2023年語文期中教學工作總結語文期中教學工作總結1

本學年，我擔當七年級英語教學工作，隨著本學期工作的過半，我感受頗多，可謂得失并重；為了進一步搞好本學期的教化教學工作，取得更好的教學效果，特把教學工作總結如下：

一、做到了仔細備課。

本學期我們運用了導學案教學。導學案是老師站在學生的角度為學生主動學習而設計的自學方案，導學案中的“學”在教學中占了相當大的比重，幾乎整個活動過程都在圍圍著學生的“學”綻開一系列有效的訓練活動，因此，在設計導學案時我主要考慮學生的學習狀況：學生的.學問結構、學問水平，本節(jié)課學生應駕馭哪些學問，發(fā)展他們那方面的實力，以及他們目前的水平與教材之間的差距，打算一些適應學生自身語言實力的活動和帶有自主性的活動。留意設計的層次和梯度，讓差一點的學生“吃飽”，好一點的學生“吃好”，優(yōu)秀的學生“跳一跳”，為實現課堂教學的立體交叉互動創(chuàng)建必備的訓練條件。

二、努力提高教學質量。

在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上英語課。

在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都主動與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。培育小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

期中考試兩個班的考試成果不錯。在考后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學生的綜合實力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。希望在期末考試有更大的進步。

語文期中教學工作總結2

一學期來，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教學任務?，F將工作總結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學。

平常，我仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)建——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學生的語文實踐實力，主動提倡、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的`領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所須要的終身受用的語文實力。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握

學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴高校生學問面。激勵學生采納各種手段擴大閱讀面。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。

三、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結構?？梢?，方法的確比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學生而言，則須要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練實力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵放飛思想，大膽發(fā)揮。

語文期中教學工作總結3

回顧這半學期來的學校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的老師群體中，慚愧的是由于自己工作實力有限，沒取得什么特殊顯著的成果。下面我就這次我班的考試狀況和我的教學工作進行總結：

這次期中測試，我們班的語文成果不是很志向，在我的教學中也存在很多問題。1.工作中大膽實踐，不斷創(chuàng)新的意識不夠強，日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少，對管理工作零碎的思索多，整體的謀劃少，還有一些不盡如人意的地方。2.自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平常注意了學習，但學的不深，學的不透，學習的層次不高，尤其是文化素養(yǎng)，科學思想，管理方法，學習水同等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比，還存在著很大的'差距。

從我們班的自身狀況來看這次語文成果比上一次測試稍有進步。我們班在袁老師的帶領下組織小組合作學習。在語文教學中，我也漸漸嘗試組織學生以小組為單位進行學習。小組內以優(yōu)帶弱，小組間競爭學習。通過半學期來的嘗試，學習，管理，部分學生取得了進步。例如：我們班的才智小組在李亞琳同學的帶領下，7個成員都取得了優(yōu)秀成果，只有朱**同學考了75分，但相比于第一次月考的不及格，也有很大的進步。

可能作為一個新手，我缺乏教學閱歷，缺少對小組學習的管理方法，對教學工作還不是那么得心應手。但在今后的工作中，在各位老師的指導下，我會不斷學習，提高自己的教學實力，搞好教學工作。

語文期中教學工作總結4

兩月已過，我和學生慢慢適應熟識，三次模考，一路走來，我起先反思，從不同的角度來思索初中語文教學規(guī)律，探究行之有效的教學方法，把自己放在一個新的起點，努力從零起先。

初中語文教學重在激發(fā)學生的語文學習愛好，幫助學生養(yǎng)成科學、規(guī)律的學習習慣，讓學生在語文課堂里學會思辨，并樹立正確的人生價值觀。初中生在思想、心理等方面尚未成熟，一味地理性分析而缺乏趣味性的教學必定會減弱學生的學習主動性。所以，初中語文教學要努力創(chuàng)設生活的情境，通過品讀感悟詳細的語言文字，讓學生去體驗作者要表達的情感。

