WordWord教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題（課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中規(guī)定的教學(xué)主題（標(biāo)題中體現(xiàn)。副標(biāo)題要注意言簡(jiǎn)意賅）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：（注明：必修1、2、3/選修旅游地理/選修自然災(zāi)害與防治學(xué)時(shí)數(shù) 分二、教學(xué)設(shè)1、教學(xué)目標(biāo)：（著重說明個(gè)人對(duì)教材的認(rèn)識(shí)、理解及分析2、內(nèi)容分析：（中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；簡(jiǎn)要說明教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的位置）3、學(xué)情分析：（的了解程度等）4、設(shè)計(jì)思路：（設(shè)計(jì)教學(xué)方法的）三、教學(xué)過程描（的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚） 注意事項(xiàng)1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次教學(xué)活動(dòng)激發(fā)的自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。2太多。要注意在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實(shí)和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡(jiǎn)明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據(jù)來論證，不要長(zhǎng)篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統(tǒng)的理論闡述。教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料；學(xué)生活動(dòng)過程的圖片等；學(xué)生的典作業(yè)或制作的各種作品40分鐘（教室授課二、教學(xué)設(shè)1信息的特征，能從具體案例中概括出信息的特征；初步感受信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。2況；同時(shí)本節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師可根據(jù)具體情況有所深入地進(jìn)行授課。3濃厚興趣，但對(duì)信息及信息技術(shù)學(xué)科本身的定義及應(yīng)用并不很明確。4比較枯燥，因此本堂課的設(shè)計(jì)思路是從具體的案例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，形成一定的概念，達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、教學(xué)過 術(shù)》《人工智能初步》高中信息技術(shù)課程相關(guān)的兩類比賽：信息學(xué)奧賽與中小學(xué)電腦制作比賽 生了解并可提出問題 課前說明的目的是為了讓學(xué)生對(duì)高中信息技術(shù)的課程結(jié)有所了解，在心里形成信息技術(shù)課程整體授課框架的初步印象。創(chuàng)設(shè)情境問題引3’ 要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為02分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案。教師：如果在沙漠又怎么辦通過學(xué)生的討論，教師得出結(jié)論：物質(zhì)、能源、信息是人類生存與發(fā)展的三大素。 1、討論應(yīng)該帶什么。才能保證自己順利的走出來。2、學(xué)生討論生存的基本條件與基本需求是什么。3、看“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”得出案。 這個(gè)導(dǎo)入?yún)⒄站W(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，因?yàn)楸容^容易激發(fā)學(xué)生興趣，能學(xué)生很快進(jìn)入信息技術(shù)的課堂氛圍，而且學(xué)生在討論生存的基本條件與基本需求時(shí)有多不同的答案，很容易導(dǎo)出“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”讓學(xué)生自己得出答案。新授信息的定義6’ 教師：同時(shí)請(qǐng)大家回憶一下從上課鈴響到現(xiàn)在為止，我們觸到的信息有哪些？時(shí)不必照本宣科，應(yīng)該用自己理解的語言來描述 1、學(xué)生閱讀教材并討論，列出信息的例子 投影：資料1：“銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予爭(zhēng)結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。2：1020 1、學(xué)生在教師的啟發(fā)下根據(jù)例子說出信息技術(shù)的各方面特征。12拓信息技術(shù)的應(yīng)12’ 發(fā)表一本長(zhǎng)達(dá)172頁的小冊(cè)子。在這本小冊(cè)子里，詳盡地介紹了希特勒軍隊(duì)的組織、參謀168名指揮官姓名、各軍區(qū)情況，甚至包括新成立的一些分隊(duì)的情況。希特勒看到這本小冊(cè)子后勃然大怒，責(zé)問其情報(bào)顧問尼古拉上校這些關(guān)于國防軍隊(duì)的材料是從哪里得來的，尼古拉無言以對(duì)。后來希特勒使用特務(wù)手段逮捕了雅葛布，經(jīng)過審訊，令人驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的小冊(cè)子完全是從德國報(bào)紙布告、結(jié)婚告示等報(bào)道的片段材料中搜集起來的，比如：他從某某上校在某地出席某人的葬禮，推斷出某部隊(duì)駐扎到了該地，指揮官就是這位上校。事后，尼古拉不無感慨的說，雅葛布是他5教師：為什么伯希爾德.雅葛布發(fā)現(xiàn)了這些機(jī)密？而其他人沒有發(fā)現(xiàn)教師小結(jié)：對(duì)信息的決策分析才是最重要的。并且要養(yǎng)成善于收集信息的習(xí)慣，訓(xùn)練自己的信息處理能力不是一朝一夕的事，需要同學(xué)們不斷努力。在學(xué)習(xí)中也有類似的情況，教師上課的時(shí)候，講的都是一樣的內(nèi)容，為什么大家的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不一樣呢？同學(xué)們應(yīng)常常思考：是否是自己在獲取信息的過程中出了問題？哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？… 1根據(jù)資料說出體會(huì)。2、學(xué)生討論回答猜想沃爾瑪會(huì)做出什么樣的處理3、學(xué)生充分討論如果是自己會(huì)如何處理這則信息 1、根據(jù)學(xué)生的回答測(cè)測(cè)學(xué)生的信息處2現(xiàn)自己的個(gè)性。