第一節(jié)教師面試禮儀及注意事項(xiàng)(一)站姿——(二)坐姿——入坐時(shí)要輕要穩(wěn)，雙肩平正放松。雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應(yīng)用(三)步態(tài)——(四)目光——(五)交談——誠(chéng)懇、大方、、謹(jǐn)慎、樸問(wèn)候語(yǔ):“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”感謝語(yǔ):“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”道歉語(yǔ):“對(duì)不起，打斷一下”、“對(duì)不起，久等了”、“抱歉”等請(qǐng)字句:“請(qǐng)您留步”、“請(qǐng)問(wèn)”忌穿背心、吊帶衫;15厘米;忌穿拖鞋。勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，要適度使用化妝品頭發(fā)要適時(shí)梳洗，發(fā)型要大方得體。男士前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng);前發(fā)不遮眼，裝懂，一通，不明白的地方就要虛心請(qǐng)教或保守答復(fù)，這樣才會(huì)給用人單位留下誠(chéng)實(shí)的好印象。揚(yáng)我，避我所短。必要時(shí)可以婉轉(zhuǎn)地說(shuō)明自己的不足，用其他方法加以彌補(bǔ)。例些考官會(huì)問(wèn)這樣(一)“我”畢業(yè)于某某學(xué)校等等。心理學(xué)家告訴我們，多數(shù)人既有展示自我的又有不愿意做別人的觀眾的心態(tài)，變單指的“我”為泛指的“我們”使用“我們”的替代語(yǔ)，如“大家”等，以轉(zhuǎn)移“我們”對(duì)“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”、“我個(gè)人的看法”總之，除了在明確主體、承擔(dān)責(zé)任的語(yǔ)義環(huán)境下，應(yīng)慎用和巧用“我”(二)意見的技教師公開招聘面試中，針對(duì)某一教育問(wèn)題，應(yīng)試者能否合理的、深刻的、有建設(shè)性的觀點(diǎn)，是面試中的一項(xiàng)常規(guī)的而且是重要的項(xiàng)目。為了爭(zhēng)取考官的認(rèn)可，應(yīng)試者除了要具備真才實(shí)學(xué)以真知保持與考官的及時(shí)溝通。發(fā)言時(shí)，一定要密切觀察考官的反應(yīng);考官未聽清楚，要及時(shí)重復(fù);考官表的真實(shí)較遠(yuǎn)的觀點(diǎn)談起，逐步接近你的真實(shí)觀點(diǎn)——在考官們有充分的思想準(zhǔn)備的前提下，以清晰的應(yīng)適時(shí)收尾。當(dāng)解釋實(shí)在難以奏效時(shí)，應(yīng)試者不必著急，“話不投機(jī)半句多”。如果考官已經(jīng)做了某非要讓考官明白，那樣就可能將應(yīng)試者與考官的關(guān)系弄僵。有理有據(jù)。解釋其實(shí)就是闡明應(yīng)試者的論點(diǎn)和論據(jù)。在你確鑿的和一定的邏輯推理的支持下，承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)應(yīng)試者被要求解釋自己過(guò)去工作學(xué)習(xí)中的或某些不足時(shí)，若僅僅說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)請(qǐng)放心對(duì)此考官不會(huì)只注“錯(cuò)誤是誰(shuí)造成的”他們正感的是“誰(shuí)承擔(dān)的責(zé)任并做了怎樣的解釋”在自己承擔(dān)責(zé)任時(shí)，要就事論事，將責(zé)任嚴(yán)格限定于所解釋的事情上，不要隨意擴(kuò)大。有的應(yīng)試者誤以為自己承擔(dān)的責(zé)任越大，就表明自己的態(tài)度越誠(chéng)懇，這種誤解會(huì)很嚴(yán)重。有的問(wèn)題甚至只需自己承認(rèn)自己的或不懂，不用解釋。