班主任管理班級(jí)的心得體味（8篇）班主任管理班級(jí)的心得體味〔通用8篇〕在平日里，心中難免會(huì)有一些新的主意，應(yīng)當(dāng)即將記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思量不斷長(zhǎng)進(jìn)。究竟應(yīng)如何寫(xiě)心得體味呢？下面是我為大家采集的班主任管理班級(jí)的心得體味〔通用8篇〕，歡送閱讀，指望大家能夠爰慕。班主任管理班級(jí)的心得體味1我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級(jí)管理上也下了穆喏功夫，于是也有了一些心得體味，如今就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉?jí)管理的心得。〃薦的管理須要班主任的耐煩和精心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘桑驗(yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比擬有趣的，大局部的學(xué)生都比擬調(diào)皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫,還是要適當(dāng)?shù)姆艑捲＃灰獙W(xué)生不波及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級(jí)是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，于是班主任假如說(shuō)是管理者，則班干部就是班級(jí)里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)局部都必需要齊全才干夠?qū)Π嗉?jí)的管理發(fā)揮作用。我在管理這方面比擬倡導(dǎo)我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生那末是班級(jí)里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我普通都會(huì)把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級(jí)。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一局部，他們相處時(shí)間要長(zhǎng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是越發(fā)了解彼此的，有什么事情總的i兌來(lái)，就是學(xué)生的言行舉止自己艮本上要控制，從而例型」有的放矢，引導(dǎo)件向好的方面發(fā)展。此外，還可建合畢業(yè)班學(xué)生營(yíng)濟(jì)子舒陰環(huán)境和朝白海嘀，據(jù)我觀看，假如向來(lái)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)的1舌，反而氛圍會(huì)很?chē)?guó)卬,結(jié)果往往是弄巧成拙，而硼頁(yè)得疏等盼析可能更能走進(jìn)他們，這樣既能弓闞學(xué)生的獨(dú)特，又讓學(xué)生感韶瘦留意自己的言行為低年級(jí)學(xué)生做好一^典范作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)髓4。班主任管理班級(jí)的心得體味8班級(jí)管理工作是一門(mén)育人學(xué)科，也是一門(mén)育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高老師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀察了xxx教師的班級(jí)管理專題講座，我收獲很大，感觸頗深。一、全接納、慢引導(dǎo)為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，xxx教師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，須要引導(dǎo);學(xué)生是孩子，須要關(guān)爰;學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,須要寬容。并提出了"全接納、慢引導(dǎo)〃的教導(dǎo)理念。"全接納〃即接納令J孩子，接納泉■個(gè)孩子的感觸。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞，力哪是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤，他的感觸都是無(wú)罪的。在"全接內(nèi)〃的根底上，她又采用了"慢引導(dǎo)〃,她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人，允許他們犯錯(cuò)，再漸漸地耐煩引導(dǎo)，幫忙孩子改過(guò)錯(cuò)誤。關(guān)瞰師把教導(dǎo)比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子，俗話說(shuō)春種秋收，我們要耐煩地等待花開(kāi)相同，等待孩子的成長(zhǎng)。全接納，讓孩子｛門(mén)主動(dòng)向上，慢引導(dǎo)，讓全韶亥子自信陽(yáng)光。二、敬重、酷愛(ài)學(xué)生愛(ài)是教導(dǎo)的t盅氐，有爰便有了一切。必需有愛(ài)心，一1^掇才會(huì)讓學(xué)生韓家圖班勺B箭口。愉蟲(chóng)在這個(gè)愛(ài)的^家庭中，加個(gè)同學(xué)才會(huì)相§關(guān)心、相互幫忙、相互照看。我認(rèn)為：老師的愛(ài)應(yīng)灑學(xué)生身上，包括對(duì)優(yōu)雜勺哺育，對(duì)普通生的｛足進(jìn),對(duì)麟組S予的舒朱的關(guān)心,對(duì)后姓賦予的唾。如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自在散漫，沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開(kāi)場(chǎng)狠狠地批評(píng)了他一頓,發(fā)覺(jué)孩子依舊沒(méi)有變化，時(shí)間久了，發(fā)覺(jué)自己管理辦法不對(duì)。隨后面對(duì)這種狀況，我沒(méi)有急于批評(píng)，而是與他交談。