參考）2019人音版音樂一年級下冊全冊教學設計一、學生情況分析：一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。二、教學內容一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。三、本期教學要求：1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。四、教學重難點：1、以學生的音樂審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉變單純進行音樂知識、音樂技能教學的觀念，加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導和培養(yǎng)。2、現(xiàn)人文學科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內涵，注意對學生人格成長的整體關懷，使學生在學習中能有更多的機會關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯(lián)系，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。3、學生真正成為音樂學習的主體。努力體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，突出學生音樂學習能力的發(fā)展；加強對學生音樂學習過程和方法的指導，在倡導學生自主、探究、合作學習的活動中，突出體驗、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造與反思，努力為學生創(chuàng)設生動活潑的審美學習情境和展現(xiàn)音樂潛能的“舞臺”。4、教育創(chuàng)新的時代要求。以觀念更新為先導，處理好內容選擇的經典性忽然時代性的關系。在倡導自主、合作、探究學習的同時，積極推動現(xiàn)代教學技術的應用。五、教學措施：1、以審美為核心，激發(fā)學生學習興趣。2、師生互動，以學生自主學習為主。3、通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。4、通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。六、教學進度安排第一單元：春天3課時第二單元：放牧2課時第三單元：手拉手3課時

第四單元：長鼻子2課時第五單元：跳起舞3課時第六單元：咯咯噠2課時第七單元：大海的歌2課時第八單元：幸福生活3課時第九單元：巧巧手2 課時第十單元：汪汪與咪咪2課時第一課《春天》 （二課時）第一課時教學目標：1、用柔和的聲音演唱《布谷》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、聆聽《杜鵑圓舞曲》，能創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)樂曲。教學重點:感受并用聲音、動作表現(xiàn)音樂教學難點:用歌聲較合適的表現(xiàn)三拍子歌曲《布谷》教學準備:師：鋼琴、錄音機、磁帶、裝米或沙或水的可樂瓶各 1個生：裝米或沙或水的可樂瓶1個教學過程設計意圖導入聽《杜鵑圓舞曲》進教室?guī)煟郝犞魳罚愀杏X四季中的哪一季到來了？為什么？生：……創(chuàng)設自由、活潑、輕松的課堂氛圍，讓孩子的心情得到放松。、節(jié)奏訓練：喊春天3XX0 1XX01X—XIXX0II4—快來， 快來， 春天快來。1、 師：讓咱們一起喊喊春姐姐。2、 師范讀，生聆聽。3、 生嘗試讀一讀。4、 師：真能干，春姐姐最喜歡美麗的事物，哪組喊得最美，她就光臨哪組。5、 生以小組為單位，討論并嘗試用較美的聲音讀讀。（引導生利用手中的可樂瓶伴奏）6、 各組表演。7、 組組互評，表揚激勵。8、 生集體“喊春天”。設計趣味的、孩子樂于接受的形式，使三拍子的難點自然得到解決。為了讓春姐姐光臨，孩子自然會用美的、輕柔的聲音表現(xiàn)。引導生利用身邊的廢棄物制作能發(fā)出優(yōu)美聲音的樂器，讓他們知道：美何處不在？ 、歌曲教學：找春天1、 師：有一種可愛的小動物它在找春天，它也想邀請春姐姐光臨它的家，你聽、師生聆聽《布谷》，感受音樂帶來的感覺。2、 生自由與周圍的朋友說說感受。3、 生用自己的伴奏方式為歌曲伴奏，幫助布谷找春天。4、 師：你找到的春天在哪里？5、 指名學生回答。6、 師：聰明的孩子，你找到的春天在哪里？用美麗的舞姿告訴大家。7、 生聆聽音樂，自由律動。（音樂結束生好擺造型，不動）。8、 師進入孩子中提問“你是春天的什么？”9、 生：（回答）10、 師：布谷是怎么找春姐姐的，讓我們一起聽聽。用各種形式幫助孩子感受音樂。

教學目標：1、學唱歌曲《小雨沙沙》，弓1導學生細心觀察身邊的事物，感受萬物復蘇、細雨蒙蒙的春天。2、 用人聲模擬春天的風雨聲，感受人聲的美妙。3、 通過模擬活動，提高學生二部合作的能力。教學重點：感受并演唱《小雨沙沙》教學難點：教和諧的為歌曲編配第二聲部教學準備：師：鋼琴、錄音機、磁帶、 7張小燕子圖片、裝水或米的可樂瓶各 1個生：裝水或米或沙的可樂瓶教學過程設計意圖導入生聽《小燕子》音樂自由律動進教室在優(yōu)美音樂聲中進入課堂，輕松、自由、愜意。、欣賞教學1、 師：看，春天的使者來了，用一句話形容它。2、 生：……3、 師：用我們美麗的舞姿學學它。4、 生聆聽《小燕子》音樂自由律動。5、 師：小燕子飛呀飛，它都看到了什么？聽到了什么？6、 生靜聽音樂，身體隨音樂自然晃動。7、 指名生回答。&師：你想與小燕子說什么？9、 生邊聆聽音樂邊飛至小燕子圖片旁與它說悄悄話。（提示生做個有序的小燕子）10、 指名生說說。（隨機表揚激勵）與語文學科結合，培養(yǎng)孩子一定的語言描述能力。培養(yǎng)孩子良好的聆聽習慣。擬人化的手法，讓孩子真切的感受：春天的使者就在身邊。 、歌曲教學1、 師：你聽，這是春天的什么聲音？2、 生閉眼聆聽，師晃動手中裝水與米的可樂瓶。3、 生：……4、 師：真有想象力，你們也來試試。5、 生隨音樂《小雨沙沙》有節(jié)奏晃動手中的可樂瓶。6、 師：真美的聲音，春天的使者又與你說悄悄話了。7、 生靜聽錄音范唱，“是誰？在說什么？”&指名生回答。9、 揭題：《小雨沙沙》10、 生跟教師有感情朗誦歌詞。11、 師：你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰最象。形象的給孩子想象的空間和余地。培養(yǎng)孩子良好的節(jié)奏養(yǎng)成良好的聆聽習慣。11、 師生靜聽音樂，生手指歌詞。1211、 師生靜聽音樂，生手指歌詞。12、 生跟教師朗誦歌詞，比一比“誰的聲音最美？”13、 師：春姐姐即將來到我們的教室，你看！14、 生分小組拉起手，第一段歌詞向左走，第二段反之，第三段再反之。15、 師：用我們的歌聲找春姐姐。16、 師生輕聲和著錄音伴奏演唱。17、 生自評。18、 生或歌或舞或伴奏找春天。讓孩子知道自己的表演是有主題的。培養(yǎng)孩子良好的聆聽習慣。讓孩子在律動中熟悉歌詞。讓孩子知道音樂的表現(xiàn)形式多種多樣。三、1、師：春姐姐已光臨我們的教室，你聽……欣2、師生靜聽《杜鵑圓舞曲》，感受音樂情緒。賞：3、生自由聽音樂律動：迎春天。迎4、師：你怎么迎春天？給孩子多個自由發(fā)春5、指名生回答。揮的空間。培養(yǎng)孩子天6、揭題：《杜鵑圓舞曲》即興創(chuàng)編的能力。結師：春天就在我們的身邊，讓我們用一雙美麗增加孩子歌曲的儲束的眼睛找一找！備量并在輕松、快樂生聆聽《春天在哪里》岀教室。的氛圍中岀教室。第二課時12、 生自由試試。13、 指名生嘗試。（隨機表揚激勵）14、 組員間模擬并互評。（引導生發(fā)揮想象：還可編配什么聲音？）15、 師：讓我們一起為歌曲伴奏。16、 生聆聽錄音范唱，將模擬的聲音配入歌曲。（生只要能將模擬的聲音教和諧的配入歌曲即可）17、 生自評，表揚激勵。18、 生選擇表演：或扮演種子或扮演小雨或模擬風雨聲或可樂瓶伴奏。19、 師生表演。20、 生自評、互評。21、 生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層：能演唱歌曲的唱歌詞，有困難的模擬風雨聲）1、小組為單位討論“如何表演歌曲？”（引導生注意形式的多樣）23、 各組表演。24、 組組互評。（師隨機表揚激勵）感受人聲的美妙。培養(yǎng)生多元化的思維方式。初步培養(yǎng)孩子二部合作的能力。引導生多元化的表現(xiàn)音樂。分層教學，樹立每個孩子學習音樂的信心。結束師：在這里，我欣賞到了一場別開生面的春天音樂會，謝謝你們的精彩表演。生聆聽《小燕子》音樂“飛”岀教室。拉近與孩子的距離。帶著一份好心情離開。第三課時教學目標：1、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比教，說岀旋律相似的地方。2、將課堂延伸至室外，讓孩子把學習到的歌（樂）曲、舞姿送給春天的使者，真切的啟迪孩子對大自然的熱愛。教學重點：感受并表現(xiàn)音樂中的春天。教學難點：室外的孩子能對行為有所控制。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶教學過程設計意圖導入聽《杜鵑圓舞曲》律動進教室。用音樂引領孩子進入音樂殿堂。復習（一）欣賞教學1、 師：讓咱們來歡迎春姐姐。2、 生聆聽《杜鵑圓舞曲》自由律動。3、 師：你聽到了什么聲音？給大家學學。4、 生：……（師隨機表揚激勵）5、 復聽樂曲，手指畫圖形譜。6、 指名生上臺試試并簡單說感受。（師隨機表揚激勵）7、 小組交流。激發(fā)孩子學習興趣，提高他們的表演能力。（二）歌曲教學1、 師：布谷也來湊熱鬧了。2、 男女聲演唱歌曲《布谷》。（引導生做個“文明觀眾”）3、 男女生互評。4、 師：與《杜鵑圓舞曲》相比，你覺得旋律有什么相似的感覺？5、 生：……（師隨機表揚激勵）6、 師：你聽，誰來了？學會尊重他人。再次感受三拍子節(jié)拍的特點，同時提高聆聽的能力。7、師生聆聽《小雨沙沙》，再次感受音樂意境。&演唱歌曲《小雨沙沙》。9、師評價。延伸活動1、 師：春天里除了我們說到的、唱到的，還有更多美麗的事物。讓我們一起到快樂園找找，找到了請你把學過的春天的歌與舞姿送給她。聽聽她與你說什么？2、 師：去之前，能告訴我該注意什么？3、生：（隨機表揚）4、 師小結。把課堂教學試時引岀室夕卜，能讓孩子感到新鮮、刺激，或許會收到意想不到的效果。只是教師如何把握孩子在室外的表現(xiàn)及評價，有待商榷。