3、讓學(xué)生在辨論中充分體會(huì)怎樣用好信息技術(shù)并結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)深入思考4路，又使學(xué)生感覺信息技術(shù)課學(xué)的東西是有用的課堂總 投影：三個(gè)知識(shí)點(diǎn)框 四四、教學(xué)反1、這節(jié)課可說是上得非常活躍。因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的資料比較充分，不同的學(xué)生都能從不同就非常熱烈。2上課時(shí)有點(diǎn)沮喪，但不久就融入到問題的討論中了。3還有很多細(xì)節(jié)問題。附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果（可選（（人教版）七年級(jí)地理第八章東半球其他的國家和地區(qū)第一節(jié)中東（人教版）七年級(jí)地 2006-4-（（人教版）七年級(jí)地理第八章第一節(jié)《中東設(shè)計(jì)者：蒲江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校田香容設(shè)計(jì)日2006416（一）、教材分析與處教材分析：中東是在學(xué)習(xí)了我們鄰近的國家和地區(qū)之后，從重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個(gè)多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū)——中東地區(qū)進(jìn)行突出介紹的；中東地區(qū)是因?yàn)槠湓谑澜绲乩碇械莫?dú)特性、重要性和與時(shí)事緊密的聯(lián)系性而入選本教材的，其重要的地理位置、豐富的能源和獨(dú)特的人文歷史背景，從來就是備受世界關(guān)注的焦點(diǎn)。進(jìn)入21全球化的中國，和走向開放的中國國民來說，不了解中東，不關(guān)注中東的局勢(shì)變化，也是不可能的，因此，本節(jié)教材在引導(dǎo)學(xué)生由生活走進(jìn)地理，利用社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價(jià)值觀起著十分重要的作用。教學(xué)重點(diǎn)（1）石油資源”、“匱乏的水資源”以及“文化差異”四大問題是中東最突出的區(qū)域特征。（2）影響。教學(xué)難點(diǎn)（1）.學(xué)生對(duì)四個(gè)重點(diǎn)問題的分析和歸納，通過讀圖總結(jié)規(guī)律的能力的培養(yǎng)（2）.學(xué)生對(duì)地理信息的處理能力的培養(yǎng)教學(xué)方法：利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，大幅度減少記憶知識(shí)的數(shù)量；強(qiáng)調(diào)從生活走向科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；構(gòu)建學(xué)生多層的知識(shí)結(jié)構(gòu)5.教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)（1）.了解中東是一個(gè)全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)（2）.知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要性（3）.了解中東豐富的石油資源和在世界中的地位，以及中東石油的分布和輸出路線【能力目標(biāo)（1）.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖表的能力，培養(yǎng)讀圖歸納、分析能力（2）.收集相關(guān)的地理信息，運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)和方法，處理信息及分析問題的能力【情感目標(biāo)調(diào)對(duì)話反對(duì)對(duì)抗，呼吁世界和平；初步形成全球意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀和人地協(xié)調(diào)觀念6.）了解中東是一個(gè)全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)；）知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要性；）及中東石油的分布和輸出路線；第二課時(shí)主要是讓學(xué)生12）使學(xué)生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖突，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中東地區(qū)成為世界焦點(diǎn)的原因。）對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)性；通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類建設(shè)生活環(huán)境的主觀能動(dòng)性。二、教案設(shè)計(jì)思路學(xué)生搜集資料。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分三部分進(jìn)行：關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價(jià)值觀。知識(shí)點(diǎn)和能力的形成?；顒?dòng)及自我評(píng)價(jià)表，嘗試發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能。學(xué)。三、教學(xué)設(shè)學(xué)科課時(shí)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）課 （人 第八章第一節(jié)中東（第一課時(shí)） 教目 【知識(shí)目標(biāo)了解中東是一個(gè)全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要性3.3.對(duì)話反對(duì)對(duì)抗，呼吁世界和平；教學(xué)資源”、“匱乏的水資源”以及“文化差異”四大問題是中東最突出的區(qū)域特征。教學(xué)媒體 收集的資料制作成多媒體課件。查找關(guān)于中東地區(qū)沖突的新聞料，分析其中的根本原因。多媒體教室。板書設(shè) 第一 教教學(xué)反值得肯定和改進(jìn)方面本節(jié)課通過在地圖上尋找中東國家的位置，認(rèn)識(shí)三洲、五海之地，石油的分布等一系列資料中獲取有用地理信息的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，教師教學(xué)策略與方法手段，學(xué)生參與教學(xué)和思維訓(xùn)練導(dǎo)入片（伴隨CAI課件展示）。調(diào)動(dòng)學(xué)生探究中東問題的積極性。這里是近一段時(shí)期關(guān)于這個(gè)地區(qū)的一些報(bào)道的標(biāo)題，我們來看看都提到了哪些國家顯示。教師：“二次世界大戰(zhàn)以來的半個(gè)多世紀(jì)里，世界上幾乎沒有一個(gè)地區(qū)像這個(gè)地區(qū)一樣，一直成為戰(zhàn)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，世界關(guān)注的熱點(diǎn)，這是為什么？”