電腦藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計大綱第一篇：電腦藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計大綱電腦藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學大綱一、畢業(yè)設計的目的：畢業(yè)設計是電腦藝術設計教學計劃中最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是學生在教師的指導下，獨立從事藝術設計工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識、基本技能應對和處理問題的能力，培養(yǎng)觀察分析和解決有關理論、技術現實問題的實際能力，強化提高設計水準，使之具備較強應用性綜合設計的能力。是學生對三年所學知識和技能進行系統(tǒng)化、綜合化運用、總結和深化的過程。通過考察、立題、收集素材、設計方案、工藝制作等過程，檢查學生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力和掌握技藝的深度。通過畢業(yè)設計使學生能綜合運用所學專業(yè)知識，結合市場現狀，合理系統(tǒng)地掌握設計全過程，考核學生獨立分析和解決實際問題的能力，為走向社會、從事專業(yè)工作打下扎實基礎。通過畢業(yè)答辯、畢業(yè)設計和實習工作，來考核教學質量，對深化教學改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。二、進度安排（一）畢業(yè)設計形式：書面材料形式（二）設計時間整個設計嚴格按照學校時間安排進行，一個階段設計完成后，在得到指導老師認可后方可繼續(xù)下階段的設計工作。本次畢業(yè)設計分四個階段進行：第一階段：進行市場調查，了解流行趨勢及市場信息，整理資料，確定所設計的范圍內容。第二階段：進行初步設計，確定樣稿。第三階段：根據樣稿進行修改，最終確定方案。第四階段：排版輸出（三）設計地點：校內三、畢業(yè)答辯答辯針對學生所做的畢業(yè)設計作品為參照進行畢業(yè)答辯。要求陳述設計的靈感來源及設計的創(chuàng)作理念等等。第二篇：電腦藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計任務書電腦藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計任務書一、畢業(yè)設計的題目：（見選題方向）(根據學生實際情況自行選題)二、畢業(yè)設計的任務及技術要求：畢業(yè)設計是電腦藝術設計教學計劃中最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，是學生在教師的指導下，獨立從事藝術設計工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識、基本技能應對和處理問題的能力，培養(yǎng)觀察分析和解決有關理論、技術現實問題的實際能力，強化提高設計水準，使之具備較強應用性綜合設計的能力。是學生對三年所學知識和技能進行系統(tǒng)化、綜合化運用、總結和深化的過程。通過考察、立題、收集素材、設計方案、工藝制作等過程，檢查學生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力和掌握技藝的深度。通過畢業(yè)設計使學生能綜合運用所學專業(yè)知識，結合市場現狀，合理系統(tǒng)地掌握設計全過程，考核學生獨立分析和解決實際問題的能力，為走向社會、從事專業(yè)工作打下扎實基礎。通過畢業(yè)答辯、畢業(yè)設計和實習工作，來考核教學質量，對深化教學改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。