讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)讓課堂活起來(lái)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在課堂教學(xué)中，要想取得較好的效果，教師就要讓學(xué)生的個(gè)性表露出來(lái)，思維活躍起來(lái)，手腳解放出來(lái)，讓學(xué)生自覺(jué)地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。本文從大膽放手，增添活力;創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)參與;選好切入點(diǎn)，激發(fā)思維;多方位調(diào)動(dòng)，提高熱情等方面出發(fā)，淺談如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。

關(guān)鍵詞：大膽放手;創(chuàng)設(shè)情境;選好切入點(diǎn);多方位調(diào)動(dòng)

在課堂教學(xué)中，要想取得較好的效果，關(guān)鍵在于教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生是否積極參與教學(xué)的全過(guò)程。因此，教師必須喚起學(xué)生的主體參與意識(shí)，充分讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、大膽放手，增添活力

打造高效課堂的主要方法就是把學(xué)生推到主動(dòng)的位置上，讓課堂成為“大潤(rùn)發(fā)”和“購(gòu)物樂(lè)園”.教師要精心設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái).必須引領(lǐng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，就像在超市購(gòu)物，讓學(xué)生覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)是有價(jià)值的，對(duì)自己是有用的，是快樂(lè)的。

力求課堂上人人參與，全程參與，多方位參與。因此，在語(yǔ)文課堂上，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)和關(guān)鍵是要讓學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)，不受約束地去探究、思考，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，去“標(biāo)新立異”、“異想天開(kāi)”，敢于展示自己的思想。只有這樣，學(xué)生智慧的火花才能迸發(fā)，才能為課堂教學(xué)注入生機(jī)。

教師可將展示課完全交給學(xué)生，自己走下講臺(tái)，學(xué)生站上講臺(tái)，由學(xué)生講課，按自己喜歡的方式展示小組學(xué)習(xí)的成果，這個(gè)過(guò)程既是一種反饋又是小組互相學(xué)習(xí)互相合作的過(guò)程。學(xué)生以小組為單位，在大的學(xué)習(xí)目標(biāo)下可以用多種方式演繹講解課文內(nèi)容。演講、表演、歌唱、詩(shī)詞歌賦、畫畫、改寫、續(xù)寫等方式都是可以的，重點(diǎn)字句和內(nèi)容還可以上來(lái)黑板寫并且講解?？傊?，爭(zhēng)取每個(gè)小組每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂上學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，就算是后進(jìn)生也有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣的課堂不但滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)了教學(xué)的表現(xiàn)力，而且培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性和個(gè)性差異，不僅豐富了課堂，提高了效率，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，課堂必然充滿生命活力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)參與

教學(xué)就是教學(xué)生自己學(xué)，把課堂還給學(xué)生，師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè).課堂上要做到讓學(xué)生先學(xué)，在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中，教師要規(guī)定好學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的量，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，教師不要走出教室，讓學(xué)生覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)很無(wú)所謂而不重視;教師不能借此機(jī)會(huì)板書，不能寫檢測(cè)題目而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)精力;教師不能東張西望;不能大聲輔導(dǎo);要及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)好的同學(xué).教師要抓住學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)了解學(xué)生的學(xué)情，為教師的講打好基礎(chǔ)，做到講課時(shí)的有的放矢.

只有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，認(rèn)真體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛和快壓，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能在深入思考的基礎(chǔ)上產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。借助信息技術(shù)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官，開(kāi)發(fā)感官潛能，為學(xué)生學(xué)習(xí)增添樂(lè)趣，使學(xué)生始終處于一種興奮、沖動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而認(rèn)識(shí)新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。信息技術(shù)能把豐富多彩的社會(huì)大課堂帶進(jìn)教學(xué)的小課堂之中，大大拓展課堂的時(shí)空，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)信息，感知社會(huì)，了解社會(huì)。

三、選好切入點(diǎn)，激發(fā)思維

教師依據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容要求，精心設(shè)計(jì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有意識(shí)地參與活動(dòng)，使學(xué)生在注意力高度集中、精神愉快而輕松的狀態(tài)下，循著老師指導(dǎo)的方向，進(jìn)行積極的、自覺(jué)的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”，閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中的切入點(diǎn)就像整臺(tái)戲的序幕，如果設(shè)計(jì)安排得有創(chuàng)造性，就能牽引整個(gè)教學(xué)過(guò)程，收到先聲奪人、一舉成功之奇效。切入點(diǎn)要有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性和創(chuàng)造性。學(xué)生的大膽嘗試得到肯定，自然是學(xué)習(xí)興趣信增。切入點(diǎn)選擇得好，可以拉近師生距離，使學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平自主地理解課文。也能很好地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，得出自己的看法。心理學(xué)家指出：人在情緒低落的時(shí)候，想象力只有平時(shí)的二分之一甚至更少。因此只有在寬松、民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到最大限度的發(fā)揮，這就需要教師以寬容友好的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生。在課堂上師生之間應(yīng)該建立親和的對(duì)話平臺(tái)、溝通對(duì)話渠道，讓學(xué)生覺(jué)得老師不是課堂教學(xué)內(nèi)容的壟斷者，更不是課堂教學(xué)的主宰。不是所有的問(wèn)題都可以一錘定音，而是可以和學(xué)生面對(duì)面的交流，可以聆聽(tīng)學(xué)生的見(jiàn)解，并能適時(shí)地給以贊同表?yè)P(yáng)或指正他們的觀點(diǎn)。學(xué)生在課堂上不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)的接受者，而應(yīng)該充分發(fā)揮主體地位的作用，積極參與到思維過(guò)程中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。首先在思考的過(guò)程中教師可以適時(shí)地給予啟發(fā)，教學(xué)生如何去動(dòng)腦，如何去思考，但不是在教師的思維圈子中順著教師的思路走。

四、多方位調(diào)動(dòng)，提高熱情

“大語(yǔ)文”觀念提倡“生活即語(yǔ)文”是很有道理的。語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是生活各方面的反映和需要，因此我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生才不會(huì)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文無(wú)用，才不會(huì)感覺(jué)語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)習(xí)索然寡味。我們其實(shí)還可以走出課堂，搞一些訪問(wèn)、小調(diào)查等形式的語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)配合課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。上課前幾分鐘，要想方設(shè)法讓學(xué)生的神經(jīng)興奮起來(lái)，將他們的瞌睡、冷漠、無(wú)聊等不良做法和情緒全“趕跑”，讓他們的情緒高漲起來(lái)?？梢杂靡粌煞昼姷谋硌?、笑話、故事、競(jìng)猜、演進(jìn)等激起他們的興趣。“學(xué)生有了興味，就肯用全部精神去做事學(xué)與樂(lè)不可分”。學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科或某一活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定