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴,了解到這個(gè)狀況后我分外憐憫他，像這樣的孩子黝口不許時(shí)教導(dǎo),賦予特殊的爰，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信念。為了能使他轉(zhuǎn)變，我往往找他談心，而頗地引導(dǎo)，用身邊的真切事例感化他，漸漸地他開(kāi)場(chǎng)努力學(xué)習(xí)了。也比擬好商議，解決不了的事情再來(lái)找我去匡助，這是比擬好的管理方式了。通過(guò)他們自主的繆里，才大海的出旺級(jí)被繆里好。這木杯僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫忙。我在多年的班級(jí)管理上，逐步的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能向來(lái)陪著他們走下去，于是惟獨(dú)在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理，才干讓一個(gè)班級(jí)越發(fā)團(tuán)結(jié)起來(lái)。我們大局部的教師都習(xí)慣去干預(yù)無(wú)數(shù)班級(jí)的事務(wù)，事實(shí)上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會(huì)過(guò)多的干預(yù)而造成學(xué)生們的惡感，以至于讓一個(gè)班級(jí)分散了。在今日這樣的時(shí)代,班主任再也不是班級(jí)的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，肯定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才干讓這個(gè)班級(jí)變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì)有太多的益處的，有可能會(huì)造成相反的狀況。于是放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí)，才是能夠把班級(jí)集中起來(lái)管理。班主任管理班級(jí)的心得體味2我國(guó)聞名教導(dǎo)家葉圣陶說(shuō)："什么鹿娼，容易一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣〃。拿破侖.希爾說(shuō)："播下T行動(dòng)，你將收我-種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你制攵朝-種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)〃。是呀，良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一輩子起著重要的作用。一年級(jí)是根抵教導(dǎo)的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，非但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥奈磥?lái)。本學(xué)期我擔(dān)任一〔2〕班班主任，面對(duì)37個(gè)朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我題欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，T學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體味是：班主任工作中既要有宏觀的群體徵里，又要有微觀的獨(dú)特發(fā)展;要有劇烈的前瞻性；工作更囊田致的落實(shí)到位，懂蟋樣才干使學(xué)生在班±安康全面發(fā)展。本學(xué)期我心旺級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，在絲田、實(shí)、活〃上下功夫，力求收到較好的功效。我針對(duì)我們班活躍好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差，紀(jì)律松散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)相夫瘴制度,提示學(xué)生做好上課豫備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，按照學(xué)生的表如今學(xué)生中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，逐漸養(yǎng)承認(rèn)真聽(tīng)課、子細(xì)作業(yè)、下課好好歇息、講文明、講本幽的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的獨(dú)特才干百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝結(jié)力、集體榮譽(yù)感。我?guī)е鴮W(xué)生主動(dòng)參預(yù)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如播送操競(jìng)賽、"每月之星〃評(píng)比等。每天一大早，我總是早早到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷爰勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光，在校舉行的播送操競(jìng)賽中，榮獲佳績(jī)。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)展示學(xué)生各方面的才干,發(fā)展獨(dú)特，逐步形成一個(gè)安康向上、團(tuán)結(jié)配合的到璜體。班主任管理班級(jí)的心得體味3其實(shí)作為班主任，這也是我參預(yù)工作以來(lái)，頭一次的帶班，管理班級(jí)確實(shí)是很辛苦,比之前只做任課的教師也是多了穆（的事情，無(wú)^在這之中，也是感受到和學(xué)生的溝通更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一徒進(jìn)，自己也是有感到高傲的。