第第頁初二學(xué)生期中考試總結(jié)

初二同學(xué)期中考試總結(jié)1

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)瞬期中考試又過去了，我覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科在這次考試中很不抱負(fù)，全級16個(gè)班級的同學(xué)中只有一個(gè)總分值的，而最低分為10分，差距很大。

現(xiàn)對試卷的內(nèi)容進(jìn)行如下分析：試卷共有三個(gè)大題，選擇題、填空題和解答題。這次的初二數(shù)學(xué)考試，試卷中的基礎(chǔ)題，中等題還是較多的，拔尖題也有幾題，總體來說，試卷難度適中，緊貼課本和教學(xué)大綱。選擇和填空沒有太多難題，緊貼數(shù)學(xué)課本第一、二、三章的概念和性質(zhì)；計(jì)算題難度適中。選擇題中第6小題，同學(xué)看完題目后自認(rèn)為很難，就不好好思索隨意選了一個(gè)答案，事實(shí)上仔細(xì)審題后也不難，所以失分率大。第5小題與填空題的16小題都考到了勾股定理，同學(xué)做得較好，對于第14、15、20題同學(xué)也做得很好。第12、17、18需要知識綜合運(yùn)用，同學(xué)就差了些。解答題中的作圖題是做得最好的一題，計(jì)算題并不難，但同學(xué)做的不好，甚至有同學(xué)連做題格式都忘卻了，這應(yīng)加強(qiáng)，由于它是簡單得分的，同學(xué)也可以做好的題目。第3題同學(xué)對條件沒有分析好，會漏掉分母不能為0的條件，要讓同學(xué)學(xué)會把題目中要具備的條件一一列舉出來。第4題同學(xué)沒有想到折疊會有線段相等，通過做幫助線有助于解題。第5題同學(xué)沒有判斷它是直角三角形就徑直運(yùn)用兩直角邊乘積的一半計(jì)算面積，這里失分也大?？偟膩碚f，對于這次考試的內(nèi)容，我們平常在課堂教學(xué)中反復(fù)講過和練習(xí)過，而這次的成果比預(yù)想中的差許多。通過分析，我們存在以下問題：

1、不能跟新課程教學(xué)理念接軌，在課堂總是不放心同學(xué)是否接受了知識點(diǎn)，課堂教學(xué)中，老師照舊講的多，同學(xué)思的少。

2、課堂中同學(xué)爭論、思索的時(shí)間安排的.還不夠多，我就怕我們同學(xué)不會想問題，就怕爭論時(shí)間長了會影響教學(xué)進(jìn)度，什么問題老師都去講，特別是一些難點(diǎn)問題，不能讓我們的同學(xué)加以充分的思索、爭論、表達(dá)。以至于你老師認(rèn)為已講透、講實(shí)了，同學(xué)聽了還在云里霧里。

3、我們課后布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，同學(xué)不仔細(xì)完成，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。這樣同學(xué)不能夠通過自己獨(dú)立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識。

4、同學(xué)在課堂上還不能適應(yīng)老師嘗試的自主式教學(xué)，在課堂上更情愿去聽課，而不是自主地去學(xué)習(xí)，上課就是坐在教室里聽老師講。同學(xué)課堂上課的主動性不夠，形成一種惰性思維。

針對以上分析，在以后的教學(xué)中，給出以下建議：

1、不去為了完成教學(xué)進(jìn)度，盲目趕課，應(yīng)放慢課堂教學(xué)進(jìn)度，爭取大部分同學(xué)能聽懂，把每節(jié)的知識全部灌輸給同學(xué)。課堂中多練習(xí)些基礎(chǔ)題，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)理論知識的理解。

2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)和整理，并嘗試讓同學(xué)對所學(xué)知識點(diǎn)加以整理歸納。以加強(qiáng)同學(xué)對知識點(diǎn)的綜合把握技能。

3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用，盡力讓每一個(gè)同學(xué)都能在課堂學(xué)習(xí)中動起來。留更多的時(shí)間讓同學(xué)去思索、爭論、表達(dá)。

4、在教研會時(shí)對教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)所學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、同學(xué)的學(xué)法進(jìn)行溝通、探討，寫好教后感，不斷提高我們的教育教學(xué)水平。

5、爭取多次采用多媒體教學(xué)，增大課堂容量。

6、課后布置適量的數(shù)學(xué)自主作業(yè)。

初二同學(xué)期中考試總結(jié)2

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間，中學(xué)的生活已過了一半，不知道自己是否滿足現(xiàn)在的我，分析一下吧！

好像在別人的眼里，我不仔細(xì)吧，其實(shí)，我一點(diǎn)也不清晰自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己成天都在想些什么污七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)覺，我有含糊了一個(gè)星期。

