皇帝的新裝131-人教版課件皇帝的新裝131-人教版課件皇帝的新裝131-人教版課件皇帝的新裝131-人教版課件安徒生安徒生皇帝的新裝文學(xué)常識主題理解復(fù)述課文布置作業(yè)學(xué)習(xí)目標皇帝的新裝文學(xué)常識主題理解復(fù)述課文布置作業(yè)學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1、理清故事情節(jié)，了解人物個性，把握作品的深刻內(nèi)涵；2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力；3、聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。返回主頁學(xué)習(xí)目標1、理清故事情節(jié)，了解人物個性，返回主頁童話：安徒生返回主頁

著名童話作家。代表作有《》《》《》等世界著名的童話。

是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。丹麥賣火柴的小女孩丑小鴨海的女兒童話：安徒生返回主頁著名童話作家。代表作有看圖片，復(fù)述課文返回主頁看圖片，復(fù)述課文返回主頁皇帝的新裝1這篇文章中心人物是誰？2故事情節(jié)（或線索）是怎樣安排的？皇帝展新裝看新裝

愛新裝做新裝皇帝的新裝1這篇文章中心人物是誰？2故事情節(jié)（愛新裝——做新裝——看新裝——展新裝前提（1）開端（2—4）發(fā)展（5—22）高潮和結(jié)局（23—最后）根據(jù)課文線索，討論課文的層次結(jié)構(gòu)。愛新裝——做新裝——看新裝——展新裝前提（1）開端1、在故事中，受騙上當(dāng)?shù)挠心男┤耍炕实?、大臣、老百?、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句。（這些人為什么會上當(dāng)？）“

任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”1、在故事中，受騙上當(dāng)?shù)挠心男┤耍炕实?、大臣、老百?、找出天真純潔，無所顧忌1、最后是誰揭露了真相？2、為什么小孩子能說真話？小孩子討論揭露真相：天真純潔，無所顧忌1、最后是誰揭露了真相？2、為什么小孩子能

這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙”字展開，說說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的？

騙騙子行騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受昏庸、愚蠢（維護統(tǒng)治）虛偽、自私（保住官位）膽小怕事（怕遭災(zāi)禍）天真爛漫、無私無畏這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙”字展開，說說文中各種人物

對于騙子，我們一向持厭惡的態(tài)度，作者對騙子持什么態(tài)度？你如何評價文中的騙子？1、騙子針對皇帝的貪圖享樂、不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。2、騙子騙皇帝，不過是以毒攻毒，以騙對騙罷了。對于騙子，我們一向持厭惡的態(tài)度，作者對騙子持什么態(tài)度？你3、作者在文章的結(jié)尾沒有設(shè)計騙子落入法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。4、騙子的行為代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)。5、騙子不值得肯定，純粹是為了個人撈取錢財。3、作者在文章的結(jié)尾沒有設(shè)計騙子落4、騙子的行為代表了社會上

結(jié)合以上分析，歸納本文主題思想：

本文通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。結(jié)合以上分析，歸納本文通過學(xué)習(xí)本文，你有何感受？

有時說真話需要勇氣，甚至還要付出代價。但作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好。返回主頁學(xué)習(xí)本文，你有何感受？有時說真話需要勇氣，甚至還要付

作業(yè)

接下來故事情節(jié)又會怎樣發(fā)展呢？發(fā)揮你的想象力續(xù)寫課文。（“皇帝回宮后……”）

返回主頁作業(yè)接下來故事情節(jié)又會怎樣發(fā)返回主頁讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)