語文來源于生活，但又不像生活那么真實，它只能是一種感悟，一種人格陶冶的過程，一種情感濃縮的升化。因此，語文教學應當是詩意的、浪漫的，老師可以引導學生打開才智之門，去“思載千里”、“視通八方”。因此，語文老師應當把一篇篇情趣盎然，情感生動的文章當做一個個鮮活的生命，一個個動人的生活場景，去觀賞，去感悟，而不應當把它拆散了，肢解了，向學生去灌輸。假如這樣，那么學生學的是僵化的學問，感悟是冰冷的、麻木和無情的。經驗的是你講我聽、記的被動記憶。沒有學的自由，沒有想的自由，沒有情感溝通的的自由，沒有參加的自由。這樣的教學，這樣的課堂，那無疑也是干枯苦痛的！因此，老師應當給學生創(chuàng)建一個寬松愉悅的學習環(huán)境，讓學生在學習中享受樂趣，享受情感，享受生活。

我始終認為老師和學生只是角色的不同，我們的生命價值是一樣的，我們的人格尊嚴也是同等的。但事實上，我們總是對學生擺出高高在上的'姿態(tài)進行說教，我們總是習慣用祈使句要求的太多，我們總是喜愛把自己的意愿和閱歷強加給學生。其實，學生的成長須要自己在挫折中歷練、在失敗中堅毅，而我們，僅僅只是一個引路人，須要的是用真情時時觸碰學生心靈深處的松軟，須要的是通過語文課堂這個平臺來實現生命與生命的對話。

在我們的語文課堂上，老師只有把學生當作鮮活的生命，努力實現生命與生命的對話，才能真正發(fā)揮語文學科的育人功能。而在這種對話中，我們老師才能真正做到《新課標》要求的“老師和語文課程同步發(fā)展，實現教學相長”。

我最終意識到，語文課的真正魅力就在于真情和詩意。語文課堂就是大家一起心靈碰撞、情感溝通的平臺。我們語文老師，要用真情架起一座橋梁，讓學生在情感體驗中培育心靈的感受力，讓學生的心靈在我們的澆灌中漂亮綻放，讓學生在語文課堂里感動于生命，感悟于生活，讓我們的語文課不再是可有可無的“雞肋”，而是學生心里最美的眷戀和期盼。

讓我們帶孩子們走進生活的時空，走進生命的絢麗和文明的輝煌。讓孩子們在洋溢著青春和愛的氛圍里強壯成長。

語文期中教學工作總結5

隨著期末的接近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學，八個語文園地，在一周一周的教學中，不知不覺給學生講授了。來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、多種方式，充分調動學習主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。

三、細心批改耐性輔導專心測評

（1）細心批改。本學期的每次作業(yè)和試卷我都剛好批改，全批全改，對學困生面批面改，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語富有激勵性，益于激發(fā)學生的寫作愛好和提高學生的寫作實力。

（2）耐性輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。我常常與他們交心談心，激勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個優(yōu)加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

（3）專心測評。每學完一組課文，我都指導學生仔細復習，鞏固所學的學問，然后對學生駕馭學問的狀況進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使學生對學問融會貫穿，舉一反三。

四、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作

（1）、加強了教學質量的管理，重視學生良好學習習慣的培育。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。特殊是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，學問積累的調測，體現了考核的全面性。

（2）、為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的`課堂教學水平，提高課堂教學效益。從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，共同進步。

（3）、扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組協(xié)作教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導課堂教學反思等，全面落實教學常規(guī)。每個月檢查老師的備課筆記、學生作業(yè)的批改狀況；期末又組織檢查了每班復習安排，每次檢查結果都特別志向。通過嚴謹的治學，持以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。

（4）、本學期書香校內的建設仍如火如荼地綻開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在本學期，我們開展了辦單元手抄報的活動，這一系列活動較大地激發(fā)了學生讀寫結合的愛好，可以說，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學工作已經許多年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡潔，教學中，我經?？畤@自己的學問淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教化理念還是實際教學，都須要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