5、 師生聽《小燕子》音樂“飛”至校快樂園。6、 連續(xù)播放《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》、《布谷》及《小雨沙沙》，生與春天、與大自然用音樂交朋友。真真切切的給孩子與大自然接觸的機會，比教師說一萬句“大自然是美的”都有意義。小結師：對春天、大自然說一句話。生： 師：是的，讓我們一起享受春天，愛護大自然。下課生就地解散。當孩子與自然零距離接觸后，還會說岀空而假的話嗎？第二課《放一果時（二課時）教學內容：學唱《牧童》、聆聽《牧童哪里去了》，學習認識三角鐵及演奏方法。教學目標：1、有感情地演唱歌曲《牧童》，聆聽歌曲《牧童到哪里去了》。2、 通過聆聽與學唱，初步感受牧童的生活及其生活的變化。3、 在音樂活動中認識三角鐵，探索其敲擊方法，掌握演奏姿勢教學重點、難點：歌曲的聆聽與學唱課前準備：小草、白云、山羊等卡片，課件等教學過程學生活動教師活動設計意圖一、組織教學1、 聽《牧童》伴奏律動進教室。2、 師生相互問好。本課以聆聽、學唱歌曲為重點。在教學過程中，整節(jié)課以加強學生的審美經驗為核心，設計了用三角鐵為歌曲伴奏，從聽覺上加強對美的感受。用布置環(huán)境從視覺上感觀以及大家一起載歌載舞直接用自己的體態(tài)把感受到的內容用動用表現(xiàn)出來。這些不僅從各方面進行了一些對美的體驗，而且通過動手動腦培養(yǎng)了學生的探索創(chuàng)新精神。雖然著只是些普通環(huán)節(jié)，但是在課氣氛的烘托之下，卻顯現(xiàn)了普通中的不平凡。二、歌表演《牧童》1、 三角鐵的認識2、 歌曲學唱《牧童》1、 分小組自由敲擊，探索：怎樣能敲出長音、短音？2、 小組編創(chuàng)節(jié)奏展示，并給所編節(jié)奏取個好聽的名字3、 聽歌曲中有沒有三角鐵的聲音，它是怎樣敲的？4、 復聽試敲5、 再聽歌曲，想想：歌曲中除了有三角鐵的聲音外，還有唱到其他什么內容？看課件聽歌曲6、 輕聲唱唱7、 聽音樂找卡片，把教室打扮成大草原。8、歌表演：師生一起載歌載舞。1、 介紹三角鐵2、 看師示范演奏姿勢3、 放歌曲《牧童》錄音4、 播放歌曲課件有感情地范唱歌曲5、 放音樂，和學生一起活動。三、聆聽《牧童到哪里去了》1、 猜猜牧童的去向，邊聽歌曲邊想：牧童到哪兒去了？為什么？歌曲中還有哪些內容？2、 復聽歌曲，分小組分角色編創(chuàng)做表現(xiàn)歌曲1、 師：多能干的小牧童啊，可是有個小牧童不見了，你們猜，他去哪兒了呢？2、 播放歌曲《牧童到哪里去了》錄音3、 進行小結小結懂得珍惜時間的道理下課第二課時教學內容聆聽《牧童》，學唱歌曲《放牛歌》，學習認識雙響筒教學目標1、 聆聽歌曲《牧童》，體會小牧童悠悠閑放牧的愉快心情。2、 學唱歌曲《放牛歌》，通過創(chuàng)設情境懂得熱愛生活的道理。3、 學習認識雙響筒，并嘗試用打擊樂器為歌曲《放牛歌》伴奏。教學重點歌曲的聆聽與課前準備凳子、紙牛、彩色筆、課件等教學過程學生活動 教師活動 設計意圖

、組織教學1、 聽歌曲《牧童》進教室，并輕聲哼唱。2、 師生相互問好這是一節(jié)內容豐富的音樂課，是以學生切身創(chuàng)造體聽歌曲《牧童》，想想：1、師：今天牧童懷驗美為線索的。整1、牧童放牧的地方有哪些美麗景色？著節(jié)課通過學生自主2、邊聽邊跟師畫圖譜-----愉快的心情去放牧，地發(fā)現(xiàn)利用凳子發(fā)3、復聽歌曲，把自己感受到的事物畫下來哪個地方可美啦！我岀的聲音，敲打物（音畫結合）們來聽聽品的所發(fā)岀的聲音 、4、想辦法把自己打扮成放牛娃2、播放歌曲錄音為歌曲《放牛歌》5、聽音樂，做拍手伴奏找找身邊能發(fā)岀聲3、提示所缺少的人物伴奏，不僅增添了教音的物品（牧童）課堂氣氛，而且讓6、作XXXXX|或XXX|或X0X|4、放歌曲《放牛歌》學生在不知不覺中學或自己創(chuàng)作的伴奏伴奏學會歌曲。再加上7、小組合作進行伴奏，并匯報交流。5、指導欣賞過程中，音樂新8、學生唱唱6、對學生的表現(xiàn)進行與美術的結合以及9、設計開辟一條鄉(xiāng)間小路冃疋。對樂器的探索，編課10、邊聽音樂，邊學做放牛娃。7、聽師范唱歌曲。創(chuàng)節(jié)奏等一系列活11、做個聰明的放牛娃：O1小組敲擊雙響8、提示用凳子排列動，把音樂與美，筒，聽聽兩側聲音有什么不同；能敲出怎樣9、播放音樂音樂與生活很好地的聲音？C2想想說說：為什么叫做雙響筒？10、看師示范敲擊結合在一起，達到③小組合作敲擊節(jié)奏，并把所創(chuàng)作的節(jié)奏取11、教師作記錄了寓教于樂、于樂個好聽的名字。O4為自己喜歡歌曲用雙響筒伴奏（YUE的效果小結聽音樂下課第二課友教學總通過子》《手拉手》 （三課時）《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》丿唱《一對好朋、'—》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼第二課友教學總通過子》《手拉手》 （三課時）《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》丿唱《一對好朋、'—》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼、能結合聆聽歌（樂）曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的O、通過完整地聆聽歌曲《讓我們手拉、能通過歡快唱、緒演歌編動作進好朋友的樂品學咅養(yǎng)同學之間團結友好朋編與活動，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。［教學重具難點培養(yǎng)―4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。第一課時2 、表演［教學內容L：12 、表演《一對好朋友》王聲情［教學目標］：1、人通過完整地聆聽歌曲《讓我們手拉手》，弓I導學生「》，感受生活中慶曲的《一對好朋友》進行創(chuàng)鋼琴、錄音機、磁帶、電對機、友碟機、有關放牧生活的資料片等。王聲情教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖創(chuàng)設情境1、 師生邊唱《牧童》邊做律動進教室。2、 師生問好！即復習了前一課的內容，又讓學生感受了放牧的情境，為新課教學設下了伏筆。1、觀看有關放牧生活的資料片，教師在歌曲《一對好朋友》的伴奏音樂聲中講述：在一個村莊里，有一對好朋友一一小教師根據(jù)學生的心理特點一一愛聽故事，將歌詞隱含在了故事中，以達到“潤物細無聲”效果。