三、畢業(yè)設計的項目內容：（見選題方向）四、畢業(yè)設計的指導性進度時間安排：整個設計嚴格按照學校時間安排進行，一個階段設計完成后，在得到指導老師認可后方可繼續(xù)下階段的設計工作。本次畢業(yè)設計分四個階段進行：第一階段：學生在畢業(yè)實習期間，進行市場調查，了解流行趨勢及市場信息，整理資料，確定所設計的范圍內容。第二階段：進行初步設計，確定樣稿。第三階段：根據樣稿進行修改，最終確定方案。第四階段：排版輸出五、畢業(yè)設計要求作品：1、設計作品要求彩色，并排版輸出。2、局部要符合整體設計的特點3、色調的搭配符合整體設計風格4、要體現系列與系列之間既關聯又相互區(qū)別。5、視覺沖擊力要強，能強烈體現作者的主觀意向，體現客戶的要求。六、畢業(yè)設計作品完成時間：20XX年11月20XX七、主要參考文獻目錄：1、設計方面可參考相關的設計書籍、期刊。如：《藝術與設計》（藝術與設計雜志社出版）《產品設計》（藝術與設計雜志社出版）《數碼設計》（藝術與設計雜志社出版）《現代藝術》（藝術與設計雜志社出版）2、也可參考網上關于設計的相關內容。如：設計在線（/）視覺中國（http://）藝術中國網（http:///）第三篇：09級電腦藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學方案09級電腦藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計教學方案平面設計類廣告設計類；商品系列廣告設計具體要求：1、有明確的商品名稱；2、為該商品設計整套廣告設計；3、整套廣告設計必須包括：市場調查、廣告策劃、廣告文案（包括公司概況不得少于1000字，調查問卷20XX市場調查總結和各種廣告的設計和投放情況匯報20XX字）廣告招貼/海報(系列主題招貼/海報至少不得少于4張)廣告宣傳冊(至少不得少于5頁)廣告宣傳單（至少不得少于5張）尺寸自定4、所有作品必須打印成打印稿，裝訂成冊，（廣告打印不得小于2開，3張，裝裱）5、所有作品的電子稿刻盤，盤面上寫上自己的姓名，班級，學號包裝設計類；商品系列包裝設計具體要求：1、有明確的商品名稱和標志2、市場調查（包括公司概況不得少于1000字，調查問卷20XX市場調查總結不得少于20XX字）3、系列包裝必須包括：內包裝、外包裝、手提袋、（包裝數目不得少于6種，必須有包裝產品并為其設計包裝）商品廣告不得少于1張商品宣傳冊/商品宣傳單不得少于5頁包裝，商品宣傳冊/商品宣傳尺寸自定4、包裝尺寸自定，做成1：1實物；招貼/海報不得小于2開，裝裱，包裝形式依商品而定5、所有作品的電子稿刻盤，盤面上寫上自己的姓名，班級，學號企業(yè)視覺識別系統(tǒng)設計；整套企業(yè)視覺識別系統(tǒng)設計具體要求：1、有明確的企業(yè)名稱標志必須是原創(chuàng)；2、市場調查（包括公司概況不得少于1000字，調查問卷20XX市場調查總結不得少于20XX字）3、整套CI包含至少40張以上（基礎部分不得少于15頁，應用部分不得少于25頁）；4、應用部分的設計做成實物不得少于3種，企業(yè)廣告海報不得少于1張5、VI設計手冊打印成A3之內大?。谎b訂成冊；企業(yè)廣告打印不得小于2開，裝裱6、所有作品的電子稿刻盤，盤面上寫上自己的姓名，班級，學號書籍裝幀設計；系列書籍裝幀設計具體要求：、有明確的系列書籍名稱2、系列書籍不得少于四本3、整套書籍裝幀設計必須包括封面、護封、書脊、封底、扉頁、書簽等；4、整套書籍裝禎設計中必須有一本制作內頁；5、海報打印不得小于2開，裝裱：6、所有作品的電子稿刻盤，盤面上寫上自己的姓名，班級，學號電腦藝術設計教研室20XX年9月1日1第四篇：電腦藝術設計專業(yè)評估材料（定稿）電腦藝術設計專業(yè)評估材料------------------------------孫楊高電腦藝術設計專業(yè)的基本情況專業(yè)規(guī)模我校于20XX年開設了電腦藝術設計專業(yè)，連續(xù)9年招生，現電腦藝術設計專業(yè)每年招生近100人，目前電腦藝術設計專業(yè)在校生人數300多人；非學歷教育的年社會培訓人數近100人次，為社會培養(yǎng)了大量的電腦藝術設計應用型人才。