語文期中教學工作總結6

本學期我擔當一年級的語文教學工作，我對前半期的工作做如下總結：

一、學問方面存在的問題

對基礎字詞部分駕馭不扎實，主要表現在：

1.在字詞書寫方面。張奎凱、李文涵兩位學生在讀拼音寫詞語，組詞上失分較多。

2.部分學生在寫話中出現音節(jié)、音調標不精確的`問題。

3.一些類型的題目訓練不夠到位。導致部分學生對題的意思不能完全理解，不會審題，連自己會做的題目也不知道怎么做，導致失分。

在學習習慣方面：

1.個別學生還沒有養(yǎng)成細致聽講的好習慣。課堂上東張西望，回家做作業(yè)完成不仔細，降低了學習效率。

2.學生做完卷子后不會檢查，沒有養(yǎng)成良好的思索習慣，對自己不會做的題空著不做，不去仔細思索。

二、針對以上存在的問題，在今后的教學中實行以下措施：

1.仔細多鉆研教材，多翻閱各種題型結合新授，把練習與新授結合起來。平常讓學生多見、多練，為以后的測試積累閱歷。

2.在課堂上培育學生仔細聽講、思索的好習慣。特殊是對張奎凱、李文涵學困生多提問，督促他們課堂上用心聽講，主動思索。

3.耐性做好學困生的輔導工作，對學困生進行個別輔導，學生之間建立互幫小組，進行面對面輔導。同時抓住他們的點滴進步，多激勵、多表揚，激發(fā)他們的學習愛好，努力做到不放棄一個差生。

在今后的教學中，我將不斷向優(yōu)秀老師學習、請教，把握好課堂重難點，充分利用各種資源，不斷提高自己的教學水平。

語文期中教學工作總結7

今年x月，我得償所愿的調到了這所學校，擔當了三年級語文教學和班主任工作，這是領導、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個多月來，工作雖然勞碌，但我覺得很充溢。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將這兩個月的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、班級基本狀況

本班共有學生38名，其中男生21名，女生19名。多數來自農村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法剛好地對孩子進行監(jiān)督和指導教化，有的家長的確想讓孩子多學點學問，但卻不知道協(xié)作老師一起教化，所以導致了許多學生貪玩、不求上進的壞習慣。

二、仔細組織教學，努力上好每一堂課

因為是新接手班級，對學生的狀況還不是很清晰，學生的狀況都是有差異的，所以我一邊熟識學生，一邊依據班級學生的實際狀況，圍繞每課時教學目的、要求，把困難的內容進行變換、取其精華，設計合理的教學過程。

課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。我利用網絡這一廣袤的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱資料，備好每一節(jié)課，做好課前打算。并結合本班的.實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，努力上好每一節(jié)課，在課堂教學中能做到：創(chuàng)建良好的課堂氣氛，突破重難點，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設法創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的愛好和學習熱忱，使他們產生愉悅的心境。能有序地開展教學活動，體現分層教學，使各層次學生主動地發(fā)展。課后剛好記載本課教學的勝利和失誤，以便不斷總結閱歷，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

在布置課后作業(yè)時，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負擔，又提高質量。

三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。

我相識到要想提高教學質量，抓好培育優(yōu)生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵。

我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立他們的信念，培育他們對學習的愛好，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地駕馭新的教學信息和方法，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中也常常向一些有閱歷的老師請教，與其他老師共同探討教材，共同探討教法。

四、通過多種方法，培育學生愛閱讀書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。

三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。

存在的問題與不足：

1、雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多賜予指導，交給學生學習方法。

2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關注度更高，對于后進生沒有賜予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。

3、學生練習習作的差異較大。學生雖然對習作有愛好，可少數學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習還應當加強一些。

五、實行的方法和措施

1、注意自己的示范性。由于三年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2、注意學生課外閱讀實力的培育。并激勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培育學生課外閱讀實力，拓展學生視野。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領導的要求下，我們語文組里仔細開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好打算。同時，我常常上網找尋有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。

六、下期奮斗目標

我始終根據班級管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目標、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂教學質量關等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記。

4、抓好扶差輔優(yōu)工作。我相識到要想提高教學質量，扶差輔優(yōu)工作至關重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成果管理。對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，嘉獎小貼畫、作業(yè)本、文具等，以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

作為一名語文老師，本學期我雖然盡了自己的責任合實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但我知道自身存在著很多不足，還有很多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充溢自己，力爭來期有所突破。

七、存在的問題和不足

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；提高教學質量，加大科研促教的力度；接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