然而，題，而是加重了中東人民的災(zāi)難，并影響到世界的和平與發(fā)展。能不能以非戰(zhàn)爭(zhēng)的方式來解決中東的熱點(diǎn)問題呢？究竟還有什么原因使中東成為世界長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？今天我們從地理的角度開始探“熱”解讀中東。首先從“中東”名稱的由來說起，請(qǐng)問有哪位同學(xué)知道？（課件展示：顯示中東地區(qū)的地圖，中東名稱的由來。一、三洲五海之地1、中東的位置、范嗎？和同桌交流一下你所知道的。請(qǐng)大家對(duì)照教材P3“亞洲地理分區(qū)”圖，看看它和亞學(xué)生讀圖：中東和西亞的范圍類似。但它不包括西亞的阿富汗，同時(shí)多了一個(gè)非洲的埃拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆等國家和地區(qū)。為中心，按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”“中東”和“遠(yuǎn)東”。2、地跨三洲、五學(xué)生看圖，在圖上找出下表中的地里事物名稱項(xiàng) 內(nèi) 自我評(píng)價(jià)（找到A，沒找到填 五CAI課件展示資料鏈接，鼠標(biāo)所指之處，五海的名稱逐一閃爍。3、世界熱點(diǎn)地節(jié)，過一會(huì)兒我會(huì)對(duì)其中的細(xì)節(jié)提問。CAI課件展示）播放錄像：“戰(zhàn)爭(zhēng)綜述”教師提問：這段錄像說明了什么問題注。教師追問：錄像中提到了哪些戰(zhàn)爭(zhēng)教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事。播放錄像：關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹學(xué)生回答：蘇伊士運(yùn)河。教師追問：為什么要爭(zhēng)奪蘇伊士運(yùn)河①中東在世界的位②中東與西亞范圍的不活動(dòng)：兩人合作在圖中找出“三洲”和“五?！弊x“土耳其海峽”和“蘇伊士運(yùn)河”兩幅圖說出：（CAI課件展示①土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河兩側(cè)的大洲、溝通的水域②分別所屬的國家比賽：小組1分鐘完成教材提供的活動(dòng)——“關(guān)于中東的報(bào)道”。教師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置學(xué)生回答：位于亞洲西部、歐洲的東南、非洲的東北。(地跨三大教師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(“五海”“一灣活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生做教材P52“活動(dòng)1”置的確很重要。其實(shí)，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。伯帝國的建立”)，思考并討論：中東這樣的地理位置，曾經(jīng)發(fā)揮過怎樣的作用？播放錄像：關(guān)于海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹。么？（轉(zhuǎn)入中東的豐富的石油資源）二、豐富的石油資學(xué)生回答：石油問題。讀教材圖“中東的石油產(chǎn)區(qū)①明確中東石油主要分布區(qū)：在波斯灣及其沿岸地區(qū)，讀圖8.上的重要地位。②說出中東主要的產(chǎn)油國：沙特、科威特、阿聯(lián)酋、伊朗、伊拉克。讀圖，做教材P53“活動(dòng)3”，家，并可以找到美國干涉海灣問題的主要原因。石油運(yùn)輸線路表，并比較A、BC三線的特點(diǎn)。CAI課件展示）自我評(píng) A：找3 航線B：找2 航線C：找1 航線①觀察各航線中的咽喉要道②分析三條航線的優(yōu)勢(shì)差異③討論：為何20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)教師提問：航線A和航線B0萬噸的油輪，而現(xiàn)在世界上的油輪大多在30萬噸以上，最大可達(dá)0角。從圖上箭頭的粗細(xì)也可以看出兩條航線運(yùn)量的大小。A航線B了9000多千米的航程，時(shí)間縮短半個(gè)月。從波斯灣運(yùn)石油到西歐，經(jīng)過蘇伊士運(yùn)河一年可往返9次，繞道好望角只能往返5次。國家在中東有著很大的利益可圖，因此它們要干涉中東的事務(wù)。教師提問：中東輸出的石油中，大部分是沿著這三條航線通過油輪運(yùn)出的，讀圖8.來運(yùn))速度，其他地區(qū)的石油儲(chǔ)量只夠開采15年，中東的石油儲(chǔ)量可采0年，中東地區(qū)必將面生活將會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？我用的形容詞來看，這兩點(diǎn)都是這個(gè)地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件，但是我們必須清楚地看成為世界長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)。學(xué)生分組討論：然后抽3名學(xué)生口答。們?cè)賮碛懻摗?.據(jù)中東位置請(qǐng)你判斷下列說法中正確的是（2.世界石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出最多的地區(qū)是（）A.北美 B.中 C.歐 D.日由印度洋到大西洋的最近通道要經(jīng)過的海有（A.紅海、地中 B.里海、地中 C.黑海、地中 D.咸海、地中4.中東地區(qū)石油運(yùn)輸量最大的航線)A.波斯 太平 美B.波斯馬六甲 日C.波斯 蘇伊士運(yùn)西D.波斯好 西5.波斯灣沿岸主要產(chǎn)油國有（C.沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、約旦、敘利 初初中地理《地球和地球儀》集體備課教時(shí)間：916教學(xué)目1、知識(shí)與技能地點(diǎn)：政史地組辦公主講人：陳群了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球的劃分方法。2和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。第一課重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特媒體、世界兩半球掛圖教學(xué)過程引入] 我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可沒有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （方案一[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過地球衛(wèi)星的半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長(zhǎng)度（學(xué)生計(jì)算、回答）[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型地球儀。