班級(jí)的管理，其實(shí)也息頁(yè)要我們更多的去和學(xué)生溝通，之前沒(méi)鞭狂，自己并不是則的了解他們，無(wú)數(shù)時(shí)候探討的問(wèn)題也是學(xué)習(xí)方面的，但是帶班之后，非但是要關(guān)心'學(xué)習(xí)，也是要關(guān)心他們的日常，他們的習(xí)慣培養(yǎng)，他們紀(jì)律的恪守方面，可以說(shuō)有了更多的時(shí)間是要花費(fèi)在他們的身上，而這也是讓我和他們交流的時(shí)機(jī)多了無(wú)數(shù)，雖然一年的時(shí)間，了解的不是則的多，無(wú)非也是讓我越發(fā)的清晰，做好班±任的管理工作并非則的容易，固然在工作里頭我也是須要班干部的協(xié),助去做好的，而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕巧了，同時(shí)也是學(xué)生自己管理學(xué)生,讓他們?cè)桨l(fā)的意識(shí)到這是他們自己的班級(jí)，要為自己的班級(jí)而努力去做好，讓班級(jí)變得更為杰出。管理的過(guò)程之中，我也是遇到了無(wú)數(shù)的難題，之前也是沒(méi)有做過(guò)班主任，其實(shí)無(wú)數(shù)的閱歷是沒(méi)有的，也是遇到問(wèn)題有些慌亂不知道到底該如何的處理，無(wú)非在學(xué)生面前我也是很鎮(zhèn)定，回到辦公室會(huì)去咨詢老班主任，從他們口中了解如何的解決問(wèn)題更好一些，同時(shí)在學(xué)習(xí)之中也是讓我感觸到，其實(shí)班主任的工作并不是則的難，有同理心，多去了解,多T交流和學(xué)生去做伴侶，清晰他們的主意，其實(shí)也是能更好的做好工作的，甥朱是如今的孩子也是膽子比擬的大，也是愿意和教師來(lái)交流，把自己的主意敘述出來(lái)，這也是讓我更好的去在班級(jí)管理上清晰他們的主意，去了解了，也是能更好的管理，有針對(duì)性一些，通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期，我也是和學(xué)生們熟識(shí)了，對(duì)于班級(jí)管理也是有了更多的主意，同時(shí)處理事情起來(lái)也是越發(fā)的簡(jiǎn)單。酬我也是Ml道還有橫的方面，自己還是要去不斷堆積閱歷，新的問(wèn)題也是要有解決的辦法，在以后寸田旺級(jí)窗里做得更好才行，而且新的學(xué)生，新的年級(jí)也是會(huì)有不同的問(wèn)題浮現(xiàn)的，自己也是要不斷的嘗試來(lái)做，做出了變化才干讓自己的工作變得更為杰出。班主任管理班級(jí)的心得體味4在大學(xué)工作有蠻久的了，特別是作為一位大學(xué)輔導(dǎo)員，帶過(guò)不少讀的班級(jí)。我雖然是班級(jí)的輔導(dǎo)員，但是在管理班級(jí)上我是作為輔助力量的，今日就來(lái)談?wù)勎覍?duì)于班級(jí)管理的心得。進(jìn)入大學(xué)工作許久，在班級(jí)的管理上,我也逐漸摸出了一些閱歷。大學(xué)眾多班級(jí)，我作為xx學(xué)院的輔導(dǎo)員，管過(guò)不同專業(yè)的班級(jí)，有時(shí)候還同時(shí)管理兩個(gè)專業(yè)以上的班級(jí)，這對(duì)于如今的我來(lái)說(shuō)，可是有不少的閱歷。班級(jí)不同，管理方式也不相同，但是有一點(diǎn)是相同的，就是我起碼作為他們的輔導(dǎo)員，只作為他們的助力，我只管大事，班上的事情普通我都會(huì)交給學(xué)生自己去管理，我不會(huì)過(guò)多的去波及,畢竟他們都是大學(xué)生,都成年了,大家也都是自立的人了，在對(duì)班級(jí)宣牡,也應(yīng)當(dāng)是他們自己卻故了。所以通常一^旺級(jí)，我只會(huì)幫忙他們邰班委、班干部，但是這些也是要經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票的，我只是作為一個(gè)終審人，幫忙一個(gè)旺繳巴班委也選齊，其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹耍撬麄兘鉀Q不了的事情，我才會(huì)去插足。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)自立自主的地方，不是高中了，高中教師在班級(jí)里的作用是極大的。普通也都是班主任去管理，但大學(xué)不相同，不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維，一個(gè)班級(jí)的建立是要靠全班同學(xué)的合作才干建立好的。于是班級(jí)的整個(gè)管理工作，我根本上都交到班干部去做，每一個(gè)人分工明確，把屬于自己的工作做好,為整世琥傅靖。寄肝部正式上任后，就分離叫他們加入相關(guān)的群，之后對(duì)于班上的通知除非是經(jīng)過(guò)我手的，根本上就是班干部他們自己去進(jìn)行通知同學(xué)了，這些事T青我就不會(huì)去過(guò)的的管理。因?yàn)榘嗉?jí)的重點(diǎn)是學(xué)生自己，我即使是他們懂建甫導(dǎo)員，也不能什么都去管，這樣是不利于他們的能力的發(fā)展的，該放手的時(shí)候就要放手。班上的各類活動(dòng)，也是他們自己去組織，我只是一個(gè)旁觀人，在旁做一些提醒,是不能直接越過(guò)學(xué)生去辦理的，因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)去過(guò)分依靠教師，而不注重個(gè)人的能力培養(yǎng)，這是不可。大學(xué)生就要自己自主辦事，須要去學(xué)無(wú)數(shù)的東西，這些事情都是對(duì)自己有利的，月展這個(gè)教師也就不能去阻擋他們的成長(zhǎng)。班級(jí)管理最重要還是在于他們自身，惟獨(dú)班級(jí)真正的進(jìn)入學(xué)生自主管理，班級(jí)的建立才會(huì)越發(fā)順利和勝利。班主任管理班級(jí)的心得體味5通過(guò)三個(gè)多月的班主任工作下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)^了班主任工作的艱難,班主任肩負(fù)的責(zé)任重大，回過(guò)頭來(lái)想一想,的確還有許多做得不夠的地方，無(wú)數(shù)方面還有待改良。