本專業(yè)的設置和建設經過充分的社會調查與論證，對專業(yè)建設進行了詳細的規(guī)劃，形成針對專業(yè)培養(yǎng)目標的課程體系及實施方案。課程設置根據市場需求及時合理調整，突出技能培養(yǎng)。實踐教學管理嚴格，有組織、有計劃、有安排，有考核標準。教學中嚴格執(zhí)行教學大綱、實訓大綱和學院的實施性教學計劃，充分利用學院的實驗、實訓設備開展實訓教學，實驗、實訓開出率達100%。積極開拓校外實訓基地，已與多家企業(yè)建立了合作關系，為我校師生提供了良好的實訓場地。師資結構及師資建設本專業(yè)擁有一支結構合理、水平較高的雙師型教師隊伍。目前，本專業(yè)現有教師15人，聘有社會實踐經驗豐富的兼職教師2人，其專任教師13人，專業(yè)基礎課教師4人，專業(yè)課教師9人；專任教師中:副教授2人，副高以上職稱占專任教師的15%，講師8人，占專任教師的62%；“雙師型”教師10人，占專任教師的77%；其中研究生學歷2人，在職攻讀碩士學位3人，占專任教師的38%；形成了年齡結構、知識結構、雙師結構、學歷結構合理的教師梯隊。學院高度重視專業(yè)教師教科研能力的培養(yǎng)和發(fā)展，由教學經驗豐富的教師為專業(yè)帶頭人，結合教學實際，擬定教科研課題。自我校開辦本專業(yè)以來，學院獎勵本專業(yè)教師完成教科研。本專業(yè)教師對教學有深入研究，主編教材5本，省項目共有3項，其中已結題的省級項目2項，準備在20XX年結題的省級項目1項；國家級和省級刊物發(fā)表論文15篇。主干專業(yè)課《色彩構成》20XX年已申報省級精品課程，專業(yè)課《影視非線性編輯》精品課程是學院重點建設學科。本專業(yè)制定了三年師資隊伍建設計劃，包括人才引進、新教師培養(yǎng)、導師制、教師培訓、社會實踐、繼續(xù)教育等等，目標任務明確。鼓勵教師進修和參加培訓，提高業(yè)務水平。先后安排了多人到廣東技術師范學院、順德梁銶琚中學、省輕工學院等地參加等培訓班，獲得了較好的效果。實施導師制，開展“傳幫帶”活動，老教師帶新教師，讓新教師盡快成長；互相聽課、學習；組織公開課教學和評比、集體備課、青年教師基本功比賽等活動，鍛煉教師的實際工作能力。有目的、有計劃的組織本專業(yè)教師外出參觀、學習，加強與兄弟學院和企業(yè)單位的聯系，及時掌握最新的教學理念和人才市場的需求。本專業(yè)開設的主要課程有：素描、色彩、廣告創(chuàng)意、Photoshop教程、CorelDraw教程、3DSMAX動畫制作、標志設計、影視聲音藝術、包裝設計、影視非線性編輯、影視欄目包裝、、室內環(huán)境設計原理、flash動畫等。本專業(yè)在課程體系建設過程中，始終以人才培養(yǎng)目標為導向，即以就業(yè)和能力培養(yǎng)為指導思想，以職業(yè)素質為核心，將進行全面素質教育培養(yǎng)貫穿于教育教學的全過程；按照突出應用性、實踐性的原則，以模塊的形式充分體現穩(wěn)定與靈活相結合的特點，重構課程結構，以技能和技術的培養(yǎng)為重點，突出實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐的教學時數和比例。在人才培養(yǎng)過程中，廣泛推行“雙證制”和“多證書”培養(yǎng)，將平面設計類證書、室內設計類證書和動畫設計類證書考試的內容融入課程教學中，使學生的“雙證書”通過率達到85%以上。以就業(yè)為導向，以能力為目標，是我們教學中一貫堅持的原則。為了從理論到實踐全方位搞好教學，一方面，鼓勵師生走出去，到公司、到企業(yè)、到基層，進行實踐鍛煉，另一方面聘請社會各界有經驗的專家、學者、一線工作者作為我校的實踐課指導老師，并經常舉辦有關設計產業(yè)的形勢和改革發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)指導等專題講座，從而使教學工作有了明確的目標和方向。