球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答[板書 二、地球 地球的模提問] 地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的南北極點(diǎn)是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）演示講] 地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號(hào)、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，它指向北極星附近，是一個(gè)假想的軸，與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極承轉(zhuǎn)] 想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢學(xué)生回是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些 經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人組，觀察地球儀分析回答下列問題什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線經(jīng)線和緯線各指示什么方向在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對(duì)比二者的區(qū)別，加深印象[板書 三、經(jīng)線和緯 [鞏固練（方案二動(dòng)畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識(shí)的形狀→精確測(cè)量的地球形出來（學(xué)生思考）[提問]地球真正的形狀如何描述？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)想象畫圖（學(xué)生筆記本上畫圖，鼓勵(lì)不同，如果有教師要展示并予以鼓勵(lì)講解] 地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們地球的平均半徑為6371km[應(yīng)用強(qiáng)化 你能否舉出幾個(gè)例子說明地球是球形的（學(xué)生討論回答承轉(zhuǎn)] 地球?qū)τ谖覀儊碚f實(shí)在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個(gè)同學(xué)有一個(gè)地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動(dòng)況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）[板書 二、地球?qū)W生演示動(dòng)] 籃球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評(píng)判一下（注意教室的方向）（學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置講解] 地球儀是按地球形狀縮小而成的（實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖），因?yàn)楸鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體[提問 地球儀上有什么地理事物？（學(xué)生回答教師指] 在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的--經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)。[板書 三、經(jīng)線和緯提問] 請(qǐng)同學(xué)們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生書、填表，教師巡視、指導(dǎo)）[板 指示方教師演示動(dòng)畫、講] 經(jīng)緯線在形狀、長(zhǎng)度和指示方向上都是不同的，比較二的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方--。[鞏固練【板書設(shè)計(jì)第一 地球和地球 案例名寫一首教學(xué)八年級(jí)學(xué)1提供一、教材內(nèi)容分本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是語文出版社出版八年級(jí)下學(xué)期語文第二單元寫作指導(dǎo)課，需1在七年級(jí)的詩歌寫作基礎(chǔ)上，提出了一些形式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺(tái)階。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為1、抒發(fā)自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用藝術(shù)手法，提高學(xué)生創(chuàng)作能力七年級(jí)時(shí)對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎(chǔ)，但僅限于能夠感知、體現(xiàn)詩歌的主要特點(diǎn)，甚至是某方面的特點(diǎn)。通過平時(shí)的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認(rèn)識(shí)到學(xué)生比較善于模仿， 以此表達(dá)自己內(nèi)心的情感。如：在學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》之后的練筆中，學(xué)生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，加之首句、尾句形成的反復(fù)，來抒發(fā)對(duì)母愛的感激、頌揚(yáng)之情；在學(xué)過《致空氣》的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時(shí)潤澤來象征奉獻(xiàn)之無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究，師生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效果，在策略實(shí)施過程中關(guān)鍵是營造詩意氛圍，激活學(xué)生思維。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將Flash動(dòng)畫與PowerPoint相合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了微機(jī)室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)自主性、實(shí)效性。六、教學(xué)過教學(xué)過教師活學(xué)生活設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)一、創(chuàng)設(shè)情境播放抒體味詩歌調(diào)動(dòng)多種感官；詩意導(dǎo)思鄉(xiāng)之情的情感、寫法；設(shè)詩意情境；激發(fā)寫歌的Flash動(dòng)絡(luò)查找抒發(fā)同欲望，揭示本節(jié)課題畫；課件展情感的現(xiàn)代詩Flash動(dòng)畫抒發(fā)思鄉(xiāng)之鑒賞比較詩歌PowerPoint相結(jié)合，的詩歌；用式上的不同之網(wǎng)絡(luò)資源

