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不懂就要問(wèn)*3不懂就要問(wèn)*說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問(wèn)題時(shí)，你是如何處理的？新課導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你遇到難題或者不懂的問(wèn)題時(shí)，你是如何處理的初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問(wèn)初讀課文默讀課文，疏通生字詞，并結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容不理解而勇敢向先生請(qǐng)教的故事。初讀課文這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)背誦的內(nèi)容背誦照例一段糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚圈出練習(xí)背誦照例一段

糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚

圈出練習(xí)1初讀課文我會(huì)讀bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn背誦照例一段糊涂背誦照例戒尺厲聲戒尺厲聲挨打挨打背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēi①經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我終于把這篇文章背（

）的滾瓜爛熟了。②我們背（

）著書(shū)包開(kāi)心地走進(jìn)校園。ＡB初讀課文多音字背：Ａ.bèiＢ.bēiＡB圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn石塊在水面激起一圈（

）圈波紋。豬吃完食后乖乖地走到豬圈（

）

里，懶洋洋地躺下了。晚上，牧羊人把羊趕到羊圈（

）

里圈（

）起來(lái)。ＡCCB初讀課文多音字圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juànＡCCB初讀（說(shuō)話(huà)）聲音嚴(yán)厲地。

（）舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。（）形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

（）厲聲私塾搖頭晃腦詞語(yǔ)解釋初讀課文（說(shuō)話(huà)）聲音嚴(yán)厲地。（）厲聲私塾朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪些人物展開(kāi)的。孫中山私塾先生孫中山品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)仔細(xì)讀2～9自然段，說(shuō)一說(shuō)：孫中山小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)的？孫中山品讀課文仔細(xì)讀2～9自然段，說(shuō)一說(shuō)：孫中山品讀課文書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫(xiě)樂(lè)于思考品讀課文書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”有勇氣、學(xué)習(xí)認(rèn)真。品讀課文于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！鄙朴谒伎迹矣谔釂?wèn)。你從這段話(huà)中看到了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？品讀課文孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問(wèn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文勤奮好學(xué)說(shuō)說(shuō)你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。側(cè)面反襯班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？同學(xué)們渴望理解所學(xué)的知識(shí)、勇敢。品讀課文這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文孫中山私塾先生孫中山的同學(xué)走近人物品讀課文自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。私塾先生品讀課文自由朗讀第4、6兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)先生的態(tài)度是怎樣的。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”嚴(yán)厲反襯出當(dāng)時(shí)孫中山提問(wèn)的舉動(dòng)是頂著很大的壓力的。品讀課文先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”態(tài)度轉(zhuǎn)變對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)、敢于提問(wèn)的精神的肯定。品讀課文先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問(wèn)。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問(wèn)題，只要我們勤思考、敢發(fā)問(wèn)，也會(huì)成為有學(xué)問(wèn)的“小老師”。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣吧。品讀課文學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問(wèn)不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生詳細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)不懂就要問(wèn)，挨打也值得結(jié)構(gòu)梳理只讓背誦，從不講解勤學(xué)好問(wèn)不懂就要問(wèn)孫中山大膽提問(wèn)先生詳細(xì)講課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子向先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。課堂小結(jié)課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃硬荒軇t學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)?！鳑r拓展一返回敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！鬃油卣苟O中山一生喜歡讀書(shū)。他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天，幾個(gè)中國(guó)留學(xué)生一起去看他，發(fā)現(xiàn)他的生活很艱苦，幾乎連吃飯的錢(qián)都沒(méi)有了。離開(kāi)前，這幾個(gè)留學(xué)生湊了40英鎊，送給孫中山補(bǔ)貼生活。關(guān)于孫中山的小故事拓展二孫中山一生喜歡讀書(shū)。他在英國(guó)留學(xué)的時(shí)候，有一天三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來(lái)到孫中山的宿舍門(mén)口，他們敲了半天門(mén)，都沒(méi)有人答應(yīng)。“算了，先生大概不在。我們下次再來(lái)吧?！币粋€(gè)姑娘說(shuō)?！暗纫幌聝海襾?lái)敲?！币粋€(gè)不高不矮的年輕人說(shuō)。他用力敲了一會(huì)兒，孫中山才三天以后，這幾個(gè)留學(xué)生又一起去看孫中山。來(lái)到孫中山的來(lái)開(kāi)門(mén)。孫中山不好意思地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彛艺诳磿?shū)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你們敲門(mén)?？煺?qǐng)進(jìn)！”他們走進(jìn)孫中山的宿舍，看見(jiàn)桌子上擺滿(mǎn)了新書(shū)。大家一算，買(mǎi)這些書(shū)大概需要30英鎊。他們覺(jué)得很奇怪，問(wèn)孫中山：“你連吃飯的錢(qián)都不夠，還有錢(qián)買(mǎi)書(shū)？”來(lái)開(kāi)門(mén)。孫中山不好意思地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，我正在看?shū)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你們“這是用你們送給我的錢(qián)買(mǎi)的，我還剩下10英鎊呢！”“你應(yīng)該多買(mǎi)一些好吃的，不要把身體搞壞了?！睂O中山笑著說(shuō)：“我覺(jué)得買(mǎi)書(shū)比買(mǎi)吃的還重要?！狈祷亍斑@是用你們送給我的錢(qián)買(mǎi)的，我還剩下10英鎊呢！”返課后作業(yè)1.積累有關(guān)質(zhì)疑的名言警句。2.收集有關(guān)勤學(xué)好問(wèn)的故事。課后作業(yè)1.積累有關(guān)質(zhì)疑的名言警句。不懂就要問(wèn)3三年級(jí)上冊(cè)不懂就要問(wèn)3三年級(jí)上冊(cè)35同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“孫中山”這個(gè)名字吧？孫中山先生是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，他小時(shí)候遇到不懂的事情，很愛(ài)問(wèn)“為什么”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)他小時(shí)候上學(xué)的故事吧！新課導(dǎo)入同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“孫中山”這個(gè)名字吧？孫中山先生是一個(gè)36

