6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思內(nèi)分泌調(diào)節(jié)原公開(kāi)課內(nèi)分泌調(diào)節(jié)原公開(kāi)課6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目。——馬克思內(nèi)分泌調(diào)節(jié)原公開(kāi)課第三節(jié)高等動(dòng)物的內(nèi)分泌與體液調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺外分泌腺-------無(wú)導(dǎo)管腺和細(xì)胞著名的心理學(xué)家皮亞杰指出：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人做過(guò)的事情?！迸囵B(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)成為當(dāng)代教育的核心任務(wù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究中，我們每一個(gè)教師應(yīng)建立新的教學(xué)策略，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的探究和合作能力。一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要?！薄皩W(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有了疑問(wèn)才會(huì)去進(jìn)一步思考問(wèn)題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由過(guò)去的機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出獨(dú)特見(jiàn)解愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！币虼?，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生不依賴已有的方法和答案，不輕易認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，通過(guò)自己獨(dú)立思考、判斷，敢于提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，其思維更具挑戰(zhàn)性。例如在教學(xué)了“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”后，我出示了這樣一題：例1、某小學(xué)去年男生人數(shù)是女生人數(shù)的80%，今年男生增加15%，女生減少20%，問(wèn)今年男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？這題，大部分學(xué)生都采用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般解答方法進(jìn)行解答，但是有的學(xué)生向我提出，可以設(shè)具體人數(shù)進(jìn)行解答，我請(qǐng)他說(shuō)出解題思路，他這樣回答：設(shè)去年女生100人，男生則為80人，今年男生為：80×（1＋15%）＝92人；今年女生為：100×（1－20%）＝80人，今年男生人數(shù)是女生人數(shù)的：92÷80＝115%我及時(shí)肯定了這位學(xué)生敢于向老師挑戰(zhàn)、善于質(zhì)疑的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生探究質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望在教學(xué)實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已明白的事物繼續(xù)探究的習(xí)慣，永不滿足，這才能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究性思維品質(zhì)。如推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式的時(shí)候，有一位同學(xué)提出圓面積一定要用“S=πr2”這個(gè)公式來(lái)計(jì)算嗎？我則面帶微笑，引導(dǎo)性地問(wèn)：“那么你說(shuō)呢？”這個(gè)學(xué)生回答：“圓剪拼成的（近似）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半，寬是圓直徑的一半，因此我認(rèn)為可用：S＝1/4CD或者用1/4πd2”這位學(xué)生的回答無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)舉，我和同學(xué)們都給了他熱烈的掌聲。二、創(chuàng)設(shè)交流情境，培養(yǎng)學(xué)生集體合作小學(xué)生具有愛(ài)與人交往，好表現(xiàn)自己的心理特征。有計(jì)劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更為開(kāi)放的舞臺(tái)。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上集體合作，有利于其思維的活躍。創(chuàng)造心理學(xué)研究表明：討論、爭(zhēng)論、辯論，有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展，有利于改變“喂養(yǎng)”式教學(xué)格局。1、一題多解，交流學(xué)習(xí)。一題多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維的一種方式，是訓(xùn)練學(xué)生拓寬思路的有效手段，也是開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要途徑。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中最易出現(xiàn)一題多解的精彩局面，由于同學(xué)間的相互啟發(fā)，思維由集中而發(fā)散，由發(fā)散而集中。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為發(fā)散式思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，思路開(kāi)闊；而集中式思維則具有普遍性、穩(wěn)定性、持久性的遷移效果，是學(xué)生掌握規(guī)律性知識(shí)的重要思維方式。例如學(xué)習(xí)了“工程問(wèn)題”后，我出示了這樣一題：例2、要加工810個(gè)零件，單獨(dú)做甲要15天完工，乙要10天完工?，F(xiàn)由甲乙兩人合做，需幾天完成任務(wù)？絕大部分學(xué)生都采用了以下兩種解法：解法一、先分別求出甲、乙每天加工的零件數(shù)，再求出甲乙合做時(shí)每天加工的零件數(shù)。