2023年三年級上冊教學計劃四篇三年級上冊教學安排篇1

一、學生狀況分析：

三年級學生絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上主動要求上進，參與了少先隊組織，班上班風好，學風好。但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能牽強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教化。

二、教材分析：

品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程依據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、相識了解社會和品德形成的須要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教化，愛國主義、集體主義和社會主義教化，國情歷史和文化教化，地理和環(huán)境教化等有機地融合，引導學生通過與自己生活親密相關的社會環(huán)境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、情感、實力、學問，加深對自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別實力，為他們成長為具備參加現代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎。

三、教學要求：

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感、看法、價值觀

1、珍愛生命，酷愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學、酷愛勞動、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4、酷愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關愛自然，感謝大自然對人類的培育，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）實力

1、能夠初步相識自我，限制和調整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作，學習民主參加集體生活。

3、學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的推斷和評價。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

（三）學問

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理學問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事務。初步了解新中國成立和祖國建設的宏大成就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要學問和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義。

四、詳細措施：

1、全面把握課程目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力、情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，駕馭必備的學問。

2、擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設學習情境，敏捷選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間。

4、充溢教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化。

三年級上冊教學安排篇2

一、教材簡析：

１、小學三年級科學上冊教材依據國家教化部頒發(fā)的《全日制義務教化科學（3~6年級）課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養(yǎng)的逐步形成，把學問與實力，過程與方法，情感看法和價值觀的發(fā)展融為一體，全面體現課程目標。依據學生的年齡特點、愛好愛好和認知規(guī)律，由近及遠、由易到難、由詳細到抽象，由簡潔到困難逐步加深學習內容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。

小學三年級科學上冊教材共22課，從學問體系上可以分為四個部分。

第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活閱歷圈中的”食物”中相關的問題探討,引導學生將常見的食物作為探討對象,探究與食物的養(yǎng)分以及食物的消化等相關的科學問題,培育學生良好的生活衛(wèi)生習慣和科學健康的飲食觀；其次單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活閱歷為切入點,綻開教學過程.在這條主線內,有關熱現象、熱傳遞、物質的溶解、水與生命的關系等探究內容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓學生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高興奮興地、充分地、人人參加玩玩具，并在玩的過程中視察現象，提出問題；第四單元家養(yǎng)小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為探討對象，通過引導學生對這些小動物進行有目的、有安排的視察和探討，進而相識鳥類和哺乳動物，初步了解相識動物的'基本方法和內容，培育學生視察、比較、描述、概括的實力，體會由個別到一般的相識規(guī)律。。

2、重點：通過教學培育學生的視察實力，試驗實力，歸納概括實力，動手實力。

3、難點：學生科學素養(yǎng)的逐步形成。

二、教學目標及要求：

1、德育：（1）教化學生學好科學課，駕馭自然科學學問，將來更好地為社會服務。

（2）培育學生愛大自然，愛家鄉(xiāng)，愛勞動，勇于探究的科學看法。

2、學問：通過本學期的教學使學生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養(yǎng)小動物等。

3、實力：培育學生的視察實力，試驗實力，歸納概括實力，動手實力。

三、學生的學問現狀分析：

本班共有41名學生,其中成果較好地約有15人,這部分學生頭腦敏捷、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習愛好一般的約有15人左右，這部分學生也比較聰慧，只是學習上比較懶散，不太留意積累好的學習方法，不能主動主動的去進行科學探究活動；學習愛好差的約有11人，這部分學生底子較差，學習看法不踏實，自卑心理嚴峻，學習主動性不高，須要想方法改善他們存在的消極學習問題。

四、教改措施：

從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中視察到的現象進行思索，寫出視察報告。同時注意學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。