來(lái)到這里,第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們都很活躍得意，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱烈、主動(dòng)、清純、天真,真得就像一張白紙相同，就等待著教師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊急，我膽怯一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不行磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我特殊謹(jǐn)慎，特別注重學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，"詳情確定成敗，習(xí)慣確定命運(yùn)〃，教導(dǎo)中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人〃放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，多用談心和整體教導(dǎo)的方式幫忙學(xué)生樹(shù)立正確和主動(dòng)向上的人生觀。”多褒揚(yáng)少批評(píng)?！ㄟ@是我向來(lái)堅(jiān)持的。此夕—點(diǎn)就是要多和同學(xué)們溝通，因?yàn)榧乃拗频膶W(xué)校，同學(xué)們天天住在一起,無(wú)數(shù)時(shí)候，班級(jí)里的問(wèn)題，學(xué)校里的問(wèn)題，同學(xué)們比我越發(fā)清晰，也能使無(wú)數(shù)問(wèn)題，及早發(fā)覺(jué)，及早解決。最后,還斗膽任用班干部，放手讓他們管理用旺級(jí)。班干部每月起碼進(jìn)行一次正式的例會(huì)，在會(huì)中，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀，有什么新的問(wèn)題，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感，讓他們感自己做的工作是故意義的，教師是很重視他們的意見(jiàn)的。作為一位班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一位學(xué)生，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，僅僅是幾十分之一,而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是T立父親和母親的所有指望。都麒師是人類靈魂的項(xiàng)目師，誠(chéng)然^是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,幫忙學(xué)生拂拭學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向勝利的人。面對(duì)一群孩子，帶領(lǐng)T分責(zé)任和不少的指望，我每天都在想：我應(yīng)當(dāng)為他們做些什么……看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，一天乾坤為自己的抱負(fù)奮斗著,這便是作為一位教師由衷的快慰。班主任工作永無(wú)止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教導(dǎo)貢獻(xiàn)自己的一腔熱血。班主任管理班級(jí)的心得體味6通過(guò)多個(gè)月的班級(jí)管理工作，讓我認(rèn)識(shí)到了管理工作的艱難和職責(zé)重大，回過(guò)頭來(lái)想一想，的確還有許多做得不夠的地方，無(wú)數(shù)方面還有待改善。來(lái)到那里，第一次與初二的同學(xué)打交道，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們都很活躍得意，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，他們都是好樣的，他們熱烈、專心、清純、天真，真得就像一張白紙相同，就等待著教師們?nèi)ネ瓿蓪?duì)他們?nèi)烁裆系乃茉?這讓我既欣喜又緊急，我膽怯一點(diǎn)工作上的失誤，給他們帶來(lái)不行磨滅的傷痕。所以在班級(jí)的管理方面我獨(dú)特謹(jǐn)慎，特別注重學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，"詳情確定成敗，習(xí)慣確定命運(yùn)〃，教導(dǎo)中始終把學(xué)生〃學(xué)會(huì)做人〃放在首位。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí),還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和積極性，多用談心和整體教導(dǎo)的方式匡助學(xué)生樹(shù)立正確和專心向上的人生觀。"多褒揚(yáng)少批評(píng)?！ㄟ@是我一向堅(jiān)持的。Jh:外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們溝通，因?yàn)榧乃拗频男?nèi),同學(xué)們天天住在一齊，無(wú)數(shù)時(shí)候，班級(jí)里的.問(wèn)題，校內(nèi)里的問(wèn)題，同學(xué)們比我越發(fā)清晰，也能使無(wú)數(shù)問(wèn)題，及早發(fā)覺(jué)，及早解決。最后，還斗膽任用班干部,放手讓他們管理i用旺級(jí)。班干部每月起碼進(jìn)行一次正式的例會(huì),在會(huì)中,我能夠了解班級(jí)的現(xiàn)狀,有什么新的問(wèn)題，從另一方面也曾加了班干部的職責(zé)感，讓他們感到自己做的工作是有益處的，教師是很重視他們的意見(jiàn)的。作為T(mén)切拄任，我深深明白我肩上的職責(zé)，每一位學(xué)生，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),僅僅是幾十分之一，而對(duì)于一個(gè)家庭，卻是百分之百，是T立父親和母親的所有冀望。都說(shuō)教師是人類靈魂的項(xiàng)目師，誠(chéng)然如是,但作為班主任，更—塊抹布，擦去學(xué)生心靈上的塵埃；是一把掃把，匡助學(xué)生拂拭學(xué)生人生前進(jìn)的障礙；班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向勝利的人。應(yīng)對(duì)一群孩子，帶領(lǐng)一份職責(zé)和不少的冀望，我每一天都在想：我就應(yīng)為他們做些什么？看著學(xué)生一天天成長(zhǎng)、成熟，一天乾坤為自己的抱負(fù)奮斗著，這便是