希希望能幫助到〔解題１９２７年１月１５日早晨巴金同幾位有志青年從上海黃浦漫長(zhǎng)的旅途中巴金常清晨起身憑欄觀看日出在浩瀚無(wú)垠的大海上族的不幸遭遇巴金激動(dòng)不已他將旅途所見(jiàn)所聞所感記了下來(lái)寄兩兩個(gè)哥哥看。后來(lái)，他把這些文稿整理成《海行雜記》，共３９篇《海上日出》是其中的第２３篇〔結(jié)構(gòu)分析文共６個(gè)自然段，從內(nèi)容上劃分，可分四部分日出的特殊位置。是下文描寫(xiě)海上日出奇觀的前提和基礎(chǔ)第三部分（第４～５自然段），第４自然段寫(xiě)云薄時(shí)水天一色第三部分（第４～５自然段），第４自然段寫(xiě)云薄時(shí)水天一色的自然景觀〔語(yǔ)意理解““為了看日出，我常常早起。的關(guān)鍵詞?！俺３Ｔ缙稹保f(shuō)明“我”觀察海上日出是持續(xù)性行為正因?yàn)槿绱?，才?huì)熟悉日出的過(guò)程“我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了我目不轉(zhuǎn)睛地望著那里里里”，指太陽(yáng)即將升起的地方初升出水面的太陽(yáng)為什紅得很”？因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅克羲魵猓?yáng)透過(guò)水蒸氣發(fā)生折射，呈現(xiàn)為七色，而紅光穿透力強(qiáng)過(guò)海面上飽含水蒸氣的空氣層時(shí)光線被反射吸收能量消耗很多光線光線透不過(guò)來(lái)，所以沒(méi)有亮光升。這句話具體地、形象地描述了海上日出的情景作者先將太陽(yáng)面上有大量水蒸氣水蒸氣不斷向上升騰使陽(yáng)光產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象所以“一剎那間這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光射得人眼睛發(fā)痛這是從觀察者視覺(jué)與感覺(jué)的角度描寫(xiě)太陽(yáng)完全跳出海面時(shí)光燦爛的奇景作者在這里深紅的圓東西指太陽(yáng)既狀太陽(yáng)之形又繪太陽(yáng)之色還表達(dá)出作者對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情射得人眼睛發(fā)痛寫(xiě)陽(yáng)光強(qiáng)烈激人生發(fā)出光芒萬(wàn)丈的聯(lián)想聯(lián)系上文太陽(yáng)升起時(shí)的分可愛(ài)。這正是對(duì)太陽(yáng)的詠嘆圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色?！斑@不是偉大的奇觀么殊的?！坝^”，景象或樣子。“奇觀”，雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象“這不是偉大的奇觀么殊的?！坝^”，景象或樣子。“奇觀”，雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象前文描寫(xiě)了晴朗天氣海上日出的景象又描寫(xiě)了有云天氣海上日出這是一篇寫(xiě)景物的散文初看，似乎是把日出的過(guò)程做為貫穿全篇要自由社會(huì)需要陽(yáng)光他去法國(guó)留學(xué)正是去尋求救國(guó)救民的真理五彩繽紛的景象全文共１８句多為短句無(wú)一個(gè)贅字比如面的情形升起后的樣子與光亮還寫(xiě)出日旁的云彩他寫(xiě)太陽(yáng)紅看似平淡無(wú)奇，不加修飾，但都確切地表現(xiàn)了事物特征。寫(xiě)太陽(yáng)光４段，有“黑”云，云外鑲“金”邊，后來(lái)又來(lái)了“紫”云、“紅４段，有“黑”云，云外鑲“金”邊，后來(lái)又來(lái)了“紫”云、“紅奇觀嗎”，這是反問(wèn)；“這深紅的圓東西”，這是借代。三是敘述觀，以描寫(xiě)為主教學(xué)建〔教學(xué)目標(biāo)生活的熱愛(ài)〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面理解海上日出的幾種不同景象出時(shí)的壯觀景象〔教學(xué)準(zhǔn)備掛圖或多媒體課件〔教學(xué)時(shí)間建議本課教學(xué)2時(shí)〔操作要點(diǎn)1.讀書(shū)指導(dǎo)⑴激情導(dǎo)入教教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入，或借助多媒體課件播放景物設(shè)計(jì)導(dǎo)言或借助時(shí)代背景設(shè)計(jì)導(dǎo)言⑵⑵初讀課文，整體感知通過(guò)學(xué)生讀課文引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題結(jié)合課文內(nèi)容概括課文的主內(nèi)容，并使學(xué)生明確課文主要寫(xiě)了無(wú)云和有云情況下的日出景象用多用多種方式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生自己談讀書(shū)收獲⑶再讀課文，讀中感悟且體會(huì)句子之且體會(huì)句子之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到作者言之有序第二進(jìn)行句子的對(duì)比太陽(yáng)使勁兒向上升和原者非凡的想象力第三第三要通過(guò)多種形式的讀并結(jié)合多媒體課件等手段激發(fā)想象體會(huì)日出奮力向上的情景，感受日出的奇觀第四指導(dǎo)背誦（按著五步引讀記支柱點(diǎn)的轉(zhuǎn)眼間然然”“一剎那間”———教給學(xué)生背誦的方法）２.積累內(nèi)化⑴表示時(shí)間短的詞有 ）⑵課后的自選詞語(yǔ)給學(xué)生留有空間⑷仿寫(xiě)：一縱一縱 ）。很淺很淺 ）課后有要認(rèn)的字２個(gè)會(huì)寫(xiě)的字１０個(gè)剎霞⑴