立在朋友的根底上,師愛才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,承受老師的教育,否那么就有可能使學(xué)消費(fèi)生逆反心理。因此,老師不僅扮演老師的角色,更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。老師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,自覺意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼,但是這就得付出宏大勞動(dòng),花費(fèi)許多精力,有些人認(rèn)為,要建立師生之間的友誼,只要帶著學(xué)生去參觀旅游,跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯(cuò)誤的。建立師生的友誼,這是要用我們的力量,我們的考慮,我們的明智,我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,為了能做到這一點(diǎn),可以從平時(shí)的授課形式上去改變,課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,學(xué)生有權(quán)利發(fā)表自己的見解,我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話,多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對(duì)話,傾注自己對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重,使學(xué)生充分相信和理解老師,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的?!皼]有愛,就沒有教育?!睈凼墙逃淖罡咴敲矗彩且粋€(gè)根本原那么。我接四〔2〕班時(shí),這個(gè)班組織紀(jì)律個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差,以前沒有爭(zhēng)得過一次“流動(dòng)紅旗”,學(xué)生之間互不關(guān)心,經(jīng)常分幫結(jié)派,鬧矛盾。我為之曾自認(rèn)倒霉接到這樣的班,但轉(zhuǎn)念一想,教育學(xué)生是我們的天職,我們有責(zé)任把學(xué)生教育好,教不好學(xué)生是我們教學(xué)上的失敗。于是我靜下心來考慮怎樣才能整頓這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),平時(shí)我主動(dòng)接進(jìn)學(xué)生,課余時(shí)間走到學(xué)生當(dāng)中去和他們一起談學(xué)習(xí)、談生活、做游戲、猜謎語、看漫畫。經(jīng)過一段時(shí)間接觸后,學(xué)生對(duì)我有所信任了。他們有心理話跟我說,有想法和我談,話一些漫畫來送給我。我平時(shí)更注意留心觀察學(xué)生的思想變化,與他們推心置腹,交知心朋友,熱心幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。純真得意的學(xué)生把老師與他們交流時(shí)表現(xiàn)出來的真摯感情,看得明明白白,記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛與關(guān)心,這為我開展班主任工作創(chuàng)造了良好的氣氛。一次我由于患重感冒,晚上難以入睡,全身發(fā)軟,后來發(fā)痧,上課時(shí)說話聲音嘶啞了,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,大家都很著急,下課后他們爭(zhēng)著拿椅子來讓我坐下給我捶背。下午,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一盒金嗓子,盒底下壓著一張紙條——“老師,您辛苦了,我們大家祝您身體早日康復(fù)!”當(dāng)時(shí)我的眼淚禁不住流了出來,但這是欣慰的淚水。我的情換來了學(xué)生的情,我的愛贏得了學(xué)生的愛,作為一名老師還有什么比這更值得欣慰的呢?我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能強(qiáng)化師愛的作用,在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生,把尊重的話語給每一位學(xué)生,把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。老師用熱愛與尊重,去贏得學(xué)生對(duì)老師的喜歡與信任,創(chuàng)造出一種寬松和諧、互相尊重的教學(xué)氣氛,這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最正確的學(xué)習(xí)環(huán)境,輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們,為了雛鷹能早日展翅高飛,再多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛吧!幼兒老師教學(xué)心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)篇十四20xx年泰州市高中物理暑期培訓(xùn)于7月22日在泰州舉行,此次培訓(xùn)請(qǐng)來了江蘇省金陵中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)徐銳老師,他從自己的教學(xué)體會(huì)出發(fā),和老師們分享了很多珍貴的經(jīng)歷,大家受益匪淺。下面我結(jié)合興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)情、教情談?wù)勛约撼惺芘嘤?xùn)的心得體會(huì)。新課程理念一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能,其實(shí)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提問題的才能,然后再談創(chuàng)新,否那么會(huì)是一句空話。比方我們?cè)趯W(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),不妨請(qǐng)同學(xué)們觀察平拋運(yùn)動(dòng),提出你想提出的問題,這是一個(gè)開放性的問題。學(xué)生可能會(huì)提出落地的時(shí)間與什么有關(guān)呢?是否和初速度成正比?落地速度大小和什么因素有關(guān)?假如在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題與猜測(cè)和實(shí)際理論分析^p、實(shí)驗(yàn)操作有宏大差異時(shí),這將激發(fā)學(xué)生對(duì)此類問題深層次的考慮,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)大大進(jìn)步,因?yàn)樗麜?huì)覺得這很有趣。當(dāng)然有些同學(xué)提的問題較為簡(jiǎn)單、沒有水準(zhǔn),甚至是毫無意義的問題,這就需要在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生提問題的才能,多給學(xué)生時(shí)機(jī)和舞臺(tái),因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題要重要得多。物理學(xué)科尤其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生考慮問題的才能,假如每節(jié)課老師都給出大量習(xí)題讓學(xué)生考慮,再拓展、分析^p,這種純粹的習(xí)題分析^p時(shí)間久了學(xué)生會(huì)覺得枯燥、乏味。我們老師不妨學(xué)著用活動(dòng)帶動(dòng)考慮。比方在講“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”這一節(jié)時(shí),可以讓每位學(xué)生取出鉛筆、直尺、白紙,在用鉛筆沿直尺畫線的同時(shí)讓直尺沿紙面向上挪動(dòng),看看畫出來的是什么樣的線。我想全班同學(xué)畫出來的線是不一樣的,老師可以選幾種典型的類型,展示給學(xué)生看,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的線條呢?這樣很容易激發(fā)學(xué)生的考慮,到達(dá)師生研討的目的。有些同學(xué)畫出的是曲線,其中彎曲的方向會(huì)有不同,也會(huì)有一些同學(xué)畫出的幾乎是直線。實(shí)際上鉛筆參與了兩個(gè)運(yùn)動(dòng),涉及到運(yùn)動(dòng)的合成與分解。當(dāng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),合運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng),另一分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng),那么合運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng),并拐向受力的這一方向等等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)中我們予以高度重視,我們?cè)谥v到實(shí)驗(yàn)這局部?jī)?nèi)容大致步驟是這樣的:實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理、考前須知、誤差分析^p等,這樣按程序來好似就是將考試要考的內(nèi)容告訴學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,也未必知道為何用這種器材,用此類裝置。比方,高一上學(xué)期提到用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度,老師可以先拋出一個(gè)小問題:小車從某一高處沿長(zhǎng)木板向下滑動(dòng),很顯然運(yùn)動(dòng)越來越快,速度逐漸增大,那么我們能否知道小車運(yùn)動(dòng)速度的詳細(xì)值呢?以問題來激發(fā)學(xué)生的考慮。也許會(huì)有同學(xué)提出用卷尺測(cè)量長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度,用秒表計(jì)時(shí),然后用公式計(jì)算速度。當(dāng)同學(xué)們真正做了實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn),這樣測(cè)時(shí)間誤差太大了,實(shí)驗(yàn)理論講得通,但實(shí)驗(yàn)可操作性難度較大。老師借機(jī)引出打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,體會(huì)其神奇之處。再接著討論實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,這樣效果會(huì)更好一些。再比方說,講解螺旋測(cè)微器與游標(biāo)卡尺時(shí)不直接講原理,多提問題。練習(xí)本的長(zhǎng)度、寬度我們可以用刻度尺測(cè)量,尺寸很小的物
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