《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求：

1、熟悉本課9個(gè)生字，認(rèn)讀“迷人”、“惱火”、“遲疑”等詞語(yǔ)，把握“處”“稍”等詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己，愛(ài)惜幼小的品質(zhì)，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。

教具預(yù)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，吃過(guò)奶酪嗎？好吃嗎？

面對(duì)一塊美味迷人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。

板書(shū)課題：“一塊奶酪”。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)狀況，多種形式讀，正音、鞏固。

3、指名分自然段朗讀課文，隨時(shí)訂正消失的問(wèn)題。

三、讀課文，了解課文的內(nèi)容。

1、出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法，按要求正確流利地朗讀課文，思索課文講了什么內(nèi)容？老師相機(jī)指導(dǎo)。

2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

課文主要寫(xiě)了____________事。

四、精讀課文，讀出感受，讀出感情。

(一)默讀課文，思索：

1、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的禁令是什么？在文中畫(huà)出。

2、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想吃奶酪嗎？結(jié)合文中句子說(shuō)一說(shuō)。

3、你喜愛(ài)這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

(二)小組溝通爭(zhēng)論，把自己想象成是其中一只螞蟻。

(三)全班溝通，依據(jù)溝通，出示ppt句子，邊溝通邊讀句子體會(huì)，師隨溝通板書(shū)：

螞蟻們多么自律，多么有毅力！他們的心真齊?。?/p>

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不違反禁令，嚴(yán)于律己，愛(ài)惜幼小。

(四)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，感悟體會(huì)。

五、課外拓展，說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事，當(dāng)時(shí)怎么做的？學(xué)習(xí)后覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么做？今后在生活中面對(duì)誘惑該怎么做？

六、小組分角色朗讀課文，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的品質(zhì)。

七、小組內(nèi)演一演這個(gè)故事。

留意指導(dǎo)同學(xué)表演時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動(dòng)演出來(lái)。

八、學(xué)問(wèn)拓展。

出示ppt：

奶酪(cheese)，又名干酪，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類似酸牛奶，比酸奶濃度高，近似固體食物，養(yǎng)分價(jià)值更豐富。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一塊奶酪

螞蟻們：自律，有毅力，心齊。

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：嚴(yán)于律己，愛(ài)惜幼小。

教學(xué)反思：

作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染感動(dòng)，才能夠感動(dòng)同學(xué)，帶動(dòng)同學(xué)。課堂上，我要求孩子們把自己想象成一只面對(duì)美味迷人的奶酪的小螞蟻，隨著文字走進(jìn)螞蟻們的內(nèi)心世界，感悟體驗(yàn)螞蟻群的自律，毅力，體驗(yàn)作為隊(duì)長(zhǎng)的螞蟻的嚴(yán)于律己，愛(ài)惜幼小的品質(zhì)，從而受到訓(xùn)練。我要求同學(xué)們?cè)谏顚?shí)踐中踐行這些優(yōu)秀品質(zhì)。這應(yīng)當(dāng)是我們語(yǔ)文課堂作為訓(xùn)練陣地的重要作用。

《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“誘、舔”等11個(gè)字。

2、依據(jù)文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理，并練習(xí)情感朗讀。

3、明白命令的發(fā)布者，本身要有很強(qiáng)的紀(jì)律性，能攔住誘惑，以身作則，才能使命令更好地施行。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心理，明白故事蘊(yùn)含的道理，并進(jìn)行情感朗讀。

難點(diǎn)：發(fā)揮想象，演一演這個(gè)故事。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

在二班級(jí)上冊(cè)，我們學(xué)習(xí)了匈牙利的民間故事《狐貍分奶酪》，今日我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《一塊奶酪》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由練讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字把它圈出來(lái)，遇到難讀的句子用橫線畫(huà)下來(lái)，遇到不理解的詞語(yǔ)，依據(jù)上下文來(lái)猜猜意思。

2、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)把字音讀準(zhǔn)。

后鼻音：強(qiáng)；鼻音聲母n:惱；多音字：shào稍息（口令）；shāo略微（略微的意思）。

3、全班溝通識(shí)字方法：

熟字加偏旁：誘、強(qiáng)、稍、豫、跺、執(zhí)。

熟字換偏旁：舔——添惱——腦。

4、出示詞語(yǔ)鞏固識(shí)字:嘀咕、迷人、淌口水、舔一下、毅力、頑強(qiáng)、紀(jì)律、拽著、犯罪、禁令、惱火、稍息、嗅嗅、遲疑、跺腳、合攏、聚集、執(zhí)行。

