圖文信息處理專業(yè)人才需求與專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告研究符合高職教育要求與特色的圖文信息處理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，并建立與之相適應(yīng)的教育教學(xué)體系，針對(duì)圖文信息處理專業(yè)人才面對(duì)社會(huì)、面對(duì)崗位所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)，是本次專業(yè)人才調(diào)研的依據(jù)。為此，我系組織部分專業(yè)教師對(duì)圖文信息處理專業(yè)人才社會(huì)需求情況進(jìn)行了調(diào)研分析。此次調(diào)查主要采用發(fā)放調(diào)查問卷、實(shí)地調(diào)研與網(wǎng)上調(diào)查相結(jié)合的方法，通過回收調(diào)查問卷及網(wǎng)上留言等方式收集有關(guān)材料，共計(jì)直接調(diào)研的單位約154個(gè)，學(xué)生問卷475份。先后到周邊地區(qū)調(diào)查了圖形圖像、多媒體和廣告設(shè)計(jì)單位與企業(yè)，調(diào)查的主要內(nèi)容包括企業(yè)現(xiàn)狀（概況、機(jī)構(gòu)及崗位設(shè)置、崗位對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)、知識(shí)與能力等的要求，人力資源現(xiàn)狀）、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及對(duì)我院設(shè)置圖文信息處理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議等。一、專業(yè)人才需求與專業(yè)建設(shè)調(diào)研基本思路與方法（一）指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基本理念為支撐，充分尊重行業(yè)（企業(yè)）對(duì)生產(chǎn)與服務(wù)一線技能型人才的客觀要求，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展需要，從了解本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位的人才需求狀況入手，及時(shí)跟蹤人才市場(chǎng)需求及崗位要求的變化，來研究分析高職院校圖文信息處理專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。（二）基本思路行業(yè)企業(yè)調(diào)研→明確職業(yè)崗位要求→歸納典型工作任務(wù)→形成行動(dòng)領(lǐng)域任務(wù)→整理學(xué)習(xí)領(lǐng)域任務(wù)→構(gòu)建課程體系→完善人才培養(yǎng)方案。（三）調(diào)研方法此次調(diào)研方法包括訪談法、實(shí)地參觀法、調(diào)查問卷法、電話訪問法、網(wǎng)絡(luò)電子郵件等方式。此次調(diào)研活動(dòng)由我系圖文信息處理專業(yè)教師組成，調(diào)研組成員如下：組長(zhǎng)：自主填寫副組長(zhǎng)：自主填寫成員：自主填寫調(diào)研對(duì)象主要為長(zhǎng)沙及周邊地區(qū)的154家大中小企業(yè)、人才市場(chǎng)、歷屆相近專業(yè)畢業(yè)生。二、專業(yè)人才需求調(diào)研（一）行業(yè)發(fā)展社會(huì)背景與政策1.行業(yè)社會(huì)背景圖文信息處理是IT領(lǐng)域中應(yīng)用非常廣泛的專業(yè)技術(shù)。它的應(yīng)用無處不在，比如宣傳畫、廣告牌、產(chǎn)品或大型活動(dòng)標(biāo)志、商品展示與包裝、圖書和報(bào)刊版面、動(dòng)畫或卡通、數(shù)碼照片與數(shù)字影視、網(wǎng)站頁(yè)面、視頻演示與多媒體展示等等，以上所說的哪一項(xiàng)能離得開圖文技術(shù)的處理與綜合應(yīng)用呢？在信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，您站在城市的任意一個(gè)角落，看到的不是計(jì)算機(jī)制作或處理過的圖形圖像呢？您也許會(huì)問，過去沒有計(jì)算機(jī)就不畫圖形了嗎？不是的，而是因?yàn)橛?jì)算機(jī)繪圖有著手工處理無法比擬的諸多優(yōu)點(diǎn)：一是計(jì)算機(jī)圖形圖像資料的查閱、收集與保存快捷而又方便。無論是上下五千年，還是橫跨全世界的資料，只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，便可招之即來。二是計(jì)算機(jī)處理精確、快速，而又易于修改。無論是1米還是1厘米畫出去肯定是沒錯(cuò)，畫錯(cuò)了還可以撤消重來。手畫圖形由于視覺誤差、光線、角度等因素都可能導(dǎo)致圖形的不精確，而且畫錯(cuò)一筆就可能導(dǎo)致整幅圖的失敗。2.國(guó)內(nèi)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)我國(guó)以圖形、影像、動(dòng)畫等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體的產(chǎn)業(yè)鏈條已初具規(guī)模，涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、娛樂、網(wǎng)絡(luò)教育及印刷出版等領(lǐng)域。據(jù)資料顯示，上海以互動(dòng)項(xiàng)目、數(shù)碼影像和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為代表的圖文技術(shù)方面的產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度十分驚人，許多當(dāng)年一兩個(gè)人的小工作室而今發(fā)展成為資金雄厚、規(guī)模龐大的數(shù)字制作中心，而個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作也正在如火如荼地展開。就長(zhǎng)沙及周邊地區(qū)來說，琳瑯滿目的印刷出版、廣告設(shè)計(jì)，婚紗攝影，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等公司如雨后春筍般出現(xiàn)在大街小巷，裝點(diǎn)與充實(shí)著人們的生活?？