2023年下學期數(shù)學教學工作計劃范文5篇下學期數(shù)學教學工作安排篇1

一、狀況分析

本班有部分幼兒已經(jīng)度過一年的幼兒園的學習生活常規(guī)，可是還有一部分幼兒沒有上過幼兒園的孩子對這些不是很駕馭，對于一日生活常規(guī)比較混亂，不能與同伴友好交往，我們針對幼兒實際狀況制訂可行的教學安排，充分利用各種活動實現(xiàn)對幼兒社會情感、行為技能等方面的培育。

二、培育目標

1、使幼兒初步了解自己和他人餓異同。

2、使幼兒初步了解自己與他人的心情，初步學會憐憫和關切他人。

3、培育幼兒最基本的限制實力，使幼兒初步懂得不侵擾同伴的道理。

4、引導幼兒初步了解四周主要的社會機構、社區(qū)設施，初步知道它們與人們生活的關系，引導幼兒初步的愛家鄉(xiāng)的情感。。

5、引導幼兒初步了解重大的節(jié)日、感受節(jié)日的歡樂。

6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導幼兒在與同伴或承認交往時，學習運用精確的禮貌用語。

7、引導幼兒初步學會和他人合作，初步學會共享和謙讓。

8、引導幼兒了解四周成人的勞動，激勵幼兒學會做一些力所能及的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛勞動、疼惜勞動成果的習慣。

9、激勵幼兒大膽表達自己的見解，使幼兒初步學會克服困難，激勵幼兒堅持有始有終的做一件事。

10、引導幼兒初步學會評價自己和同伴，并勇于承認錯誤、改正缺點。

11、引導幼兒初步養(yǎng)成誠懇、守紀律等良好的品德行為。

12、引導幼兒初步感知我國的民間藝術及傳統(tǒng)文化精品。

三、教化措施

1、關注在生活中的學習原則，通過現(xiàn)實生活開展教化活動，在生活中滲透各領域的教化。從特定的`幼兒園實際動身，努力使教化內容與幼兒生活相適應。

2、社會領域與其他課程領域之間的聯(lián)系和滲透。尤其是要從幼兒相識發(fā)展的特點動身，保持課程內容的整體性和協(xié)調性。

四、教學進度

1.我升中班了2.我也想….

3.歡樂時間4.能干的我

5.我為祖國過生日6.香香的月餅

7.我的家鄉(xiāng)8.合作會更好

9。關切幫助別人10。同伴生病了

11.誰對誰不對12.你謙我讓

13.草原來客14.誠懇的孩子

15.好玩的標記16.買菜

17.超市真便利18.屬相的故事

19。新年真歡樂

下學期數(shù)學教學工作安排篇2

為了讓小班學生下學期更好地學習數(shù)學，老師制定小班下學期數(shù)學教學安排也是很有必要的!

一、狀況分析：

本班大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會整理玩具，將物品物歸原處。寵愛參與戶外體育運動，很多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依靠性強，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動比較利害，須要老師更進一步的.教化與關愛。通過最近與家長接觸，發(fā)覺我班部分家長比較重視早期啟蒙教化，常常帶幼兒外出增長學問，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有肯定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教化，這就須要耐性的做好家長工作。

二、學期目標：

1、使幼兒在相識物體的同時練習數(shù)數(shù)，相識并會寫數(shù)字1—10，并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。

2、使幼兒會比較10以內數(shù)的大小。

3、教幼兒學習10以內的加減，正確迅把握10以內數(shù)的加減運算，體驗加減、互逆關系。

4、教幼兒相識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)分各圖形，駕馭它們的特征。

5、教幼兒相識長短，粗細，比較出最長和最短，最粗和最細，按規(guī)律排序。

6、啟發(fā)幼兒按物體數(shù)目的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

7、引導幼兒學習以自身為中心分清前后左右。

8、培育幼兒主動主動的進行數(shù)學活動，學會快速，有條理的擺放、整理活動材料

三、詳細措施

1、依據(jù)數(shù)學安排按時開展數(shù)學活動。

2.將數(shù)學教化建立在幼兒閱歷的基礎上。

3、為幼兒供應多種操作，探究的機會，激勵幼兒主動操作，探究。

4、結合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學學問。

5、結合嬉戲活動，操作，鞏固數(shù)學學問。

6、結合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學學問。

7、家長協(xié)作老師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學學問

下學期數(shù)學教學工作安排篇3

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：相識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內容。

“相識更大的數(shù)”是在第一學段學生相識萬以內數(shù)的基礎上，進一步相識億以內的數(shù)在實際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。“乘法”本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，相識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律?！俺ā北締卧膶W習是小學階段整數(shù)運算的最終一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。“生活中的負數(shù)”本單元主要是使學生相識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷?！熬€與角”本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角?！皥D形的變換”在第一學段的學習中，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發(fā)展，通過詳細實例的展示，使學生體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉、平移，可以設計出一個漂亮圖案?！胺较蚺c位置”本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，依據(jù)方向(隨意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經(jīng)相識了8個方向和簡潔的路途等學問，這些學問的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，相識四周的環(huán)境，都有較大的作用。“統(tǒng)計”本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖以及簡潔的折線統(tǒng)計圖。

二、學情分析

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本駕馭了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習常規(guī)好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問駕馭較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

三、教學目標

1.學生將經(jīng)驗收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;相識億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數(shù)的大小;駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的方法;相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2.學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;駕馭計算器的'運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3.學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)驗探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.學生能相識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