理解詞語(yǔ)。

嘀咕：小聲說(shuō)，私下里說(shuō)。遲疑：拿不定辦法。

迷人：吸引人。嗅嗅：聞。執(zhí)行：實(shí)施；實(shí)行。

三、品讀課文，體會(huì)心理

1、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)，你喜愛(ài)這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？理由是什么？（從文中找出關(guān)于螞蟻隊(duì)長(zhǎng)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，劃上橫線，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心理，并在旁邊作批注，寫(xiě)出你對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的看法、觀點(diǎn)）。

2、小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。

3、全班爭(zhēng)論溝通。（老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)）

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)：

a、發(fā)布命令（語(yǔ)氣堅(jiān)決、干脆）

“今日搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴，罰掃地三天?！?/p>

“照樣罰掃地三天?！保ā罢諛印本褪钦罩浵侁?duì)長(zhǎng)自己發(fā)布的命令來(lái)做，顯示出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，起帶頭作用。重讀“照樣”，讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則的決心。）

b、消失誘惑（一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣）

“丟掉，實(shí)在太惋惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。

怎么辦呢？（讀出遲疑的語(yǔ)氣）。

“休息一會(huì)兒！”（讀出思索的語(yǔ)氣）。

“大家分散開(kāi)，哪里涼快就到哪里休息?！保ㄗx出較強(qiáng)的命令的語(yǔ)氣）。

“留意啦，全體都有。稍息，立—正！向后—轉(zhuǎn)！齊步—走！”

“立—定！原地休息！”（讀出劇烈的命令的語(yǔ)氣）。

c、戰(zhàn)勝誘惑（語(yǔ)氣堅(jiān)決）

“留意啦，全體都有！稍息！立—正！向后—轉(zhuǎn)！齊步—走！”（讀出戰(zhàn)勝誘惑，下定決心的語(yǔ)氣）。

“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了惋惜，你吃掉它。執(zhí)行命令！”

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)：

a、那塊奶酪實(shí)在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)，只好叫來(lái)七八只小螞蟻當(dāng)助手。（重讀“太大了”，顯示出奶酪大，重讀“只好”顯示出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)會(huì)想方法，有組織力量。）

b、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叼著奶酪的一角往前拽著，或許是用力過(guò)猛，一下就把那個(gè)角拽掉了。（“拽”是拉、拖，牽引的意思。重讀“拽”體顯出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在用力地運(yùn)奶酪。）

c、他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香?。◤摹暗拖骂^”、“嗅嗅”顯示出奶酪很香，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很想吃。）

d、可是，他遲疑了一會(huì)兒，最終一跺腳。（“遲疑”是拿不定辦法的意思。“一跺腳”顯示出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝誘惑，下定決心，不吃奶酪渣。）

4、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么讓年齡最小的螞蟻吃掉奶酪渣，你還有更好的方法嗎？

四、演讀故事，練習(xí)鞏固

1、師生合作，分角色表演。

2、課堂練習(xí):讀文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話，讀出祈使句命令的語(yǔ)氣。

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課文內(nèi)容分析：

《一塊奶酪》是統(tǒng)編教材三班級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不當(dāng)心拽掉了奶酪的.一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。

本課共有13個(gè)自然段，根據(jù)事情進(jìn)展的挨次敘述。第1-3自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)莊重宣布紀(jì)律，大家開(kāi)頭搬運(yùn)糧食。第4-12自然段寫(xiě)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不當(dāng)心拽掉了奶酪的一角，他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第13自然段交代了故事的結(jié)果：大家干活勁頭更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里了。

課文對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描繪，給人留下深刻的印象。此外，對(duì)小螞蟻們語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。

學(xué)情分析：

進(jìn)入三班級(jí)，同學(xué)已具備肯定的自主閱讀力量，讀書(shū)時(shí)能做到不指讀、不唱讀。此前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《不懂就要問(wèn)》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》《那肯定會(huì)很好》三篇略讀課文，對(duì)略讀課文的學(xué)習(xí)已有初步實(shí)踐，了解略讀課文的學(xué)習(xí)要求，基本把握默讀的方法，初步具備獨(dú)立默讀的力量，能做到邊默讀邊思索，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“宣、誘”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“處、稍”。

2、默讀課文，能了解課文大意，結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀課文，能根據(jù)事情進(jìn)展挨次梳理課文主要內(nèi)容。

2、能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做出簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1、板書(shū)課題，齊讀。提問(wèn)：二班級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事？

是啊，在《狐貍分奶酪》這個(gè)故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪，狐貍可真是費(fèi)盡心機(jī)哪!

