（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案部編三年級(jí)下冊(cè)課后習(xí)題答案第1課《古詩(shī)三首》有感情地朗讀課文。有感情地朗讀古詩(shī),要正確劃分古詩(shī)的節(jié)奏 ,如:“遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香?！表嵞_要讀得響亮而稍長(zhǎng)。如“竹外桃花三兩枝 ,春江水暖鴨先知”的韻腳是“zhī”,朗讀時(shí)韻腳要重讀；感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。如朗讀《三衢道中》時(shí)語(yǔ)速要平緩 ,語(yǔ)調(diào)要?dú)g快些,讀出詩(shī)人山行時(shí)的愉悅心情。結(jié)合詩(shī)句的意思,想象畫面,說說三首詩(shī)分別寫了怎樣的景象?！督^句》描寫的是春回大地,萬(wàn)物蘇醒,暖融融的太陽(yáng),將萬(wàn)里江山照耀得非常美麗；春風(fēng)吹送著初放的百花和茵茵芳草發(fā)出的芳香。凍土融化,燕子正繁忙地飛來(lái)飛去,銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙上靜睡不動(dòng)?！痘莩绱航砭啊访鑼懙氖窃绱旱那宄?詩(shī)人信步江畔。迷離的晨霧尚未散盡,令人仿佛置身仙境。轉(zhuǎn)過青青的竹林,一株桃樹閃入眼簾,看那滿樹花苞,已有兩三枝綻放笑臉。一陣“嘎嘎”的歡叫傳入耳中,循聲望去,三兩只鴨子邁著蹣跚的步子,游過水邊的嫩葦叢,在江水中自在游弋。江水轉(zhuǎn)暖了,河豚上市的時(shí)節(jié)也到了!《三衢道中》描寫的是梅子泛黃的時(shí)候,正是雨季,卻遇上天天晴朗的日子坐上小船 ,游到了小溪的盡頭?；爻陶米呱铰?,看到的是一路綠蔭濃濃并不比以前看到的少 ,而綠蔭深處傳來(lái)的聲聲黃鸝的啼鳴,更增添了不少游興。第2課《燕子》讀一讀,記一記,再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)都是偏正式詞語(yǔ),前面的詞修飾后面的詞。形式是 :形容詞+名詞。壯麗的山河 崎嶇的道路 明媚的春光 金燦燦的果實(shí) 俊俏的臉龐找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句抄寫下來(lái)。二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著??形成了爛漫無(wú)比的春天。小燕子帶了它的剪刀似的尾巴??飛到那邊的高柳下了。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著??一圈地蕩漾開去。第3課《荷花》有感情地朗讀課文,注意讀好下面的詞語(yǔ)?！盎ò陜夯ü嵌鋬荷徟钜律选边@些詞語(yǔ)中 ,前兩個(gè)要注意兒化音的讀法:“花瓣兒”讀時(shí)要1（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案去掉韻尾加卷舌動(dòng)作;“花骨朵兒”讀時(shí)直接加卷舌動(dòng)作。后兩個(gè)詞要注意輕聲的讀法 :“蓮蓬”和“衣裳”這兩個(gè)詞中第二個(gè)字要讀得又輕又短。說說你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。滿池的荷花色彩明艷,開得美麗多姿,而彩色的筆畫出的畫面也是色彩明麗的；荷花又是活生生的真實(shí)景色,親眼所見,隨風(fēng)舞動(dòng),從這些地方體會(huì)到這一池荷花就像“一幅活的畫” 。畫出課文中你覺得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句?！昂扇~挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。”這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地描寫了荷葉的茂盛和荷葉碧綠以及又大又圓的特點(diǎn)?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來(lái)??看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。”這段話運(yùn)用排比的修辭手法形象地表現(xiàn)了荷花的形態(tài)美。小練筆:仿照著寫一種你喜歡的植物。練筆指導(dǎo)(1)按一定順序?qū)憽?2)抓住特征描繪。(3)巧用修辭、想象。我們一走進(jìn)公園大門就聞到一陣陣的清香。放眼望去,婀娜多姿的秋菊已經(jīng)開了不少,有紅的、黃的、白的、粉的。在郁郁蔥蔥、密密層層的綠葉的陪襯下,顯得更加美麗動(dòng)人。菊花的姿態(tài)也各不相同,有的頭碰頭,像是在說悄悄話;有的昂著頭,像是在聽人們的贊揚(yáng);有的低著頭,像是在沉思;還有的面向太陽(yáng),像是在向太陽(yáng)揮手。第5課《守株待兔》把課文讀通順,注意讀好“因釋其耒而守株”。注意停頓:宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株,折頸/而死。因/釋其耒/而守株,冀/復(fù)得兔。兔/不可復(fù)得,而/身為宋國(guó)笑?！耙蜥屍漶缍刂辍钡耐ｎD是“因/釋其耒/而守株”。借助注釋讀懂課文,說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話。那個(gè)農(nóng)夫不好好勞動(dòng),幻想憑運(yùn)氣過好日子。他把一個(gè)偶然發(fā)生的現(xiàn)象當(dāng)成了一定會(huì)發(fā)生的事情。最后他既沒有得到兔子,又荒廢了自己的田地,所以被宋國(guó)人笑話。讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)交流:故事中的坐車人錯(cuò)在哪里?這個(gè)人行駛的方向錯(cuò)了,還固執(zhí)己見,不聽朋友的勸告。第6課《陶罐和鐵罐》說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。