《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試卷附答案（2022年版）精編真題兩套義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試卷附答案（2022年版）真題（總分：100分，考試時(shí)間：90分鐘）姓名： 得分： 一、填空題。（每空1分，共70分） 道德與法治課程是義務(wù)教育階段的 。義務(wù)教育道德與法治課程具有 、 和 思政課是落實(shí) 根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治課程以“ ”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò) 大的 和 范圍作為 的基礎(chǔ)。道德與法治課程教學(xué)遵循 和 的形成規(guī)律，堅(jiān)持教師 與學(xué)生 相統(tǒng)一。道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生 、 o的引導(dǎo)作用，改進(jìn) ，強(qiáng)化 ，探索—。 道德與法治課程要培養(yǎng)的 ,主要包括 。 、 J原點(diǎn)。 根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以 為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu) 、 的課程體系。道德與法治第一學(xué)段設(shè)置入學(xué)教育 、 、 、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等主題。 是學(xué)生在完成 后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。 學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以 為主要維度，結(jié)合—，對(duì)學(xué)生 具體表現(xiàn)特征的整體刻。道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照 個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)。 教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生 的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將核心 素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的 和 o思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必 須發(fā)揮教師在教學(xué)中的 o教學(xué)要與 相結(jié)合，加強(qiáng)―聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn) 與 相配合。 是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的 、 和 功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)主要涉及 、 、 、學(xué)業(yè) 成就等多方面。 作業(yè)評(píng)價(jià)既要關(guān)注 ,也要關(guān)注 。期終評(píng)價(jià)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評(píng)定，應(yīng)包括 、 和 的結(jié)果。學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng) 與 為目標(biāo)。 課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的重要支撐包括 、 ，以及現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例。地方各級(jí)教研部門、師訓(xùn)部門和學(xué)校要以 為重 點(diǎn)，加強(qiáng)和 對(duì)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，用好教材，發(fā)揮教師立德樹人的 、 和 。義務(wù)教育課程規(guī)定了 、 和 ，體 現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。三、簡(jiǎn)答題。（每題10分，共30分）義務(wù)教育道德與法治課程的基本理念？道德與法治課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵？道德與法治課程第一學(xué)段的學(xué)業(yè)要求?參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、填空題。（每空1分，共70分）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：錯(cuò)字別字均不給分）道德與法治課程是義務(wù)教育階段的是壁^義務(wù)教育道德與法治課程具有政渲性、思想性和綜合性實(shí)踐性。3.思政課是落實(shí)變樹厶根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治課程以“成長(zhǎng)中的我〃為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。道德與法治課程教學(xué)遵循道後修養(yǎng)和法治素茬的形成規(guī)律，堅(jiān)持教師主昱與學(xué)生主佐相統(tǒng)一。道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生核業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。道德與法治課程要培養(yǎng)的核也座卷，主要包括政迨込道德修養(yǎng)、法治觀念為原點(diǎn)。根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程體系。道德與法治第一學(xué)段設(shè)置入學(xué)教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等主題。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核也耋茬為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生堂業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照四個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核也産茬的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和簽?zāi)_點(diǎn)。思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié),實(shí)現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善功能,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)主要涉及價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面。作業(yè)評(píng)價(jià)既要關(guān)注盤，也要關(guān)注過(guò)程。期終評(píng)價(jià)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評(píng)定，應(yīng)包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和期終考核的結(jié)果。學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的重要支撐包括圖書音像資料、數(shù)字化資源,以及現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例。地方各級(jí)教研部門、師訓(xùn)部門和學(xué)校要以謖程實(shí)施為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研和對(duì)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，用好教材，發(fā)揮教師立德樹人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。義務(wù)教育課程規(guī)定了教直旦拯、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要主，體現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共30分)。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：言之有理均可給分)義務(wù)教育道德與法治課程的基本理念？答：(1)以立德樹人為根本任務(wù),發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用；遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)；堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制；綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。道德與法治課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵？答：核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。政治認(rèn)同是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識(shí)是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。道德與法治課程第一學(xué)段的學(xué)業(yè)要求？答:通過(guò)本學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成規(guī)則意識(shí)，言行舉止符合基本的道德準(zhǔn)則和規(guī)則;初步了解國(guó)情，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，能夠控制消極情緒，形成做事認(rèn)真、明辨是非、知錯(cuò)就改的品質(zhì):懂得感。義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試真題卷附答案（2022年修訂版）（總分：100分，考試時(shí)間：90分鐘）姓名： 得分： 一、填空題（每空1分，共20分）。以 為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。堅(jiān)持道德與法治課程的思想與價(jià)值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學(xué)生用 照亮奮斗之路、用 開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)發(fā) 揮道德與法治課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。遵循育人規(guī)律和 規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)。