伢伢和小妞妞，每天清晨，妞妞趕著一群小鴨，伢伢騎著他家的牛，一同去放牧，小鴨們“嘎嘎嘎”地唱著歌，伢伢的?！斑柽柽琛钡睾椭?，傍晚時分，太陽落山了，伢伢和妞入妞唱著歌兒，趕著小鴨和?；丶伊?，真是一對好朋友。2、讓學生即興模仿鴨子和牛的叫聲（嘎嘎、哞哞）。通過模仿鴨和牛的叫聲使學生:境3、學唱歌曲。更能進入情境。①完整地聆聽歌曲，學生邊聽歌曲邊看歌詞插圖。通過看圖、朗誦歌詞，可以加②復習反復記號。強學生對歌詞的記憶。激A請學生找一找反復記號。以拍手進一步強化節(jié)奏學習，B請學生回答反復記號的唱法。同時增加對旋律的印象。C本課中如何運用，請學生將歌詞念一念。邊朗誦邊表演，強化歌詞的節(jié)情再次聆聽歌曲，師生隨著歌曲拍擊節(jié)拍。朗誦歌詞并表演（難點：三處附點；十六分音符）奏。⑤教師范唱，學生張口默唱。利用“張口默唱”的形式，可⑥學生演唱。教師指導（范唱）：“唱著歌兒”“回家走以使學生進一步熟悉歌曲的旋呀”“哩嘍嘍”要唱的活潑，有彈性，不能拖長。最后一句要唱的風趣，自豪。律。4、進行創(chuàng)編活動。給學生創(chuàng)作與展示的空間，增①請學生在歌曲中加上牛或鴨的叫聲，分組嘗試表演。強學生對歌曲的表現(xiàn)機會，培養(yǎng)②匯報評價（以學生自評、互評為主，教師指導評價）。創(chuàng)新能力，感受音樂的無窮魅③進行分組的歌表演。力。學會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。拓展1、師言：小伢伢和小妞妞是一對好朋友，他們手拉手兒一情境同去放牧，我們也一起拉起手來聽歌曲《讓我們手拉在律動的高潮中結束活動，手》。讓學生有一種意猶未盡的感覺，2、 師生一起拉起手聆聽歌曲。3、 復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。（隨機離開教室，結束活動）這樣就會產生對下節(jié)課的渴望。［教學內容］［教學內容］:欣賞《鴨子拌嘴》并進行創(chuàng)編活動&鴨子拌嘴》，讓學生感受音:1、通過完整地聆聽樂曲《》」 ?J亠心亠&鴨子拌嘴》，讓學生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。馨用具難點丄匚、、培養(yǎng)學生對民間音樂的興趣ror進行編創(chuàng)f馨用具難點丄匚、、培養(yǎng)學生對民間音樂的興趣ror進行編創(chuàng)f動樂器:結錄音、錄曰教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖組織教學1、 在《一對好朋友》的音樂聲中進教室。2、 師生問好！初步感受音樂1、 教師引言。2、 播放《鴨子拌嘴》音樂，教師隨著音樂進行木偶表演，學生觀看。感受鴨子活潑、可愛的音樂形象，以木偶戲的形式引起學生對樂曲的興趣。揭題岀示課題《鴨子拌嘴》。再次感受1、 師言：《鴨子拌嘴》是一首打擊樂曲。2、 師生完整地欣賞樂曲。通過故事的描述更能激發(fā)學生的興趣，讓他們學得更主動，學

音樂3、 請學生描述樂曲描寫了一個什么樣的情景？4、 教師在音樂中講《鴨子拌嘴》故事。得更輕松。認識樂器1、 師引言：老師要考考大家，你知道在這首樂曲中用了哪些樂器嗎？2、 學生回答。3、 教師出示樂器。4、 請學生自選樂器，模仿鴨子的走路或叫聲。了解學生對民族打擊樂器的認識程度，做到查漏補缺。培養(yǎng)學生模仿的能力。創(chuàng)編活動1、 師引言。2、 學生分組合作，進行情景表演。3、 匯報。培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)編能力及同他人合作的良好意識，營造一種輕松、和諧、自主的學習氛圍。結束1、 師小結。2、 師生再見！第三課時［教學目容］［教學目容］:學23 、［教學重具難點鋼琴蘭唱、、表演歌曲《數(shù)鴨子》，讓學生感受到鄉(xiāng)村美、分組進行律動表演，自編動作，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。、認識四分休止符。［琴、節(jié)錄音創(chuàng)編磁動、鴨頭飾、掛圖、紙條等教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖組織教學1、 在《鴨子拌嘴》的音樂聲中學生學鴨子走路進教室。2、 師生問好！營造愉快輕松的教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生的思維空間。玩游戲，學知識1、 節(jié)奏游戲。師：你們看（手指掛圖），小鴨子就要下池塘游泳了，你們聽一聽在學哪只小鴨子的歡樂叫聲？請你拍手學一學。⑴4/4XXXXX|| ⑵4/4XXXXX-||⑶4/4XXXXXXX|| ⑷4/4XXXXX||⑸4/4XXXXXX］|學生跟拍。——師言：同學們拍得真好！看，老師手中有五張小鴨子頭飾（每一張上都寫有一條節(jié)奏），現(xiàn)在老師請學生來扮演這五只小鴨子，當你聽到你的節(jié)奏時，你就跳入“池塘”里“游泳”。開始游戲。2、 認識“0”四分休止符。3、 請學生用“X”和“0”編一條4/4的節(jié)奏。4、 匯報。5、 師生進行帶有休止符的節(jié)奏練習。文字畫面結合，創(chuàng)設良好的教學情境。在寬松的游戲氛圍中，滿足了學生的表演欲，學生全面參與，氛圍自由活躍，將課堂推向高潮教師在教學中讓學生通過聽、唱、做、想等多項活動把學生從簡單低級的趣味性階段，弓1向求知的樂趣。讓學生體驗到一種自己在親身參與的快樂。要使學習成為學生內心的愿望，使學生樂于學習，就要允許學生有自己的觀點，并尊重每位學生每一點發(fā)明創(chuàng)造，只有激發(fā)學生自覺性，積極性、創(chuàng)造性的學習情緒，教學才會取得最佳效果。新課導入1、 師言：小鴨子怎么叫？2、 生回答（嘎嘎嘎）。3、 師言：小鴨子開心時要唱歌，看小鴨唱歌是這樣唱的。4、 教師岀示一張紙條，紙條上寫：?O ? O咕 嘎 咕 嘎5、 請同學們告訴老師紙條上小鴨子唱歌時的圖示為什么要這樣表示？提問設計富有情趣和吸引力，使學生感到有情有愉快，在愉快中導入新課。用簡單的圖譜來表現(xiàn)第一拍

6、 生回答。（第二個字要念的快而輕）7、 師言：那么讓我們一起來模仿小鴨子唱歌的聲音好嗎？8、 師生邊唱邊表演小鴨子唱歌的動作。是強拍，第二拍是弱拍，使學生能較好地掌握小鴨子的叫聲。新課教學1、 師言：今天老師和同學們都很開心，讓我們一起來學一首新歌《數(shù)鴨子》，讓小鴨子也聽聽我們的歌聲，好嗎？2、 完整聆聽歌曲，感受情緒，學生可即興律動。開放式的教學能更好的發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。3、 請學生找一找歌曲中有幾個“0”。4、再次聆聽歌曲，學生跟著節(jié)奏拍手，遇到“ 0”時，雙手攤開，表示空一拍。5、 按節(jié)奏朗誦歌詞并創(chuàng)編動作。6、 運用聽唱法學唱歌曲。重點注意：①幾處休止符的地方，要收音收得及時，不拖拉（特別是鴨子的叫聲）。②相同的兩句歌詞結束音（ 212350和21231-）不要混淆。7、 按意愿分組進行律動表演。8、 匯報演出。讓學生朗讀歌詞，這樣可以訓練學生的咬字吐字，這對唱好歌曲是大有裨益的。按意愿分組，有利學生主動參與活動，發(fā)揮了學生的主體性。結束1、師言：今天我們學習《數(shù)鴨子》這首歌，請同學們告訴老師這首歌告訴了我們一個什么道理？ 2、生回答3、師生再見利U用歌曲內容陶冶情操，把德育教育滲透到音樂教學之中。第一課時第四課《長鼻子》 （二課時）第一課時教學內容：小象》1聆呼管弦樂《小象》小象》2、演唱歌曲《小象》?亠3、丄創(chuàng)編活動教學目標：動物。1、 通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)小象的音樂，從而懂得愛護動物。動物。2、 能夠用有感情的聲音演唱歌曲《小象》、3、通過合作創(chuàng)編，體會合作的快樂教學重點：用愉快的心情有感情地演唱歌曲。2、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂形象。教學準備：教學磁帶、音響、鋼琴，若干打擊樂器等。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖、引發(fā)興趣導入新課1、 播放輕快活潑的音樂。2、 導入新課，啟發(fā)談話，剛才聽到的音樂像是什么動物？你還知道森林里有哪些動物嗎？1、 學生聽音樂進教室。2、 說岀自己感受到的音樂形象，并各自發(fā)表自己的見解。給學生一個輕松活躍的學習氛圍，從熟悉的動物入手，激發(fā)進一步學習和興趣。 、聆聽音樂模仿表現(xiàn)1、 提問：你知道有關象的知識嗎？它們吃什么？住在哪里？2、 請同學們找小象的腳印。3、 播放《小象》音樂，提示：你感到樂曲是歡快的，還是抒情的？小象叫了幾次？4、 再放音樂《小象》的音樂。1、根據(jù)自己知道的知識回答老師的提冋。2在書上找到小象的腳印。3、 初聽樂曲《小象》討論老師的問題，并說岀自己的感受。4、 再聽音樂，自由模仿小象的跑、叫，但要合著音樂的節(jié)拍。通過完整地聆聽音樂，對音樂所表達的形象有全面的了解，通過模仿音樂形象的動作進一步體會小象的可愛，并且激發(fā)孩子們的喜歡之情。