同時，我專業(yè)于20XX年組織社會各界有經驗的專家、學者成立了專業(yè)建設指導委員會，對專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、課程設置及建設、社會人才需求預測、產學研等方面進行了研討，進一步提高了本專業(yè)教學的針對性、適應性?！笆晃濉笔俏以喊l(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，更是我系全面發(fā)展的關鍵時期，有誘人的機遇，更有嚴峻的挑戰(zhàn)。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們要搶抓機遇，迎接挑戰(zhàn)。針對現狀，科學謀劃，理清思路，明確目標，全面提升我系教師素質，提高辦學水平，為學院發(fā)展、為培養(yǎng)更多高技能應用型人才做出新的貢獻。專業(yè)實訓設備配置學院具備滿足本專業(yè)教學要求的專業(yè)教室和實訓室，室內布局合理，教學面積和主要實驗、實訓設備符合教育部重點建設專業(yè)設置標準的要求，具備容納多個班學生同時實訓的設施設備，已達到省內學院同類專業(yè)的先進水平。目前已經建成電腦藝術設計專業(yè)實訓室4間，影視非線性編輯實訓室1間，影視聲音藝術實訓室1間，動漫制作實訓室1間，平面設計實訓室2間。購置多臺DV設備，滿足了專業(yè)教學和技能培訓的需要。專業(yè)實訓室面積達320XX平方米，100平方米的專業(yè)教室15間，擁有滿足專業(yè)教學需要的專業(yè)圖書近萬冊，專業(yè)期刊十多種。教學管理本專業(yè)各年級實施性教學計劃、教學大綱、實訓大綱齊全；實施性教學計劃經過專業(yè)調研、專業(yè)教師研討、學院教研室部門審核制定。教學大綱、實訓大綱經過專業(yè)教師充分討論，專業(yè)組長審核，教學部門審定，主管院長審批后才下發(fā)執(zhí)行。本專業(yè)各年級各班各類課程教師學期授課計劃完整，均由專業(yè)教師制訂，專業(yè)組長和專業(yè)部長審核，教學部門審批備案。本專業(yè)各年級實驗指導書、實習實訓計劃齊全，編寫規(guī)范，審批嚴格，著重體現學生動手能力的培養(yǎng)。調課、代課審批嚴格，早讀、晚修下班輔導管理制度等各類教學管理制度完善，管理手段先進。學院一直以來注重教學質量的檢查和監(jiān)控，按照示范性學院評估指標的要求規(guī)范各項工作。為了更好地配合這項工作，學院制定并實施教學工作規(guī)范文件：《教務常規(guī)管理的有關規(guī)定》、《教學差錯和事故認定與處理暫行辦法》、《教師課堂行為規(guī)范》、《教師常規(guī)教學工作規(guī)范》，并以此為依據，以課堂為主陣地，進一步規(guī)范教育教學行為，保障教學的正常和有序地進行，全面提高了教育教學質量。制定了《教學質量評估標準及考核辦法》，每學期評出教學優(yōu)秀獎，對教師進行表彰。嚴格執(zhí)行教學計劃，定期檢查教學進度、任課教師的教案、教學計劃、聽課記錄本等。堅持教學的日常巡查。早讀、晚修及正課時間，均安排值日教師進行巡查，檢查教師下班輔導及上課情況。每學期均對所有任課教師的授課情況作上網學生評教和學生座談會，并進行統(tǒng)計和分析，并將結果及時反饋到任課教師和專業(yè)組。同時學院聘請退休高級講師作為教學督導員，隨堂聽課。由經驗豐富的教師對青年教師的教學進行指導，促進青年教師業(yè)務水平的提高。嚴格考試紀律。每學期中段考和期末考均要填寫考場情況記錄表，并安排巡考人員檢查考試情況，對違紀舞弊情況嚴肅處理。電腦藝術設計專業(yè)教學改革情況本專業(yè)大膽改革考試方式，在考試的目的與教學的目標相統(tǒng)一的基礎上，充分體現藝術設計專業(yè)的特點。例如，平面設計專業(yè)要求從業(yè)人員具備良好的創(chuàng)造性邏輯思維能力、視覺信息轉譯能力、圖文創(chuàng)作和組織能力以及專業(yè)溝通的語言能力；對這些專業(yè)能力的考察體現在平面設計專業(yè)考試的科目和內容中，并制定出具體而明確的評估要求。