第第頁六年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1

班級同學(xué)狀況分析

一、基本狀況

總?cè)藬?shù)

男生

女生

45

28

17

二、學(xué)習(xí)狀況

大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好〔如毛子淵、周洋帆等〕，接受技能較強，學(xué)習(xí)立場較端正；也有部分同學(xué)自覺性不夠〔如陳清、張泉奇等〕，不能實時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。

以前對知識掌控較好部分是：

1、同學(xué)的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌控比較堅固。

2、同學(xué)的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、同學(xué)解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。

4、同學(xué)能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、同學(xué)書寫較工整美觀。

不足之處：

1、同學(xué)馬虎大意忘寫答案。

2、運用知識不夠敏捷，表現(xiàn)在已掌控的知識，做題目時不能敏捷地運用。

教材分析

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使同學(xué)認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌控它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌控用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、判斷技能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，使同學(xué)能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡約的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步進展思維技能，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識圓柱和圓錐的.特征，掌控圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步進展空間觀念，也可以加強解決問題的策略和方法，逐步加強同學(xué)收集、處理信息的意識和技能。最末學(xué)習(xí)好比例的知識，不僅可以加強同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的技能，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)認(rèn)識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使同學(xué)在經(jīng)受觀測、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌控圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使同學(xué)結(jié)合實例認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使同學(xué)在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細(xì)的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認(rèn)識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題。

7、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題的技能。本冊中在關(guān)各項的詳細(xì)要求，初步擬訂如下表：

要求內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學(xué)概念75%—80%以上—整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么口算〔包括能用簡便算法的〕——95%以上絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么口算〔包括解簡易方程〕——80%以上—度量、畫圖75%—80%以上—綜合運用知識解答問題70%以上〔列算式或方程正確〕—75%以上〔列算式或方程正確〕—

教學(xué)措施

為了提高同學(xué)的技能，提高課堂教學(xué)效率，擬采納以下教學(xué)措施：

1、加強計算技能的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認(rèn)真，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教同學(xué)理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視同學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的技能。對于潛能生，我將加大個別輔導(dǎo)時間，讓他們也能進步。

5、引導(dǎo)同學(xué)動手操作，動手畫圖，進展同學(xué)動手技能。

6、引導(dǎo)同學(xué)在課外進行實際調(diào)查討論，培育同學(xué)運用知識的力。

7、加強與同學(xué)家長的正常聯(lián)系，實時了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上存問題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，鍥而不舍的探究有利于同學(xué)進展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)進度

周次

起訖日期

教學(xué)內(nèi)容

教前預(yù)備

備注

2月21日—2月22日

第十一冊教學(xué)內(nèi)容及寒假作業(yè)

一、百分?jǐn)?shù)

習(xí)題卡

2月25日—2月29日

一、百分?jǐn)?shù)

教學(xué)掛圖

3月3日—3月7日

二、圓柱和圓錐

1、圓柱

口算卡

3月10日—3月14日

2、圓錐

教學(xué)掛圖

3月17日—3月21日

三、比例

習(xí)題卡

3月24日—3月28日

三、比例

四、確定位置

3月31日—4月4日

四、確定位置

五、正比例和反比例

教學(xué)掛圖

4月7日—4月11日

五、正比例和反比例

六、解決問題的策略

習(xí)題卡

4月23日—4月27日

七、統(tǒng)計

試卷

4月14日—4月18日

期中復(fù)習(xí)

期中考試

4月21日—4月25日

五、總復(fù)習(xí)

一、數(shù)與代數(shù)

1、數(shù)和小數(shù)

教學(xué)掛圖

4月28日—5月2日

2、簡易方程

教學(xué)掛圖

5月5日—5月9日

3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)

教學(xué)掛圖

5月12日—5月16日

4、量的計量

5、比和比例

習(xí)題卡

5月19日—5月23日

二、空間與圖形

圓規(guī)

5月26日—5月30日

二、空間與圖形

習(xí)題卡

6月2日—6月6日

三、統(tǒng)計與可能性

教學(xué)掛圖

6月9日—6月13日

模擬檢測

復(fù)習(xí)試卷

6月16日—6月20日

模擬檢測

復(fù)習(xí)試卷

教研組長年月日

審批看法

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃2

一、著重引導(dǎo)，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)動力

在教學(xué)中，要實現(xiàn)教學(xué)的高效性需要充分激發(fā)同學(xué)的積極性和主動性，同學(xué)學(xué)習(xí)的動機是徑直推動同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時也是在任何學(xué)習(xí)中都不可缺少的。只有充分的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，才能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中具有劇烈的學(xué)習(xí)欲望，好學(xué)上進，刻苦努力，才能從根本上提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。學(xué)校六班級老師在教學(xué)中要充分有意識的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育，要讓同學(xué)懂得他們是國家的主人，是民族的盼望，肩負(fù)著振興國家和民族的歷史使命，只有在學(xué)習(xí)中積極進取，努力學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)知識武裝頭腦，長大后才能成為對國家和社會有用的人。另一方面，老師要讓同學(xué)積極地認(rèn)識到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要分支，對人類的思維進展產(chǎn)生了不可或缺的影響，也推動了物質(zhì)文明的進步，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)需要使掌控基礎(chǔ)知識和基本技能，培育起自己運用數(shù)學(xué)知識、分析與解決問題的技能。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是人們生活中、學(xué)習(xí)中必不可少的工具，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的價值，從中吸取學(xué)習(xí)的動力，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充斥信心。