根據(jù)題意，列式計(jì)算為：810÷（810÷15＋810÷10）＝6（天）解法二、設(shè)要加工的零件總數(shù)為“1”，則甲、乙的工作效率分別1/15和1/10，列式計(jì)算為：1÷（1/15＋1/10）＝6（天）我問(wèn)還有其它的解答方法嗎？學(xué)生們經(jīng)過(guò)分析思考并討論，認(rèn)為根據(jù)題意，這批零件甲用15天做完，乙用10天做完，這就是說(shuō)，乙干１天相當(dāng)于甲干1.5天。因此甲乙合做1天，相當(dāng)于甲單獨(dú)做（1＋1.5）天。甲單獨(dú)做15天完成的工作，由甲乙合做時(shí)，只要15÷（1+1.5）＝6（天）這樣，擺脫題型束縛，使得學(xué)生思路廣闊，解法靈活簡(jiǎn)捷，學(xué)生的思維優(yōu)化也會(huì)得到充分體現(xiàn)。2、突破難點(diǎn)，集體合作。陶行知說(shuō)過(guò)：“人生兩個(gè)寶，雙手和大腦?！薄笆趾湍X在一塊干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該提倡讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)操作、實(shí)踐，找出規(guī)律，提煉方法。如在圓周率之前。我先讓學(xué)生自己動(dòng)手去量幾個(gè)大小圓的直徑和周長(zhǎng)，然后再分別用周長(zhǎng)除以直徑，這樣就讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)所有圓周長(zhǎng)和直徑的比約都是3.1416，這樣學(xué)生的興趣油然而生，在憧憬的氣氛里既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。再如學(xué)習(xí)圓面積公式時(shí)，可以組織學(xué)生一起思考，一起試著剪拼圖形，一起討論。使學(xué)生在想、做、說(shuō)的過(guò)程中，相互啟發(fā)、相互融合，結(jié)果學(xué)生們拼出了多種圖形。這樣，不但得出了圓的面積公式，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的思維，并使學(xué)生產(chǎn)生新的、有更豐富內(nèi)容的思想。綜上所述，我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，教師首先要具有創(chuàng)造的精神，并要注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望……只有教師在教學(xué)中真正樹(shù)立了創(chuàng)造的意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造意向才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)。自從河北省實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，教材的變化很大。為了上好高中信息技術(shù)課，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，必須要轉(zhuǎn)變觀念，熟悉教材，從整體上把握教材的設(shè)計(jì)思想。教師要主動(dòng)地去熟悉新課標(biāo)，研讀新教材。那么，在此主要分析一下高中信息技術(shù)教材中必修模塊的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個(gè)部分，共包括六個(gè)模塊。必修部分只有一個(gè)模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》。選修部分包括《算法與程序設(shè)計(jì)》，《多媒體技術(shù)應(yīng)用》，《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》和《人工智能初步》五個(gè)模塊。每個(gè)模塊2學(xué)分，高中信息技術(shù)課程，每個(gè)學(xué)生必須修滿4學(xué)分。也就是說(shuō)除了必修模塊的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，還至少要從選修模塊中選一門來(lái)學(xué)習(xí)。必修模塊與九年義務(wù)教育階段相銜接，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)后續(xù)選修模塊的前提。選修部分強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上，關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的融合建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)。總體的思路是在必修模塊下對(duì)信息技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行總體的概述，使得學(xué)生對(duì)信息技術(shù)所涉及到的內(nèi)容有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)后續(xù)的選修課程，對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容分五個(gè)模塊進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究，以期讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)取得全面了解與部分專長(zhǎng)相結(jié)合的效果。教材從實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，探討如何在問(wèn)題解決、主題活動(dòng)、探究性學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，探討如何在信息技術(shù)教學(xué)中挖掘技術(shù)思想與文化思想。那么，什么是信息素養(yǎng)呢？在現(xiàn)代社會(huì)的信息環(huán)境中，學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)是指運(yùn)用信息工具的能力、主動(dòng)獲取信息的能力、善于處理信息的能力、利用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。新課改前的信息技術(shù)課，注重的是計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)下的信息技術(shù)課，要求的是學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，即學(xué)習(xí)者不僅能夠靈活的使用信息工具，有創(chuàng)造性、有目的的使用信息工具。更重要的是用所學(xué)的信息技能幫助自己解決生活中的遇到的問(wèn)題。作為老師，在教學(xué)過(guò)程中，我們的任務(wù)就是要去設(shè)計(jì)各種與學(xué)生密切相關(guān)的任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能去完成任務(wù)。