在把握考試的基本原則和要求的前提下，嘗試靈活多樣的考試形式，比如除了傳統(tǒng)的筆試、命題卷考的形式外，還有論文、調研報告、課堂作業(yè)、實操、面試、答辯等多種形式。實踐性較強的考查課或實訓課基本上采取實操或大型作業(yè)的形式，教師按照學生的表現和相應的評定標準評定成績，從而突破了千篇一律、千人一面的考試模式，有效避免了應試行為，使學生將精力放在專業(yè)綜合能力的提高上。這種針對專業(yè)要求而設計的考試內容促使學生主動地了解相關的專業(yè)知識，降低學習的盲目性，從而有效提高了教學的質量。專業(yè)設計類課程，例如圖形創(chuàng)意、影視非線性編輯、室內環(huán)境設計原理、廣告創(chuàng)意、企業(yè)形象設計、標志設計、影視欄目包裝、影視聲音藝術、FLASH動畫設計，小型建筑設計這些課程采用了“老師命題要求、學生在規(guī)定時間內交作品”的形式進行對學生的設計創(chuàng)新能力進考核，打破了傳統(tǒng)的考試格局，因為設計類課程要出作品，往往要經地長時間的思考，找到創(chuàng)意的源泉，方案確定，電腦表現等一系列過程，運用到的軟件有Photoshop、Premiere、FLASH、3DSmax等，在傳統(tǒng)的一個半小時考試時間里根本無法把學生的設計創(chuàng)新能力體現出來，所以采用交作品形式的考核方法與考核評價上嚴格要求，對應掌握的理論知識和應具備的實驗動手能力，建立了一套考核評價體系，注重過程和細節(jié)，使教師在隨時掌握學生學習情況的同時，讓學生充分揮想象力，不斷提高學習的主動性和目標性，培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新能力，使教學質量有了顯著的提高。建立專業(yè)題庫，試行教考分離藝術設計教育雖然與一般教育有共同之處，但也有其特殊性，這種特殊性貫穿在教學、考試、評價等各個環(huán)節(jié)。其一，藝術設計教育是沒有標準答案的教育，藝術設計需要培養(yǎng)學生的個性；其二，藝術設計教育需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而不是模仿；其三，藝術設計教育要培養(yǎng)學生的基本技能和素質，而技能的培養(yǎng)需要時間。這些因素決定著與學分掛鉤的考試和評價要做到客觀、公正和科學有很大難度。因此要想做到相對科學合理，專業(yè)題庫的建設顯得尤為重要。本專業(yè)十分重視專業(yè)題庫的建設，成立了題庫建設小組，著手進行題庫建設工作。其一，建立課程考試題庫，隨機抽取考試題目對學生進行考試評價；其二，教考分離，匿名評卷，多人各自單獨評分取平均值。藝術設計專業(yè)考試的題庫建設，內容必須有包容性，強調考察學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，兼顧學生的表現能力。教考分離、匿名評卷和多人評分取平均值，目的是使考試盡量客觀，彌補藝術設計考試無標準答案的缺陷。教學水平、教學方法和教學手段注重教學方法的探索，教學方法靈活多樣隨著學院教學軟硬件條件的改善，在教學方法、教學手段方面也進行了大膽的改革，具體體現在下面幾個方面：積極開展多媒體教學。除個別科目外，教師基本上使用自制或外購多媒體課件、幻燈機、投影儀，或實物模型等方式進行輔助教學?，F場教學與課堂教學相結合。實踐性強的專業(yè)課程，如包裝設計等，教師授課時針對不同的內容，采取了到工廠參觀或實訓室進行現場教學。增強教學的直觀性，提高了教學質量。產學研結合開展實踐性教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和知識應用能力。