初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽—有理數(shù)篇11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！顺踔袛?shù)學(xué)競(jìng)賽—有理數(shù)篇初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽—有理數(shù)篇11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克有理數(shù)及其運(yùn)算1、基本概念的提升隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)英語的需求越來越明顯，英語在學(xué)科中也占有了相當(dāng)重要的地位。但是，農(nóng)村的教學(xué)由于條件的限制，還沒有達(dá)到英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。所以，我們針對(duì)這一現(xiàn)象分析了農(nóng)村初中英語教學(xué)中的問題，并就此提出了一些解決的措施。一、農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題目前，英語在農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量并不是十分樂觀，這其中存在著諸多因素，阻礙著農(nóng)村英語的發(fā)展，我們對(duì)此展開調(diào)查，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量不高的原因主要有以下幾點(diǎn)：1.農(nóng)村遠(yuǎn)離大城市，對(duì)英語的需求不高，在人們的觀念中，英語沒有得到足夠的重視。他們認(rèn)為學(xué)校語文、數(shù)學(xué)這些能夠鍛煉人的說話能力以及日常生活能力的科目更加有實(shí)用性。這在無形中就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.農(nóng)村教學(xué)條件差，無法配備學(xué)習(xí)的一些設(shè)備。英語注重的學(xué)生聽、說、讀、寫的各項(xiàng)能力，在農(nóng)村的英語教學(xué)中，語音室的缺少或者對(duì)于設(shè)備的過于保護(hù)，讓學(xué)生很難接觸到語音室，但是語音室是作為聽、說這兩項(xiàng)的教學(xué)的重要設(shè)備，這使初中英語教學(xué)受到了極大的限制。3.教師自身的素質(zhì)不夠，水平參差不齊。由于城市與農(nóng)村的差距，讓許多青年教師不愿意到農(nóng)村從事教學(xué)，而老教師又面臨著退休與英語教學(xué)跟不上時(shí)代發(fā)展的困境，這造成了農(nóng)村英語教師青黃不接的局面。同時(shí)由于農(nóng)村的交通、信息的閉塞，讓許多教師難以學(xué)到新的知識(shí)；而且有些農(nóng)村學(xué)校為了面對(duì)各種檢查而疲憊不堪，這些教師沒有過多的精力與心思去提高教學(xué)水平與專業(yè)業(yè)務(wù)，從而讓農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提高。4.在英語教學(xué)的過程中，農(nóng)村的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在農(nóng)村普遍存在這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生無論是剛接觸英語的還是已經(jīng)學(xué)了幾年的，還需要教師領(lǐng)讀英語單詞、需要教師逐句地翻譯課文。所以當(dāng)學(xué)生面對(duì)與課文相等難度的閱讀資料的時(shí)候，不是看不懂就是不會(huì)讀，這在無形中就讓學(xué)生的閱讀能力降低了。學(xué)生生硬的背誦過多的句型與語法規(guī)則，但是在實(shí)際的應(yīng)用中卻不會(huì)靈活變通，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大降低，這些不好的習(xí)慣都是造成農(nóng)村英語教學(xué)困境的原因之一。二、應(yīng)對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)困境的辦法1.提高教師的專業(yè)知識(shí)水平與職業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)中要具備的素質(zhì)有：健康的思想道德素質(zhì)、較高的專業(yè)知識(shí)水平、較高的駕馭教學(xué)的能力。這些條件都關(guān)系著一個(gè)教師教學(xué)水平的高低。農(nóng)村教師要轉(zhuǎn)變自己的思想，不要認(rèn)為自己處在農(nóng)村就放低對(duì)自己的要求。一個(gè)教師無論處在何種環(huán)境下，都要有著對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，做到愛崗、敬業(yè)。還有就是一名初中教師，除了要你具備高水平的聽、說、讀、寫的能力以外，還要能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用自己所有的知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生更易接受、消化所學(xué)知識(shí)。并且作為一個(gè)素質(zhì)較高的教師，要有充分的備課能力，結(jié)合教材，為英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。同時(shí)充分利用能利用的教學(xué)設(shè)備，教會(huì)學(xué)生利用生活中的英語學(xué)習(xí)資源。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在農(nóng)村樹立科學(xué)的教學(xué)理念，讓人們了解多學(xué)習(xí)英語的重要性。隨著北京奧運(yùn)會(huì)與上海世博會(huì)的成功舉辦，國際化的交流日益平凡，在這兩個(gè)世界盛舉中英語的重要性突顯出來。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的情境教學(xué)來讓學(xué)生了解英語的重要性。3.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣是成功的保障，同樣的在英語的學(xué)習(xí)中，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣很重要。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候要注意，首先要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，敢于開口讀出英語。英語是一門語言課，它的主要功能就是解決交流困難，如果學(xué)生不敢開口大聲讀英語，這樣的英語教學(xué)是沒有效果的。