大班科學教案：各種各樣的管子?

大班科學課程方案各種管道

在日常生活中，你可以看到各種各樣的管道。

由于孩子們天生就對外面的世界布滿奇怪???，所以他們布滿了對探究的渴望。

因此，我從孩子的日常生活開頭，與孩子一起探究。

一些與人們日常生活親密相關的事情，讓孩子們在探究過程中實現(xiàn)管子給人們生活帶來的便利和速度，了解管子在生活中的應用，并可依據(jù)管子的特點簡潔。

排序，知道一些常識，你不能用管子將東西扔進通道。

通過他們自己的想象和制造，使用管子進行簡潔的建模，制造性地玩各種管道嬉戲，感受管道嬉戲的樂趣。

整個過程分為三個階段

1.設置懷疑和興奮。

我選擇在開頭時使用課件向孩子們展現(xiàn)各種由管道制作的藝術作品，并激發(fā)孩子們對探究的愛好。

2.老師和兒童參加并探究認知。

這個階段是整個班級的焦點。

在活動中，我堅持以孩子為本，靈感引導孩子們大膽想象，讓他們發(fā)揮和樂觀發(fā)言。

通過識別，劃分，說話，做等來識別各種管道，學習如何輕松地對管道進行分類，了解管道的重要性，以及管道的愛好，而不是管道的外形。

扔東西在它的中間。

3.活動延長和培訓力量。

在活動結束時，我將讓孩子們大膽地想象，手工制作煙斗，制造性地發(fā)揮管子，培育孩子的想象力和動手力量。

活動目標

1.了解各種管道在日常生活中的應用，并依據(jù)管道的特性簡潔地對管道進行分類。

2.知道管道為人們的生活帶來便利，不會把東西扔進管道。

3，將使用管子進行簡潔的造型，將玩各種管道嬉戲，感受管道嬉戲的樂趣。

活動預備

各種管材（軟管，硬管，伸縮管，不同厚度的管材，電線管，水管等），管材造型，紙張，抹布，管材藝術課件。

活動程序

（1）好玩的介紹

1.老師激發(fā)兒童的愛好，組織兒童的探究。

老師孩子們，今日的博士書給你帶來了一些東西。

你想看看嗎？

楊想想！

2，展現(xiàn)課件，老師和孩子一起觀看。

（課件顯示由管道人員制作的作品）

3.引導孩子們爭論并引導管子。

老師誰能告知我你剛才看到了什么？

（孩子的答案可能很驚奇，老師會指導他們）

老師孩子們認為這些東西看起來不錯嗎？你知道該怎么辦嗎？

（引導孩子說管道）

老師他們用什么樣的煙斗？

（鐵管，塑料管，稻草等）

（2）探究新學問

1.擺出各種煙斗，邀請孩子參觀小型展覽。

老師今日，老師為每個人組織了一個小型管道展覽。

你想參觀嗎？

楊想想。

老師孩子應當留意。

當你看它時，不要擠它。

你應當?shù)粢暂p心。

我們比任何觀看過它的孩子都要當心。

（老師引導孩子有序地觀看各種管子）

2.引導幼兒識別各種類型的管子。

老師孩子們，你剛看到的那些管道是什么？

楊不一樣。

老師有什么不同？

（兒童可能不會按以下挨次看到，老師可以根據(jù)孩子們回答的挨次調整教學思路）

年輕有些是用塑料制成的，有些是松軟的，有些是硬的.

年輕有些很矮，有些又厚又薄.

楊用途不同。

老師孩子們說得很好。

我們來看看它們是什么樣的管道。

老師我在浴室看到了這根煙斗。

這是一個水管。

老師這管子是什么？

年輕人稻草！

老師是的，這是孩子們常常使用的稻草！

老師孩子們，你在看什么？你在哪里見過這些煙斗？

3.引導孩子們了解管子在生活中的應用，而不是把東西扔進管道。

老師這些管道分開使用在哪里？它給我們帶來了什么便利？

老師孩子們想想哪些物品可以很簡單地穿過煙斗？哪些物品不簡單通過管道？（孩子們爭論答案）

老師孩子們看，老師這里有許多東西，有玩具，紙，抹布，塑料袋等。

這些東西可以輕易穿過煙斗嗎？（讓孩子們試一試，聯(lián)系現(xiàn)實，教育幼兒不要把東西扔進管道）

4，啟發(fā)孩子做一個簡潔的管分類。

老師剛才，老師和孩子們在一起遇到了許多管道，但老師有幾個管道伴侶丟了，找不到自己的家。

孩子們可以關心他們找到自己的家嗎？記得認真看，水管是去水管的家，移液管是去稻草的家里.

（請讓幾組孩子來到前面得分）

老師他們對孩子們說得對嗎？（請推斷孩子是對還是錯）

老師你太聰慧