6.學生將經(jīng)驗一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7.學生將能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖;相識單式折線統(tǒng)計圖的

四、教學措施。

從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學;加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗;引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律;激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，

注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習;注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識;注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識;遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略;加強導優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。

五、教學進度支配。

周次

教學內容

1

一、相識更大的數(shù)

2

一、相識更大的數(shù)

3

二、線與角

4

二、線與角

5

三、乘法

6

國慶節(jié)

7

三、乘法、整理與復習(一)

8

四、圖形的變換

9

期中復習

10

期中考試

11

五、除法

12

五、除法

13

五、除法

14

六、方向與位置

15

七、生活中的負數(shù)

16

整理與復習(二)

17

八、統(tǒng)計

18

總復習

19

期末總復習

20

期末考試

下學期數(shù)學教學工作安排篇4

教學目標：

1.進一步理解有限等可能性事務概率的意義。

2.會用樹形圖求出一次試驗中涉及3個或更多個因素時，不重不漏地求出全部可能的結果，從而正確地計算問題的概率。

3.進一步提高分類的數(shù)學思想方法，駕馭有關數(shù)學技能(樹形圖)。

教學重點：正確鑒別一次試驗中是否涉及3個或更多個因素。

教學難點;用樹形圖法求出全部可能的結果。

一、解決問題，提高實力

例1同時擲兩個質地勻稱的骰子，計算下列事務的概率：

(1)兩個骰子的點子數(shù)相同;(2)兩個骰子的點子數(shù)的和是9;(3)至少有一個骰子的點數(shù)為2。

分析：由于每個骰子有6種可能結果，所以2個骰子出現(xiàn)的可能結果就會有許多，我們用怎樣的方法才能既不重復又不遺漏地求出全部可能的結果呢?這個問題要讓學生充分發(fā)表看法，在次基礎上再使學生相識到列表法可以清晰地列出全部可能的結果，體會其優(yōu)越性。

列出表格。也可用樹形圖法。

其實，求出全部可能的結果的方法不止是列表法，還有樹形圖法也是有效的方法，要讓學生體驗它們各自的特點，關鍵是對全部可能結果要做到：既不重復也不遺漏。

板書解答過程。

思索：教科書第94頁的思索題。

例2教科書第92頁例3。

分析：弄清題意后，先讓學生思索從3個口袋中每次各隨機地取出一個球，共3個球，這就是說每一次試驗涉及到3個因素，這樣的取法共有多少種呢?你準備用什么方法求得?

在學生充分思索和溝通的前提下，老師介紹樹形圖的方法。

第一步可能產(chǎn)生的結果為A和B，兩者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后，寫在第一行。

其次步可能產(chǎn)生的結果有C、D和E，三者出現(xiàn)的`可能性相同且不分先后，從A和B分別畫出三個分支，在分支下的其次行分別寫上C、D和E。

第三步可能產(chǎn)生的結果有兩個H和I，兩者出現(xiàn)的可能性相同且不分先后，從C、D和E分別畫出兩個分支，在分支下的第三行分別寫上H和I。(假如有更多的步驟可依上接著)

第四步按豎向把各種可能的結果豎著寫在下面，就得到了全部可能的結果的總數(shù)。再找出符合要求的種數(shù)，就可以利用概率和意義計算概率了。

老師要具體地講解以上各步的操作方法。

寫出解答過程。

問：此題可以用列表法求出全部可能嗎?

小結：

二、練習，鞏固技能

教科書第94頁練習。

盡管這2個問題可能的結果都比較多，但用樹形圖的方法并不難求得，重要的是要讓學生正確把握題意，鑒別每次試驗涉及的因素以及這些因素的依次。

三、單元小結

問題：(要求學生思索和探討)

1.本單元學習的概率問題有什么特點?

2.為了正確地求出所求的概率，我們要求出各種可能的結果，那么通常是用什么方法求出各種可能的結果呢?

特點：一次試驗中可能出現(xiàn)的結果是有限多個，各種結果發(fā)生的可能性是相等的。

通?？捎昧斜矸ㄇ蟮酶鞣N可能結果，詳細有干脆分析列出可能結果，列表法和樹形圖法。

四、提高練習

五、布置作業(yè)：

下學期數(shù)學教學工作安排篇5

一、班級狀況分析：

二（1）班是我上學期接的班級，所以對這個班狀況比較了解。本班現(xiàn)在共39名學生，由于部分學生平常學習不夠努力，因而基礎學問駕馭地不夠好。學困生主要表現(xiàn)在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問駕馭的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)建性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信念及創(chuàng)建性上。班內差生狀況如下：智力較差的：王小濤、吳斌、李浩文；紀律較差的：李子恒、李奧輝、李勁濤、朱志飛等。老師必需更加努力，必需樹信念，爭取時間，實行肯定的措施來幫助他們改正學習看法，講究學習方法，快步提高成果。

二、學困生基本狀況：

從我班學生在校的表現(xiàn)狀況來看，學困生可分為三大類：

紀律型學困生：行為習慣極差，不守規(guī)則，淘氣好動，常常無法克制自己的言行，干擾課堂，影響他人學習。

不會學習型后進生：智商正常，但不會聽課，經(jīng)常心不在焉，留意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴峻，玩性較大，不太喜愛動腦，家境環(huán)境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學。

反應遲鈍型后進生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解實力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成果低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。

三、學困生轉化目標：

通過本學期的轉化，本班后進生能基本駕馭學習的方法，能樹立學習看法，