三.、表演唱歌合作創(chuàng)編1、 播放錄音范唱。2、 再次播放范唱。3、 老師彈奏歌曲。4、 反復播放范唱伴奏，并巡回指導5、 請代表上臺表演。1、 完整地聆聽錄音范唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。2、 邊聽邊唱歌曲，了解歌詞的含義。3、 隨著音樂演唱歌曲。4、 各小組創(chuàng)編表演。5、 小組代表上臺表演，個別同學自愿用打擊樂進行伴奏。根據(jù)小學生年齡特點，用聽唱法學習歌曲的演唱。通過演唱、表演及打擊樂器伴奏，全面體會歌曲所表達的內容，更使孩子們在合作中得到快樂。四、結束部分1、 老師對課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學生予以表揚鼓勵。2、 播放《小象》歌曲的伴奏。1、 對同學得到的表揚加以肯疋。2、 隨音樂唱著新學的歌曲走出教室。讓孩子們在鼓勵與肯定上的氛圍中結束這堂課，進一步激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲。第二課時教學內容：1、 聆聽管弦樂《大象》2、 演唱《兩只小象》?亠3、創(chuàng)編活動教學目標：1、1、雀象》的內物有感情地演愉。。2、雀象》的內物有感情地演愉。。2、3、、通過表現(xiàn)音樂，懂得珍惜動物；體會教學重點：2、12、教學準備：、、磁帶、鋼琴、影碟設備、打擊樂器右干教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖、引發(fā)興趣導入新課1、 播放《小象》音樂。2、 啟發(fā)談話：說說上節(jié)課所學的知識，并導入新課。1、 孩子們隨音樂邊唱邊走進教室。2、 討論回答老師的問題，復習上課時的內容。通過回答老師的問題，復習舊知識，為進一步學習打下基礎。 、聆聽音樂理解表現(xiàn)1、 提示：大象的音樂是緩緩沉重的，還是輕快活潑的？2、 播放音樂《大象》提問：為什么音樂緩慢沉重？3、 再次播放音樂，請同學們模仿大象動作。4、 提示：大象有哪些習性？大象音樂與小象的音樂有什么不同？5、 播放影碟。1、 回答老師提問。2、 欣賞管弦樂《大象》，了解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關系。3、 再次聆聽音樂，模仿大象動用，合著節(jié)拍。4、 回答老師提問，比較兩種音樂的不同。5、 觀看影碟中的大象與小象，對比其不同的音樂形象。通過了解大象的習性來理解《大象》音樂中的形象。讓孩子們模仿大象的動用和觀看動畫片都是為了使同學們更深地進行對比來感受不同的音樂形象。三.、學唱歌曲1、 多次播放錄音范唱《兩只小象》2、 提示：每小節(jié)第一拍要唱得強，歌中的“呀”不要唱得又重又長。3、 老師伴奏。4、 老師播放錄音伴奏。1、 反復聆聽歌曲范唱，并學會歌曲《兩只小象》。2、 根據(jù)老師的提示，再次演唱歌曲。3、 聽琴演唱，用動作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。4、 有感情地和老師邊唱邊表演，個別同學自愿用打擊樂器用聽唱法學唱歌曲，很好地發(fā)揮了學生的模仿力，用動用表演幫助記憶歌詞在一定程度上培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。

伴奏。四、合作探究1、 岀示圖片，講故事。2、 提示：小象怎樣走？3、 岀示節(jié)奏圖，老師示范念其中的一條。4、 分三組分別表演大象和小象，看圖進行節(jié)奏練習。5、 請孩子們自由組合進行表演，老師予以肯定與表揚。1、 看圖片，聽老師講小象、大象的故事。2、 回答老師提問前模仿小象與大象走路。3、 看圖，聽老師念節(jié)奏，并懂得圖的含義。4、 看圖分三組進行表演。5、 自由組合，進行表演。初步接觸節(jié)奏圖時讓學生看懂圖意后自由組合，得到老師肯定后，讓孩子們更有信心，也更體會到了合作的快樂。第五課《跳起舞》 （三課時）教材來源：人教版《義務教育課程標準實驗教科書（音樂）》一年級（2冊）第五課蒙的音樂，并進行創(chuàng)造性的表整個單元的教學以學生渴望了音樂與舞蹈、人。'妹藝’占卄甘解內大早原教學目標：蒙的音樂，并進行創(chuàng)造性的表整個單元的教學以學生渴望了音樂與舞蹈、人。'妹藝’占卄甘解內大早原教學目標：音樂間的強弱中的士蹙并能營動用進行表了解音的&受內蒙中的的生活辯、感受。了解、感/J、（用舞蹈）體驗內蒙古大草原人民的生活的心理為線二I蹙并能營動用進行表了解音的&受內蒙中的的生活辯、感受。了解、感/J、、 第一課時《我是人民小騎兵》教學內容：《我是人民小騎兵》教學目標：通過聆聽《我是人民小騎兵》感受音的強弱變化對音樂表現(xiàn)的作用。 一用不同的打擊樂器或形體動作創(chuàng)造性地隨音樂強弱變化進“伍表演《我是人民小騎兵》養(yǎng)成仔細聆聽音樂的習慣教學過程：步驟教師活動學生活動設計意圖節(jié)奏引入用雙響桶或木魚或者徒手在鋼琴蓋上敲擊XXXXXX由弱到強再次敲擊XXXXXX播放駿馬奔馳的錄象隨音樂節(jié)奏做相應的動作分別回答并表現(xiàn)自己的音樂想象（可用手、腳或鞋子或筷子等表現(xiàn)）說說音樂的音響有什么變化。音響從弱到強又讓你感覺到什么？并進行表演。（如：木匠釘釘子，雞啄米，駿馬奔馳）使學生養(yǎng)成仔細聽音樂并發(fā)揮創(chuàng)造性思維進行隨音樂動的習慣通過仔細聆聽，感受力度的變化對音樂形象的表現(xiàn)作用通過視聽結合的感官進一步感受由遠而近的音樂形象感受音樂《我是人民小騎兵》完整播放《我是人民小騎兵》聽是誰騎著馬兒從遠處奔來？聽完可告訴我你的心情怎樣?。柯犑钦l騎著馬兒從遠處奔來？聽完可告訴我們的心情怎樣啊？岀示草原小騎兵的畫面，簡要介紹草原小騎兵（同步談論音樂給你的感受了解草原小騎兵的作用和本領（蒙古族的少年）使學生對小騎兵產生敬佩之情隨音樂律動激發(fā)學生進一步聆聽音樂的興趣利用簡介的機會復聽音樂，加深音樂印象

播放《草原人民小騎兵》作為背景音樂）再次播放音樂引導學生聽岀音響中馬兒由遠至近，及由到遠的部分在哪里？并表現(xiàn)出來。從音樂感受（學生所回答的情緒）中想象小騎兵的音樂形象聽到漸強或漸弱隨音樂的變化而調整表現(xiàn)的力度或幅度提高聆聽質量，聽辯音樂辦度變化表演音樂《我是人民小騎兵》播放音樂多遍讓學生看圖分組創(chuàng)編故事有選擇的挑選一些較合理或較有創(chuàng)造性的動作進行集體表演播放音樂并放映故事圖片讓學生完整表演布置作業(yè)：收集有關蒙古族風土人情的資料包括音響制品、圖片等.分組討論創(chuàng)編小騎兵的故事隨音樂進行故事的表演，對表演進行評價個別學生再表現(xiàn)集體學習優(yōu)秀的表演動作全體學生隨音樂表演用簡易的打擊樂器為樂曲伴奏（機動）通過音樂聆聽讓學生表達對音樂的感受，發(fā)揮學生創(chuàng)造能力和合作能力'牛教學內容：《草原就是我的?！方虒W目標：初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲《草原就是我的?！方虒W內容：《草原就是我的冢》教學目標：初步感受草原人民的美好生活，用自豪的聲音演唱歌曲《草原就是我的?！犯鶕?jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演歌曲教學過程能步驟教師活動學生活動設計意圖聽音樂進音播放《草原人民小騎兵》騎馬律動入室把學生再次帶入美麗樂教室的大草原了解組織學生展示收集成果，引導學生分組合作進行展示鼓勵學生自主、探草原以蒙古人民的娛樂生活（音樂、舞對各組收集材料進究、合作式的學習，讓人民蹈）開展，也可對草原美景及蒙古人行評價學生在學習中獲得有關的生民的吃、住、行等方面進行展示。知識?；睿úシ拧恫菰褪俏业募摇纷鳛楸尘白寣W生對歌曲有初步音樂）的旋律印象歌唱聽！草原上的熱情好客的小朋友正大草騎著馬，用他們美妙的歌聲來邀請我完整聆聽《草原就幫助學生熟悉歌詞原們去草原做客呢！是我的家》完整播放《草原就是我的家》說說歌聲中唱到了準備多幅圖畫，其中四幅是表達歌詞那些內容（從師準備內容的圖片在畫面下打上歌詞的畫片中選擇并粘貼在黑板）認識“揮”進一步熟悉歌詞再次播放《草原就是我的家》看看字歌曲演唱的順序是怎樣的調整畫面的先后順能隨琴聲輕聲的歌序唱,讓學生養(yǎng)成輕唱的用鋼琴彈奏歌曲的旋律讓生跟琴輕輕聲跟琴唱全曲良好習慣聲唱全曲說說蒙古族小朋友激發(fā)學生用真摯的歌再放歌曲的錄音是用怎樣的情緒歌唱唱進一步引導，這么美的地方，這么他們美麗的家鄉(xiāng)的好客的人們，你愿意成為草原中的一員嗎？現(xiàn)在就讓我們和蒙古族的小朋友一起演唱這首《草原就是我的家》完整演唱歌曲《草播放多媒體軟件原就是我的家》小朋友們的歌聲是如此美妙，你們的舞一定也跳得不錯吧！發(fā)揮學生音樂想象，表演組織分組表演歌曲《草原就是我的分組創(chuàng)編歌曲的表鍛煉學生互相合作的能