孫中山(1866～1925)，偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書(shū)院，后赴檀香山成立興中會(huì)，誓言推翻清朝。1905年聯(lián)合華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等革命團(tuán)體成立中國(guó)同盟會(huì)，被推為總理。1911年辛亥革命后,被推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。1925年3月在北京逝世，根據(jù)其生前遺愿，葬于南京紫金山中山陵。人物簡(jiǎn)介孫中山(1866～1925)，偉大的民主革命先行者。廣東香37我會(huì)認(rèn)sòng誦lì例quān圈duàn段liàn練hú糊bèi背dāi呆jiè戒lì厲ái挨chǔ楚tú涂我會(huì)認(rèn)sòng誦lì例quān圈duàn段liàn練hú糊b38背誦bèisòng一段duàn糊里糊涂hútú嚇呆dāi嚴(yán)厲lì照例lì圈出quān練習(xí)liàn戒尺jiè背誦bèisòng一段duàn糊里糊涂hú39挨打ái弄清楚道理chǔ挨打ái弄清楚道理chǔ40背bèibēi（背誦）（背包）例：我從背（

）包里拿出語(yǔ)文書(shū)，然后開(kāi)始練習(xí)背（）誦今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)。（背書(shū)）（背著）bèibēi

多音字背bèibēi（背誦）（背包）例：我從背（）包里拿出41圈juǎnjuàn（圈在）（圈養(yǎng)）例：農(nóng)村里養(yǎng)土雞大都是在郊外圈（

）一塊地，把雞圈（）起來(lái)，實(shí)行圈（）養(yǎng)。juǎn

quān

quān（圈子）juàn

圈juǎnjuàn（圈在）（圈養(yǎng)）例：農(nóng)村里養(yǎng)土雞大都是在郊42【咿咿呀呀】指小孩子學(xué)話(huà)的聲音。詞語(yǔ)解釋【照例】按照慣例，按照常情?！玖骼吭?huà)說(shuō)得快而清楚。【搖頭晃腦】腦袋搖來(lái)?yè)u去，形容舊時(shí)學(xué)生讀書(shū)吟誦的姿態(tài)?！竞锖俊啃稳菡J(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模

糊不清的狀態(tài)?！具捱扪窖健恐感『⒆訉W(xué)話(huà)的聲音。詞語(yǔ)解釋【照例】按照慣例，按43【霎時(shí)】極短的時(shí)間?！绝f雀無(wú)聲】形容非常安靜。這里形容同學(xué)們都被孫中山

問(wèn)問(wèn)題的行為震住、嚇住了?！緟柭暋浚ㄕf(shuō)話(huà)）聲音嚴(yán)厲地?！驹敿?xì)】以有大量的細(xì)節(jié)為特征的?！镜览怼渴虑榛蛘擖c(diǎn)的是非得失的根據(jù)；理由；情理。【認(rèn)真】嚴(yán)肅對(duì)待，不馬虎?！决畷r(shí)】極短的時(shí)間?！绝f雀無(wú)聲】形容非常安靜。這里形容同學(xué)們44照例——照常流利——流暢厲聲——大聲詳細(xì)——詳盡認(rèn)真——仔細(xì)糊里糊涂——稀里糊涂詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞流利——結(jié)巴照例——破例詳細(xì)——粗略糊里糊涂——明明白白認(rèn)真——馬虎鴉雀無(wú)聲——人聲鼎沸反義詞照例——照常流利——流暢厲聲——大聲詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰45

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文講了一件什么事，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事的看法。同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊46

課文記敘的是

小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而

的故事。孫中山大膽向先生提出問(wèn)題自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知課文記敘的是小時(shí)候在私塾47狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1私塾讀書(shū)，熟讀背誦第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。2-78-9大膽提問(wèn)，得到講解學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路48指名讀第1自然段，回答：什么叫“私塾”？私塾與現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)有什么不同？

私塾先生教學(xué)的特點(diǎn)：讓學(xué)生死記硬背，從不講解。這也是孫中山勇敢提問(wèn)的故事發(fā)生的原因。孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。指名讀第1自然段，回答：私塾先生教學(xué)的特點(diǎn)：讓學(xué)生死記49默讀2自然段：找出具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)孫中山為什么要提問(wèn)？

可是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊(hú)里糊涂(tú)地背，有什么用呢？

描寫(xiě)孫中山的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了孫中山不滿(mǎn)足于只流利地背誦，還要進(jìn)一步理解所背的內(nèi)容。

因?yàn)椴欢盘釂?wèn)反問(wèn)句默讀2自然段：可是，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他50

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”分角色朗讀3—6自然段：

在孫中山提出問(wèn)題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！”

十分生氣：以為孫中山是不想背書(shū)。

被其感動(dòng)：孫中山背誦熟練，對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真、執(zhí)著。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎51

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！崩首x最后一段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的作用？用孫中山的回答結(jié)尾，既照應(yīng)了題目，又突出了