#7紡習(xí)二心一課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二。(教材第34、第35頁的內(nèi)容)教學(xué)目標教學(xué)目標理解十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義，強化數(shù)的組成與分解。強化比較數(shù)的大小的方法理解十位上的數(shù)和個位上的數(shù)表示的意義，強化數(shù)的組成與分解。強化比較數(shù)的大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和小組合作的能力推理能力。，培養(yǎng)學(xué)生的判斷和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點:掌握數(shù)的組成與分解及比較大小的方法。難點:培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和推理能力。數(shù)具學(xué)具數(shù)具學(xué)具課件。捲些1HF書幸枠*崔軒初*幸**村片=*****犠?譽*華彌***奄村常芳卄林卅卄專**鬲*董書*褂******眸卄*譽IMF料*需斗爭林******教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境師:同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，想一想，你有哪些收獲？還有哪些疑問呢？學(xué)生可能回答：?我學(xué)會了讀寫100以內(nèi)的數(shù)，還能用小棒或者計數(shù)器表示100以內(nèi)的數(shù)。?我知道了十位上的數(shù)就表示幾個十，個位上的數(shù)就表示幾個一。?我會用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”來描述數(shù)據(jù)之間相差多少。?我能比較出100以內(nèi)數(shù)的大小。?我還想知道正確描述數(shù)據(jù)之間相差多少的竅門。?比較數(shù)的大小有哪些方法？師:同學(xué)們既有收獲又意識到了自己的不足，這很好。知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會有進步。今天我們一起來解決一些問題，相信只要你好好學(xué)就會有收獲的?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準備。讓學(xué)生有點壓力努力學(xué)習(xí)，慢慢進步?！孔灾魈骄孔灾魈骄吭鯓诱_描述數(shù)據(jù)相差多少?！渤鍪窘滩牡?5頁第6題第(1)題課件〕師:請同學(xué)們仔細觀察這幅圖,說說你了解到了哪些信息。生:小猴子摘了38個桃子,大猴子摘的比小猴子多一些。師:那么96、42、35哪個數(shù)比38多呢?生:96和42都比38多。師:既然都是比38多,我能不能認為這兩個數(shù)據(jù)都對呢?為什么?生1:96比38多得多,42才是比38多一些。生2:是啊,96和42比38多的部分不一樣,96比38多很多呢,而42比38多一些,所以應(yīng)該是大猴子摘了42個桃子。師:同學(xué)們講得很具體,我們通過數(shù)據(jù)的比較,就發(fā)現(xiàn)“多得多”和“多一些”是在具體環(huán)境中說的,是相比較而言的,不是絕對的,固定不變的。此類問題的解決,要具體問題具體分析?！驹O(shè)計意圖:針對學(xué)生的疑問有選擇的講解,突出重點。讓學(xué)生觀察分析、歸納總結(jié),本身就是學(xué)生梳理知識使之構(gòu)建系統(tǒng)化知識結(jié)構(gòu)的過程,不但能促使學(xué)生能力有所提高,還能調(diào)動學(xué)生的積極主動性?！勘容^數(shù)大小的方法。（出示教材第35頁第8題課件）師:請同學(xué)們先仔細讀讀這道題的要求,想想我們首先應(yīng)該做什么。生1:我覺得我們應(yīng)該先把所有的兩位數(shù)都寫出來,然后再找最大的數(shù)和最小的數(shù)。生2:我覺得不用都寫出這些組成的兩位數(shù)。因為找最大的數(shù)時,我們可以根據(jù)“十位上是幾就表示幾個十”判斷,十位上的數(shù)越大這個數(shù)就越大,所以十位上應(yīng)該是8組成的數(shù)比較大,這樣82和85比最大的數(shù)就是85;同樣道理十位上的數(shù)最小是2,可以組成的數(shù)有25和28,相比之下25最小。師:同學(xué)們覺得哪種方法更好,為什么?生1:第二種方法好。比較十位上的數(shù),再比較個位上的數(shù),這樣只要依次挑選大數(shù)就能組成最大的數(shù),同樣依次挑選小數(shù)就能組成最小的數(shù)。

,如果十位上的數(shù)相同再比較個生2:,如果十位上的數(shù)相同再比較個位上的數(shù)，這樣就很容易比較出數(shù)的大小了。師:同學(xué)們總結(jié)的真好！現(xiàn)在會比較數(shù)的大小了嗎？【設(shè)計意圖：結(jié)合具體例題，引導(dǎo)學(xué)生自己分析總結(jié)比較數(shù)的大小的方法，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法?！空n堂總結(jié)師:同學(xué)們，課堂總結(jié)師:同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了一些技巧，判斷數(shù)據(jù)的大小，知道數(shù)的組成等等，表現(xiàn)得非常棒，今后要更加努力喲，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努【設(shè)計意圖：肯定學(xué)生的成績和進步，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性力，，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努板書設(shè)計數(shù)的大小比較：先比較十位上的數(shù)，（十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大）十位上的數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)哪個大，那個數(shù)就大。課堂作業(yè)新設(shè)計課堂作業(yè)新設(shè)計把下面的數(shù)按從大到小的順序排列。4156782389開動你的腦筋噺I開動你的腦筋噺IL（考查知識點比較數(shù)的大??；能力要求：能正確地比較100以內(nèi)數(shù)的大小。）你能在下面的數(shù)中選一個數(shù)和45比一比，說一說嗎？TOC\o"1-5"\h\z1042508540484592(考查知識點：用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”等詞語描述數(shù)據(jù)相差多少；能力要求：能正確運用這些詞語描述數(shù)據(jù)相差多少。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:89>78>56>41>23B類：(答案不唯一)42比45少一些；40比45少一些。85比45多得多。50比45多一些;48比45多一些。教材習(xí)題第34頁練習(xí)二1.4個十和3個一是43。3個十和8個一是38。2個十和5個一是25。2個十和15個一是35。TOC\o"1-5"\h\z略略4.304050552430343640506070807570