歌曲《草原就是我的家》家》提醒學生合著音樂做動作連續(xù)播放歌曲錄音（教師因科學合理地處理學生評價中所指出的“不足“把握是否具有音樂性的原則。）演分組展示歌曲的表演評價：由學生互評，指岀優(yōu)點和存在的不足力讓學生在潛移默化中認識到怎樣的表演才具有音樂性草原上的聲音內蒙古草原上最多的動物要算是馬了，除了馬還有其它的嗎？它們的聲音是怎樣的??？這些動物的聲音有什么不同??？討論、分析小鳥、綿羊、牛所發(fā)岀聲音的音響特點，說說哪個音高，哪個低，說說生活中有那些高低不同的聲音，并模仿結合實際感受、聽辯生活中音的高低岀音樂教室大自然是如此美妙，你們都愿意把美麗的草原當作自己的家嗎？用你們的歌聲來表示吧。完整表演歌曲《草原就是我的家》隨音樂岀教室第三課時《擠奶舞》、《小松樹》教學內容：《擠奶舞》教學目標：復習歌曲《草原就是我的家》，有感情地表演歌曲《草、原就是我的家》 、一亠讓學生從生活中找到不同的節(jié)奏并能進行多聲部的節(jié)奏表、、 現(xiàn)。樂《擠奶舞》用舞蹈的形式表現(xiàn)蒙古族人民的生活教學過程：步聚教師活動學生活動設計意圖復習《草原就是我的家》放錄通過表演與觀看錄讓學生從現(xiàn)實中再次創(chuàng)設像，進一步引導學生了解蒙古族人像感受蒙古族音樂與回到草原美好的意境，情境民的生活，問學生你看到了哪些景內蒙古風光。進一步感受內蒙古人民導入象？人們在做什么？1、有表現(xiàn)力地演唱的音樂與生活。新課引導學生進行節(jié)奏創(chuàng)造性活動《草原就是我的出示騎馬、摔跤、謝箭的圖片，家》。引導學生擊拍讀岀下列三條節(jié)奏，2、看錄像，進一步以現(xiàn)實生活中各活動并合奏。了解蒙古族人民的生的聲音為素材，讓學生活，復述內容。進行多聲部的節(jié)奏練節(jié)奏f XX XX XX XX進行節(jié)奏創(chuàng)造性活習，為將來的合唱訓練創(chuàng)造X 0 X0動擊拍讀岀以下節(jié)做鋪墊，同時發(fā)揮學生性活X- X -奏，并合奏。模仿聲音的創(chuàng)造性動XXXXXXXX引導學生擊拍讀岀馬跑的象聲X 0 X0詞、自創(chuàng)馬跑的象聲詞。X- X -提問：根據(jù)另外兩幅畫在，你能擊拍讀岀馬跑的象不能也像模仿馬跑似的用兩個形象聲詞，自創(chuàng)馬跑的象的詞模仿摔跤和射箭？聲詞。引導學生欣賞與表演《擠奶舞》用合奏的方法讀岀導語：蒙古族人民不但喜歡運動，同學創(chuàng)編的騎馬、摔更喜歡歌舞音樂，讓我們來聽一首跤、射箭的象聲詞蒙古樂曲《擠奶舞》。初聽器樂曲《擠奶播放音樂舞》，思考與討論音初聽《擠奶舞》，思考音樂情樂情緒學習緒。復聽《擠奶舞》，《擠引導這生復呼并拍打強弱，根據(jù)聽辯并拍打強弱，討奶舞》曲名思考音樂表現(xiàn)了什么內容論音樂表現(xiàn)了什么內感受音樂歡快的情緒師告訴學生作曲家所描寫的音樂形容。鍛煉學生仔細聆聽的良象（不否定學生的合理想象）模仿老師做的腕部好習慣，通過討論創(chuàng)造