PowerPoint結(jié)合網(wǎng)三、借鑒實(shí)例課件展品讀詩歌讓學(xué)生有針對(duì)性指導(dǎo)要法；進(jìn)而提指導(dǎo)要點(diǎn)PowerPoint課件四、模擬練筆課件展合作交流使學(xué)生由點(diǎn)到面激發(fā)創(chuàng)樂曲，營造作氛圍PowerPoint課件五、習(xí)作欣賞明確習(xí)發(fā)送電子培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新展現(xiàn)個(gè)定習(xí)作閃光讀自己的習(xí)作網(wǎng)絡(luò)資源六、課外延伸由圖片感悟讓學(xué)生的創(chuàng)作熱鼓勵(lì)創(chuàng)生創(chuàng)作空間PowerPoint課件教學(xué)流程

課件詩意導(dǎo)七七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)課程基本結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。明確評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)為輔?？隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出問題所在，以及改進(jìn)建議等。學(xué)生自評(píng)內(nèi)容目知識(shí)與技過程與方情感態(tài)度與價(jià)值項(xiàng)教學(xué)過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到要求。但就第四環(huán)節(jié)而言，學(xué)生很難均達(dá)到理想效果，諸如此類問題，采取個(gè)別對(duì)待的方法，使他們就其實(shí)際情況盡可能達(dá)到更好程度。最后做出總結(jié)，說明本節(jié)課的成功及遺憾之處，同時(shí)拓寬創(chuàng)作空間，令學(xué)生有激情地進(jìn)行課后的修改與創(chuàng)作我國的人口分布特點(diǎn)（微課講稿路國 山東省棲霞市實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)情境詩意導(dǎo)235查找信息明確目352借鑒實(shí)例指導(dǎo)要352模擬練筆激發(fā)創(chuàng)343習(xí)作欣賞展現(xiàn)個(gè)253課外延伸鼓勵(lì)創(chuàng)235八、幫助和總環(huán)環(huán)PPT截微課腳設(shè)計(jì)意同學(xué)們好，2014411晚騰訊QQ時(shí)在線人數(shù)突破2億人。用學(xué)生熟悉的QQ在線人數(shù)導(dǎo)察騰訊公司制作的在線網(wǎng)民分布圖們驚訝地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)民分布極不均勻入，有利于激為什么在線網(wǎng)民分布極不均勻