五、教學進度：

組別課題節(jié)次合計時間支配

“做“科學，從身邊起先199.1—10.11

一、生活中的食物1、我們在生長1

2、食物的色香味1

3、食物從哪里來1

4、食物的養(yǎng)分1

5、設計一日食譜1

6、食物的消化1

7、食物的變質

自由探討

二、

飲用水8、水是什么樣的1910.12—11.13

9、怎樣使水變清1

10、燒開水1

11、水位為什么會上升1

12、水是怎樣變熱的2

13、糖到哪里去了1

14水與生命1

自由探討

三、

身邊的玩具15、玩具大集合1711.16—12.11

16、磁鐵玩具2

17、玩小車2

18、小車的運動1

自由探討1

四、

家養(yǎng)小動物19、雞1712.12—12.30

20、鴨與雞1

21、貓1

22、兔與貓1

自由探討1

三年級上冊教學安排篇3

新學期起先了，新的挑戰(zhàn)也隨之到來了，面對新學年的教學，我深感肩上的任務之重。為了更好地完成教學工作，我制定了如下的教學安排:

一、教材分析：

三年級上冊共支配了五個單元主題，即：一、夸夸我自己二、暖和的家三、我愛我們學校四、家鄉(xiāng)的山山水水五、好玩的家鄉(xiāng)風情。每個主題都不再是單一的學科學問內容，而是學生感愛好區(qū)的一個個話題，通過這些話題，引導學生學會解決各種現實問題，使之加深自我、對他人、對社會的相識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀，使學問意義化、價值化。

本冊教材所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系（如兒童自我、家庭、學校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關系。）通過學習，使學生能正確地相識自我，樹立自信念；體會父母對自己的疼愛；為父母分憂學習人際關系，由自我走向人與人之間；了解家鄉(xiāng)的地理位置、環(huán)境特點、物產資源以及家鄉(xiāng)的風情等。

二、教學總目標、教學重點：

1．以兒童的自我生活、家庭生活、學校生活、家鄉(xiāng)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對自我、家庭、學校、家鄉(xiāng)的初步相識。

2．以學生的生活閱歷為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思索和關注。教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活閱歷和兒童感愛好的問題入手，采納第一人稱的表現方式，來增加教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。老師要利用和開發(fā)地方教化資源，老師要聯系當地和學生的實際，剛好地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高教化教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教化的質量。

三、各單元教學目標及教學措施

第一單元夸夸我自己

教學目標：1．幫助學生了解自己，悅納真實的自己，體驗愉悅。

2．引導學生多方位地觀賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。

3．通過畫自畫像，制作“明星卡”，培育動腦動手實力。

4.引導學生大膽的表現自己，主動參加社會生活，找尋能發(fā)揚自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。

重難點：1、引導學生多方位地觀賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。2．幫助學生正確面對他人的看法，培育學生良好的溝通實力與心理承受實力。

教學措施：全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，駕馭必備的學問，提高參加社會的實力。

其次單元暖和的家

教學目標：1．知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員之間的關愛，增進對家庭的酷愛之情。2．感受父母長輩的哺育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。3.使學生體驗“當家”的辛苦，提高自己料理生活的實力。4.指導學生學會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸詳細行動。

重難點：1．感受父母長輩的哺育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。2.使學生體驗“當家”的辛苦，提高自己料理生活的實力。

教學措施：重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。

第三單元我愛我們學校

教學目標：1．指導學生了解學校的地理位置和基本狀況，并能做簡潔的介紹。2．學生為學校做力所能及的事，增加主子翁意識。3.了解學校開展的各項活動，體會學校生活的歡樂。4.指導學生初步相識圖列，能夠用簡潔的平面圖形畫出學校的平面結構圖。5.相識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，敬重他們。

重難點：1．學生為學校做力所能及的事，增加主子翁意識。2．相識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，敬重他們。

教學措施：重視創(chuàng)設良好的學習情境，敏捷選用教材組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

第四單元家鄉(xiāng)的山山水水

教學目標：1．學習看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確分辨地圖上簡潔的圖例、方向。2．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經濟特點；關愛大自然，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛、建設家鄉(xiāng)之情。3．了解家鄉(xiāng)的過去，珍視家鄉(xiāng)的歷史，感受家鄉(xiāng)的改變發(fā)展，了解家鄉(xiāng)當前的基本狀況，引導孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景。4．讓學生熟識家鄉(xiāng)的物產，培育初步的動手設計、包裝、宣揚實力。5．初步培育調查、視察和收集、整理資料、推斷是非和道德分析實力，樹立正確的價值觀養(yǎng)成溝通、合作、探究的學習習慣。