梢哉f，這股圖文技術(shù)浪潮目前已經(jīng)滲透到教育、出版、展示、廣告、游戲以及影視制作等各領(lǐng)域當(dāng)中，并發(fā)揮著舉足輕重的作用。（二）行業(yè)發(fā)展與人才需求據(jù)資料顯示，在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中，從報(bào)紙到雜志、從電視到網(wǎng)絡(luò)、從品牌到包裝、從廣告到形象設(shè)計(jì)，圖文信息處理處理的功能和作用不斷放大，其影響力涉及到社會(huì)的各個(gè)方面和行業(yè)。據(jù)最新預(yù)測(cè)，在國(guó)家政策、商業(yè)模式、第三代移動(dòng)通信技術(shù)、各種運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種因素的推動(dòng)下，以數(shù)字影視制作行業(yè)及其他數(shù)字化服務(wù)行業(yè)為例，包括攝影攝像、剪輯、視頻短片制作、動(dòng)畫制作、平面設(shè)計(jì)、包裝、展示、策劃等近百個(gè)職業(yè)對(duì)圖文信息處理專業(yè)人才的需求量在50萬人以上，其中還不包括大量業(yè)余和兼職的圖形設(shè)計(jì)人員。市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)200.5億元。據(jù)了解，一般的影視制作人員起薪為2500-3000元/月；影視制作公司和廣告公司影視后期制作人員的起薪為3500-4500元/月，網(wǎng)站視頻編輯月薪為3000-5000元，視頻短信制作人員更是達(dá)到了5000-9000元/月，而具有創(chuàng)造思維及實(shí)踐能力的數(shù)字影視制作人才年薪可達(dá)50萬元以上。巨大的市場(chǎng)需求使數(shù)字影視制作及其他數(shù)字化服務(wù)行業(yè)成為炙手可熱的最新職業(yè)，前景非常廣闊。（三）區(qū)域?qū)I(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析調(diào)查顯示，圖文信息處理專業(yè)的人才需求數(shù)量極大，行業(yè)有廣闊的發(fā)展前景，有較大人才需求的主要有以下幾個(gè)方面：（1）政府機(jī)關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)工程據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，目前實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)的政府機(jī)關(guān)不足政府機(jī)關(guān)總數(shù)的15%，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)政府機(jī)關(guān)上網(wǎng)的數(shù)量超過1萬個(gè)。全國(guó)政府網(wǎng)站待建設(shè)的需求將不少于15萬個(gè)。保守估計(jì)每個(gè)政府網(wǎng)站維護(hù)人員按照2人計(jì)算，未來從業(yè)總需求將不少于30萬人。（2）中小企業(yè)數(shù)字化服務(wù)及展示企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、維護(hù)，產(chǎn)品展示，服務(wù)展示等多種業(yè)務(wù)目前大幅增長(zhǎng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，企業(yè)信息化需求量遠(yuǎn)大于政府需求量，尤其是一些中小企業(yè)。目前全國(guó)已有企業(yè)網(wǎng)站18萬個(gè)，按照每個(gè)企業(yè)網(wǎng)站1人計(jì)算，從業(yè)人員共18萬人，未來從事企業(yè)信息化工作的專職人才需求將不少于100萬人。（3）數(shù)字影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體行業(yè)該行業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才更是急迫需求，據(jù)長(zhǎng)沙及周邊地區(qū)調(diào)查顯示，這個(gè)行業(yè)目前從業(yè)人員參差不齊，專業(yè)技術(shù)人才較少，大多是半路出家或改行人員。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛發(fā)展，這一行業(yè)未來的需求量將與日俱增。（4）印刷、包裝行業(yè)印刷、包裝行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才長(zhǎng)期匱乏，從業(yè)人員素質(zhì)偏低。據(jù)調(diào)查，造成這種結(jié)果的原因主要有：一是大家對(duì)該行業(yè)的認(rèn)識(shí)普遍不高，本科學(xué)生不愿意從事這一行業(yè)；二是專業(yè)技術(shù)人才的嚴(yán)重匱乏。而高職圖文信息處理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生正好填補(bǔ)了這一真空區(qū)，他們專業(yè)技術(shù)過硬，綜合素質(zhì)高，工作積極性高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，未來這一行業(yè)將是高職生的天下。（5）教育服務(wù)行業(yè)隨著全國(guó)教育行業(yè)信息化建設(shè)的推進(jìn)，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在全國(guó)教育系統(tǒng)迅速普及，課件制作教研室也在各個(gè)學(xué)校蓬勃發(fā)展。校園網(wǎng)絡(luò)做為學(xué)校的管理媒介、信息資源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體。尤其在中小學(xué)及農(nóng)村校園信息化建設(shè)方面，高職學(xué)生普遍占有優(yōu)勢(shì)。其次，校外輔導(dǎo)班遍布叢生，其管理、運(yùn)行、宣傳等一系列服務(wù)活動(dòng)都離不開信息化技術(shù)。（6）小城鎮(zhèn)及農(nóng)村信息化建設(shè)與服務(wù)行業(yè)目前，小城鎮(zhèn)及農(nóng)村信息化建設(shè)普遍存在信息化意識(shí)不強(qiáng)，信息技術(shù)人才缺乏，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平低的特點(diǎn)。