4、地域性緣由，導致家長們對教化的不重視，或者不協(xié)作、支持我們老師的教學工作，使學生的學習意識淡薄，學習不主動，貪玩，無上進心。

5、學生的寫作實力很差，急需加強提高。

語文期中教學工作總結8

時間消逝，轉瞬間一個學期過去了，學堂村小學五年級2班在學校領導的親切關懷和教育處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順當地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一、在教學的過程中對學生進行思想教化。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到酷愛祖國、酷愛集體的教化，了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的志向;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長關切他人助人為樂等社會主義思想品德教化;培育酷愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣……

二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練，培育學生語文實力。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習一般話。培育獨立識字的實力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;相識70個生字，能讀準字音，能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣，引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際精確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的'積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，能預習要求學文章。在閱讀的過程中能領悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者視察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣，在學習的過程中，培育學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按肯定的依次寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作，養(yǎng)成較好的語文實力。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

四、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等，以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地，讓學生多閱讀課外書，并適時做好讀書筆記，通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

五、重視豐富多彩的語文實踐活動……

這個學期充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有肯定聯系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演、調查等引進課堂，使學生在生活中學語文，用語文。

六、做好后進生的轉化工作

本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學習的信念。

七、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有學生對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出黑板報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的實力。

總之，在本學期的教學工作中，盡自己的努力去實現自己的教學目標，也取得了肯定的成果，今后還有待于提高學生的學習成果，打牢學生語文基礎，我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果和實力而努力奮斗!

語文期中教學工作總結9

匆忙之中，本學期的語文教學工作已經過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶領下，在20名小學語文的協(xié)作下，進行的比較順當。我們20名小學語文老師立足于工作崗位，團結協(xié)作，教書育人。現在就對上半學期的小學語文教學工作總結如下：

一、教學工作回顧：

1、每月的教研組活動，大家進行協(xié)作，開展的比較順當。

2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們主動打算，對教學中的問題進行探討

3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。

4、每月的優(yōu)質視頻的學習，大部分老師的主動性很高，主動的進行學習，進行網上探討、評課。

5、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面仔細的完成著，進行的比較有序。

6、作文公開課從四月末起先，開展的比較順當，以備課組為單位，在備課組長的帶領下，老師們特殊仔細備課、磨課、展示。

7、寫字、閱讀、作文教學每位老師都在備課組長的帶領下進行著，尤其是抽測的五年級老師更是主動打算。

8、學期初的各老師制定教學安排，支配好教學進度，撰寫語文教學安排。完成的比較不錯。

9、三月份時，語文組的老師們，主動仔細的完成了“１７屆語文報杯”的各項工作。

二、教學工作不足：

1、教研活動、集體備課、優(yōu)質視頻的觀摩、新課標的學習還須要更實際，有效。

2、作業(yè)批改剛好性須要加強。由于學校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務繁重，老師對于學生作業(yè)的批改欠剛好，缺少面批的機會。尤其是一些班級的作文批改。

3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由于學生太多，老師精力方面有限。一學期接著一學期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試狀況看，有的班級學困生很差，干脆導致了班級的平均成果。

三、下半學期的`教學工作安排：

1、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進一步規(guī)范和落實教學這些常規(guī)管理，提高教學效率。

2、教研活動、集體備課、優(yōu)質視頻的觀摩、新課標的學習、要接著加強，避開流于形式，要更實際，要更重質量。

3、接著著重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學；三至六年級主要以加強習作指導的教學；一到六年級始終落實“寫規(guī)范字”的活動；朗讀和朗誦方面也要加強落實。

4、教學工作也離不開家長的支持和協(xié)作，留意加強與家長的溝通和溝通。

5、3月份時。在教學處的幫助下，語文名師走進了我們的學校。讓我們的老師在勞碌中，熱忱百倍的去學習，收獲很大，下半學期能否再讓語文名師走進我們的身邊給我們引領呢？萬分感謝！

