小學(xué)音樂班學(xué)習(xí)簡報(bào)第五期程金年4月6日1/6卷首寄語要想改變命運(yùn)，首先改變自己。今天成功是因?yàn)樽蛱旆e累，明天成功則依賴于今天努力。成功需要一個(gè)過程。命運(yùn)掌握在自己手里，命運(yùn)好壞由自己去創(chuàng)造。假如我們投一輩子石塊，即使閉著眼睛，也必定有一次擊中成功。好好管教你自己，不要管他人。先把魚網(wǎng)打開，魚兒才能找到漁網(wǎng)入口。不幸往往來自比較，而幸福也是來自比較。風(fēng)暴再大，它終不能刮到你內(nèi)心去。不寬恕眾生，不原諒眾生，是苦了你自己。阻止你前行，不是人生道路上一百塊石頭，而是你鞋子里那一顆石子。2/6熱點(diǎn)話題劉麗麗：大多數(shù)孩子是喜歡音樂課,可是總有幾個(gè)孩子提不起興趣,,是什么原因呢?是教乏味,還是和他們沒有交流溝通好,或是沒有得到重視感,不想被被人注意呢?王愛峰：伴隨新課程改革深入，要將課上好，還需進(jìn)行不停探索。從學(xué)生從不喜歡音樂課上升到喜歡音樂課到渴望上音樂課應(yīng)是音樂教師奮斗目標(biāo)。李永紅：我們常規(guī)教學(xué)針正確還是大多數(shù)程度不相上下學(xué)生，對(duì)于個(gè)別學(xué)生還應(yīng)該有針對(duì)性多關(guān)注，多給他們一些機(jī)會(huì)，興趣是慢慢培養(yǎng)，不可能一蹴而就。曾愛云：因?yàn)榕d趣是最好老師，在教學(xué)中要抓住學(xué)生生理、心里發(fā)展特點(diǎn)，掌握施教分寸，以求得良好藝術(shù)育人效果。王婉瑩：要讓學(xué)喜歡愛上音樂課，除了在教學(xué)方面之外，教師本身也是一個(gè)主要影響原因。教師一言一行直接影響到學(xué)生上課情緒，教師不能以一個(gè)居高臨下態(tài)勢來教誨學(xué)生，要建立一個(gè)友好融洽師生關(guān)系。要?jiǎng)?chuàng)造良好課堂氣氛，使學(xué)生一直在輕松愉快換了活潑狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？紫榍郏簮凼亲詈美蠋?，愛孩子是教師天職，愛也是拉近師生距離法寶，沒有愛就沒有教育，教師要把愛灑向每個(gè)孩子，親其師信其道。只有這么每個(gè)孩子才會(huì)喜歡上你音樂課。張書鳴：古人說：在做中學(xué)最好。玩中學(xué)，樂中學(xué)方式表達(dá)了音樂教學(xué)參加標(biāo)準(zhǔn)。我們老師應(yīng)考慮怎樣才能把學(xué)生各種感覺器官調(diào)動(dòng)起來，讓他們?nèi)硇耐度氲揭魳穼?shí)踐中，要表達(dá)學(xué)生主體地位，勉勵(lì)他們主動(dòng)參加，師生平等互動(dòng)，把他們從座位上釋放出來，讓他們參加其中，樂在其中，學(xué)在其中，這么他們很快就會(huì)融入到愉快學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)過這么做法，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生喜歡上音樂課。林峰浩：我認(rèn)為還是音樂老師上課方式要更正一下。程金：友好融洽師生關(guān)系是前提，讓孩子們從喜歡老師開始，好老師才能駕馭好課堂。好課堂能讓孩子們40分鐘都不厭煩。李永紅：絕大多數(shù)學(xué)生都是喜歡音樂課，相對(duì)輕松氣氛，能夠使他們大腦神經(jīng)得到充分放松和休息。不過也要尊重那些不喜歡音樂少數(shù)學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生接收是不理性，重在尊重，然后慢慢引導(dǎo)，逐步改變，決不能逐出課堂或漠視他們存在。3/6研修日志行動(dòng)藝術(shù)——小學(xué)音樂課特征公布者：趙琳公布時(shí)間：-3-718:49:03行動(dòng)藝術(shù)——小學(xué)音樂課特征經(jīng)過此次學(xué)習(xí)我對(duì)音樂教學(xué)有了一個(gè)新認(rèn)識(shí)，明確了音樂教師是學(xué)校音樂教育教學(xué)工作實(shí)施者。我們音樂教師專業(yè)素養(yǎng)和作用也越來越受到人們關(guān)注。因?yàn)椋魳方處熯@支隊(duì)伍中每一個(gè)人都負(fù)擔(dān)著傳承人來社會(huì)音樂文化得重?fù)?dān)，這是由音樂教學(xué)特征所決定。音樂教師能在課堂上展示其較高音樂素養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)感受到：我們音樂老師可真行！學(xué)生會(huì)從對(duì)老師由衷欽佩開始，逐步受到老師影響，被教師學(xué)識(shí)魅力、教學(xué)魅力所折服，而愛上音樂課，乃至于也愛上音樂。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使自己愈加熱愛自己音樂教育事業(yè)，更堅(jiān)定自己信仰。感受一：深刻認(rèn)識(shí)了一個(gè)音樂教師應(yīng)該具備什么樣專業(yè)素養(yǎng)。在自己工作中時(shí)刻銘記自己神圣職責(zé)，努力將自己知識(shí)技能傳授給孩子們。幷從中找到自己不足，端莊自己思想，不停學(xué)習(xí)，爭取做一名合格音樂教師。感受二：怎樣上好一節(jié)音樂課，我以為除了有專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)該有對(duì)音樂熱愛。認(rèn)真?zhèn)湔n，熟知教材，探究方法，了解學(xué)生。是我們必須做，真正做到一切為了孩子。感受三：教材里實(shí)際例子給了我很多啟發(fā)，一樣一節(jié)課，態(tài)度方法不一樣，效果也不一樣。許多音樂老師都認(rèn)為只要教會(huì)孩子唱歌教材上歌就能夠了，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深深明白，孩子需要東西比書本上要多得多。我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己素養(yǎng)，不停改變方法，適應(yīng)社會(huì)和孩子需要。

4/6敘事故事常識(shí)，孩子信心源泉發(fā)布者：孫玉峰發(fā)布時(shí)間：2013-4-320:03:59

