高三化學(xué)備課組備考經(jīng)驗(yàn)交流材料

2010年高考已經(jīng)結(jié)束，我們學(xué)校今年取得了歷史性突破，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我們想通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)分享我們?cè)谶^(guò)去十年中的一些經(jīng)驗(yàn)，希望大家可以從中受益。經(jīng)過(guò)二十多年的高考改革，高考的目的明確，要求科學(xué)清晰，技術(shù)先進(jìn)，形式多樣，難度、信度、效度、區(qū)分度的控制穩(wěn)定科學(xué)公平合理。高考改革——從雙基到能力到科學(xué)素養(yǎng)新課程改革后的高考改革是漸變而不是突變。近幾年高考試題在保持基本平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，更加重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，不再出現(xiàn)“繁、難、偏、怪”的試題，更注重對(duì)化學(xué)情景的理解與基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和遷移，及對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求。在此將化學(xué)組的備考策略及心得總結(jié)如下：高三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度第一階段復(fù)習(xí)：（2009年8月—2011年3月上旬）必修1、2，選修（化學(xué)反應(yīng)原理）；有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。第二階段復(fù)習(xí)：（2010年3月中旬—2010年4月下旬）專題復(fù)習(xí)。第三階段復(fù)習(xí)：（2010年4月下旬—2010年5月下旬）高考模擬沖刺訓(xùn)練，補(bǔ)缺補(bǔ)差。復(fù)習(xí)思路一、研究信息，看準(zhǔn)方向如何開(kāi)始化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是高三學(xué)生面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1、研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下我省近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等。因此，開(kāi)學(xué)初我們化學(xué)備課組全體教師共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2、研究學(xué)生高考時(shí)存在的問(wèn)題我們還需要了解學(xué)生在高考時(shí)存在的問(wèn)題，以便我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題。我們可以通過(guò)分析學(xué)生的試卷、聽(tīng)取學(xué)生的反饋以及與其他學(xué)校的教師交流等方式，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和易錯(cuò)點(diǎn)，從而針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)?？傊?，通過(guò)對(duì)高考試題和學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，我們可以制定出更加科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地備考。1、在化學(xué)復(fù)習(xí)中，要注意避免方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、化學(xué)用語(yǔ)用字錯(cuò)誤、無(wú)機(jī)物化學(xué)式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不按要求答題、審題不清、條理不清等問(wèn)題，同時(shí)要提高表達(dá)能力和專業(yè)意識(shí)，以便在考試中獲得高分。2、要關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，了解內(nèi)容調(diào)整、實(shí)驗(yàn)比重加大、科學(xué)思想和方法滲透等變化，以便把握復(fù)習(xí)方向和深難度，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3、要認(rèn)真研究前兩年的考試說(shuō)明和考試大綱，深入了解命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等，以便調(diào)整復(fù)習(xí)方向。4、要合理利用各種資料，如專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等，但必須合理使用，避免干擾復(fù)習(xí)和浪費(fèi)時(shí)間，教師也要投入題海，篩選訓(xùn)練題和資料，共享資源，統(tǒng)一進(jìn)度，以廣泛收集信息為主要目的。5、重教材、夯基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，注重理解和記憶，掌握基本概念和原理，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，以便在考試中取得好成績(jī)。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易陷入總復(fù)習(xí)的怪圈，迷戀?gòu)?fù)習(xí)資料，沉浸在題海中。然而，這樣的復(fù)習(xí)方式雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。因此，在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。首先，我們要精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。我們需要一一復(fù)習(xí)到位中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能，對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們要科學(xué)、準(zhǔn)確、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識(shí)，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等。此外，我們還需重視知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果，如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。最后，我們需要通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，我們還要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。其次，我們需要處理好教材和?fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，任何資料都無(wú)法替代。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中，抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。因此，我們以學(xué)案為基礎(chǔ)整理知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放矢?；瘜W(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物以及社會(huì)發(fā)展等方面密切相關(guān)。不僅在知識(shí)上相互融合和滲透，而且在分析處理問(wèn)題的方法上也有相同、相似或互相借鑒的地方。近年來(lái)，高考試題中越來(lái)越多地涉及化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的內(nèi)容