現(xiàn)在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，由于發(fā)覺了自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅(jiān)持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優(yōu)秀，想勝利，想優(yōu)秀，可是卻又是自己讓自己放棄了

期中考試結(jié)束了，我所剩下的中學(xué)生活隨著一次又一次的考試漸漸變短，這次考試雖然比上次有些進(jìn)步，可是這離我想考上一所好的高校還相差甚遠(yuǎn)，我仔細(xì)分析了緣由：

1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書。

2、臨陣磨槍，突擊英語，平常不擅長積累。

3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。

主要拉分的是英語。其實(shí)，英語一貫是我這幾科中最不抱負(fù)的科目，我對此也特別的焦急，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視英語學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)一貫是我的強(qiáng)項(xiàng)，可這次發(fā)揮的不是令自己滿足，雖然及格了，但沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。這是什么緣由呢？主要是自己思想上的問題，我總認(rèn)為數(shù)學(xué)沒什么，靠自己的.功底完全可以應(yīng)付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著班級的上升，我們所需要掌控的知識也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，數(shù)學(xué)既是自己的強(qiáng)項(xiàng)，就更不能落下，就更應(yīng)當(dāng)跟著老師好好的學(xué)。說到化學(xué)，我認(rèn)為我比以前仔細(xì)了，但解題的技巧掌控的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀技能有所提高。

努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。所以我更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，為自己的目標(biāo)而奮斗！

初二同學(xué)期中考試總結(jié)3

為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了一次期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：

一、試卷分析

本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八班級數(shù)學(xué)第十六章分式和十七章反比例函數(shù)的內(nèi)容。其中包括：分式、分式的運(yùn)算、分式的方程、反比例函數(shù)及其性質(zhì)以及實(shí)際問題與反比例函數(shù)。試卷的總體難度相宜，能堅(jiān)持以綱為綱，以本為本的原那么，著重考察基礎(chǔ)知識的掌控，掩蓋面較廣，掌握題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運(yùn)算的繁復(fù)上做文章。

第一題為選擇題共十個(gè)小題，同學(xué)出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運(yùn)算，題目難度適中，部分同學(xué)由于馬虎馬虎造成失分;第3題考查反比例函數(shù)性質(zhì)的掌控，題目比較簡單，同學(xué)對反比例函數(shù)的基本性質(zhì)掌控不嫻熟導(dǎo)致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，同學(xué)做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實(shí)際問題，同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能較弱，所以出錯率較高。

第二題為填空題共七個(gè)小題，同學(xué)出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質(zhì)，出錯的緣由還是基礎(chǔ)知識掌控不牢。16題涉及到增根，同學(xué)出錯是由于對增根的理解不到位。

第三題為解答題共七個(gè)小題。18題考查分式的混合運(yùn)算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡約題。20題是先化簡再求值。實(shí)質(zhì)也是考查分式的'混合運(yùn)算，只是難度較18題略有提高，同學(xué)多在化簡過程中涌現(xiàn)錯誤。21題主要考查用待定系數(shù)法確定反比例函數(shù)的關(guān)系式，題目簡約，同學(xué)一般會拿到分?jǐn)?shù)。22題實(shí)質(zhì)也是解分式方程，是對解分式方程技能的拓展和提高，有肯定難度，同學(xué)出錯率也較高。23題是列分式方程解應(yīng)用題，難度適中，同學(xué)出錯的緣由與8和10相同。24小題考查反比例函數(shù)與實(shí)際問題，難度不大，一般都能做對。

二、同學(xué)分析

我所帶班級是八班級一班，同學(xué)程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。同學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不太深厚，部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場不端正。程度較好的同學(xué)對題目的應(yīng)變技能較弱，程度一般的同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控還有欠缺，對部分概念的理解不到位。同學(xué)普遍存在的問題就是解決實(shí)際問題技能較弱。

三、改進(jìn)措施

在今后教學(xué)中應(yīng)做如下改進(jìn)：

1、回來課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和訓(xùn)練，使同學(xué)掌控須要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)對基本概念的理解，依據(jù)大綱要求，不脫離課本，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2、尊敬同學(xué)個(gè)體差異，因材施教

同學(xué)程度良莠不齊，我們應(yīng)當(dāng)因材施教，特別是后進(jìn)生，應(yīng)給與更多援助和關(guān)注，避開同學(xué)掉隊(duì)的狀況涌現(xiàn)。同時(shí)鼓舞優(yōu)等生，使其不斷進(jìn)步。

3、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用

使同學(xué)能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識世界，并能用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法處理解決四周的實(shí)際問題。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會生活實(shí)際，編