賞識(shí)，孩子信心源泉很高興能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享我教育故事。每朵花都是漂亮，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒有賞識(shí)就沒有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美眼睛，去挖掘孩子潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律渙散學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。記得我上了這么一節(jié)音樂課。那是四年級(jí)某班音樂課，師生相互問過好后，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張邁孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說起他來就頭疼，說他語、數(shù)、英三科成績加起來還不夠一百分，也因?yàn)檫@么，所以沒有人愿意跟他玩?？粗菑埌l(fā)呆臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂吧，現(xiàn)在獨(dú)生兒女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友誼和平等尊重。我決心拉他一把?；剡^神時(shí)候，我微笑著說：“今天老師要表揚(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室時(shí)候特別平靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張邁同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們眼光刷一下都集中在張邁身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。那一節(jié)課上是舒伯特《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什么，看到什么？”放音樂時(shí)候我注意看了一下張邁，發(fā)現(xiàn)他眼睛撲閃撲閃，似乎在邊聽邊思索。放完音樂之后，讓我意想不到事情發(fā)生了，張邁第一個(gè)舉起了手。我讓他起來回答下列問題，老實(shí)說我對(duì)他回答不抱有太大期望。他站起來結(jié)結(jié)巴巴地說：“剛。。。剛開頭地方有。。有湖水波紋，然后。。。然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無聲，同學(xué)們也想不到這么美句子竟然是出自張邁同學(xué)口中。這首樂曲開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸高音，不正像天上白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說：“你能不能把你想象畫到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線時(shí)候他還特別選了藍(lán)色粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫出來了。我在旁邊提示他，你以為剛才音樂表現(xiàn)是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮?！八嫷妹绬幔俊蔽掖舐晢柡⒆觽儯喈惪谕暤卣f“美！”我?guī)ь^給張邁鼓掌起來，他在全班掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這么美環(huán)境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們?cè)谂赃叄覀冋f話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說話輕輕地唱”。張邁沒等大家回答就立刻搶著說，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。在接下來上課過程中，張邁屢次舉手，雖然他回答并不是每一次都正確，但我卻從他眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩眼睛，此刻充滿了靈氣。下課時(shí)候我對(duì)孩子們說：“今天老師特別高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來是很有音樂想象力，你們說是誰呀？”大家都指著張邁。我微笑著地看著他說：“你今天表現(xiàn)很棒，繼續(xù)加油哦！”張邁臉都紅了，聽音樂離開課室時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去。下課后我感嘆萬千，自己不過是很輕松地表揚(yáng)了幾句，就讓張邁從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)話語，對(duì)于學(xué)生來講，都是莫大鼓勵(lì)，能自然激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)欲望和參加音樂活動(dòng)主動(dòng)性。要知道，好孩子是夸出來我記得著名教育家陶行知先生說過“你教鞭下有瓦特；你冷眼里有牛頓；你譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個(gè)打架孩子，讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤。而周弘，中國一位普通爸爸，把雙耳全聾女兒培養(yǎng)成中國式海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠是什么？就是經(jīng)過賞識(shí)教育！我知道，在以后音樂課里，張邁可能還會(huì)神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長久積累過程，路何其慢慢兮，但我會(huì)時(shí)刻提醒自己，愛孩子，賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育，就是愛教育，它是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，它信心源泉。周弘先生說過一段話：每一個(gè)孩子，