2023-11-9

高考備考，亦術(shù)亦道第1頁發(fā)言提綱一、思想備考（道）二、行動(dòng)備考（術(shù)）

思想決定行動(dòng)：思想越堅(jiān)定，行動(dòng)越有力量！第2頁一、思想備考

1.挑戰(zhàn)極限，發(fā)明奇跡第3頁全人類偉大時(shí)刻！馬拉松跑進(jìn)兩小時(shí)！

北京時(shí)間2023年10月12日，基普喬格（肯尼亞）在接近2萬名觀眾和工作人員吶喊中，以1小時(shí)59分40秒成績跑完全馬（42.195千米），平均每千米2分50秒。第4頁“當(dāng)我跑2小時(shí)3分時(shí)，人們說這就是我極限。后來我跑到了2小時(shí)1分39秒，又有人說這是我極限……這次我挑戰(zhàn)159，是為了發(fā)明歷史，更是為了變化人們結(jié)識?！?/p>

“誰設(shè)定了極限?人類沒有極限!”第5頁舊化學(xué)平衡條件變化新化學(xué)平衡第6頁

雖然你不是馬拉松跑者，我們?nèi)祟惥褪窃诟髯灶I(lǐng)域不停地挑戰(zhàn)自我、不停地突破極限啊，不然人跟一條咸魚有什么區(qū)分??？

第7頁

強(qiáng)調(diào)：

充滿信心：對自己、對學(xué)生充滿信心！

相信奇跡：不給自己和學(xué)生設(shè)天花板！

只要相信，就能碰見！第8頁第9頁每天挑戰(zhàn)自我，每天都能發(fā)覺那個(gè)讓自己都“吃驚”“我”。

高考是主要成長方式，也是主要教育方式。

引領(lǐng)學(xué)生結(jié)識高三、愛惜高考、感恩高考！第10頁【案例分析】

在上世紀(jì)六七十年代，中國人吃不飽，直到1978年黨十一屆三中全會(huì)后來開始實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（分田到戶，自主生產(chǎn)）后，1979年開始吃得飽了。人還是那些人，地還是那些地，為何生產(chǎn)效率突然提升了？第11頁-----人和土地關(guān)系變化了。跟土地直接打交道農(nóng)民擁有了土地。農(nóng)民結(jié)識到：這塊地是我了，我耕作直接影響到我能否吃飽吃好。農(nóng)民積極性、積極性和發(fā)明性大幅提升，生產(chǎn)效率立即提升了。第12頁反思學(xué)校學(xué)習(xí)，生源還是那些生源、教師還是那些教師，怎么才能大幅提升學(xué)習(xí)效率？第13頁一、思想備考

2.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者內(nèi)在欲望提升學(xué)習(xí)效率主線途徑-----激發(fā)學(xué)習(xí)者挑戰(zhàn)自我內(nèi)在欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自己樂意快樂地刷題，快樂地自虐。第14頁第15頁第16頁探討：為何要讀書？為何要考大學(xué)？人生如何度過才更故意義？我責(zé)任，我選擇?班會(huì)《讓將來引領(lǐng)當(dāng)下》第17頁詳細(xì)例子：倪瑞濤羅俊杰周海博第18頁二、行動(dòng)備考

郎平說“不要由于我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力過程。單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬?！?/p>

過程扎實(shí)、技術(shù)過硬，是“鐵榔頭”硬道理，也應(yīng)當(dāng)是高考備考硬道理。第19頁

【故事分享】

小兔子去釣魚，第一天，它很認(rèn)真，很投入，沒有釣到；第二天，它更認(rèn)真，更投入，又空手而歸；第三天眼看就要過去了，小兔子很失望，很傷心，它不明白自己這樣努力，為何總是沒有收獲？

突然一條魚從水里跳出來對兔子喊著：“小兔崽子，再拿胡蘿卜當(dāng)誘餌，小心我拍死你！”

這個(gè)故事說明什么道理？第20頁

假如小兔子是老師，魚是學(xué)生。作為老師，你以為提升教學(xué)效果關(guān)鍵是什么？

研究客服需求，提升針對性。第21頁

1.提升教學(xué)針對性

對小兔子而言，胡蘿卜是最佳美味；但對魚來說，蚯蚓才是上帝禮物。

小兔子想當(dāng)然地以自己喜好替代了魚喜好。忽視了魚真正需要是“蚯蚓”，難怪魚要拍死他。第22頁

好教學(xué)，不能自以為是，不能想當(dāng)然，也不能只憑經(jīng)驗(yàn)，一定要研究學(xué)生需求，源于對學(xué)生診斷，有針對性地精確教學(xué)。第23頁