如，我國人口密度等于13.4億人除960140平方千

2010年，我國平均人口密度為平方千米143人，而世界平均人口密為每平方千米47人，我國是世界平水平的3倍多，是人口密度較大的國家

察人口分布情

線，線的東南部占全國土地總面積的43%，人口占全國總?cè)丝诘?4%；西北部面積占全國總面積的57%，人口僅占全國總?cè)丝诘?%。

具體的數(shù)據(jù)對(duì)

我國的這條人口線最早是地理學(xué)胡煥庸于1935年提出來的。

70多年后的今天，人口分布格局仍沒有發(fā)生大的變化，騰QQ

回應(yīng)導(dǎo)入的問

蘇省人口7900人，面10平方米；青海省人口550萬人，面積72萬

省人口密度為人口密度的計(jì)

通過觀察算，提出問題

口”學(xué)到的知口分布的原因

人口分布的影面內(nèi)容的興趣總結(jié)升

國家之一，但人口分布極不均勻。大以黑河—騰沖一線為界，東南部人口稠總結(jié)好，這節(jié)課就到這兒，同學(xué)們?cè)僦袊男姓^(qū)劃（微課講稿張傳 山東省寧陽縣第二十四中環(huán) PPT截 微課腳 設(shè)計(jì)意激 我們國家疆域遼闊，陸地面相當(dāng)25個(gè)多日本，如此廣闊的導(dǎo) 區(qū)，如何進(jìn)行有效的管理呢？國為了方便管理、有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，將國土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是

通過我國與日本面積的比較突出我國的疆域遼闊，明確國家設(shè)立劃、進(jìn)行分級(jí)管理的必

現(xiàn)實(shí)生活中，不少同學(xué)的家長(zhǎng)都喜歡在網(wǎng)上購物，那么商家如何才能把貨物準(zhǔn)確送到你的家中呢？這就需要家長(zhǎng)按要求準(zhǔn)確填寫出收件人的具體信息。由此可以看出快遞郵寄物品還是大有學(xué)問的，它反映了我國采用的是省（自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）、縣（市、自治縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級(jí)行自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國家根據(jù)實(shí)際需要，還可設(shè)立特別目前，我國23省、5治區(qū)、4個(gè)直轄市2個(gè)特別行政區(qū)，共34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。

從網(wǎng)絡(luò)購物地址的填寫引入我國的三級(jí)行政區(qū)近生活實(shí)際生34省

省級(jí)行政區(qū)域是我國行政管理的基本單位，那么我們?nèi)绾斡洃浐驼莆?4稱呢？通常可采用以下幾種方法：口訣記兩湖兩廣兩河山還有港澳好河山兩湖兩廣兩河山湖北?。ㄎ錆h）、湖南?。ㄩL(zhǎng)沙）、廣東?。◤V州）、廣西壯族自治區(qū)（南寧）、河南?。ㄖ荩⒑颖笔。ㄊ仪f）、山東省（濟(jì)南）、山西?。ㄌ?。（號(hào)內(nèi)是該行政區(qū)域的行政中心）五江（疆）二寧青陜甘江蘇?。暇?、浙江?。ê贾荩?、江西?。喜?、黑龍江?。ü枮I）、新疆維吾爾自治區(qū)（烏魯木齊）、寧夏回族自治區(qū)（銀川）、遼寧省（沈陽）?。ㄎ鲗帲㈥兾魇。ㄎ靼玻┟C?。ㄌm州）。

本節(jié)對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是國政區(qū)圖上準(zhǔn)政區(qū)域住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心”。由于涉及的名稱較多記憶起來難度較大感燥。教給學(xué)生有效的記憶方法活、快速、高效掌握本節(jié)知識(shí)以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)云貴西四北上天云南?。ɡッ鳎①F州省（貴陽）、西藏自治區(qū)（拉薩）、四川?。ǔ啥迹?、北京市（北京）、上海市（上海）、天津市（天津）。內(nèi)重臺(tái)海福吉安重慶市（重慶）臺(tái)灣?。ū保?、海南省（?？冢?、福建省（福州）、吉林省（長(zhǎng)春）、安徽?。ê戏剩＿€有港澳好河山香港特別行政區(qū)（香港）門特別行政區(qū)（澳門）。沿重要線路記149省級(jí)沿黃河干流：共有9個(gè)省11聯(lián)想記例如，新疆維吾爾自治區(qū)的廓像牛頭，黑龍江省的輪廓像天鵝，云南省的輪廓像孔雀，廣東省的輪廓像大象頭，陜西省的輪廓像跪俑，湖南省、江西省的輪廓像兄妹頭像等。以一省為中心，記憶相鄰區(qū)例如，與山東省相鄰的省級(jí)行政區(qū)域是河北、河南、安徽、江蘇。34為了使用上的方便，我國各記憶34個(gè)級(jí)行政區(qū)域都有簡(jiǎn)稱。對(duì)于簡(jiǎn)稱省級(jí)行政記憶，可采用以下幾種方法域的簡(jiǎn)稱簡(jiǎn)光靠單純根據(jù)其簡(jiǎn)稱的由來分別記稱，如閩（福建有閩江）、湘（湖南有湘江）、皖（安徽有皖山）