各種專業(yè)實習、實訓、實操、實驗和畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)的教學，我們都盡可能地以綜合性、探究性，結合企業(yè)的實際開展生產實習，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與運用理論知識分析解決問題的綜合能力。如學生畢業(yè)設計的題目大多來自企業(yè)或教師的研究課題。通過課堂討論、小組交流增加學生間交流互動的氣氛。同時也提高學生的口頭表達能力，使學生在今后的工作中能更好地表現各方面的才能。因材施材，有效開展互動式教學電腦藝術設計專業(yè)采用“互動式教學模式”，根據課程的教學目的和教學內容分如下四個階段進行設計：1、理論研討階段；2、實踐設計課題分析和討論階段；3、設計創(chuàng)意與定稿階段；4、完稿制作階段。每個階段基本上都是交叉采用“定”、“學”、“交”、“評”四個環(huán)節(jié)共同完成教學活動。所謂“定”就是定學習量、定課題和定課題小組；“學”就是自學教材，做好讀書筆記；“交”就是課題小組之間互相交流討論學習經驗；“評”就是講評教學活動的過程及效果。比如包裝設計課程有效開展互動式教學：理論研討階段首先把課程的安排告知學生，明確包裝設計課程教學的目的和要求，確定理論范圍，同時說明“互動式教學”的優(yōu)點后作如下安排：定設計理論范圍、確定課題小組和設計實際課題。讓學生自己查找資料，自主鉆研，做好讀書筆記，體現“學”的環(huán)節(jié)。其次是進入“交”的環(huán)節(jié)，組織以學生為主體的課程理論演講，在包裝設計課程理論范圍內提出各自的觀點和意見，老師注意聽并作好情況記錄，同時收讀書筆記。最后是理論教學講評。針對學生在演講中普遍存在的問題及教學重點、難點做簡要的陳述或重點講解，及時解答同學們提出的問題。加強對學生的引導，這也是教學改革中十分重要的一環(huán)。實踐設計課題分析和討論階段首先安排設計課題的市場考察與資料收集。小組合作學習分析資料，創(chuàng)設解決課題方式的過程。課題小組主要是在市場調查的基礎上，通過頭腦激蕩法的形式組織討論，找出商品包裝設計的問題點和機會點。以食品包裝設計為例，我們在做市場調查時必須把同類的食品包裝情況做出分析，找出新產品包裝的問題點和機會點，確定設計方向。設計創(chuàng)意與定稿階段草圖設計與定稿。此階段主要是以課題小組為單位，按設計公司運作的模式進行設計分析與討論，提出他們各自的看法和意見，確立設計方案。一般要求學生多做設計創(chuàng)意草圖，要求學生從多個不同的角度進行分析與設計定位。完稿制作與課程學習總結階段主要是以設計作品展的形式進行交流與溝通，老師與學生之間以客戶與設計師的關系進行對話。通過學生之間互相觀摩學習，了解了自己的設計水平狀況后進行自我評分（可結合設計創(chuàng)意過程說出評分的理由），老師以客戶的身份提出質疑。通過師生多角色相結合的方法來共同完成該課程的學習，意在讓這些年輕的設計師們感受到濃郁設計氛圍的同時提高自己的設計鑒賞能力和設計說服能力，通過學生與老師的現場講評或者是辯解，給他們解說自己情感的舞臺，提出他們自己對設計作品的想法，這樣既可發(fā)揮理論對實踐環(huán)節(jié)的指導作用，又可在實踐中檢驗理論，加深印象。最后收課程學習總結報告。教學效果優(yōu)良，教學方法受到同學們的好評教科所每學期均組織學生對教師教學進行評價，從評價的結果來看，學生對本專業(yè)教師教學的滿意度也很高，評價為優(yōu)良的比例達到了100%。這也從另外一個方面表明，本專業(yè)的教學效果較好。本專業(yè)的各類課程均有符合能力培養(yǎng)要求的考核標準，并且根據不同課程類型采取不同的考核形式。同時“全國高新技術”和全國“ITAT”認證的設立，為學生進一步掌握職業(yè)技能，取得了很好的效果。存在的主要問題學生素質參差不齊，從英語水平的不均衡，到入學前期的美術基礎的水平高低，給教學帶來一定難度。產學研仍有較大發(fā)展空間，雖然電腦藝術設計專業(yè)的產學研教學成果有目共睹，但缺乏重大影響力的項目,仍需加強產學研的力度；專業(yè)口碑較好，但要樹立優(yōu)良的品牌專業(yè)，任重而道遠。