微課程設(shè)計(jì)方案_第1頁(yè)
微課程設(shè)計(jì)方案_第2頁(yè)
微課程設(shè)計(jì)方案_第3頁(yè)
微課程設(shè)計(jì)方案_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

微課程設(shè)計(jì)方案作者信息：姓名：李月泉所教學(xué)科：高中語(yǔ)文電子郵件：?jiǎn)挝幻Q：煙臺(tái)二中聯(lián)系電話：所教學(xué)段：高三微課程信息：主題名稱：鑒賞詩(shī)歌的形象選題意圖：掌握詩(shī)歌表達(dá)主題的最重要因素——形象內(nèi)容來(lái)源：高中語(yǔ)文，高三適用對(duì)象：掌握鑒賞詩(shī)歌中事物形象的方法的學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：□課前預(yù)習(xí)□課中講解或活動(dòng)□課后輔導(dǎo)□其他教學(xué)用途：課前學(xué)生動(dòng)手自己尋找相關(guān)詩(shī)歌，寫出對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞。課中教師講解方法、規(guī)律。知識(shí)類型：□理論講授型□推理演算型?技能訓(xùn)練型□實(shí)驗(yàn)操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他預(yù)計(jì)時(shí)間：□拍攝□錄屏?演示文稿□動(dòng)畫□其他微課程設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程：1.展示文稿：2012年山東高考詩(shī)歌試題2.展示問(wèn)題：結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一形象的作用3.具體講解如何鑒賞這一形象。4.閱卷手記5.現(xiàn)場(chǎng)答案：詩(shī)人坐在船上，看到了飛雁、水鳥、霜月等景物，孤舟就是詩(shī)人行走的憑借，也是抒情的憑借。6.錯(cuò)因分析：改答案看似把“孤舟”這一意象的作用回答出，指出了孤舟是詩(shī)人行走和抒情的憑借，但這一憑借對(duì)表達(dá)情感的作用沒(méi)有解釋出來(lái)，對(duì)表達(dá)的什么情感也沒(méi)有提到。最多只能賦1分。7.針對(duì)性訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：本微課程的亮點(diǎn)在于案例選取和針對(duì)性訓(xùn)練。通過(guò)展示高考試題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的形象，講解鑒賞的方法和規(guī)律。在針對(duì)性訓(xùn)練中，強(qiáng)化答題的規(guī)范意識(shí)，提升思維能力。學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握運(yùn)用鑒賞詩(shī)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論