材料學(xué)院分團委學(xué)生會學(xué)生干部申請表材料學(xué)院分團委學(xué)生會學(xué)生干部申請表材料學(xué)院分團委學(xué)生會學(xué)生干部申請表材料學(xué)院分團委學(xué)生會學(xué)生干部申請表#頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容11方式、以教學(xué)研討為主要內(nèi)容，在區(qū)社會事業(yè)局“名師工作室“領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下積極開展系列教育科研、課堂教學(xué)改革和培養(yǎng)我區(qū)體育優(yōu)秀青年教師的工作。1、通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動全體成員的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在課堂教學(xué)能力上有提高，在科研課題研究上出成果，在教學(xué)成績上出效果，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。2、以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋課題研究和教學(xué)改革的新思路、新方法，并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的科研活動，初步擬定項目為《體育課程心理健康與社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)達成的研究》。以課題研究為基礎(chǔ)，在教學(xué)實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)科研論文，力爭在教育教學(xué)刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎，以此提升全體成員的教育教學(xué)能力和教育科研水平。主持人在一個工作運轉(zhuǎn)周期內(nèi)在省級期刊發(fā)表教育教學(xué)論文兩篇以上，工作室成員在三年周期內(nèi)發(fā)表兩篇市級以上教育教學(xué)論文、案例或反思（或獲市級獎勵）。艮引領(lǐng)本區(qū)體育學(xué)科建設(shè)，積極開展課堂教學(xué)改革，每學(xué)年或每學(xué)期承擔(dān)一次區(qū)級或以上主題展示活動，以研討課、報告會、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學(xué)方法，幫助我區(qū)青年體育教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮工作室的輻射作用，從而形成骨干群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享?！?、本工作室緊緊依托課堂教學(xué)改革，重點探索課堂教學(xué)模式構(gòu)建和教學(xué)方法的改進，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為落腳點，認真分析教材，精心設(shè)計教學(xué)活動，靈活組織課堂教學(xué)，在實踐中探索有效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，爭取在展示活動中取得好評，或在市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。久工作室與結(jié)對學(xué)校簽訂結(jié)對指導(dǎo)協(xié)議，對結(jié)對學(xué)校體育學(xué)科積極開展學(xué)科教學(xué)和課題研究指導(dǎo)活動，爭取該校青年體育教師在教學(xué)、教研方面取得多樣成果，如