湖南省全面推行“三網(wǎng)融合”，目前已在忻州，朔州、晉中的10個(gè)縣推行這一政策，目的就是推進(jìn)小城鎮(zhèn)及農(nóng)村信息化建設(shè)與服務(wù)。這一行業(yè)的人才需求量也是高職學(xué)生未來就業(yè)的一個(gè)方向。（四）人才結(jié)構(gòu)分析在被調(diào)查的企業(yè)中，需要的平面設(shè)計(jì)類人才占39%，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)類人才占18%，室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑表現(xiàn)類占28%，影視動(dòng)畫類占15%。如下圖所示。圖2-1人才需求情況同時(shí)發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的企業(yè)中，具有?？茖W(xué)歷的高級(jí)技能人才最受用人單位的歡迎，企業(yè)大多表示，大專生雖然學(xué)歷相對(duì)較低，但相對(duì)于本科生而言技術(shù)性強(qiáng)于學(xué)術(shù)性，而且工作踏實(shí)注重實(shí)干，對(duì)待遇的期望值也更低，重要的是，自我優(yōu)越感弱，珍惜眼前工作。本專業(yè)從業(yè)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖如下圖所示。圖2-2專業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖三、專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)越來越規(guī)范化，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，公司和其產(chǎn)品越來越注重其形象包裝，除了原有的平面設(shè)計(jì)是任何企業(yè)和公司都必不可少的崗位，另外他們都想找一種最新的方式包裝自己，以求吸引眼球，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。通過網(wǎng)站進(jìn)行企業(yè)的宣傳，是現(xiàn)在較為迅速、快捷的方式，隨著這種趨勢(shì)愈演愈烈，網(wǎng)站美工人員的需求量呈爆炸性增長(zhǎng)，因此，目前圖文信息處理專業(yè)的人才需求量正逐步增長(zhǎng)。圖文信息處理專業(yè)面向傳媒業(yè)第一線，以先進(jìn)的高等職業(yè)教育思想為指導(dǎo)，充分利用計(jì)算機(jī)互動(dòng)功能和現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變過去以教師為主體的“灌輸知識(shí)”模式，實(shí)現(xiàn)圖文信息處理專業(yè)課程教學(xué)方法和模式的突破，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。專業(yè)人才培養(yǎng)方案注重職業(yè)道德與素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，突出能力培養(yǎng)，并把職業(yè)道德與素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)滲透到教學(xué)活動(dòng)中。在廣泛實(shí)踐基礎(chǔ)上，提出了“突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建能力崗位型教學(xué)體系”的辦學(xué)思想。四、專業(yè)就業(yè)面向根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，圖文信息處理專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向主要在新聞、出版、廣告、影視等單位，從事計(jì)算機(jī)圖文信息處理工作，以及圖象處理與排版、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等工作。具體崗位主要有：宣傳、廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝、印刷出版、網(wǎng)頁(yè)編輯、網(wǎng)頁(yè)美工、室內(nèi)外裝修設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、影視編輯。五、專業(yè)教學(xué)改革建議（一）探索多元辦學(xué)模式創(chuàng)新體制機(jī)制，探索充滿活力的多元辦學(xué)模式;形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各方合作辦學(xué)、共同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。具體措施：1.吸收社會(huì)代表參與學(xué)校管理2.深化校企合作3.繼續(xù)與北京新媒體技師學(xué)院合作辦學(xué)（二）推進(jìn)校企對(duì)接，深化人才培養(yǎng)模式改革以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革，使校企合作體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、方案、構(gòu)建課程、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的全過程中，全面實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的目標(biāo)。具體措施：1.定期召開校企合作研討會(huì)2.校企合作開發(fā)課程3.常年聘請(qǐng)企業(yè)人員參與課程的教學(xué)與評(píng)價(jià)4.教師定期下企業(yè)實(shí)踐5.“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生，頂崗實(shí)習(xí)（三）改革課程與教學(xué)以不同職業(yè)崗位能力要求為依據(jù)，構(gòu)建課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，提高課程建設(shè)效率，推動(dòng)課程內(nèi)涵建設(shè)。具體措施：1.