默讀時(shí),要做到:不出聲讀,不動(dòng)嘴唇;不用手指著讀;還要邊讀邊思考。鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,奚落、嘲笑陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為銹土。2（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案2.說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同。結(jié)合課文中描寫陶罐和鐵罐的語(yǔ)言和神態(tài)的句子 ,可以看出陶罐謙虛,為人處事和諧。而鐵罐目中無(wú)人,驕傲自大,諷刺挖苦別人。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中,你明白了什么道理?我明白了:與人相處要正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處和短處,對(duì)人要寬容,要互相尊重。陶罐最后成了文物,讓我們想到有的人外表并不華麗,但他們的品德和心靈卻非常美好,所以他們能經(jīng)得起挫折和時(shí)間的打磨。讀讀“閱讀鏈接”,想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。都驕傲自大,不知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,不知道自己的缺點(diǎn)是什么。第7課《鹿角和鹿腿》朗讀課文,注意讀出鹿的心情變化。讀出鹿的驚訝,對(duì)鹿角的喜愛與贊美,對(duì)四條腿的不滿,遇到獅子時(shí)的毫不猶豫以及險(xiǎn)些喪命時(shí)的感嘆。根據(jù)下面的提示,用自己的話講講這個(gè)故事。有一只鹿,在池塘邊喝水時(shí),看見自己在水中的倒影,不禁欣賞起自己的角:“我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”當(dāng)看到自己的四條腿時(shí),又不禁抱怨起來(lái):“這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?”當(dāng)一頭獅子逼近鹿時(shí),它撒開長(zhǎng)腿就跑。不一會(huì)兒,就把獅子甩在了后面。就在獅子不想再追的時(shí)候,鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子猛撲過來(lái),鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了鹿的命,可四條難看的腿卻讓它獅口逃生!下面的說法,你贊成哪一種?說說你的理由。我贊成第二種說法,鹿角和鹿腿都很重要,它們各有各的長(zhǎng)處。因?yàn)槁菇亲屄垢利?鹿腿使鹿更善于奔跑,讓鹿更能適應(yīng)大自然的生活。第9課《古詩(shī)三首》這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?《元日》寫的是過春節(jié),人們?nèi)挤疟?、飲屠蘇美酒、開門迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日。《清明》寫的是清明節(jié),寫出了清明時(shí)節(jié)詩(shī)人雨中問路、牧童熱情指引的情景。 《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽(yáng)節(jié),寫出了詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人 ,想象家鄉(xiāng)的兄弟登高插茱萸而少自己的孤獨(dú)情景。3（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案第10課《紙的發(fā)明》默讀課文,想想每個(gè)自然段的意思,再照樣子填寫下面的圖表。第1自然段:總述造紙術(shù)是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。第 2自然段:講述了早期書寫材料的變化,以及得不到普及的原因。第3自然段:寫人們發(fā)現(xiàn)可以用麻來(lái)造紙 ,但是麻紙比較粗糙,不便書寫。第4自然段:寫蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù),造紙術(shù)得到了傳承。第 5自然段:寫我國(guó)的造紙術(shù)對(duì)世界文明的深遠(yuǎn)影響。造紙術(shù)發(fā)明以前 :用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等 ,材料笨重,攜帶不便。帛,太貴,不能普及。西漢時(shí)代:用麻,粗糙,不便書寫。東漢時(shí)代:蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),原料多,便宜。結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句,說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。用蔡倫改進(jìn)的這種方法造的紙 ,原料容易得到,可以大量制造,價(jià)格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。第11課《趙州橋》抄寫第3自然段,體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。抄寫課文時(shí)字跡要工整,書寫要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要抄寫正確。這段話運(yùn)用了排比的修辭手法,描寫了橋面兩側(cè)石欄是刻畫的精美圖案來(lái)寫趙州橋的“美觀的”。假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語(yǔ),向游客介紹趙州橋。游客朋友們:大家好!歡迎你們來(lái)到趙縣,光臨世界聞名的趙州橋,我很高興能為大家服務(wù)!趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。