當(dāng)獨(dú)立的信息技能綜合到信息問(wèn)題求解過(guò)程中去的時(shí)候，它們便具有了新的更為豐富的意義，學(xué)習(xí)者也會(huì)在問(wèn)題求解過(guò)程中逐步形成真正的信息素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為新課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)的必修模塊的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，教材是以信息為主線，課程圍繞信息與信息技術(shù)展開(kāi)的。首先是第一單元：認(rèn)識(shí)信息世界，在本章中，要求學(xué)生理解信息的概念、特征與作用、信息素養(yǎng)。了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。在技術(shù)要求方面，要求學(xué)生能熟練使用文字處理軟件加工信息，熟練利用演示報(bào)告制作軟件制作演示文稿。利用因特網(wǎng)瀏覽、查找信息。在主題活動(dòng)中，涉及到的軟件主要有WORD、POWERPOINT，其它還有FLASH、幾何畫板等。第二單元：有效獲取信息。本單元分為三節(jié)，核心內(nèi)容是信息的獲取。第一節(jié)（獲取信息的渠道）主要內(nèi)容包括：信息的獲取、信息的數(shù)字化。要求了解文本、聲音、圖像和視頻等信息的數(shù)字化方式，掌握將非數(shù)字化信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字化信息的方法。第二節(jié)（網(wǎng)上獲取信息的策略）的主要內(nèi)容包括：因特網(wǎng)提供信息的方式，網(wǎng)上獲了信息的方法及信息安全。第三節(jié)（甄別信息的方法）主要內(nèi)容為信息的甄別與信息道德。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)用批判性的思維方法甄別信息。在技術(shù)要求方面，本單元要求掌握文本、聲音、圖像、視頻信息的數(shù)字化方式及其常用工具，WWW服務(wù)、電子郵件服務(wù)、FTP服務(wù)、BBS和博客等因特網(wǎng)常用服務(wù)的使用，搜索引擎的使用及查詢技巧。信息安全策略和防護(hù)措施。第三單元：科學(xué)管理信息。第一節(jié)（探討信息管理）通過(guò)對(duì)身邊信息的管理（如通信錄管理、文件管理、網(wǎng)絡(luò)信息資源管理），體驗(yàn)不同信息管理方法的特點(diǎn)。第二節(jié)（走進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)）體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)于存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢(shì)。涉及到的軟件是Access。第三節(jié)（構(gòu)建數(shù)據(jù)表）是選學(xué)內(nèi)容，是Access較深入的學(xué)習(xí)。第四單元：加工表達(dá)信息。本單元從歸納總結(jié)信息的表達(dá)方式出發(fā)，總結(jié)利用文本、圖表、圖像和音頻視頻表達(dá)信息的不同特點(diǎn)，并以利用網(wǎng)頁(yè)集成各種媒體信息表達(dá)的方式為例，通過(guò)創(chuàng)作電子作品的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)遵照一定的規(guī)范加工信息，表達(dá)思想。第一節(jié)（策劃表達(dá)方式）首先比較信息的表達(dá)方式，之后引出用網(wǎng)頁(yè)表達(dá)信息，并策劃網(wǎng)頁(yè)的主題、風(fēng)格等，這是創(chuàng)作網(wǎng)頁(yè)的起始環(huán)節(jié)。第二節(jié)（創(chuàng)作電子作品），從表達(dá)的目的出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)用網(wǎng)頁(yè)的形式表達(dá)信息的創(chuàng)作過(guò)程。第三節(jié)（嘗試程序開(kāi)發(fā)）從實(shí)現(xiàn)表達(dá)的信息技術(shù)原理出發(fā)，分析計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)一些小案例試驗(yàn)來(lái)解釋計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本方法，從更本質(zhì)的原理和思想方法層面上讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在技術(shù)要求方面。本單元要求學(xué)生掌握一些文本、圖表等媒體的一般加工技術(shù)，圖像、音頻等媒體的簡(jiǎn)單加工技術(shù)；使用網(wǎng)頁(yè)制作軟件制作網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)，簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)特效的實(shí)現(xiàn)技術(shù)和利用代碼與編程進(jìn)一步提高網(wǎng)頁(yè)效果的小技巧，測(cè)試和發(fā)布網(wǎng)頁(yè)的簡(jiǎn)單技術(shù)。縱觀整個(gè)教學(xué)大綱，教材是將各種具體的技術(shù)應(yīng)用分散到選修課程里去了，在必修課中，我們只需要對(duì)各種軟件有一個(gè)初步的了解，有一個(gè)概念上的認(rèn)識(shí)。要深入學(xué)習(xí)，只能到相應(yīng)的感性選修模塊中去。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾內(nèi)分泌調(diào)節(jié)原公開(kāi)課內(nèi)分泌1內(nèi)分泌調(diào)節(jié)原公開(kāi)課課件2內(nèi)分泌調(diào)節(jié)原公開(kāi)課課件3內(nèi)分泌調(diào)節(jié)原公開(kāi)課課件4內(nèi)分泌調(diào)節(jié)原公開(kāi)課課件5②特點(diǎn)反應(yīng)比較慢作用時(shí)間比較長(zhǎng)作用范圍比較廣體液調(diào)節(jié)速度②特點(diǎn)反應(yīng)比較慢作用時(shí)間比較長(zhǎng)作用范圍比較廣體液調(diào)節(jié)速度6主要的內(nèi)分泌腺：垂體、甲狀腺、甲狀旁腺、腎上腺、性腺、胰島等散在的內(nèi)分泌細(xì)胞：如胃、腸中的內(nèi)分泌胞內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成兼有內(nèi)分泌作用的細(xì)胞：下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞主要的內(nèi)分泌腺：散在的內(nèi)分泌細(xì)胞：內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成兼有內(nèi)分泌7

