細胞增殖2（總17）一、學習目標：通過坐標圖分析能理解細胞分裂過程中DNA、染色體等的數(shù)量變化規(guī)律。二、問題探討：情景一、下圖是某高等動物基因型為AaBb個體（2N=4）內，某細胞連續(xù)分裂過程中細胞內DNA數(shù)量變化曲線回答相關問題：1、該動物何部位才能發(fā)生圖示的分裂活動？2、曲線A、A1變化的原因是什么？B、B1變化的原因又是什么？3、圖中涉及染色體數(shù)量發(fā)生變化的對應區(qū)段有哪些？這些區(qū)段內染色體數(shù)量發(fā)生變化的原因是什么？4、在圖中畫出整個過程中染色體數(shù)量變化曲線？5、不考慮變異，f區(qū)段起點所對應細胞的基因型是什么？如果一個細胞進行了圖中f—n的分裂活動，n區(qū)段結束點對應細胞內的基因型可能是什么？6、不考慮變異，該個體能產生幾種不同基因型的配子？情景二、下列為細胞分裂圖像請將分裂圖與曲線建立聯(lián)系：甲乙丙1、甲、乙、丙所示細胞圖像分別對應上圖曲線中的哪個區(qū)段？2、將上述細胞分裂圖對應到下列坐標圖中相應區(qū)域。圖3中是染色單體、染色體、DNA的數(shù)量變化，a、b、c各代表什么？情景三、對下列兩個坐標圖建立聯(lián)系：細胞周期包括分裂間期(分為期、S期和期)和分裂期(M期)。三、例題分析：圖1表示某基因型為AaBb（位于兩對同源染色體上）的動物細胞分裂示意圖，圖2表示細胞分裂過程中每條染色體上DNA的含量變化曲線。請回答：（1）圖1細胞所屬的器官是，理由是。（2）圖1中細胞①～③按所處時期排序，應該是，細胞①的名稱是。細胞①～③中含1個染色體組的是。（3）若細胞③正常分裂，產生的子細胞基因組成可能為。（4）圖2中處于AB段的細胞內發(fā)生的主要變化是，圖1中的細胞處于圖2曲線BC段的有（填標號）。四、鞏固練習;()1．若細胞分裂過程中一條染色體上DNA含量的變化情況如右下圖所示，則下列有關該圖的敘述中，錯誤的是A．a→b可表示染色體的復制B．b→c可表示有絲分裂前期和中期C．c→d可表示染色體的著絲點分裂D．d→e可表示減數(shù)第二次分裂()2.下圖為某動物精原細胞（染色體數(shù)為2n,DNA數(shù)目為2a）分裂的示意圖，圖中標明了部分染色體上的基因，①③細胞處于染色體著絲點（粒）向兩極移動的時期。下列敘述正確的是A.①中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4aB.③中無同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2aC.正常情況下，基因A與a、B與b分離發(fā)生在細胞①和=2\*GB3②中D.與圖中精細胞同時產生的另外3個精細胞的基因型是aB、ab、AB()2．下面是某同學根據(jù)觀察小白鼠睪丸組織切片繪出的直方圖，其中能表示一個細胞中的染色體與核DNA分子數(shù)量關系的有A．①②B．②③C．①②③D．②③④

()多選4.下圖A表示某二倍體哺乳動物某器官內連續(xù)發(fā)生的細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線，圖B、圖C為該過程中一個細胞內部分染色體的行為變化示意圖，下列說法正確的是A.圖A過程一定發(fā)生在雌性動物的卵巢中B.圖C所示細胞的名稱是次級精母細胞或極體C.圖B所示細胞中染色體組數(shù)是圖C所示細胞的2倍D.圖B、圖C細胞所處的分裂時期分別對應圖A中的過程Ⅰ和過程Ⅲ5、圖1是高等動物細胞亞顯微結構模式圖，圖2是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖，圖3示圖2生物細胞分裂過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系。請據(jù)圖回答問題：（1）圖1細胞中，“能量通貨”ATP產生的場所有。肺炎球菌細胞的結構與圖1細胞相比，在細胞核方面應沒有核仁、染色質及，在其細胞質中應只有一種細胞器。（以上均填標號）（2）圖2中具有同源染色體的細胞有，A細胞的名稱是。基因的自由組合發(fā)生于圖2中的細胞所處的時期。（3）若圖1示人體皮膚生發(fā)層細胞，則該細胞可能會發(fā)生圖2中細胞所示的分裂現(xiàn)象。（4）圖3中a～c表示染色單體的是，Ⅲ對應于圖2中的細胞，由Ⅲ變化為Ⅳ的原因是。八、反思分析此處的《細胞增殖》主要包含有絲分裂和減數(shù)分裂，設計分為三課時。第一課時是有絲分裂與減數(shù)分裂過程中各時期的細胞圖像分析，第二課時是細胞分裂過程中的DNA與染色體數(shù)量變化等的坐標圖分析，第三課時主要是實驗。本節(jié)課為第二課時，教師嘗試通過引導學生對相關坐標圖分析來理解細胞分裂過程中DNA、染色體等的數(shù)量變化規(guī)律。先以學生熟悉的細胞分裂過程中DNA、染色體數(shù)量變化的曲線圖開始，分析變化原因、對應細胞的基因型、相關區(qū)段對應的細胞分裂圖像，再換成柱狀圖，引導學生將其上相關結構與各時期的細胞圖像一一對應，然后進行一個難度提升，將柱狀圖與曲線圖結合分析，最后以例題運用前面歸納的解題技巧，并鞏固相關知識。本節(jié)課有得也有失，現(xiàn)總結如下：1、本節(jié)課教師在課前要花大量的時間精心準備，不光要熟知考點，還要有的放矢地針對教學目標選題、編題，工作量大。課堂教學中能按照預定的教學設計，達到預期的教學目標，順利完成了教學任務。2、層層深入的解題過程，引導學生思考，拓展了學生運用知識的廣度和深度，使學生的思維變得積極活躍并增強其分析問題的能力，以及對事物進行宏觀把握的能力。3、整節(jié)課學生邊做練習題邊思考、邊總結，在不斷的探究學習中不知不覺完成了相關的所有知識的復習、升華，培養(yǎng)了學生分析圖形和解題的能力，真正做到了復習課上以學生為課堂探索者，以能力培養(yǎng)為核心，以深化