選做你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”?和同學(xué)交流。長(zhǎng)城,又稱萬(wàn)里長(zhǎng)城,是中國(guó)古代的軍事防御工程,是一道高大、堅(jiān)固而連綿不斷的長(zhǎng)墻,用以阻隔敵騎的行動(dòng)。1987年12月,長(zhǎng)城被列入世界文化遺產(chǎn)。北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿,舊稱紫禁城,位于北京中軸線的中心,是中國(guó)古代宮廷建筑之精華。1987年被列為世界文化遺產(chǎn)。(3)頤和園,中國(guó)清朝時(shí)期皇家園林,被譽(yù)為“皇家園林博物館”,也是國(guó)家重點(diǎn)旅游景點(diǎn)。4（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案第13課《花鐘》默讀第1~2自然段。分別說說這兩段話的大意。第1自然段介紹了不同的植物開花的時(shí)間是不同的。第2自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因。課文用不同的說法來(lái)表達(dá)鮮花的開放。填一填,體會(huì)一下。薔薇綻開了笑臉。睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。萬(wàn)壽菊欣然怒放。紫茉莉蘇醒過來(lái)。 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語(yǔ)句,寫一寫你喜歡的花。清晨六點(diǎn)左右,龍葵花張開白色的五角星似的小手；下午五點(diǎn),俏麗的紫茉莉慢慢地打開它那嬌嫩的花瓣;剪秋羅在晚上七點(diǎn)綻開了笑臉!第14課《蜜蜂》默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實(shí)驗(yàn)過程:抓蜜蜂放紙袋里;叫女兒在蜂窩旁等;做記號(hào)放蜜蜂出來(lái)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無(wú)法解釋的本能。讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,說說你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的詞句交流。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散 ,好像在尋找回家的方向。蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢?！岸蛔笥摇笔莻€(gè)概數(shù),不是準(zhǔn)確的數(shù)字;“好像”“大概”也只是作者的一種猜測(cè),并不能肯定。前兩句話表現(xiàn)了作者求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。像這樣的句子還有:“也就是說,在大約三刻鐘的時(shí)間里,那兩只小蜜蜂飛了四公里路,這還包括了采花粉的時(shí)間?！边@句話中“大約”也不是準(zhǔn)確時(shí)間,從這些詞語(yǔ)里能看出作者的科學(xué)作風(fēng)。第三句中“兩點(diǎn)四十分”表示確切的時(shí)間,從這里可以看出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第16課《宇宙的另一邊》課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。宇宙的另一邊是這一邊的倒影。我拿作業(yè)的時(shí)候,另一個(gè)我正在收拾作業(yè)。我爬樓的時(shí)候,另一個(gè)我在上樓。我趴在窗臺(tái)看星空 ,他也在看星空。這一邊是冬天下雪 ,那一邊是夏天下雪等。想象一下:宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密?另一邊的小動(dòng)物都會(huì)說話 ,能和人類溝通。那里的冬天不冷 ,夏天不熱。那邊沒有自然災(zāi)5（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案,人們都幸?？鞓返厣钪５?7課《我變成了一棵樹》說說你覺得哪些想象有意思。作者想象自己變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹:三角形的、正方形的,還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的??風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。還有當(dāng)作者餓了,看小動(dòng)物吃東西流口水時(shí) ,小動(dòng)物們的各種猜測(cè)也特別有意思。最有意思的是故事的結(jié)尾想象媽媽一早就知道“我”的秘密時(shí)的感動(dòng)。如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?我要變成一片小雪花,雪夜里,我隨著風(fēng)翩翩起舞,四處飄蕩,飄過每一個(gè)地方,飄過每一個(gè)角落??調(diào)皮的我們有時(shí)候落在馬路上,讓馬路上的行人頓時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,走不好就會(huì)滑個(gè)大跟頭。讓騎車的人也不得不下車行走,不然會(huì)摔倒,所以要特別小心呀!兄弟姐妹們聚在一起,便成了雪堆,孩子們把我們堆成了雪人,給我們穿衣戴帽,配上紅辣椒嘴、胡蘿卜鼻子??讓我們更漂亮。第18課《童年的水墨畫》說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。溪邊:看到了釣魚的孩子;靜靜的溪水映著愛美的柳樹,映著釣魚孩子的倒影;靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓,仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng),似乎大家都怕魚受驚。