下丘腦

垂體分泌促激素釋放激素，調(diào)節(jié)垂體功能。分泌多種激素，發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，在內(nèi)分泌系統(tǒng)中有重要地位。下丘腦垂體分泌促激素釋放激素，調(diào)節(jié)垂8一代腫,二代傻,三代四代斷根芽!一代腫,二代傻,三代四代斷根芽!9實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)請(qǐng)以蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以證明甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育。方案征集動(dòng)物關(guān)鍵一：選材關(guān)鍵二：對(duì)照組設(shè)置實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)請(qǐng)以蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以證明甲狀腺10實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用實(shí)驗(yàn)材料：蝌蚪100只，飼料缸若干只，水飼料溫度計(jì)，甲狀腺激素等實(shí)驗(yàn)過(guò)程：預(yù)測(cè)結(jié)果：結(jié)論：

參考方案（2）將兩組蝌蚪分別放入水質(zhì)，水量，飼料和溫度完全相同、的兩個(gè)飼料缸內(nèi)飼養(yǎng)（1）選取發(fā)育相同體長(zhǎng)相等的20—30只蝌蚪平均分成兩組，標(biāo)記A組和B組；（3）將A組作為實(shí)驗(yàn)組，在飼料中放入適量的甲狀腺激素，B組作為對(duì)照組，飼料中不加入甲狀腺激素；（4）在相同的條件下培養(yǎng)若干天（10-20）天，每天對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行對(duì)比觀察，將觀察情況進(jìn)行記錄。A組蝌蚪比B組蝌蚪發(fā)育快變成小型的青蛙。甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用參考方案（2）11參考方案參考方案12對(duì)照出現(xiàn)癥狀研究激素作用的常用方法：切除相應(yīng)腺體外源補(bǔ)充相應(yīng)激素驗(yàn)證相應(yīng)功能思路方法:動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和一般實(shí)驗(yàn)一樣要遵循實(shí)驗(yàn)的基本要求,本實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵步驟，一是對(duì)照組的設(shè)計(jì),二是缺失某器官后,若要觀察該器官產(chǎn)生的激素的作用,最好對(duì)照“缺素培養(yǎng)法”,最后再注射該激素而觀察效果,看是否會(huì)恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài),以形成自身對(duì)照增強(qiáng)說(shuō)服力.對(duì)照出現(xiàn)癥狀研究激素作用的常用方法：切除相應(yīng)腺體外源補(bǔ)充相應(yīng)13甲狀腺激素分泌失調(diào)呆小癥甲狀腺腫促進(jìn)物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換;促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育和骨骼成熟;對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響。甲狀腺激素的作用甲狀腺激素分泌失調(diào)呆小癥甲狀腺腫促進(jìn)物質(zhì)代謝與能量轉(zhuǎn)換;甲狀14動(dòng)物的垂體被切除或機(jī)能減退，甲狀腺就會(huì)萎縮，腺體機(jī)能下降到很低水平．

將上述動(dòng)物的垂體研磨，得到提取液，注入切除垂體的動(dòng)物體內(nèi)，其甲狀腺恢復(fù)生長(zhǎng)發(fā)育，機(jī)能逐漸恢復(fù)．信息1信息2結(jié)論垂體能調(diào)節(jié)甲狀腺的發(fā)育與功能你能得出什么結(jié)論？動(dòng)物的垂體被切除或機(jī)能減退，甲狀腺就會(huì)萎縮，腺體機(jī)能下降到很15巨人癥肢端肥大癥生長(zhǎng)激素失調(diào)癥侏儒癥巨人癥肢端肥大癥生長(zhǎng)激素失調(diào)癥侏儒癥16甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)：

下丘腦

垂體

甲狀腺寒冷等刺激（過(guò)度緊張、甲狀腺激素分泌過(guò)少）促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素（+）（+）（—）（—）新陳代謝，抵御寒冷（+）大腦皮層反饋調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)：下丘腦垂體17人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害，體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定。下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：（1）激素A是_______________________。（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏__________元素時(shí)，將導(dǎo)致激素C的合成受阻，該元素進(jìn)人甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是_______________________。（3）如果激素C的合成量過(guò)多時(shí)，激素A、B含量的變化趨勢(shì)是___________。這是一種___________調(diào)節(jié)機(jī)制。練一練促甲狀腺激素釋放激素碘主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)減少反饋人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害，體內(nèi)有一系列機(jī)制維182010寧波市十校聯(lián)考Ⅰ．（6分）為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體，然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：(1)在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的是什么？(2)將以上裝置中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果