課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課程內(nèi)容；企業(yè)人員參與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。2.教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接實(shí)施“教學(xué)任務(wù)”對(duì)接“工作任務(wù)”設(shè)計(jì)理念；繼續(xù)推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式；根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)要求，實(shí)行多學(xué)期、分段式教學(xué)模式；與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程和工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營(yíng)等數(shù)字化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)；強(qiáng)化實(shí)踐育人，實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式。3.學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接繼續(xù)推行“雙證書”制度，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加職業(yè)資格證書種類；采取各種措施為學(xué)生在校提供職業(yè)資格鑒定場(chǎng)所；改革課程考核標(biāo)準(zhǔn)，“以證代考”。4.職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接強(qiáng)化公共領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)；專業(yè)課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力；除專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)資格證書外，鼓勵(lì)學(xué)生考取普通話證和外語等級(jí)證書；為專升本學(xué)生獨(dú)立開設(shè)相應(yīng)的理論課程。（四）加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)針對(duì)于我系40歲以下青年教師100%獲取碩士學(xué)位這一情況，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特征，我們改變單一培養(yǎng)方式，形成立體化、多方位的教師培養(yǎng)模式，目標(biāo)在于盡快提高教師深入行業(yè)企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力。1.校企雙帶頭人培養(yǎng)（1）學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名標(biāo)準(zhǔn)：在本專業(yè)領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)專業(yè)技能，有一定的科研能力和學(xué)術(shù)水平，對(duì)高等職業(yè)教育理論有獨(dú)到的見解，能夠根據(jù)IT行業(yè)的發(fā)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)開發(fā)新的專業(yè)課程，具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。工作任務(wù)：主要負(fù)責(zé)課程體系構(gòu)建，核心課程建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等。培養(yǎng)措施：到企業(yè)鍛煉，到高校進(jìn)修或參加培訓(xùn)。（2）外聘客座教授（兼專業(yè)帶頭人）1名標(biāo)準(zhǔn)：有豐富的IT行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)水平，在行業(yè)內(nèi)具有較強(qiáng)的影響力。工作任務(wù)：主要負(fù)責(zé)分析工作過程，確定崗位核心能力，提出專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，項(xiàng)目教學(xué)案例開發(fā)，實(shí)踐指導(dǎo)課程，校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。2.校企雙骨干教師培養(yǎng)（1）學(xué)院培養(yǎng)專業(yè)核心課程建設(shè)骨干教師6名標(biāo)準(zhǔn)：具有“雙師”資格，能夠根據(jù)崗位技能要求開發(fā)課程，根據(jù)學(xué)生真實(shí)工作體驗(yàn)和企業(yè)人才規(guī)格需求更新教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)措施：到企業(yè)鍛煉，到高校進(jìn)修或參加培訓(xùn)從企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠（兼專業(yè)核心課程建設(shè)骨干教師）3名標(biāo)準(zhǔn)：具有企業(yè)五年以上工作經(jīng)歷，有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力，具有工程項(xiàng)目的主持實(shí)施或開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。3.雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)培養(yǎng)12名雙師素質(zhì)教師，使雙師結(jié)構(gòu)達(dá)到100%。標(biāo)準(zhǔn)：能夠進(jìn)行理論、實(shí)踐一體化教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。培養(yǎng)措施：通過參加全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試、教育部“雙師”資格培訓(xùn)等各類資格考試，網(wǎng)絡(luò)工程師、行業(yè)技師等資格證書，通過企業(yè)頂崗實(shí)踐