下半學期主要工作支配如下：

五月：

1、活動：五年級：寫字作文訓練競賽一年級：拼音、識字過關競賽

2、一到六年級推門聽課、作文公開課的磨課、展示課、評課活動。

3、每月一次的教研活動。（寫字、拼音、識字方面的教研活動）

4、每月優(yōu)質課的觀摩、探討。

5、每周的集體備課活動，新課標的學習。

6、常規(guī)檢查：檢查老師備課，學生作業(yè)的批改狀況。

六月：

1、活動：二年級：朗讀競賽；

三四年級的朗誦競賽。

2、每月一次的教研活動（朗誦方面的教研活動）

3、優(yōu)質課的觀摩、探討。匯報。

4、每周的集體備課活動。新課標學習的新得體會匯報。

5、常規(guī)檢查：檢查老師備課，學生作業(yè)的批改狀況。

6、語文作文公開課校內優(yōu)質課展示

7、期末復習安排制定、模擬考試（備課組為單位）

8、期末語文教學總結。教研組工作總結。（表彰語文組每個活動中的優(yōu)秀者以及正能量者。）

語文期中教學工作總結10

擔當語文教研組長，幾近半年，幾多惶惑，幾多成長。今盤點這學期工作，內容如下：

教學方面:

1、合理利用教研日，落實集體備課的實效性

本學期教研日，充分結合學校要求，進行了目標敘寫的專項培訓，另外，在一師一優(yōu)課和同研論文方面，也是有針對性的集體研討、培訓。

各備課組長仔細負責，組織集體備課，爭取大家能夠同備同研，上好每一節(jié)課。

2、針對問題，集體教研，完善過程和方法的備課

課堂中孩子出現問題，就是過程方法備課的問題，備課中不僅僅要解析教材，還要備學生，過程和方法要深化課堂。首先，目標要小而詳細，表述清晰，教學中的方法指導要通過學生的練習和實踐去駕馭，練習貼近學生生活實踐，練筆讓學生有話可說。

3、師徒結對，共促成長

開學初，實行青藍工程，師徒結對。徒弟們日常虛心的向師傅們取經，每個人都有個小凳子，有時間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂，師傅們知無不言，言無不盡。希望我組的幾位青年老師，能夠在學校更多的競賽、活動中嶄露頭角。

4、信息技術與學科整合

信息技術是城里中學的特色。始終以來我們組的老師們致力于探討如何進行信息技術與學科的`整合，更有效地提高課堂實效性。本學期充分利用才智云平臺，剛好上傳教學設計或布置作業(yè)，力求信息技術充分為語文教學服務。

教學常規(guī)方面：

1、各備課組每周定時、定點、定人進行集體備課，仔細鉆研教材，梳理每一單元的重點、難點，研討有效的教學方法和設計思路，確保課堂教學的實效性。每個備課組的語文老師取長補短，相互切磋，共同探討，著重提出值得探討的問題，每位老師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，做好其次次備課。課后剛好反思得失，寫好教學后記，從而不斷提升自身及備課組的教學水平。

2、規(guī)范作業(yè)布置與批改，提升作業(yè)的實效性。我們能夠兼顧教研中心統(tǒng)一規(guī)定和學生的實際狀況布置作業(yè)。每周堅持練筆和摘抄，大作文每學期不少于7次的任務，作業(yè)難度、數量適中。為使作業(yè)發(fā)揮實效性，每位老師都能剛好、仔細批改各類作業(yè)，尤其重視大作文的批改與講評。

學生活動方面：

每月的單元檢測，充分依據學情、教情進行針對性測試，對初一學生習慣梳理以及初二、三學生的學科素養(yǎng)提升起到關鍵作用。

各級部特色活動

初一級部的寫字競賽，初二、初三級部針對各自名著要求，進行名著檢測，以及限時作文大賽，都充分結合語文學科特點，爭取做到既好玩味，又有效果，潤物無聲地提升學生的語文素養(yǎng)。

3、誦讀百家經典啟迪才智人生

為推動讀書安排，營造讀書氛圍，傳承經典文化，初一和初二分別實行形式多樣的活動進行推動?；顒硬粌H培育了學生的閱讀愛好，開拓了視野，豐富了學問，還促使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，讓學生真正體會到讀書的歡樂。