其次，教師在課堂教學(xué)的過程中，會(huì)貫穿很多指令性的動(dòng)作、語言，這時(shí)候這些指令性的語言就多用英語來說，讓這些動(dòng)作、語言對(duì)學(xué)生形成一種習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)詞匯有更深的敏感性，如教師需要表達(dá)讓學(xué)生“安靜”的指令時(shí)，就可以做出這一動(dòng)作，讓學(xué)生大聲的讀出“Listen，quiet，please”。這樣的教學(xué)方法，不但能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還可以維持課堂的秩序，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。再來，就是學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，總是離不開聽、說、讀、寫，在初中階段培養(yǎng)“寫”的能力，主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)多練習(xí)，讓學(xué)生的書寫能夠工整、整潔，并且讓學(xué)生習(xí)慣英語的書寫方法。教師在評(píng)價(jià)他們的練習(xí)的時(shí)候多給予鼓勵(lì)，并展示獲得“Good”的練習(xí)，讓學(xué)生們從心理產(chǎn)生一種成就感，促使學(xué)生越學(xué)越好。最后，就是利用學(xué)習(xí)小組的模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，不但是讓成績(jī)好的幫助成績(jī)一般的，還要學(xué)會(huì)讓學(xué)生能夠在小組中指出小組成員的錯(cuò)誤，在“挑錯(cuò)”的過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，也避免這樣的錯(cuò)誤在自己的身上發(fā)生。不斷改正錯(cuò)誤的習(xí)慣也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分。在農(nóng)村的英語教學(xué)中存在著一系列的問題，但是這些并不是不能通過教師、學(xué)生而改變的，在本文中，我們就根據(jù)農(nóng)村初中英語中存在的一些問題，提出了一些解決辦法，希望能有助于提高農(nóng)村英語的教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們教師工作的一部分，是新課程的要求，同時(shí)也是素質(zhì)教育的要求。本文旨在通過分析初中階段學(xué)困生的形成原因，探索課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、農(nóng)村初中學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的現(xiàn)狀（一）現(xiàn)狀：當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的審視學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)一直是各科教師最費(fèi)心思的工作，過去已經(jīng)有很多人在這方面作了理論剖析，但是在具體實(shí)踐中，效果并不理想。如果不及時(shí)引導(dǎo)，長期在家長、教師、同學(xué)異樣的眼光注視中，這些學(xué)困生的心理和行為可能會(huì)出現(xiàn)逆反的現(xiàn)象，最終以逆反的心理、行動(dòng)來顯示自己有“非凡”的一面。若進(jìn)一步發(fā)展其后果可能是嚴(yán)重的，如導(dǎo)致青少年對(duì)人和事偏執(zhí)、多疑、冷漠的病態(tài)性格，更嚴(yán)重的信念動(dòng)搖、理想泯滅、意志衰退、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活萎靡等，及至成年后工作消沉。（二）刨根：農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生為何逐漸增多根據(jù)筆者對(duì)本校學(xué)生情況的調(diào)查：七年級(jí)學(xué)困生的比率為30%，八年級(jí)為40%，九年級(jí)為50%。其中原因多種多樣，拋開大的環(huán)境背景不說，從細(xì)節(jié)看主要有“三缺”。1.志向不高，更缺少有效的提升大多數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的不明確，自我要求不高，對(duì)什么都無所謂，沒興趣，最終的結(jié)果就是什么也做不好，什么也記不住，更別說提高學(xué)習(xí)成績(jī)了。針對(duì)這種情況，教師要采用新的教學(xué)方法、教學(xué)技能把課堂教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，并創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)困生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。2.方法不當(dāng)，更缺少學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)方法極端也是造成學(xué)困生的重要原因。對(duì)于學(xué)困生，一些教師常常采取專制、否定的態(tài)度，較少給予他們思考的時(shí)間，提的問題也是簡(jiǎn)單的或是復(fù)述性的問題，很少給予需獨(dú)立思考或有啟發(fā)性意義的問題。長此以往，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神，也會(huì)使學(xué)生缺乏進(jìn)一步探究的欲望。3.缺少關(guān)愛，更缺少家庭的教育農(nóng)村父母文化水平不高，留守、托管兒童多，祖父母、親友只能給他們提供食宿，與他們?nèi)鄙贉贤?。（三）問底：做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)有何益處為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)，我們要找準(zhǔn)對(duì)策。讓學(xué)困生找出自己的優(yōu)勢(shì)與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)想法，從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象。把學(xué)困生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學(xué)生，不僅是一個(gè)教師人生價(jià)值的最大體現(xiàn)，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一步。