青年教師的授課經驗和社會實踐經驗較少。校內實驗室建設仍有待加強。此外，隨著招生人數迅速增長，現有實驗室從數量上顯得不足。校外實訓基地比較少，應多聯系合作實訓基地。今后的整改思路和措施樹立長遠發(fā)展的目標觀念，加大基礎設施的投入，進一步改善教學環(huán)境。建設加大教師引進力度，從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，針對的引入能對該專業(yè)長足發(fā)展起推動作用的人才，特別是高職稱、高學歷、雙師型的教師。同時逐步建立起在職教師的培養(yǎng)制度，攻讀學位或掛職鍛煉，改善教師的知識結構，適應專業(yè)的長足發(fā)展。主張因材施教，分層次教學，最終實現學生的共同進步。建設加大與社會接軌的空間，走出去或引進來。某些課程可大膽的放到社會大學中去完成。直接轉化成生產力，加強與企業(yè)的合作，啟動一切可以利用的資源。同時也可以以工作室或公司的運作模式直接參與社會商業(yè)經營。加強實驗室建設。爭取在三年內再建設畫室和模型制作實驗室各一個，提高校內實驗實訓基地，構筑內外結合、雙方互惠互利的實習實訓基地。為學生的就業(yè)和技能培訓提供有力的保障。根據社會的需求和我們自身的條件，在條件成熟時，申請注冊成立屬于學院自己的設計咨詢公司，對外代理企業(yè)的策劃設計、短期培訓等業(yè)務，以自己代理的企業(yè)的全真實際的設計的真實過程，對在校學生進行全真實戰(zhàn)的訓練，使學生在畢業(yè)離校之前就能得到全面真實的訓練，實現理論教學與職業(yè)崗位培訓“零距離”。注重發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用，拓展渠道，挖掘人力資源，與社會企事業(yè)單位建立實習實訓基地；發(fā)揮委員們的實踐能力強的優(yōu)勢，聘請專家參與實踐教學和技能指導。第五篇：電腦藝術設計專業(yè)教學方法電腦藝術設計專業(yè)的特點與教學方法電腦藝術設計專業(yè)具有實踐性強、藝術性高、科技性高的特點。但目前在教學中存在著目標不明、設備缺乏、教法單一等問題。解決這些問題的對策,首先是提高認識,這是搞好教學的前提;其次是配置設備,這是搞好教學的保證;最后是改進教學方法,這是搞好教學的關鍵。在計算機高度普及的今天,高等職業(yè)教育應運而生了一個新興的專業(yè)———電腦藝術設計專業(yè),從而產生了運用高科技手段進行教學的新型教學模式。新專業(yè)與高科技結合,由于固有的專業(yè)特點,必將給教學帶來新的觀念,新的思維和新的教學設想。在教學方法和教學手段上全面推行教學新技術應用，增強教學互動性。成立電腦藝術設計專業(yè)以來，逐步推行新技術在專業(yè)教學上的應用，縮小傳統(tǒng)說教式教學方式：1、將多媒體教學與專業(yè)課相結合。在沒有什么模式可參考下形成了廣西城市職業(yè)學院電藝專業(yè)的特點。具體做法是將相關電藝設計軟件應用課作為綜合課來教，而不光是學會一種工具的應用。在客觀比較的同時，在教學上有機地融入創(chuàng)意思維的啟發(fā)，并強調藝術設計的相通性，使學生在學習和應用過程中做到觸類旁通，這種教學的結果是使學生能學以致用。2．突出學生是教學活動的主體，努力實踐“以生為本”、“師生互動”的教學模式。根據課程內容，教師提出問題，引導學生去思考、討論和歸納；反之學生提出問題，促使教師去分析、論證和解惑，調動培養(yǎng)學生主動學習的自覺性和獨立思考的積極性，由聚合思維轉向發(fā)散思維，培養(yǎng)學生思維的深刻性和廣闊性。3．課堂教學工作規(guī)范，講究教學技巧。教研組要求教師認真?zhèn)湔n，并針對課堂教學過程中存在的問題共同研討教學技巧，如教學互動技巧、板書功能分區(qū)技巧等，實現教學資源共享。此外，堅持不定期聽課制度，不定期檢查教學大綱落實情況和教案內容及教學效果，通過召開學生座談會，注意收集和聽取學生的有益建議，并反饋給相關教師，從而不斷促進教師改進教學方法和手段，提高教學經驗和水平。4．建立和完