今后努力的方向：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

總之，在本學期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

語文期中教學工作總結11

經過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。總結過去是為了積累閱歷;安排將來是為了更好的工作?，F將本學期擔當的初一其次學期語文課教學工作安排如下：

一、教學目標：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)建一個良好的開端，打下基礎。

學問目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

駕馭和運用學問實力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的`習慣等。

二、教學措施

依據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1.從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8.對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9.依據當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教化。

10.實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫助中下生提高學習愛好和成果。

11.實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

13.實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

14.利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習愛好。

15.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

16.組織辯論賽,培育思維及口頭表達和語文學問的運用。

17.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少于70%

18.每堂課老師依據學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

19.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

20.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

三、主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的語文實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

語文期中教學工作總結12

一學期的工作即將結束，本學期，我鎮(zhèn)全體語文老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務?，F簡要總結如下：

一、仔細學習新課程標準，提升自身的修養(yǎng)

開學初，我鎮(zhèn)組織了全體語文老師聽取了新教材的分析，讓老師們進一步理解《語文課程標準》顯明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。老師們還集體探討了整冊書的支配，教學的重點和難點，并發(fā)表了各自的建議。

二、仔細上好每一節(jié)課，提高講課的藝術

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深化的研討，本學期，我們進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新實力”的辦學宗旨，努力實現教學高質量、課堂高效率。每一位老師都能做到深化鉆研教材，備好每一節(jié)課。在課堂上充分利用多媒體課件，優(yōu)化教學過程，培育學生良好的學習習慣：一是培育學生“不動筆墨不讀書”的習慣;二是培育學生讀書時眼到、口到、心到的習慣;三是培育學生自我提問的習慣;四是培育學生暢言敢議的習慣。在課堂教學中培育學生的探求精神。這個學期，我們要求每一位語文老師都能上好一節(jié)匯報課。

三、開展校本教研，不斷反思教學

1、開展好本鎮(zhèn)語文中心組的教研活動。每隔一周的教研活動日，我們都組織中心組成員及各校的語文骨干老師進行業(yè)務學習，活動形式主要是看課堂實錄、集體備課、探討教學上遇到的實際問題等。

2、組織好我鎮(zhèn)各校的教研開放日，既充分地展示了各校的教研特色及成果，又供應了老師們互動溝通和反思的平臺。

3、注意教學反思。本學期，我們要求語文老師寫教學反思，使自己在反思與探討中提高，在反思與探討中發(fā)展。

四、抓好教學“常態(tài)課”，提高教學效果

1、我鎮(zhèn)語文科組要求上課前仔細備好課，主動鉆研教材，依據教材和學生實際水平，定出重點、難點，在課堂上突出重點，突破難點。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學生主體地位，達到優(yōu)化課堂教學效果。

2、為了提高科組老師教學水平，我們采納“請進來”，“走出去”的教研方法。

(1)本學期我鎮(zhèn)中心小學多次請來小語會的顧問林淑如老師來指導課堂教學。她聽了年輕老師李兆良、謝淑蘭、黃柳梅、莫沛詩老師的課，對促進青年老師的成長起了很大的作用。林老師還針對李兆良老師上的一節(jié)略讀課《刷子李》，對我們中、高年級的.語文老師作了題為《關于略讀課的教學》的講座，從而使老師們對如何上閱讀課有了明確的方向，同時也明確略讀課教學的目的是培育學生獨立的閱讀實力，習得閱讀方法。

(2)在4月27日上午我鎮(zhèn)還邀請了兄弟鎮(zhèn)區(qū)、兄弟學校的語文教研組來我鎮(zhèn)進行了小語識字教學的溝通活動。在這次溝通活動上，南城陽光中心的肖玲老師和陽光一小的楊露容老師給我們低年級的語文老師展示了兩節(jié)精彩的課例，課后還進行了互動溝通，來聽課的兄弟學校(莞城阮涌小學、東城二小、三小、八小、長安上沙、大朗長塘中堂中心)的老師都紛紛發(fā)言，最終林淑如老師還作了精妙的點評。