我們學習《草原就是我的家》時想岀了很多舞蹈動作，今天老師再教你們幾個新動作，最后每個人要編岀四八呼的舞蹈一段。帶領學生練習腕部動作，編成一段四個樂句的舞蹈動作、馬步、肩部動作，自選四個動作編成一段四個樂句的舞蹈，練熟性地想象音樂形象為學生提供舞蹈動作的素材表演引導學生在小組內互相觀摩、交流引導小組展示，方法：六個小組同時跟音樂表演，然后聽著音樂每次三個小組依次跟著三遍音樂表演播放《擠奶舞》舞蹈錄像，引導學生隨錄像表演在小組內互相觀摩、交流小組展示為音樂創(chuàng)編動作岀教室由學生分組自由選擇或創(chuàng)編動作進行隨音樂的表演，增進學生間的合作能力教學總目標:方法。第六課1、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情教學總目標:方法。第六課1、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情I認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏能夠自編動作參與表演。《咯咯噠》 （二課時）2、3、、教學目標：通過多種形式，使學生初步學會《下蛋啰》這首學2、教學目標：通過多種形式，使學生初步學會《下蛋啰》這首學2、'能夠自編動作，參與表演，表現(xiàn)出對小動物的喜3、認識鈴鼓，并通過探索式的學習掌握其演奏方壬4、聆聽《〈我的小雞》，感受音樂形象。口上?”按節(jié)拍、情緒唱好歌曲。歌，同時培養(yǎng)愛之情。法，創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。二、 教學重占，：2、自編動作，參與表演。三、 教學難點：」、兩句長句的演唱：漲紅臉兒下蛋啰，呦呦喂。聲一聲來唱歌，好像在說。2、掌握母雞下蛋的叫聲的準確讀法。四、 教學準備：歌紙、鈴鼓、雙響筒、木魚、母雞、小朋友圖片，蠟筆或水彩筆等。教學過程設計意圖一、聆聽音樂，調節(jié)氣氛1、 聽《動物說話》音樂師生律動進教室。2、 師生問好！（小動物們好?。?、 音樂游戲師：小動物們，大灰狼來了（"小動物"馬上躲起來）。仁CtF1231 15515—15515—15232 11—II師：小雞小雞生：嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰嘰小鴨小鴨 呷呷 呷 呷呷呷 呷呷 呷呷呷小貓小貓 喵喵 喵 喵喵喵 喵喵 喵喵喵小狗小狗 汪汪 汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪青蛙青蛙 呱呱 呱 呱呱呱 呱呱呱呱呱小動物們（各種動物的叫聲）以“小動物”的身份向小朋友問好，可以讓小朋友直接進入小動物角色。音樂游戲不但可以激發(fā)小朋友的學習興趣，同時也調節(jié)了課堂氣氛。二、多種形式，學唱歌曲1、揭題：大灰狼被我們這群團結的小動物給趕走了，瞧！躲在一旁的大母雞也得意洋洋地向我們走來了，（岀示圖片）。大母雞最大的本領是什么？（生采用樂器為母答）出示課題 下蛋啰。2、用樂器為母雞下蛋配音。（1）母雞下蛋是怎么叫的？生試試 （師指導） （2）認識鈴鼓。（3） 師生合作探究鈴鼓的演奏方法，并為母雞下蛋配音。（4） 用鈴鼓、雙響筒、木魚等樂器為母雞下蛋配音。（學生選擇自己喜歡表演的小組）A、一組小朋友用樂器配音，一組小朋友念。xxxx x |xxxx xIxxxxIxxxII咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠 咯噠咯噠咯咯噠B、想交換的交換后再練習一遍。3、 聆聽歌曲：⑴說說《下蛋啰》唱了些什么內容？ ⑵給歌詞排排順序。4、 學唱歌詞：（1） 小組合作用聽唱法學唱歌曲。 比一比哪個小組學得既快又準確。（2） 師生分角色演唱。師：我也想和小朋友一起學唱歌曲。我們分分角色吧，你們先選。生：挑選角色。師：邊唱邊表演。師：我們再換換角色吧！⑶指導演唱。（解決難點） 小組合作自編動作，邊唱邊表演。三、創(chuàng)編歌詞，并表演1、 教師啟發(fā)，學生動腦。師：除了大母雞會下蛋以外，還有哪些動物也會下蛋呀？（生說說）又是怎么叫的呢？ 女口：鴨xxxxxlxxxxxlxxxxlxX x||嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎2、 演唱自編歌詞，邊唱邊表演。師：小音樂家們，下面是演唱，表演自編歌詞時間，趕快準備。生：隨著音樂準備。（自編自演）。生：表演。四、聆聽《我的小雞》師：真了不起，表演得真棒！看，這是什么（出示小雞圖片）小雞是怎么來到？（生簡單說說），下面我們一起欣賞《我的小雞》。1、 初聽：小朋友感受活潑、歡快的情緒，聽了這首歌后是愉快還是悲傷？2、 復聽：為課本上的小人頭涂上顏色，涂好后為歌曲拍拍節(jié)奏，自編動作表演。3、 再聽：為你可愛的小雞打扮打扮。（小雞圖片）生涂色，涂完后貼在額角上表演律動岀教室。雞下蛋配音，能更好地解決第二個難點。按意愿分組，有利于學生主動參與，發(fā)揮學生的主體性。培養(yǎng)學生的合作精神。歌唱與舞蹈的融合能讓學生更好地理解歌曲內容與意境。培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)造精神。讓音樂與美術融合，使學生在視覺與聽覺上同時感受音樂的美。第二課時指導學生用喜悅的心情演唱，表現(xiàn)歌曲《母雞叫能夠自編動作參與表演，進一步表現(xiàn)在對小動物認識響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方4、聆聽《公雞母雞》音樂，感受音樂形象，并能基二、 '教學重點：用喜悅的心情演唱，，表現(xiàn)歌曲三、 教學難點：辨別公雞、母雞的叫聲四、 教學準備：響板、歌紙、公雞、母雞頭飾等。1、一、教學目標：咯咯》。的喜愛之情。法，創(chuàng)造性地為歌曲伴「奏。本辨別出公雞、母雞的叫聲2、3、教學過程設計意圖一、開始部分以動物為主線，1、聽《動物說話》音樂，學相應動物跳進教室。開展教學活動，使2、師生問好?。ㄐ游飩兒茫。W生進入教學情3、復習演唱《下蛋啰》。境。4、游戲：模仿公雞與母雞的叫聲師：小朋友一起試試母雞的叫聲（生模仿），那你知道公雞又是怎么叫的為學生在欣賞樂呢？（生模仿）曲時分辨公雞與母生：選擇角色，①分別模仿公雞、母雞的叫聲。②分聲部雞叫聲作準備，同合作模仿公雞母雞的叫聲。 咯咯噠1咯咯噠1咯咯噠1咯咯噠II時加強學生對分聲喔一丨喔一丨喔一丨喔一I部合作的意識。二、欣賞樂曲《公雞母雞》用簡單的圖譜表1、揭題：小朋友學得真不錯！下面要考考小朋友的聽力了，比一比，那些現(xiàn)自己對音樂形象小朋友的小耳朵最厲害，能分辨岀公雞與母雞的叫聲，請欣賞《公雞母的感受和理解雞》。通過模仿來加2、播放樂曲《公雞母雞》。提問：樂曲開頭是公雞叫還是母雞叫？深學生對樂曲的印3、復聽：指導學生在課本方框中畫岀表示公雞（線條“一”）、象。母雞（圓點“？ ”）叫聲的圖譜。4、再聽：小朋友自選公雞或母雞，帶上頭飾模仿其動作。三、學唱歌曲1、揭題：小朋友表演得太棒了！母雞為了表揚小朋友的岀色表演，給我們帶來了一首歌曲一一《母雞叫咯咯》。2、聆聽歌曲，感受旋律。3、用響板為歌曲伴奏。利用小組合作學師：在一旁的公雞邀請我們一起為母雞的演唱伴奏。習，發(fā)揮學生的創(chuàng)（1）岀示響板，引導學生探索響板的演奏方式。造潛能，培養(yǎng)學生（2）小組討論如何演奏響板？的合作精神。（3）引導學生用響板為歌曲伴奏。4、學唱歌詞。借助語言、體態(tài)（1）學習較拗口的歌詞。律動來熟悉記憶這師：母雞下蛋后是怎樣向我們報喜的？句較拗口的歌詞。生：找一找，說一說。 脖子 伸伸 兩翼撲撲同時幫助學生理解師：出示 向人甩訂添快樂母雞下蛋后的喜生：按節(jié)奏念念歌詞，拍拍手。悅，有助于情感的師：你能用自己的身體表演一下嗎？表達。生：編一編體態(tài)律動。（1）用聽唱法學習歌曲。培養(yǎng)學生仔細觀（2）找一找哪兩句旋律是一樣的？察的習慣。（3）指導有感情地演唱歌曲：處理第三樂曲（稍強的力度演唱）。四、創(chuàng)編與活動1、學生自主地創(chuàng)編簡單的動作，邊唱邊表演。通過歌表演培養(yǎng)2、學生自評、互評，師生評。學生對簡單音樂形3、綜合性地展現(xiàn)歌曲。 學生自由選擇：象的表現(xiàn)力和自信（1）用響板為歌曲伴奏 （2）演唱 （3）表演 （4）其他形式。心。隨機律動出教室。第七課《大海的歌》（二課時）為核心途提倡學科綜地引導學教學理課的設計，是根據(jù)學生年齡特,;、、，"心，亠. 為核心途提倡學科綜地引導學生最間間方條生進行音樂的情感體驗。以音樂審美為核鼾提倡的科綜合以從學容著手，感所學生個情帶異引導學生受發(fā)展習，生最間間方條生教材組合：排兩課時完成。一、通過表演《?！贰ⅰ对啤犯惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情一、通過聆聽，分辨大海的不同，并能用劃線條的方法表現(xiàn)出、能夠看圖為歌謠填上適當?shù)脑~并能準確地讀拍排兩課時完成。一、通過表演《?！贰ⅰ对啤犯惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情一、通過聆聽，分辨大海的不同，并能用劃線條的方法表現(xiàn)出、能夠看圖為歌謠填上適當?shù)脑~并能準確地讀拍:亠:1m像力，用打擊樂器或身邊物體與同學共同制造各緒。來。_―_、冃匕S-F=11-^-1/-…四、能發(fā)揮想像容產標自內海目用學<e學能容產標自內海目用學<e學能占八備<準

學具:1、聆聽歌曲《大海的搖籃》。 2 、表演歌。:4、聆聽歌曲《大海搖籃》，感受其寧靜、抒情的意境，2、學會、表演歌曲《?！芳纭⑼ㄟ^歌曲學習體會三拍子的節(jié)奏特點:學習歌曲《?！?鋼琴、放音機、磁帶、一張大的白紙教學過程設計意圖、組織教學1、 在歌曲《小白船》的歌聲中，學生律動進教室。2、 師生問好。感受三拍子旋律 、導入1、 學生說一說大海是怎樣的？2、 根據(jù)學生回答，模擬海邊的音響：海風： 嗚 |嗚 |嗚 II海浪： 嘩啦啦|嘩啦啦|嘩啦啦I撿貝殼：撿放放|撿放放|撿放放I分別練習。根據(jù)學生喜好，自由組合練習。(前兩者為聲音模擬，后者為動作表演。)導入與激趣滲透三拍子感受三拍子節(jié)奏特點—.、學習歌曲《?！?、 請學生模擬海邊的音響，聽歌曲《?！返匿浺舴冻?。并請學生說說感受。2、 復聽歌曲，用手襞表現(xiàn)歌曲旋律的起伏。3、 聽歌曲的伴奏音樂，教師有感情地朗讀歌詞。4、 聽教師范唱歌曲，輕聲跟唱。5、 輕聲、完整地唱歌詞。6、 分小小組討論歌曲律動。7、 一個小組律動，其余學生演唱。比一比哪個組的律動最有新意。最接近“海"的主題。反復聆聽、熟悉歌曲圍繞“?！暗闹黝}，創(chuàng)造的淅意的律動。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識。并通過表演體驗成功的自豪感。四、聆聽歌曲《大海搖籃》1、 完整地聆聽歌曲。請學生談談歌曲唱出了什么內容？自己的心情又是怎樣的？2、 復聽歌曲，請學生畫一畫。(在教室中間放一張大的白紙，全班圍著白紙畫岀自己聽岀的歌曲所表達的內容。)3、 展示學生的繪畫作品。在再一次的聆聽過程中，結合歌曲內容，教師給予肯定的點評。培養(yǎng)學生的表達能力。在樂曲美的體驗中，充分發(fā)揮學生的想象能力。提倡學科綜合，給學生以展示自我的空間。五、結束部分學生唱著歌曲《?！罚蓜訉缃淌?。第二課時、編創(chuàng)歌謠。3、聆教學內容：1、表演歌曲《云》聽管弦樂《海上風暴》4、為“心中的大?！本巹?chuàng)音響效果。教學目標：1、聆聽樂曲《海上風暴》，感受樂曲緊張和充滿恐怖感的氣氛。 一 一心"”、亠2、復聽歌曲《大海搖籃》，分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。斗”丄士宀?能發(fā)揮想像力，用打擊樂器或身邊物體與同學共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。亠一會、表演歌曲《云》。、、 .一夠看圖為歌謠填上適當?shù)脑~，并能準確地讀拍。具準備：鋼琴、放音機、磁帶、打擊樂器若干4、4、 學會5、 能舷教學過程組織

教學1、 學生唱著歌曲《?！?，律動進教室2、 師生問好。編創(chuàng)

歌謠春雨沙沙響，落在上,喊醒小青蛙，青蛙春雨沙沙響，落在上，染綠小麥苗，麥苗把頭揚。春雨沙沙響，落在屋檐上，召喚5快快蓋新房。1、分小、小組討論，進行編創(chuàng)。（把書本上的四拍子節(jié)奏改為三拍子）2、分組朗誦自己所編創(chuàng)的歌謠，按“拍手、點手心、點手心”的節(jié)奏，邊讀邊拍，比一比哪組編創(chuàng)得最有新意，讀得最準確。設計意圖復習、進一步熟悉歌曲《海》。本課中的節(jié)奏都是三拍子，為求統(tǒng)一，因此把歌謠的節(jié)奏進行改動。學習歌曲《云》四、聆聽歌曲《大