背誦是不能的。通過設(shè)計(jì)多種記憶方法降低學(xué)生記憶的難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)等用省級(jí)行政區(qū)域的歷史名稱作簡(jiǎn)稱，如“魯”是山東省的簡(jiǎn)稱，春秋時(shí)期的魯國在現(xiàn)在山東省內(nèi)；“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱，古為冀州地等。（川或蜀）、云南省（云或滇）甘肅?。ǜ驶螂]）、陜西?。ㄇ兀?、貴州省（貴或黔）、上海市（滬或申）等利用簡(jiǎn)稱“三字經(jīng)”來記京津滬、黑吉遼，內(nèi)蒙古、晉陜青新寧、冀魯豫，蘇浙皖、湘鄂川黔滇、桂粵閩，藏瓊臺(tái)、渝澳聯(lián)系生活實(shí)際記如上海的滬劇、山西的晉劇、河南的豫劇等地方戲劇；湖南的湘繡、江蘇的蘇繡等傳統(tǒng)工藝品；廣東的粵語、福建的閩南語等地方方言等。利用成語幫助記如秦晉之好、得隴望蜀、朝秦暮楚、黔驢技窮等。

積極性時(shí)聯(lián)系生活和學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多有趣的地理知到學(xué)以致用的效小 我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃大致分省（自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）（治縣）（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級(jí)。我國共有個(gè)省級(jí)行政區(qū)域，其中包括23個(gè)省、5自治區(qū)、4直轄市和2同學(xué)們可以結(jié)合本節(jié)課的提示與方法，靈活掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。好，這節(jié)課就到這兒，同學(xué)

系統(tǒng)總結(jié)微課內(nèi)容出建議和要我國的地勢(shì)特點(diǎn)（微課講稿盧玉 山東省泰山中環(huán) PPT截 微課腳 設(shè)計(jì)意電視連續(xù)劇《水滸傳》主題曲中導(dǎo)到：“大河向東流，天上的星星參

什么是地勢(shì)呢地勢(shì)就是地表高低起伏的總趨勢(shì)

引出地勢(shì)的概

36度這條緯線穿過的地區(qū)地勢(shì)高直觀的是地形剖面圖。我們沿北緯36這是第三級(jí)階第二三級(jí)階梯的界線是：大興安-太行山脈-巫山-雪峰

圖和地形剖面階梯界線的位

里平均海拔在4000米以上。第二級(jí)階梯，平均海拔在10002000米，以高原、盆地為主第三級(jí)階梯海拔多在500以下，

好了學(xué)們?cè)谖覀円呀?jīng)知這個(gè)問題相信同學(xué)們已經(jīng)有了答案：順著地勢(shì)，我國眾多大河滾滾東從對(duì)氣候方面看高東低的地

河流水能的影總結(jié)微好，這節(jié)課就到這兒，同學(xué)們?cè)傥覈淖匀毁Y源特征（微課講稿吳小 四川內(nèi)江天立國際學(xué)PPT微課設(shè)計(jì)意導(dǎo)同學(xué)們好，這一講我們一起來了一下我國自然資源的特征以截然不同先來看看兩個(gè)同學(xué)的成績(jī)單。由兩份成績(jī)單涉及個(gè)人隱私問題，這兩個(gè)同學(xué)的名現(xiàn)在一我們就用假名來代替了。一份是張上的，一份是李四的。張三的成績(jī)單是吸引學(xué)生的單科名次來體現(xiàn)的，而李四的成績(jī)單意力。引出是通過真實(shí)的分?jǐn)?shù)和年級(jí)平均分對(duì)比體現(xiàn)的源，同時(shí)隱全年級(jí)一共190名學(xué)生，張三的中國自然資科成績(jī)分別是全年級(jí)的第三名、第的特征名、第四名、第六名和第六名。如果次期末考試你考了這個(gè)成績(jī)，回到我國自然資源的現(xiàn)狀形成現(xiàn)狀的原

里，家長(zhǎng)肯定會(huì)對(duì)你大大贊賞李四的成績(jī)分別是39、37、30、和25，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于年級(jí)平均分我知道，你會(huì)說不可能，但事實(shí)上它就出現(xiàn)在了一個(gè)“人”身上。當(dāng)然這個(gè)“人”不是真正的人，而是中國的自然資源。全球共有190一下，中國的主要自然資源總量居世界的位次，以及人均占有量與世界人均占有量的比值。次依次是：3、3、4、6、6，就是剛才看到的張三的成績(jī)單；而人均占有量與世界人均占有量的比值，依次為1/2、1/2、2/5、/1/4、1/3，可能你也猜到了，這個(gè)是剛才看到的李四的成績(jī)單。你看，這兩份成績(jī)單是不是出現(xiàn)在了一個(gè)“人”的身上？（稍做停頓我國自然資源總量豐富，種類也當(dāng)齊全，這是因?yàn)槲覈鶈T遼闊，自

