讀《給教師的一百條建議》第 12條感受家庭作業(yè)是教師為了鞏固學(xué)生當(dāng)天在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生放學(xué)后在家里完成的作業(yè)。小學(xué)生的家庭作業(yè)認(rèn)真完成與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的最好證明，同時(shí)也直接反映學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度及學(xué)生的家庭環(huán)境。老師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情，如果老師早晨到校的第一件事就是檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，那么檢查一輪就至少需要半個(gè)小時(shí)，假如是檢查學(xué)生的背誦情況，那么至少需要一個(gè)小時(shí)，一節(jié)課的時(shí)間都不夠檢查作業(yè)的，怎能有時(shí)間進(jìn)行新課呢?進(jìn)城執(zhí)教五年來(lái)，我一直在探索著一條有效檢查家庭作業(yè)的途徑，經(jīng)過(guò)我的不斷摸索、不斷改進(jìn)，終于找到了一條行之有效的檢查作業(yè)的方法，那就是：“雙管齊下”檢查法?！凹议L(zhǎng)自查”法“家庭作業(yè)顧名思義是以家庭為主的作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)是“家”，家長(zhǎng)是他們的主要監(jiān)督者。學(xué)生家庭作業(yè)的完成與否，完成的質(zhì)量如何，完成家庭作業(yè)的習(xí)慣是否能養(yǎng)成，很大一部分在于家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。如果每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠給孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的完成作業(yè)的環(huán)境、合理地安排孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間并及時(shí)地檢查孩子每天的學(xué)習(xí)情況，讓他們養(yǎng)成“今日事、今日畢”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子肯定會(huì)認(rèn)真、高效地完成家庭作業(yè)。我主要采用讓家長(zhǎng)簽字的方式讓家長(zhǎng)參與檢查學(xué)生的家庭作業(yè)。比如：在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好離開(kāi)，到規(guī)定的時(shí)間才準(zhǔn)時(shí)進(jìn)來(lái)檢查，這樣有助于孩子獨(dú)立完成作業(yè)和集中注意力習(xí)慣的培養(yǎng)。二管：“重點(diǎn)突破”法“家長(zhǎng)檢查法雖然效果好，但隨著時(shí)間的推移，其弊端也逐漸顯現(xiàn)，根據(jù)組長(zhǎng)檢查作業(yè)反饋的信息來(lái)看，慣犯”很多，他們一般是比較抗壓的學(xué)生，對(duì)組長(zhǎng)的檢查采取“三不理”態(tài)度讓背書(shū)時(shí)不理，讓掏作業(yè)時(shí)不理，問(wèn)家長(zhǎng)號(hào)碼時(shí)不理。的方式，逐個(gè)突破。這樣的家長(zhǎng)，找他商量對(duì)策也是徒勞，我只能采取“盯”的方式，每天必查他的作業(yè)，若寫(xiě)不完，就讓他搬著凳子趴在我面前寫(xiě)，直到寫(xiě)完為止，對(duì)這樣的孩子一定不能松懈，要時(shí)刻警惕。任何的方法都不能適用所有的學(xué)生，因此，在實(shí)際的工作中，教師只有具體情況具