道德與法治課程以“ ”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)；遵循學(xué)生身心 發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路依據(jù) ，我與自然、家庭、他人、社會(huì)，我與國(guó)家和 人類文明關(guān)系的邏輯，以 的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的整體性。道德與法治課程立足于發(fā)展 ,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素 質(zhì)、 、 和人格修養(yǎng)為主旨，堅(jiān)持學(xué)科 邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合。堅(jiān)持 和 相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于人民，強(qiáng)化學(xué)生的 ,提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。道德與法治課程圍繞 ,體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。 是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括 、 、 、 、 0 一、單項(xiàng)選擇題（將正確答案填在括號(hào)里，每小題2分共30分）。1.道德與法治課程旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的 的時(shí)代新人打下牢固的思想根基（ ）。有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)有理想、有道德、有紀(jì)律 有理想、有文化、有擔(dān)當(dāng) 有思想、有道德、有文化 下列不屬于政治認(rèn)同主要表現(xiàn)的是（ ）o政治方向 B.有序參與C.價(jià)值取向 D.家國(guó)情懷

道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于形。道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）。①個(gè)人品德②家庭美德③社會(huì)公德④職業(yè)道德A.①②③C.①③④A.①②③C.①③④D.①②③④根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，道德與法治課程內(nèi)容和課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照 個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)（）。根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，道德與法治課程以TOC\o"1-5"\h\z學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)建構(gòu)課程體系。課程體系的特點(diǎn)有（ ）。學(xué)段銜接②循序漸進(jìn)③螺旋上升④聯(lián)系生活A(yù).①②③ B.①②④①③④ D.②③④道德與法治課程以 教育為框架，有機(jī)融入國(guó)家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德革命傳統(tǒng)和法治教育（ ）oA.國(guó)情 B.道德C.法治 D.道德與法治7.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以——為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)特征的整體刻畫（)oA.核心素養(yǎng)學(xué)業(yè)成就B.學(xué)業(yè)成就核心素養(yǎng)C,核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)D.學(xué)習(xí)主題學(xué)業(yè)成就研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是本次課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化之一下列屬于研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義和價(jià)值的是（ ）。旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀旨在引導(dǎo)教師注重教學(xué)質(zhì)量的提升，堅(jiān)持“唯分?jǐn)?shù)論”是指導(dǎo)評(píng)價(jià)與考試命題的基本依據(jù)用于指導(dǎo)教材編寫、教學(xué)與課程資源建設(shè)TOC\o"1-5"\h\zA.①②③ B.①②④C.①③④ D.①②③④學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以 為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫（ ）。A.學(xué)段內(nèi)容 B.核心素養(yǎng)C.學(xué)習(xí)成績(jī) D.學(xué)習(xí)主題道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的典型特征，以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度，旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變 方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀（ ）。A.教學(xué) B.育人C.思維 D.育分下列屬于課程實(shí)施的教學(xué)建議的是（ ）。①立足核心素養(yǎng)，制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果。把握思想教育基本特征，實(shí)現(xiàn)說(shuō)理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)孝口口O豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一。A.①②③C.①③④B.①②④D.①②③④道德與法治教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，要積極探索多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)。新課標(biāo)提倡的，我們應(yīng)積極探索的教學(xué)方法是（ ）。①講授式③體驗(yàn)式A.①②③C.②③④②議題式④項(xiàng)目式B.①③④D.①②④13. 是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮其診斷、教師教學(xué)（A.評(píng)價(jià)C.作業(yè)激勵(lì)和改善的功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)）oB.考試D.家校溝通14.要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法全面獲取和掌握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)信息。下列屬于評(píng)價(jià)方法的是（ ）。①觀察②訪談③作業(yè)④紙筆測(cè)試A.①②③B.①②④

C.①③④D.C.①③④學(xué)業(yè)水平考試以考查 為目標(biāo)（ ）。A.學(xué)生分?jǐn)?shù)B.學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展A.學(xué)生分?jǐn)?shù)B.學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展C.學(xué)生品德D.學(xué)生筆試情況二、多項(xiàng)選擇題（將正確答案填在括號(hào)里，每題3分共15分）。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確" 、 、 "優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖（ ）。培養(yǎng)什么人B.怎樣培養(yǎng)人 C.為誰(shuí)培養(yǎng)人D.用什么方式培養(yǎng)人道德與法治課程的性質(zhì)包括（ ）。A.政治性 B.思想性C.綜合性 D.實(shí)踐性 核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的（ ）。A.正確價(jià)值觀 B.必備品格C.關(guān)鍵能力 D.理想信念評(píng)價(jià)貫穿道德與法治學(xué)習(xí)的全過(guò)程和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮 、 、 的功能（ ）。A.以評(píng)促教 B.以評(píng)促學(xué) C.以評(píng)育人 D.以評(píng)啟智道德與法治課程要注重案例教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生探究、討論提高學(xué)生的價(jià)值辨析能力。案例選擇要關(guān)注（ ）。堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主。緊扣時(shí)代主題，反映學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。具有真實(shí)性、典型性、可擴(kuò)展性，能夠服務(wù)核心素養(yǎng)的培育。關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，具有一定的感染力和說(shuō)服力，能夠引起共鳴。三、簡(jiǎn)答題。（共4道題，共35分）21.道德與法治課程的基本理念是什么？（10分）道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括什么？其內(nèi)在關(guān)系是什么？（10分）確立素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，教師要注意什么？（10分）請(qǐng)簡(jiǎn)述道德與法治課程教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。（5分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、填空題（每空1分，共20分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：錯(cuò)字別字均不給分。1.立德樹人2.理想之光信仰之力3.學(xué)生成長(zhǎng)4.成長(zhǎng)中的我 我與自身 螺旋上升5.學(xué)生核心素養(yǎng)道德修養(yǎng) 法治素養(yǎng)6.校內(nèi)教育和校外教育 社會(huì)責(zé)任感7.8.核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)政治認(rèn)同 道德修養(yǎng) 法治觀念健全人格 責(zé)任意識(shí)二、 單項(xiàng)選擇題。（將正確答案填在括號(hào)里，每小題2分共30分）TOC\o"1-5"\h\zA 2.B 3.D 4.D 5.A6.D 7.A 8.C 9.B 10.BD 12.C 13.A 14.D 15.B三、 多項(xiàng)選擇題。（將正確答案填在括號(hào)里，每題3