(3)在本學期組織全鎮(zhèn)的語文骨干老師到莞城聽課。3月27日我鎮(zhèn)組織老師到莞城文化廳聽了莞城區(qū)小學語文閱讀教學“吃透教材”專題研討課《檢閱》和《冬陽.童年.駱駝隊》，還聽了“關于文本解讀”專題報告。5月25日我鎮(zhèn)中心小學到了中堂中心小學參與了兄弟學校的溝通活動，聽了南城陽光一小楊露容老師上《的識字7》，長安錦廈小學鐘曉文老師上《普羅米修斯》，中堂中心小學霍柱成上的《自己的花是讓別人看的》。通過到外面聽課，老師們都收益匪淺。

五、加強常規(guī)教學的檢查,開展各類競賽活動,成果顯著。

1、常規(guī)教學是教改科研的基礎,因此,要抓好常規(guī)教學的檢查。本學期，我們進行兩次的教學工作的檢查，通過檢查學生的作業(yè)，老師的備課，指出優(yōu)點和不足，讓老師們剛好改進，有利于教好學生提高自己。

2、為了提高學生的學習愛好，我們開展了多種多樣的活動，取得很好的成果。

(1)以“關切他人，感謝他人”為主題，開展主題演講競賽，大大提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。

(2)實行五年級現場作文競賽，對提高學生的作文水平起到主動的作用。

語文期中教學工作總結13

時間飛逝，歲月如歌，轉瞬間，一學期忙勞碌碌地過去了，回顧這一學期語文教學工作方面的點點滴滴，有許多的思索和感受，有苦也有甜，不管怎樣，我始終不斷地努力著，不斷地進步著，現針對自己這一學期以來的教化教學工作的得與失，作總結如下：

一、仔細鉆研教材，細心備課。

首先依據教材特點，根據教學安排，對課文資料做了詳細的支配，重點講解并描述的課文針對班級的實際狀況進行設計，主動參與教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時仔細鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，常常上網查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師探討教學環(huán)節(jié)。還依據學生的年齡細心設計貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真實的情境中獲得干脆體驗，在教學中，把自己當做一個同等的參加者，組織者和引導著。

二、面對全體學生，提高效率。

依據開學時制定的教學安排，本學期努力抓了課堂內的效率，我們都知道課堂效率干脆影響著教學質量，因此每節(jié)課的課堂內的容量做到了少而精，切實提高課堂內的訓練效率；依據學生的生物鐘合理地支配教學內容，運用敏捷多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面對全體學生，依托中間兼顧兩頭，從實際動身，留意調動學生學習的專心性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的潛力。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

三、注意詩文積累，加強誦讀。

中華古詩詞是我國文學皇冠上的一顆明珠，是最精致、最富于情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承祖國絢麗文化，弘揚民族精神的優(yōu)秀教材，故而，部編本教材中就支配了好多篇的古詩文，這是學生語言積累的一部分。加強古詩詞習誦，重視古詩詞教學，對培育小學生記憶實力、想象實力、思維實力，提高他們的審美意識都具有非常重要的作用。在課堂教學中，努力“武裝自己”，在課堂上適時引經據典，常引導學生學會積累與運用，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記。

四、重視朗讀品悟，深化理解。

部編教材小學語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

五、課內外相結合，提高整體。

美國的一位教化家指出“:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的`結合，取得語文教學的整體效益?！币虼嗽?，課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。在課外，激勵學生多參加有益的活動，收集各種名人故事、自然學問、社會動態(tài)……讓課外成為認知的其次課堂，多實踐多積累，不斷充溢自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素養(yǎng)。

六、接著抓好習慣，從未松懈。

培育學生良好的學習習慣我覺得也是教學工作的一個重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講和說，雖然是三年級的學生，大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固，因此行為習慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍舊是影響學生分數的一個干脆緣由，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，低年級時形成的書寫的不良習慣，始終難以訂正，即使原來書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴峻的問題，我們決不能松懈。

七、朝著努力方向，接著前行。

在本學期中，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

1.要接著加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生潛力的培育，學問上做到課課清、段段清。

2.對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3.接著加強學習習慣行為習慣方面的教化，利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力，仔細工整地書寫。

4.在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

教化教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責感的教化工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

