歡迎各位家長(zhǎng)光臨六（1）班2023.11.30第1頁(yè)學(xué)習(xí)楷模：肖揚(yáng)嚴(yán)小虎

光榮榜優(yōu)秀隊(duì)員：

張思其張雨楊西陳麗雪焉萬(wàn)全楊春花嚴(yán)蘇優(yōu)秀學(xué)生干部：

肖揚(yáng)羅瀟楊西李陽(yáng)進(jìn)步之星：

姚之平廖夢(mèng)江孫龍嚴(yán)楊謙蘭夢(mèng)麗第2頁(yè)后進(jìn)生作業(yè)書(shū)寫太差：嚴(yán)小林張江蘇夢(mèng)陳夕路夏廣螢羅小龍基礎(chǔ)太差：

嚴(yán)小林曽昌懷蘇夢(mèng)嚴(yán)夢(mèng)李冰泉張江陳洪麗劉孝元第3頁(yè)1.部分同窗不重視聽(tīng)，讀，背誦作業(yè)，造成經(jīng)常要重新聽(tīng)寫，重新默寫，語(yǔ)文成績(jī)總上不去。2.對(duì)作業(yè)或錯(cuò)題訂正應(yīng)付了事，一知半解就填上算數(shù)；問(wèn)同窗只問(wèn)答案，不問(wèn)個(gè)“為何”。3.部分同窗平時(shí)課堂效率不高，上課走神，早讀課紀(jì)律也不好，造成學(xué)習(xí)“事倍功半”。4.不喜歡積極閱讀和寫作，懶惰思想嚴(yán)重！5.同窗之間喜歡打鬧，遇事不寬容，不謙讓。存在問(wèn)題第4頁(yè)如何來(lái)教育孩子共同探討第5頁(yè)孩子最不喜歡聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)10句話是——你怎么還不去做作業(yè)，快去！我討厭你。下次再這樣話……你怎么連這種題目也不會(huì)做。我不來(lái)管你了。你腦子出問(wèn)題了，是不是？你真不如××學(xué)習(xí)好。嗯、嗯。下次你就給我滾。你寫得太差了！第6頁(yè)2、盡可能表?yè)P(yáng)孩子，孩子具有一定自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺(jué)到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一種缺陷。3、多關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度，家長(zhǎng)要多問(wèn)詢孩子近來(lái)學(xué)習(xí)了什么掌握得如何等。1、

發(fā)明和睦、祥和、穩(wěn)定家庭氣氛。平時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題:家庭教育第7頁(yè)

4、經(jīng)常給孩子制定幾個(gè)容易達(dá)成小目標(biāo)，這樣能夠使孩子感覺(jué)到能夠做到，樹(shù)立孩子自信心，從而有助于孩子發(fā)揮出潛能。5、訂下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。家庭教育第8頁(yè)給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)參照：2、良好習(xí)慣養(yǎng)成非常主要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子成長(zhǎng)。1、要教育孩子如何做人，關(guān)懷孩子思想動(dòng)態(tài)使孩子有正確思想導(dǎo)向、明確奮斗目標(biāo)。第9頁(yè)3、要盡可能控制孩子零用錢和上學(xué)、回家時(shí)間，教育孩子少與社會(huì)上或其他學(xué)校人交朋友。4、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多理解孩子在校體現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)情況。由于我們一切工作都是為了孩子將來(lái)美好前程！給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)參照：第10頁(yè)⒈控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間.⒉嚴(yán)格控制孩子零花錢3.雙休日期間盡可能不把孩子單獨(dú)留在家中外出，多帶孩子親近自然，觀測(cè)生活中人或事。4.加強(qiáng)與班主任和任課老師聯(lián)系

需要家長(zhǎng)配合方面：5.積極配合學(xué)校及班級(jí)工作，與老師步調(diào)一致第11頁(yè)在學(xué)校學(xué)到知識(shí)和做人道理，由于家長(zhǎng)要求和學(xué)校要求不一致，學(xué)校教育成果喪失殆盡?。?+2=0）周末接收家長(zhǎng)教育，回到學(xué)校拋到腦后，家庭教育效果等于零?。?+5=0）家校合作，共促進(jìn)步第12頁(yè)

為何孩子不愿與父母交流，父母話都不愿聽(tīng)？為何孩子屢教不改？

無(wú)論是誰(shuí)，處理孩子心理問(wèn)題都是一種需要花時(shí)間和精力事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育標(biāo)準(zhǔn)和技巧

招數(shù)一：身教重于言傳

教育無(wú)他，楷模而已

招數(shù)二：“斥責(zé)”要有放矢

批評(píng)要達(dá)成效果很主要標(biāo)準(zhǔn)是弄明白孩子為何有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)詳細(xì)要處理什么問(wèn)題。自己看不慣就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。經(jīng)常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不懂得為何。為此，在批評(píng)孩子前一定要有放矢

第13頁(yè)招數(shù)三：重成果更重過(guò)程

有些家長(zhǎng)不關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)辦法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)懷成果。有甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不停地提醒孩子尚有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)當(dāng)。成果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母盼望內(nèi)化成自己學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面向考試時(shí)，更多不是去想如何提升復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母盼望，不能有好出息，成果可想而知。

第14頁(yè)招數(shù)四：保持一致，始終如一

家長(zhǎng)有時(shí)候，能夠注意到孩子問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種情況經(jīng)常使孩子感覺(jué)到教育只是滿足大人需要。另外，目前許多孩子教育中還受到祖輩影響，父母與上輩教育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最后影響到教育效果。

第15頁(yè)招數(shù)五：分解目標(biāo)，逐漸實(shí)行

無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺陷，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是能夠操作。所謂“操作”含義就是孩子懂得第一步該干什么，第二步該干什么。假如對(duì)孩子要求只是一種理論上成立計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。第16頁(yè)招數(shù)六：保護(hù)孩子自尊心

真正憐惜孩子家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈同情心而不是簡(jiǎn)單譴責(zé)。假如能和孩子站在一起面向失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，雖然孩子考砸了，他也會(huì)積極告訴你，由于這時(shí)候他非常需要有人分憂。能分憂家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子愈加愛(ài)惜父母給予這份自由。

第17頁(yè)

愛(ài)是家庭教育前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子盼望和付諸行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子積極性往往反應(yīng)出家長(zhǎng)積極性，成才孩子經(jīng)常是在家長(zhǎng)鼓勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)。相反，家長(zhǎng)假如對(duì)孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子聰明才智。應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且往往效果更加好。

招數(shù)七：會(huì)愛(ài)孩子第18頁(yè)家長(zhǎng)應(yīng)注意：希望家長(zhǎng)多理解兒女學(xué)習(xí)情況，不要只關(guān)懷期末學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注是學(xué)習(xí)過(guò)程！在假期、周六、周日，家長(zhǎng)應(yīng)督促孩子多看書(shū)，少看電視，盡可能不上網(wǎng)打游戲，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。詳細(xì)可從如下方面督促孩子：學(xué)有目標(biāo)提前預(yù)習(xí)完成作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講