2、老師引導(dǎo)：奶酪的味道究竟怎么樣呢？我們一起來(lái)品嘗品嘗吧。

出示句子：

①奶酪多誘（yòu)人??！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌(tǎng)口水。

②他低下頭，嗅(xiù)嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香！

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，感受奶酪的美味。

3、設(shè)疑激趣：看到這么香的奶酪，小螞蟻們是怎么想怎么做的呢？我們一起到課文中找答案吧！

二、初讀課文，整體感知

1、明確要求，自學(xué)課文。

（1）老師引導(dǎo)：這是一篇略讀課文，正文前面有一段學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)大家自由讀一讀，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求。

（2）關(guān)注學(xué)習(xí)提示，明確自學(xué)要求：

第一遍，自由朗讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

其次遍，完成“學(xué)習(xí)提示”的第一項(xiàng)要求：默讀課文，想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。

（3）同學(xué)按要求自學(xué)。

2、學(xué)習(xí)字詞。

（1）認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ)和句子。

宣（xuān)布、誘(yòu)人、遲疑(yù)、跺(duò)腳。

處(chu)罰、稍(shào)息。

①小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔(tiǎn)一下，那要有多大的毅(yì)力，多強(qiáng)(qiáng)的紀(jì)律性?。?/p>

②盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太惋惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯(fàn)不許偷嘴的禁(jìn)令。怎么辦呢？

③當(dāng)他們重新聚(jù)到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了惋惜，你吃掉它吧！”

（2）小組溝通，自主識(shí)記生字。

如：熟字加一加：誘=言字旁+秀；跺=足字旁+朵；等等。

（3）多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。

出示“處”字兩種讀音的字典義項(xiàng)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：“處”在“懲罰、處理”等詞語(yǔ)中讀chǔ；在“別處、處處”等詞語(yǔ)中讀chù。

強(qiáng)調(diào)“稍”在“稍息”中讀shào，在其他詞語(yǔ)中都讀shāo。

3、梳理故事內(nèi)容。

（1）問(wèn)題引導(dǎo)，簡(jiǎn)述大意。

老師提問(wèn)：故事主要寫(xiě)誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？

同學(xué)回答問(wèn)題，并把答案串成故事大意：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小螞蟻們把一塊奶酪搬進(jìn)洞里。

（2）大事梳理，細(xì)化內(nèi)容。

①默讀思索。在搬運(yùn)奶酪的過(guò)程中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)做了哪些事情？

②全班溝通。引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行梳理。

起因：宣布禁令。

經(jīng)過(guò)：發(fā)覺(jué)奶酪；拽掉奶酪一角；支開(kāi)同伴；命令最小的螞蟻吃奶酪渣。

結(jié)果：干活勁頭更足，奶酪很快搬進(jìn)洞里。

（3）自主練說(shuō)，全班溝通。

根據(jù)事情進(jìn)展挨次，把每部分的內(nèi)容串連起來(lái)，說(shuō)清晰課文講了一件什么事。

三、角色表演，體會(huì)心理

1、師生合作表演課文第1-3自然段。

（1）師生合作表演。

請(qǐng)一名同學(xué)扮演螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，一名同學(xué)扮演小螞蟻，其余同學(xué)扮演其他螞蟻，老師讀旁白。

（2）師生共同評(píng)議。

引導(dǎo)同學(xué)從文中畫(huà)出相應(yīng)依據(jù)，從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）依據(jù)評(píng)議再次表演。

2、同學(xué)自主表演課文第4-13自然段。

（1）小組合作表演。

①?gòu)奈闹挟?huà)出提示語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)的詞句。

②分角色表演。

③從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)議、修改，再表演。

（2）上臺(tái)展現(xiàn)表演。

請(qǐng)一至兩組同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)表演，其他小組同學(xué)觀賞評(píng)議。

3、老師采訪，各抒心聲。

老師采訪時(shí)，適時(shí)出示相應(yīng)語(yǔ)段，同學(xué)依據(jù)扮演的角色說(shuō)說(shuō)內(nèi)心想法。