展示中國主要自然資源的相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出中國自然資源的特引導(dǎo)學(xué)生分析中國自然資源特征形成的原未來的形式依然嚴(yán)應(yīng)對(duì)方

這是我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)人口的不斷增加和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致我們國家對(duì)自然資源的需求量不斷地增加，所以我國自然資源“人均不足”這一特點(diǎn)將會(huì)越來越突出?！ㄍｎD1即可先說開源：比如開發(fā)新材料、新能源。我們可以充分地利用太陽能、風(fēng)能、潮汐能來解決能源問題，從而緩解我國能源資源緊張的壓力。當(dāng)然我們還可以擴(kuò)大資源的進(jìn)口渠道，充分利用國外資源來保障我國自然資源的供給。請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料深一下印19931993足，還曾經(jīng)大量出口，是當(dāng)時(shí)我國外匯收入的一個(gè)主要來源；3國就成為石油凈進(jìn)口國。為滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我們只能“開源”，選擇進(jìn)口石油?，F(xiàn)在，我國消費(fèi)的石油一半以上依靠進(jìn)口。再說節(jié)流：不單單是生產(chǎn)企業(yè)需

引導(dǎo)學(xué)生分析未來中國自然利用家庭收入的例子對(duì)比我國自然資源，引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)對(duì)我國資源人均不足的對(duì)我能怎我能怎意識(shí)。另外，我們還可以通過改進(jìn)技盡量步行少坐車：走，能走出健雙面使用作業(yè)本：寫完正面寫反展示日常生活 中節(jié)約資源的隨手關(guān)掉水龍頭：今天節(jié)約一滴小常識(shí)，引起 學(xué)生共鳴，從節(jié)約糧食不浪費(fèi)：一粒米，千滴而引導(dǎo)學(xué)生 步形成正確的盡量不用塑料袋：塑料百年不降資源觀。解，害人害己害能做些什么呢？看完視頻，你也想我國水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及其影響（微課講稿王海 河北省石家莊市第40中PPT微課設(shè)計(jì)意導(dǎo)同學(xué)們好，這一講的內(nèi)容是：我水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及其影響。主要研水是生命之源，究我國淡水資源的分布特點(diǎn)，研究對(duì)象開門見山，直入是淡水資源中人們利用起來更方便的河主題。流水和淡水湖泊水空分布特

特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南方水資源占全國的80%以上，北方不足20%。請(qǐng)同學(xué)們思我們將《中國主要河流徑流量分在一起對(duì)比分析，我們就不難找出原因，降水的多少影響河流徑流量，從南豐北缺。特別是西北地區(qū)和華北地吐魯番各月的降水量都不足20毫米，

時(shí)間分布特點(diǎn)。讀哈爾濱、北京、武大的特點(diǎn)。以北京地區(qū)為例，我們讀1951年到2010北京年降水量的變化多的年份超過1350毫米，最少的不300毫米，降水量的年際變化大，使得第一則材料：華北平原水資源僅占全國的3.8%，反映了我國水資源的空間分布不均勻。其耕地面積約占全國的23%，與水資源所占比例差異明顯，說明華北平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，缺水現(xiàn)象嚴(yán)

我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)──不均微課內(nèi)容。好，這節(jié)課就到這，同學(xué)們，再中國的行政區(qū)劃（微課講稿張傳 山東省寧陽縣第二十四中PPT微課設(shè)計(jì)意激我們國家疆域遼闊，陸地面積通過我國相當(dāng)于25多日本，如此廣闊的地日本面積導(dǎo)區(qū)，如何進(jìn)行有效的管理呢？國家比較為了方便管理、有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)突出我國展和民族團(tuán)結(jié)，將國土分為若干個(gè)疆域遼闊，地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是明確國家行政區(qū)劃劃、進(jìn)行級(jí)管理的要性

現(xiàn)實(shí)生活中，不少同學(xué)的家長(zhǎng)都喜歡在網(wǎng)上購物，那么商家如何才能把貨物準(zhǔn)確送到你的家中呢？這就需要家長(zhǎng)按要求準(zhǔn)確填寫出收