語文期中教學工作總結14

緊驚慌張、忙勞碌碌是我這半學期的真實寫照。每周8節(jié)語文課，外加2節(jié)品德課是我一周的總課時量。從課節(jié)數來說課少空閑時間多，但是從縣教研室小學語文作業(yè)的開設而言，用8節(jié)課去完成六項作業(yè)（生字、語文作業(yè)、大作文、小作文、毛筆字、《學習之友》），對于三年級學生而言很有難度，更別說其他練習了。單就一項作文而言，并不只是老師布置，學生就能完成那么簡潔。每次習作，我先進行簡潔的指導讓孩子動筆去寫，然后依據他們寫得狀況駕馭寫作難點，再進行針對性指導，學生再來寫作，最終謄抄，謄抄完畢，指導學生練習修改，最終老師再批改。往往一次習作，從動筆寫作到修改完畢，花費的時間至少是3-5課時，大小作文大致如此，得要多少節(jié)課呢？寫作的時間是肯定不能夠省的，那么只有向課堂效率要時間，教學環(huán)節(jié)連接之間的幾秒、幾十秒統(tǒng)統(tǒng)都可以被壓縮掉，一節(jié)課下來，就可以節(jié)約幾分鐘時間；還可以壓縮批改作業(yè)的時間，如學生寫生字時，我總是攥著鋼筆，挨個兒批，學生寫了一個我批一個，寫了兩三個的，我就批兩三個，一圈下來，有的孩子已經批到了結尾，有的孩子只批了一兩個，若是沒下課，我再轉一圈接著批。邊批邊給孩子指正書寫中的錯誤，不知不覺中，大部分孩子已經養(yǎng)成了用心寫作業(yè)的`好習慣，而我也省去了課下批改作業(yè)的麻煩，同時，提高了識字效率。

講解《學習之友》也可以節(jié)約時間，有些題目須要孩子自己動筆無需重點講解，批閱一圈之后，沒錯誤的題目說明學生駕馭很好，有的題目可能有五、六個孩子出錯，就提出來簡潔指導，有的題目是單元重點練習內容，須要全班

指導加深印象，閱讀短文肯定要逼著孩子自己先做，再進行指導。一般狀況下，除去閱讀短文，一節(jié)課就可以完成從“學生動筆做題到老師講解、批閱完畢”的任務，每單元兩個綜合練習共須要3課時完成任務。對于略讀課文和語文園地則可以實行刪繁就簡的方法，抓住主要問題，解決重點內容，輔以相關練習，達到目的就行了。課堂作業(yè)時間大部分是利用每堂課節(jié)約下來的時間和下午的自習時間來完成。有時作業(yè)布置多一些，個別孩子在一節(jié)課之內完不成，我只能望作業(yè)而興嘆了，希望他們利用中午休息時間寫語文作業(yè)簡直是天方夜譚！經過幾次的磨礪之后，我重新諦視自己布置的作業(yè)肯定要少而精。對于這幫孩子而言，作業(yè)好比嬰兒吃飯要少食多餐，每次布置的少一些，都能完成，他們自己快樂，我也不必煩心。

記得一位專家曾經說過，現在的教學成果80%是老師們搞題海戰(zhàn)術取得的。當時，我很費解，并且始終都不贊成這種做法。為了證明這種做法的弊病大于好處，二年級其次學期我做了一學期的試驗，發(fā)覺危害的確很大，只不過不易察覺而已，這種危害性，經常被一些表面現象所掩蓋。當時，我每周的課時量除去8課時的語文課外，還有四節(jié)課的專題教化，外加周一到周五下午的五節(jié)自習課，共17節(jié)課。二年級沒有作文，只有寫話，17節(jié)課除了上課、處理必要的開設作業(yè)外，我還利用課堂時間講《學習之友》、課輔教材，并且做了三套試卷，學區(qū)發(fā)的一套，教輔書自帶一套，還有《一本好卷》?？偟膩碚f，練習題沒少做，雖然考的還是學區(qū)第一名，但從試卷答題狀況看學生可以答得更好，因為有好幾個孩子丟分的題目全是平常練習過的習題，實際成果應當更高。之所以丟分，是我貪圖多做練習，沒有將個別愛丟分的孩子抓在手里，沒有將那部分內容好好加以鞏固