海搖

籃》、管弦樂《海上暴》1、 語言導入，聆聽教師范唱歌曲《云》，并請學生用“拍手、點手心、點手心”的節(jié)奏為老師伴奏。2、 聽歌曲錄音范唱，請學生說說“歌中唱到了什么？”、“帆船指的是什么？”3、 復聽歌曲錄音，請學生輕輕跟唱歌詞，教師糾錯。4、 聽錄音，分小組編創(chuàng)動作。5、 隨錄音伴奏，邊唱邊表演。1、 復聽歌曲《大海搖籃》，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。2、 完整聆聽管弦樂《海上風暴》。（1） 請學生談談這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情是怎么樣的？（2） 試著模仿其中的一個聲音，讓同學們相互評價。3、 復聽。邊聽邊用筆畫線采，表示自己聽到的感受。4、 把聆聽歌曲《大海搖籃》和管弦樂《海上風暴》所畫的線條進行比較，說說有什么不甘落后？5、 以“大?！睘橹黝}，請學生利用身邊的各種物品、各種方法制造聲響，并使學生的創(chuàng)造綜合在一起，形成生動的大海。（1） 分小組進行編創(chuàng)。（2） 先分別嘗試各種命題下的大海。如“早晨的大?！薄捌届o的大?！薄氨╋L雨中的大?！钡鹊?。（3） 編創(chuàng)的嘗試與綜合。在編創(chuàng)的最后以“深深的大?！睘橹黝}，提示學生的各種音響熟悉節(jié)奏并感受三拍子節(jié)奏的強弱。用提問的方法幫助學生了解歌曲內容。把聆聽歌曲《大海搖籃》中的劃線條部放在這里是便于兩首樂曲的比較。使其更直觀。讓學生參于聆聽過程中每一個別環(huán)節(jié)。通過自己所畫的線條，對樂曲作最直觀形象的比較。培養(yǎng)學生編創(chuàng)與合作意識，拓寬學生的創(chuàng)作思路。體會成功的自豪與創(chuàng)作的快樂。與前一個環(huán)節(jié)自然統(tǒng)結束遞減，最后歸于寧靜。（在遞減過程中學生岀教室）o部分第八課《幸福生活》 （三課時）教學新音樂課程標準指出：如果通過九有在學生心中建立起來，那就不能不說都沒意義上是失敗了。。意識到這一點，我們才能在教學之初就把培養(yǎng)興趣放在首位，王動去追棗——讓音樂課成為孩子們的最愛。- 現(xiàn)自己/意識到這一點，在教學中就應做到對所有的學生，都給予地提供孩子們實踐表演、表現(xiàn)的機會，使全體學生都能積極、自信供開放課標對教學過音 —— 究愿，重的趣展學鞠以造興式自的探揮過程。特識的這一點，造 .一 亠 節(jié)課就是一個舞臺，在師生的共同演出中，達到教師、學生、音樂三者的水乳交融第一課時音樂課成為孩子們的最愛。.新課標中強調音樂課重要的是培養(yǎng)學生的自信心和敢于當眾表蚩己。意識到這，點別在教學中就應做到對所有的生，盡可能予演、表現(xiàn)的機會，使全體 新課O程與曰樂發(fā)現(xiàn)學習，王動去追求教學目標:中景探究音樂X腺的情緒，陽光下的孩子》和和《《夏天X腺的情聽《陽能曲兩種不同夏天唱形式。’感受2、通過音樂活動，能聽辨音樂的高低，掌握不同時值的能區(qū)別教學重點:教學準備:3教學重點:教學準備:3頭^飾o帶低磁亠咼、的備音設辨響聽音、握不樂器若干節(jié)美。課中學生自制的教學步驟教學過程設計意圖情境導入1、 請學生帶上美術課制作的頭飾。2、 聽著《夏天的陽光》排隊進教室。3、 說說今天音樂課的心情。用美術課學生自己制作的頭飾來為音樂課所用，激發(fā)學生快樂的情緒。音樂活動節(jié)奏沙龍1、 岀示小蜜蜂采花蜜后的成果，并讀讀、拍拍。XX、X2、出示小喜鵲帶來的喜報，說說、議議。X 、XX、03、 蜜蜂、小喜鵲表演的節(jié)目：通過創(chuàng)設情境，從情感上打動學生，調動其積極性，并在讀讀、拍拍、議議、打打中受到藝術熏陶。蜜蜂：XX|X|—|XX|X|—小喜鵲：x|XX|0| X|0| X4、 師生共同讀讀、拍拍，并用打擊樂器奏一奏。5、 請學生編創(chuàng)節(jié)奏，大家一起讀讀、拍拍、奏奏。結束聽歌曲《夏天的陽光》或《陽光下的孩子》，邊表演走出教室。延伸情境，保持情趣。教學過程:第二課時［教學目標］1、通過聆聽《快樂的羅嗦》和學唱歌曲《彝族娃娃振幸

教學步驟教學過程設計意圖創(chuàng)設情境1、 聽音樂律動進教室。2、 播放一段少數(shù)民族載歌載舞的風光片。3、用律動帶領學生走進少數(shù)民族 彝族。從一個比較寬泛的話題入境，容易激發(fā)學生學習音樂的興致。聆聽活動1、 學習彝族韻味的襯詞“阿里里”。A、 教師編一段說唱歌曲，每句結束運用邙可里里”，由學生演唱。B、 運用速度的變化來表達快樂的情緒。2、 聆聽《快樂的羅嗦》，說說聽后的感受。3、 師簡單介紹彝族的舞蹈動作一至兩個，教學生練習。4、 學生邊聽音樂邊練習跳彝族舞蹈，表達快樂的情緒。5、 教師再次編一段運用“阿里里”的說唱歌曲，師生共同演繹"阿里里”表示聆聽活動的結束（速度越來越慢，聲音越來越弱）。突岀彝族歌曲的襯詞運用特點來組織聆聽活動，既能很好地將學生的注意力組織在一定的范圍內，有可為下個環(huán)節(jié)的學習活動展開打下較好的鋪墊。學唱歌曲1、 介紹彝族的風土人情。2、 岀示銀項圈、頭巾等，并為一個學生打扮。3、 請學生第一次聆聽歌曲，說說聽后的感受。4、 第二次聆聽歌曲，說說聽懂了那幾句，跟著鋼琴練一練。5、 運用多種途徑熟悉歌詞。6、 跟著鋼琴輕聲學唱歌曲，要求吐字清晰。7、 跟著鋼琴較有表情地練唱歌曲，襯詞要唱得輕巧。8、 跟著伴奏帶練唱歌曲，演唱時要求輕快而富有彈性。對每一次學習活動都提出明確的要求，有助于學生建構合理的認知程序，并隨之逐步深入，使知識掌握和能力發(fā)展的一較好的落實。編創(chuàng)實踐1、 以小組為單位編創(chuàng)集體舞，（要求運用已學過的彝族舞蹈動作，活動時間為三?四分鐘，背景音樂為《彝家娃娃真幸福樂）。2、 分組表演，并進行評比。3、 選岀編創(chuàng)好的小組擔任小老師，全班學習。4、 全班練跳集體舞。5、 選擇打擊樂器為歌曲伴奏，伴奏型由學生討論后確定。6、 自由選擇活動形式，共同進行音樂實踐活動。小組合作一定要在一定目的的指導下進行，才會使合作不流于形式。在這中間，教師的指導作用、評價的導向作用很重要。應在每次實踐活動中都教會學生一些技巧，以便學生累積。結束部分1、 說說這節(jié)課的感受。2、 提岀要求：下節(jié)課帶自制的打擊樂器。3、 邊聽《快樂的羅嗦》編律動岀教室。布置課外音樂實踐活動作業(yè)，有助于學生獲得更多的實踐能力。。厶匕、通初步感受彝族的音樂特點，體會音樂表達的打擊與他遷好伴奏的能歡iftSf厶匕、通初步感受彝族的音樂特點，體會音樂表達的打擊與他遷好伴奏的能歡iftSf力［教學重備］表演《彝家娃娃真幸福樂［教學過程■、、打福樂器、VCD資料等。第三課時［教學目標］1、通過多種音樂活動，能初步聽辨音的高低。3、用快學種音極表與音乃喲動鳥于表現(xiàn)自我,并在活動中重會與人快合潺表演《乃喲乃樂。■教學準備音響設備、磁帶、自制打擊樂器（學生自備）、自制教具（教師）。