例如應(yīng)試者，除非有確實(shí)的理由，否則不要解釋，誠(chéng)懇地向考官道歉就可以了?；?，否則很容易讓考官誤解或使考官覺(jué)得模棱兩可。如某應(yīng)試者敘述大學(xué)期間某次青年活動(dòng)，他成前后指代清楚口語(yǔ)不同于語(yǔ)后者可以大量使用代詞而讀者有足夠的視覺(jué)空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒(méi)關(guān)系。而口語(yǔ)速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據(jù)上文來(lái)分清指代關(guān)系。尤其是“他”、“她”、“它”在口語(yǔ)中是分不清的，因此應(yīng)試者在考場(chǎng)上為了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱代詞，能用的地方盡量用。(五)借“口”面試時(shí)的很多問(wèn)題是直接針對(duì)應(yīng)試者提的，需要應(yīng)試者正面做出回答。而其中的有些問(wèn)題如果應(yīng)試者借“口”說(shuō)話可能效果會(huì)更好。例如考官詢問(wèn)：“你認(rèn)為自己大學(xué)期間的成績(jī)優(yōu)秀嗎?”應(yīng)試者如果正面回答：“應(yīng)該是不錯(cuò)的吧”就很難有說(shuō)服力而如果應(yīng)試者借用他人的“口”來(lái)證實(shí)自己就會(huì)有效得多例如“我本科四年，有三年拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)時(shí)被優(yōu)秀畢業(yè)生”。借“口”說(shuō)話在具體應(yīng)用時(shí)，要注意借的“口”——選擇的人或事物應(yīng)該是考官能接受、能認(rèn)可的。如果應(yīng)試者說(shuō)“我母親一直認(rèn)為我很聰慧……就似乎不太合適因?yàn)樽约旱挠H人對(duì)自己的評(píng)價(jià)不夠客觀和此外，應(yīng)試者還應(yīng)盡量將這種方法表達(dá)得委婉含蓄一些。(六)面試用語(yǔ)的“確定性的兩個(gè)。語(yǔ)義的確定性應(yīng)適時(shí)而定，有些應(yīng)試者形成一種語(yǔ)言習(xí)慣，經(jīng)常使用絕對(duì)肯定語(yǔ)言呆板，重復(fù)使用某種句式或詞語(yǔ)。如果應(yīng)試者回答每一個(gè)問(wèn)題都像小學(xué)生解問(wèn)答題一樣：“因?yàn)椤浴敲醇词蛊鋬?nèi)容再，也會(huì)令考官乏味。應(yīng)試者應(yīng)盡可能地變換句式，使用同義詞或近義詞等。如“因?yàn)椤本涂梢栽诓煌牡胤綋Q用：“因此、由于、由于這個(gè)原因、之所以是由于……”語(yǔ)，似乎面試考場(chǎng)應(yīng)該加入人。這樣的說(shuō)話易造成考官逆反心理：“我就不知道……”。無(wú)聲語(yǔ)言主要有：目光語(yǔ)、面部語(yǔ)、身勢(shì)語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)、服飾語(yǔ)等，通過(guò)儀表、姿態(tài)、神情、動(dòng)作來(lái)傳遞信息，它們?cè)诿嬖嚱徽勚型鹬新曊Z(yǔ)言無(wú)法比擬的效果，是職業(yè)形象的更高境界。形體語(yǔ)言對(duì)面試豁達(dá)自信服飾的大方得體不俗不妖能反映出應(yīng)試者有知識(shí)有修養(yǎng)等獨(dú)特它可以在考官眼中形成一道絢麗的風(fēng)景，提高應(yīng)試者的求職競(jìng)爭(zhēng)能力。聲“謝謝”。坐姿也有講究，“站如松，坐如鐘”關(guān)鍵要一坐椅子時(shí)最好坐滿三分之二上身挺直這樣顯得精神抖擻保持輕松自如的身體要略向前傾不要弓著腰也腰挺得很直這樣反倒會(huì)給人留下死板的印象應(yīng)該很自然地將腰伸直并攏雙膝，把手自然的放在上面。有兩種坐姿不可?。阂皇蔷o貼著椅背坐，顯得太放松二是只坐在椅邊，顯得太緊張。這兩種坐法，都不利于面試的進(jìn)行。要表現(xiàn)出精力和熱忱，松懈的會(huì)讓人感到你疲憊不堪或漫不經(jīng)心。切忌蹺二郎腿并不停抖動(dòng)，兩臂不要交叉在胸前，更不能把手放在鄰座椅背上，或加些玩筆、摸頭、伸舌頭等