重難點：1．了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、經濟特點培育調查、視察和收集、整理資料、推斷是非和道德分析實力，樹立正確的價值觀。2．家鄉(xiāng)物產的豐富，感受家鄉(xiāng)改變的巨大，通過自身的感受、探究和領悟，能激發(fā)學生的驕傲敢，使之產生對家鄉(xiāng)的酷愛之情，進而萌發(fā)對祖國的酷愛。

教學措施：拓展教學空間，創(chuàng)設條件盡可能向社會延長。讓學生主動參加社會實踐，通過調查、視察和收集、整理資料，養(yǎng)成溝通、合作、探究的學習習慣，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和諧的發(fā)展。

第五單元好玩的家鄉(xiāng)風情

教學目標：1.了解家鄉(xiāng)的節(jié)日，理解家鄉(xiāng)節(jié)日的風俗習慣及風味小吃，培育學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.引導學生相識家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的民風民俗的接著探討。3.使學生在了解節(jié)日文化、飲食文化、地名文化的基礎上了解家鄉(xiāng)的風俗習慣。4.通過動手做小吃，培育學生實踐參加、動手操作的實力，學會與人合作。5.繼承和發(fā)揚節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教化學生自覺體制不良習俗和迷信活動。

重難點：1.引導學生相識家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的民風民俗的接著探討。2.通過動手做小吃，培育學生實踐參加、動手操作的實力，學會與人合作。3.繼承和發(fā)揚節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教化學生自覺體制不良習俗和迷信活動。

教學措施：開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

四、教學進度：

第一周我的自畫像其次周別人眼中的我

第三周心中有陽光第四周溫馨的港灣

第五周爸爸媽媽，你們辛苦了第六周爸爸媽媽的心，我能懂

第七周說說我們的學校第八周校內里的發(fā)覺

第九周給學校畫張“地圖”第十周在學校工作的人們

第十一周我能為學校做什么第十二周看地圖找家鄉(xiāng)

第十三周家鄉(xiāng)的山山水水第十四周我的家鄉(xiāng)變了樣

第十五周家鄉(xiāng)明天更美妙第十六周我喜愛過年

第十七周家鄉(xiāng)的風味小吃第十八周小城故事

第十九周一起采風去其次十周期評

三年級上冊教學安排篇4

一、學情分析

本學期我擔當三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎起先學習，所以對學習英語有肯定的難度，因此就要培育學生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的愛好，樹立學習的自信念，始終保持昂揚、主動的熱忱。從上學期的期末成果看，這個班的語文、數學學科成果較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在起先，上課仔細聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，主動做，努力唱，就能學好英語。在平常的教學中，更要特殊留意發(fā)覺他們的閃光點，抓住這些閃光點，剛好對他們進行表揚和激勵，從而激起他們對學習的自信念，然后逐步提高他們的成果。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學生要教化他們不要傲慢，不要以為自己的語文、數學成果不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教化他們英語同其他學科沒什么聯系，要從頭起先，同其他同學綻開競賽，比一比，看誰學得，記得快。

總之，要通過種種手段和方法，對他們有安排、有目的地進行各方面教化，使他們相識到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培育他們學習英語的愛好，養(yǎng)成愛學習的好習慣。

二、教材分析

（一）教學內容：

本冊教材共分11個模塊，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元。一般狀況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛起先學習英語，所以設計了一些日常生活中運用頻率最高的語句，主要內容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并賜予回答；數字1---12；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。全部內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境駕馭語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的實力。

這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。

教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，培育學生的視察、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

這冊教材汲取了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育，教材在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際實力。貫徹語言應用的基本原則，把學問和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。依據學生年齡特點，在起始階段采納“全部動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松開心的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培育他們運用英語進行順當地溝通打下堅實的基礎。

（二）學問結構：

這冊書在內容支配、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特殊設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

愛好是最好的老師。為了突出愛好激發(fā)，教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實地道，活潑好玩，讓學生易學樂學。教學形式強調多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、嬉戲、活動、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂活動中感知語言，習得語言。

重視雙向溝通。這冊教材注意中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊支配了“greet