二、農(nóng)村學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的探索（一）營造環(huán)境——讓教師與學(xué)生無縫對(duì)接一般來說，教師與學(xué)生的距離越近，學(xué)生的心理狀態(tài)表現(xiàn)越好。這種現(xiàn)象在低年級(jí)表現(xiàn)得更為突出。教師在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的需要來選擇合適的活動(dòng)，如可以合理地安排座位，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，讓學(xué)困生從被遺忘、被忽視的角落中擺脫出來。學(xué)生的座位定期更換，會(huì)讓學(xué)困生意識(shí)到班級(jí)也是動(dòng)態(tài)可變的，增大他們與同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)。我們也可以嘗試讓學(xué)困生選擇座位，提高他們的自信心和班級(jí)主人翁的責(zé)任感。其實(shí)，無論采取哪種措施，有一條是不變的，那就是不能讓學(xué)困生游離于班級(jí)以外，要充分考慮他們的特殊情況，不能落下一個(gè)學(xué)生。（二）轉(zhuǎn)變觀念——讓教師確定正確的教育觀念高爾基說過：“世界上最好的職位是做一個(gè)人?！弊鳛榻處煟鎸?duì)難以調(diào)和的學(xué)困生問題，更要學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換，從學(xué)生的視角看待問題。作為新時(shí)期的教師要尊重學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作一個(gè)有著獨(dú)特價(jià)值和潛能的人，特別是學(xué)困生，他們更應(yīng)該得到尊重。還有要相信學(xué)生，只要方法對(duì)頭，學(xué)困生同樣可以獲得成功。（三）適應(yīng)改革——對(duì)學(xué)困生因材施教，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)優(yōu)教師要因材施教，學(xué)困生的基礎(chǔ)差，對(duì)他們的要求不能太高，要一步一步來，循序漸進(jìn)。我們可以選擇一些有針對(duì)性的練習(xí)，爭(zhēng)取做到同一教材，不同方案；不同教法，不同要求。只有這樣，才能更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)優(yōu)。（四）心理解困——改善學(xué)困生的心理狀態(tài)教師應(yīng)把握學(xué)困生的個(gè)性心理，把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。例如有些學(xué)困生在課堂上不認(rèn)真，教師可用眼神示意，促使學(xué)生做出反應(yīng)，也可突然提高語調(diào)或有意停頓，千萬不能大聲呵斥學(xué)生，以免會(huì)引起師生間的沖突。在學(xué)習(xí)過程中我們也要增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心，并給予適當(dāng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)诹己玫那榫持幸匀碌淖藨B(tài)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。孟子說過：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。學(xué)生對(duì)教師的尊重信任源自教師對(duì)學(xué)生的尊重與信任。只要教師尊重學(xué)困生，就一定能幫助他們克服困難，樹立起學(xué)習(xí)信心。有理數(shù)及其運(yùn)算1、基本概念的提升有理數(shù)”一神馬東西?定義:有理數(shù)是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的統(tǒng)稱,一切有理數(shù)都可以化成分?jǐn)?shù)的形式數(shù)軸-長啥樣兒呢?●定義:在數(shù)學(xué)中,可以用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù),這條直線叫做數(shù)軸(numberline),它滿足以下要求(1)方向(通常規(guī)定右為正,左為負(fù))(2)原點(diǎn)(3)單位長度【注:(1)(2)(3)缺一不可,缺少就不叫數(shù)軸】如下圖所示越來越大數(shù)軸上的點(diǎn)和實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的(任何一個(gè)實(shí)數(shù)都可以用數(shù)軸的一個(gè)數(shù)軸練習(xí)題1.下列各圖表示數(shù)軸是否正確?為什么?-1-23-4-5-60123456_-300-200-1000100200300相反數(shù)、絕對(duì)值中文名:數(shù)軸越來越大英文名:numberaxis相反數(shù):只有符號(hào)不同的兩2個(gè)數(shù),其余相同絕對(duì)值:點(diǎn)到原點(diǎn)的距離作用:比較大小說明:一切正數(shù)大于0,0大于一切負(fù)數(shù),正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)今相反數(shù):-2和2互為相反數(shù)和二互為相反數(shù)絕對(duì)值:在數(shù)軸上表示一個(gè)數(shù)的點(diǎn)離原點(diǎn)的距離就叫做這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值;用代數(shù)式表示:|a|=?(討論a為何值數(shù)軸上右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大,兩個(gè)數(shù)相比較,絕的反小相反數(shù)、絕對(duì)值練習(xí)2指出數(shù)軸上點(diǎn)A、B、C、D分別表示什么數(shù)并說出他們的相反數(shù)相反數(shù)·例題詳解例1、按要求作答1的相反數(shù)是:(0.5-)的相反數(shù)是(2-b的相反數(shù)是例2、化簡(jiǎn)-[-(-0.5)]+-(1)]=[+(-50)(+)|=;絕對(duì)值的性質(zhì)(1)絕對(duì)值的非負(fù)性,可以用下式表示:a0,這是絕對(duì)值非常重要的性質(zhì)(2)a={0(a=0)(代數(shù)意義)(3)若aa,則a≥0;若|ala,則a≤0(4)任何一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值都不小于這個(gè)數(shù),也不小這個(gè)數(shù)的相反數(shù)即|aEa,lab-a;(5)若|albl,則a=b或a=b;(幾何意義)(6)a曰a:bl;1-l-=-(b≠O)(7a|a3=a※(8)a+ba+b:1a-ba+1b;414b因a+mbb例1、|-5|=;|+5|=-[-(-5)【絕對(duì)值具有非負(fù)性】例2、(1)3;=5;(2)已知x是有理數(shù),且X|=