魚上鉤的一剎那,這種靜立刻被打破了,溪水流動(dòng)了起來(lái),水中的人影碎了,魚跳躍著,孩童歡笑著。江上:看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中,在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中,一個(gè)孩子鉆入水中,不見了。突然一陣水花,他出現(xiàn)了,調(diào)皮地笑著,露出兩排銀牙。林中:看到了剛剛經(jīng)過雨水洗過的松林,各種蘑菇蓬勃地?cái)D出地面,孩子們笑著鬧著成群結(jié)隊(duì)地采蘑菇,盡情地享受著大自然賜予的歡樂。聯(lián)系上下文,說說下面詩(shī)句的意思。人影給溪水染綠了。意思:人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的綠色,說明春天的溪水是綠色的。只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。意思:只看見一個(gè)個(gè)戴著像蘑菇一樣的斗笠的孩子們。第19課《剃頭大師》說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同。老剃頭師傅剃頭時(shí)小沙總是覺得一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢,跟受刑一樣。小沙卻央求“我”給他剃頭,還愿意付“我”錢,即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”是剃頭大師。6（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案一邊默讀一邊想,試著回答下面的問題?！疤觐^大師”和“害人精”分別指誰(shuí)?為什么這樣稱呼他們?“剃頭大師”是“我”,“害人精”是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣廴ダ戆l(fā)店剃頭,所以誰(shuí)給他剃頭他就叫誰(shuí)“害人精”,因?yàn)椤拔摇睕]有給小沙弄痛,所以他覺得“我”像“剃頭大師”。(2)“我”為什么說“世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了” ?這里的“優(yōu)秀”是反語(yǔ)。“我”之所以這么說,是因?yàn)樾∩硨?duì)“我”剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以,可以看出小沙很小,天真可愛,對(duì)自己的發(fā)型沒有任何要求。課文為什么用“剃頭大師”作為題目?用“剃頭大師”為題目非常吸引人?？搭}目以為是介紹一位非常擅長(zhǎng)剃頭的人,讓讀者非常有興趣讀下去,讀完課文才發(fā)現(xiàn)這是一篇充滿童趣的文章,讓我們覺得這個(gè)題目非常有意思。第20課《肥皂泡》用自己的話說說吹肥皂泡的過程。過程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提,那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái),軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)能飛得很高很高。課文中有一些句子不容易讀懂,如,“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”?！拔迳母」?在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。”這句話從顏色的角度來(lái)表現(xiàn)肥皂泡的美麗:輕盈飄逸、清澈透明的“球面”上反射著五彩繽紛的光,而且不停地亂轉(zhuǎn),給人一種奇異的美。這樣的句子還有:“有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顫巍巍的,光影零亂?！边@句話寫出了肥皂泡的形狀的變化,從小巧精致、嬌嫩柔軟的“小球”到顫抖搖晃、色彩紛繁的“長(zhǎng)圓”,形態(tài)多樣。讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢?這幾句話運(yùn)用想象,寫肥皂泡帶著希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了:飛上藍(lán)天,親近明月,渡過天河,追逐夕陽(yáng)??孩子們的思緒從地到天,從天到地,再到嬰兒,那樣開闊、遙遠(yuǎn)。句末省略號(hào)表示作者腦中還有許多美好的想象,沒有具體描寫出來(lái),留給讀者想象的空間。肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂,飛上樹梢,又低低地落下,落到了小鳥的翅膀上,和小鳥一起去森林中旅行??第22課《我們奇妙的世界》7（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案說說課文分別從哪幾個(gè)方面寫了天空和大地。清晨的日出,各種奇妙形狀的云彩,噼噼啪啪的雨點(diǎn),雨后的水洼,落日的余暉和夜晚的星星等方面描寫了天空的奇妙；從春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的奇跡,夏天的樹蔭帶來(lái)的涼爽,秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界,以及植物和動(dòng)物世界的景象描寫了大地的奇妙。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。天空的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星,還有春天的植物生長(zhǎng)、夏日的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物,都是平常我們見過的,是極普通的事物?？墒亲髡邊s用一雙尋找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它們的美麗,感受到了大自然的勃勃生機(jī)。