（1）前測備課、作業(yè)反饋備課等

不但懂得學(xué)生缺鐵，還懂得缺多少鐵，然后精確補(bǔ)足。

第24頁【反思前測，給出提議】詳細(xì)困難：改善提議：第25頁（2）作業(yè)三改，分類處理：ABC（3）

個(gè)別輔導(dǎo)----源于對學(xué)生個(gè)體診斷，滿足個(gè)性化需求，提升針對性。第26頁

2.提升教學(xué)深度和廣度教師教學(xué)不能只停留在把每道題能講清楚層次一輪復(fù)習(xí)定位：建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識構(gòu)造。廣度：通過對比、歸納，使散點(diǎn)知識框架化、體系化，深度：難度螺旋上升，培養(yǎng)高階思維能力。第27頁第28頁【舉例】Cl2與堿反應(yīng)課本（基礎(chǔ)）：Cl2+NaOH(常溫）拓展（廣度）：Cl2+NaOH(加熱）提升（深度）：復(fù)雜情景下分析處理問題能力。第29頁【舉例】

滴定復(fù)習(xí)基礎(chǔ)：酸堿中和滴定廣度：雙色滴定、氧還滴定、沉淀滴定、絡(luò)合滴定

（批示劑、終點(diǎn)判斷、定量計(jì)算、誤差分析）深度：巧用滴定曲線復(fù)習(xí)電解質(zhì)溶液第30頁中和滴定數(shù)據(jù)取舍沉淀稱重法數(shù)據(jù)取舍第31頁

酸堿滴定曲線沉淀滴定曲線第32頁拓展：KcKp速率速率方程第33頁2023-28題第34頁

3.重視辦法提煉好學(xué)生是背著工具（辦法）上考場，弱學(xué)生是背著答案上考場。掌握辦法是以不變應(yīng)萬變法寶。第35頁一、考前準(zhǔn)備教師一定要率領(lǐng)學(xué)生梳理、反思、提煉、內(nèi)化常見設(shè)問答題套路。第36頁【舉例】應(yīng)用平衡原理處理問題思維辦法：

找出平衡條件變化平衡移動(dòng)方向平衡移動(dòng)成果第37頁【例題】用氯氣生產(chǎn)溴酸鉀(KBrO3)工藝流程如下：“合成”過程所發(fā)生反應(yīng)中，氧化劑是____，氧化產(chǎn)物是____，

離子方程式為________。反思1：在流程圖中找出關(guān)鍵原料和關(guān)鍵產(chǎn)品辦法？KBrO3反思2：流程圖考評本質(zhì)？第38頁十月月考(3)除鐵：加入適量Na2CO3調(diào)整酸度，生成黃鈉鐵礬[Na2Fe6(SO4)4(OH)12]沉淀，寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式：_____________________________________________。COFe

SiO2流程圖中環(huán)境酸堿性判斷：前后聯(lián)系第39頁（4）“沉鋅”中反應(yīng)化學(xué)方程式為()第40頁

4.合理取舍，有所為，有所不為高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，有限時(shí)間、精力該投向何處？教師要研究高考、年報(bào)和學(xué)生學(xué)情，選用“有價(jià)值點(diǎn)”加以突破?！坝袃r(jià)值點(diǎn)”指歷屆高考重點(diǎn)、必考點(diǎn)，難度上又是自己學(xué)生能夠通過努力得到顯著改善點(diǎn)，簡言之：就是有投入就能有產(chǎn)出點(diǎn)。層次不一樣學(xué)校，要做不一樣難度控制，切忌難度過高，挫傷學(xué)生積極性。第41頁

4.合理取舍，有所為，有所不為在課堂容量控制上也必須取舍。第42頁

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生深度參與參與教研

參與講課參與答疑參與命題

對比、歸納、感悟、內(nèi)化

老師做了對比歸納，學(xué)生還要做嗎？

辦法要反復(fù)琢磨內(nèi)化第43頁已知ClO2被