教學步驟教學過程設計意圖組織教學1、 聽音樂律動進教室。2、 師生問好。通過律動來調節(jié)氣氛，激發(fā)學生快樂的情緒。游戲活動1、 玩一玩自制的打擊樂器。2、 聽辨打擊樂器的音高。3、 根據(jù)打擊樂器發(fā)岀的音高將樂器大致分成三類，然后在音樂的伴奏下按照要求重新調整座位。4、 玩一玩自編打擊樂器《鴨子拌嘴》游戲。針對低段學生的年齡特征設計的游戲活動是一種比較有效的音樂學習方式，通過有目的活動，學生能很快在活動中有所感悟，有所收獲。創(chuàng)設情景學唱歌曲1、 編排旅游團三個，分別為sol、mi、do。2、 唱唱、聽聽、辨辨三個音sol、mi、do。3、 介紹土家族，學習土家族語言“乃喲乃”，并揭題。4、 請岀三位土家族小導游，給他們扎上象征土家族的頭巾。5、 老師和三位土家族小朋友現(xiàn)場表演土家族舞蹈《乃喲乃》。6、 邊乘火車邊欣賞歌曲《乃喲乃》，師生共同拍擊節(jié)奏為歌曲徒手伴奏。7、 請學生說說聽懂了哪一句。說一說或唱一唱。8、 師范唱一遍后，分小組粘貼歌詞，并在學會這一句歌詞后貼在黑板上。9、 每個小組將自己組的歌詞朗讀一遍。10、 聽著伴奏音樂輕輕念一念歌詞。11、 跟琴學唱歌曲。12、 跟范唱帶練唱歌曲。13、 請學生邊唱歌曲，邊在“乃喲嗬”處做一個快樂的動作。14、 分組比賽演唱。利用創(chuàng)設的游戲情境進行教學，以增強趣味性；將歌曲教學分解成幾個條塊，對每一個條塊提岀不同的要求，使學生在邊玩邊學中獲得提高，同時將陌生的旋律通過以上的步驟逐漸成為孩子們所熟悉的歌曲。編創(chuàng)實踐1、 聽著歌曲錄音，能邊唱歌邊律動表演。2、 聽著歌曲錄音，能自編節(jié)奏型為歌曲伴奏3、分成三個小組，能準確在“乃喲嗬”處敲擊出 sol、mi、do三個音。4、 自選表現(xiàn)項目和表現(xiàn)形式進行表演。是否能參與進行音樂實踐活動是學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑，通過編創(chuàng)實踐，可以增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。結束部分邊唱歌曲《乃喲乃》邊敲擊自制打擊樂器走岀教室。延伸情境，保持情趣。過程教師活動學生活動設計意圖、扮演粉刷匠，扮成粉刷匠的樣子，微笑迎接學生進入音樂課堂。導：太好了，我們這群小粉刷匠終于來了，大家瞧瞧墻壁的扮成小粉刷匠的樣子，聽著《粉刷匠》的伴奏音樂，快樂地跳進音樂教室。自由結伴，用刷子粉刷教師事創(chuàng)設意境，同時為學習歌曲做好鋪墊。為學生提供機會第九課《巧巧手》 （二課時）第一課時了解勞動的愉快，并能用輕松愉快的聲音表演唱歌曲2第九課《巧巧手》 （二課時）第一課時了解勞動的愉快，并能用輕松愉快的聲音表演唱歌曲2、在改編歌詞、、自制表演裝扮打扮自己等活動中，培養(yǎng)_ __。聽、表演歌曲《我有一雙萬能的手》》，思受歌曲輕快芋奏和小主人公“樣樣事情都會做”的喜悅自豪之受歌曲輕松、自豪的情緒《粉目標：1、學生的參與意識、創(chuàng)造意識和動手能力。3、教學重點_教學難點：為歌曲《粉刷匠》改編歌詞教學準備：1、教師：①貼在墻上的花紙。②課堂上必需的音響設備等。、 2 、學生：粉刷匠裝扮。教學過程：豐富生活經驗。感受并表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》為歌曲《粉刷匠》編創(chuàng)歌詞四、欣賞、感受、表演歌曲《我有一雙萬能的手》結束

活動臉，一段時間沒洗都變花了，我們能做做粉刷匠，幫它們洗洗臉嗎？播放背景音樂，并與學生一同參與粉刷。導：呀，咱們這群小粉刷匠真了不起，刷刷幾下子就把墻壁的臉洗得那么白，那么干凈了，墻壁太高興了！邊唱邊表演歌曲《粉刷匠》播放錄音范唱，引導學生仔細聆聽歌曲。幫助學生理解詞義（機動）與學生一起讀歌詞隨機用眼神鼓勵學生引導學生大膽表達自己的情緒。與學生一起表現(xiàn)，過程中不斷用眼神、笑容鼓勵，肯定學生。鼓勵學生大膽、投入地表演。導：我這個粉刷匠在粉刷的時候“小鼻子”變了樣，我發(fā)現(xiàn)我們這群小粉刷匠也有地方變樣了。大家互相看一看，找一找，你們是哪里變樣了呢？幫助學生為最后一句改詞用鋼琴為學生的歌聲伴奏幫助學生歸類成組。建議演唱順序，并將學生的歌聲錄音。播放學生的歌聲，表揚鼓勵學生的進步。導：吳老師今天可真幸運，發(fā)現(xiàn)了這么多心靈手巧的孩子，來，讓我摸摸這雙小手，哦，還有這雙，這雙……，呀，這么多雙巧巧手除了會粉刷匠新房子以外，還會做些什么事呢？隨機抓住“有節(jié)奏做”的例子，并建議其他小朋友學一學。與學生一起表演，隨機提示學生聽著音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。引導學生說說、做做，歌曲中所提到的勞動的事情。微笑著送學生離開音樂教室先貼在墻上的花紙。（背景音樂《粉刷匠》伴奏音樂）聆聽教師演唱，感受歌曲輕快的節(jié)奏。聆聽錄音范唱，說說歌曲里的小姐姐唱了些什么？討論說說“刷子飛舞忙”的意思。（機動）與教師一起有節(jié)奏地讀讀歌了詞。嘗試聽錄音跟唱反饋說說粉刷墻壁時的心情（快樂、好玩、緊張……）再次跟唱，用歌聲表現(xiàn)刷墻時的心情聽錄音伴奏，邊唱邊表演。反饋說說（臉蛋、額頭、小手、下巴等）嘗試為最后一句改詞（說一一唱）聽琴聲伴奏，各自唱唱自己新編的歌詞。根據(jù)自己的“變樣部位”歸類、成組按照順序，和同伴一起有感情地演唱自己編創(chuàng)的歌曲。聽聽自己和同伴的聲音個別說說，做做，集體學學。聽著《我有一雙萬能的手》的音樂，有節(jié)奏地做做自己會做的事。聽歌曲，反饋說說并做做歌曲的內容。再聽，再表演中離開教室嘗試粉刷墻壁，豐富學生的生活經驗。教師的演唱引發(fā)學生的興趣，為歌曲的學習打下基礎。歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求，用聽唱、跟唱、表演唱等多種不同的演唱方式來鞏固歌曲。通過教師的提示和引導，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在參與過程中展現(xiàn)個性和才能，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維。聆聽自己和同伴的歌聲，體驗成功。在鼓勵學生大膽編創(chuàng)動作的同時，還提醒他們聽著音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)，使學生的表現(xiàn)不脫離音樂，不脫離節(jié)奏。第二課時:1^認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌演奏萬法。一 2、聆聽樂曲《鐵匠波爾卡》和歌曲《理發(fā)師》，進感受和表現(xiàn)勞動的愉快。丄士杠宀3、能用輕松愉快的歌聲、自編的理發(fā)動作、較整齊的沙球聲等多元化地表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》教學重點：感受并表現(xiàn)勞動的愉快。耀難備創(chuàng)造性地演示沙球和串鈴的演奏方法。。過程 教帥沽動一 微笑迎接學生進入音樂課堂開始感受并多元化地表現(xiàn)歌曲《理

發(fā)師》導：孩子們，我們看看，這里有鏡子、梳子、電吹風、剪刀、摩絲，還有理發(fā)師和顧客，哦，原來我們來到理發(fā)店了。我們這么多人來到理發(fā)店可不能閑著呀，快，快開工嘍?。▽嵨锿队巴斗爬戆l(fā)店圖片）隨機去問問“你扮演誰？”與學生一起表演建議同桌一人扮顧客一人扮理發(fā)師表演。巡回指導，及時表揚、鼓勵學生的表演。引導學生仔細聆聽，幫助了解歌曲內容。隨機用眼神鼓勵學生。有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》“沙沙沙沙沙”處用沙球聲代替。引導學生感受說說。岀示沙球并幫助學生認識沙球。巡回指導，鼓勵創(chuàng)造。及時肯定，表揚并鼓勵大家學學。指導學生伴奏與學生一起表現(xiàn)學生活動聽著歌曲《理發(fā)師》的音樂快樂地跳進音樂教室。初聽歌曲，自由表演復聽歌曲，集體較有節(jié)奏地表現(xiàn)理發(fā)的動作。再聽歌曲，同桌間合作表演。（要求表現(xiàn)岀與眾不同的理發(fā)動作）完整聆聽歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒，并說說歌曲的內容。嘗試聽錄音跟唱。聆聽教師的歌聲與沙球聲，感受沙球的音色。反饋說說沙球的音色。認識沙球。小組探索式地模仿和創(chuàng)造沙球的演奏方法。反饋演奏。嘗試按照節(jié)奏譜，用創(chuàng)造性的方式演奏沙球為歌曲伴奏。（一句?多句）（慢速?快速）多元化地表現(xiàn)歌曲《理發(fā)師》（唱、奏、演）設計意圖在多遍聆聽歌曲律動中，感受、熟悉歌曲，為后面的表現(xiàn)歌曲作好鋪墊。鼓