所以作者說“一切看上去都是有生命的”。小練筆。讀一讀下面的句子,感受這些普通而又美的事物。這些句子中作者描寫了雨后的水洼、夜空的群星以及夏日的綠蔭,這些事物都是平常我們見過的、習(xí)以為常的事物,也就是作者所說的“普通而又美的事物”。溪流向我們展示了它的奇妙。清晨,溪流是那樣的冰冷、清澈,宛如一條正在慢慢移動(dòng)的螞蟻軍隊(duì)。有時(shí),那些調(diào)皮的孩子們,將一些鵝卵石扔進(jìn)溪流里,那清脆的“咕咚”聲,把我們的思緒帶到那流淌的溪水中了。當(dāng)雨點(diǎn)噼噼啪啪地降落到大地時(shí),那溪流就變得更歡快了。一天結(jié)束了,太陽(yáng)的余暉映照在溪流上,似一條長(zhǎng)長(zhǎng)的金鏈子,彎彎曲曲地穿過一座又一座的房子。第23課《海底世界》說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。課文通過描寫海底的環(huán)境、海底的動(dòng)物、海底的植物、海底的礦藏來(lái)表現(xiàn)海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),是從這兩方面介紹海底世界的。在課文中找找下面的句子在哪個(gè)自然段,說說那段話是怎樣把這個(gè)意思寫清楚的。這兩句話分別在課文的第4、5自然段,是這兩個(gè)自然段的中心句。第4自然段是圍繞“海里的動(dòng)物,各有各的活動(dòng)方法?！边@句話來(lái)寫的,介紹了海參、梭子魚、烏賊和章魚,還有貝類的活動(dòng)特點(diǎn)。第5自然段是圍繞“海底的植物差異也很大?！边@句話描寫的,介紹了海底的植物顏色多種多樣;海底的藻類大小不一,有的需要用顯微鏡才能看清楚,有的則長(zhǎng)達(dá)二三百米。讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫的好處?！案`竊私語(yǔ)”在這里指海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音,這是運(yùn)用了擬人的修辭手法,既顯得有趣味,又容易使人產(chǎn)生聯(lián)想,有一種神秘感?！懊赓M(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是有些貝類的活動(dòng)特點(diǎn) ,這里也運(yùn)用了擬人的修辭手法,描寫了有些貝類借助外力活動(dòng)的特點(diǎn) ,既生動(dòng)又形象。8（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案第24課《火燒云》說說課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn),你是從哪些語(yǔ)句了解的。課文寫火燒云顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)?！耙粫?huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色?！边@句話寫出了火燒云顏色多、變化快的特點(diǎn)。“葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有?！北憩F(xiàn)了火燒云色彩絢麗的特點(diǎn)?！耙粫?huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來(lái)似的?！边@句話描寫了火燒云的形態(tài)千姿百態(tài)?！昂鋈挥謥?lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了?！边@句話寫出了火燒云瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。讀讀下面這些表示顏色的詞語(yǔ),再說幾個(gè)類似的。金燦燦白茫茫綠油油蘋果綠檸檬黃半黑半紫半青半黃第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》分角色朗讀課文,注意讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。分角色朗讀課文,讀出人物性格特點(diǎn)。裁縫是個(gè)慢性子,在讀的時(shí)候,語(yǔ)速要慢一點(diǎn),語(yǔ)氣要平和一些;顧客是個(gè)急性子,讀時(shí)語(yǔ)速要快一些,語(yǔ)氣要急躁一些。默讀課文。填寫下面的表格,再借助表格復(fù)述這個(gè)故事。(1)時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的表現(xiàn)第一天什么時(shí)候來(lái)取衣服說是明年冬天第二天改成夾襖為您服務(wù),沒說的第三天改成夏天能穿的短袖襯衫剪兩剪子,好辦得很,沒問題又過了一天改成春裝,接上袖子接上去的袖子多難看啊一年冬天。裁縫店里走進(jìn)一位顧客。顧客把一卷布料放到桌上,對(duì)裁縫說:“我想做件棉襖。請(qǐng)問師傅,您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服——秋天?夏天?春天???”裁縫說:“就在冬天?！辈每p又補(bǔ)充一句:“不過,我指的是明年冬天?！庇谑?做衣服的事兒就算說定了。不料,這位顧客第二天又跑到裁縫店來(lái),說:“我不做棉襖了!把我那棉襖里的棉花拽掉,改成夾襖,讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧。”裁縫答應(yīng)了:“為您服務(wù),沒說的!”顧客滿意地走了。可是第三天他又來(lái)了?！皫煾?把我那夾襖的袖子剪去一截兒,改成夏天能穿的短袖襯衫吧,我實(shí)在等不及了?！辈每p點(diǎn)點(diǎn)頭:“剪袖子,只要咔嚓咔嚓兩剪子,好辦得很,沒問題?！庇诌^了一天,9（部編版）2020年語(yǔ)文教科書 課后習(xí)題答案那顧客再來(lái)的時(shí)候,顧客說:“對(duì)不起,麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛 ,把上次剪下來(lái)的再接上去就是啦?！辈每p這回?fù)u頭了:“接上去的袖子多難