二、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

老師要想提高學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中實行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，同學(xué)才能掌控數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法，強化主動學(xué)習(xí)的技能，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。但是，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是不言而喻的，它往往隱蔽于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和解決問題之中，老師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，就需要在備課時充分挖掘，察覺出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)問題中所蘊含的數(shù)學(xué)方法，再將挖掘出來的數(shù)學(xué)思想方法進行篩選、分類、細(xì)化，并與所要講解的知識點相結(jié)合，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中要深入淺出、按部就班、潛移默化的進行思想方法的教學(xué)。老師假如留心，就會得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并鼓舞同學(xué)將這些方法積極地運用到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)技能。例如：我在教學(xué)求正方體、長方體體積的知識之后，我對同學(xué)出示一個不規(guī)章的鐵塊，要求同學(xué)求出鐵塊的體積。我鼓舞同學(xué)積極思索，過一會兒就有同學(xué)提出將不規(guī)章的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)章的圖形來計算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。通過滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同時還可以教會同學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

隨著時代的飛速進展，現(xiàn)在的家長“望子成龍、望女成鳳”的.思想表現(xiàn)的越來越嚴(yán)峻和突出。因此，學(xué)校六班級的同學(xué)大多學(xué)習(xí)壓力較大，課程比較繁重，時間長了就會造成同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好減低。因此，數(shù)學(xué)老師需要采用有效地方法積極的提高同學(xué)愛好，深厚的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)好知識的前提條件。愛好是最好的老師，是有效地開展學(xué)習(xí)活動的重要前提，深厚的愛好是一種巨大的動力，能吸引同學(xué)的留意力、思索力，驅(qū)使同學(xué)去積極思索。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師要依據(jù)同學(xué)的心理特點，從同學(xué)的愛好出發(fā)，利用新鮮的事物激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)“愛”上數(shù)學(xué)，開心的學(xué)習(xí)。老師要利用生動形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)簡單理解的情境，將知識點變得讓同學(xué)簡單理解和接受，讓同學(xué)身臨其境，在深厚的學(xué)習(xí)愛好的驅(qū)動下有感而發(fā)。此外老師還要擅長表達(dá)，幽默性的教學(xué)語言可引導(dǎo)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

列舉生活實例，讓數(shù)學(xué)貼近生活

在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實際，使同學(xué)產(chǎn)生生疏感，學(xué)起來味同嚼蠟，學(xué)習(xí)效果很不抱負(fù)。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常列舉一些生活實例，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

例如，“復(fù)式統(tǒng)計表”一課，教材例題要求統(tǒng)計青云學(xué)校古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個愛好小組的男、女生人數(shù)，對于例題所涉及的樂器，同學(xué)比較生疏。恰逢我校建校110周年，班上許多同學(xué)都參與了校慶節(jié)目的排練。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中，我們班同學(xué)參與了彝族舞蹈隊、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊、苗族蘆笙隊的排練，下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計表，懇求出每個隊的男女生人數(shù)”，并利用課件出示同學(xué)排練的圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計表。由于是同學(xué)親身經(jīng)受的事例，同學(xué)倍感親切。此時，我拋出問題：假如老師不僅想了解每個隊的男女生人數(shù)，還想了解全班參與排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù)，從這幾個統(tǒng)計表中能看出來嗎？應(yīng)當(dāng)怎么辦？一石激起千層浪，同學(xué)興致高漲，主動進行溝通探討，最末通過合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計表的繪制，經(jīng)受了復(fù)式統(tǒng)計表的形成過程，教學(xué)效果很好。

五、用多媒體幫助教學(xué)，突破教學(xué)重難點

多媒體圖文聲像并茂，能通過形象生動的畫面、聲像同步的情境和實時有效的反饋，將知識一目了然地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，為同學(xué)實現(xiàn)由詳細(xì)思維上升到抽象思維提供了有力支持，也使同學(xué)的學(xué)習(xí)變得輕松開心。

例如，在“圓的面積”的教學(xué)中，對于圓的面積計算公式推導(dǎo)，我先讓同學(xué)動手操作把圓平均分成8份、16份，然后將它們拼成近似的長方形，從而初步認(rèn)識圓的面積計算公式的來歷。這個操作有肯定的局限性，由于同學(xué)不可能無限地把圓分成假設(shè)干等份。這時，可利用多媒體展示把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長方形的過程，加深同學(xué)對圓面積計算公式推導(dǎo)過程的認(rèn)識，促進同學(xué)由詳細(xì)思維轉(zhuǎn)向抽象思維。

六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話深刻地道出了愛好是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，能讓同學(xué)愿學(xué)、想學(xué)，從而實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，會使我們的課堂更鮮活、更有趣，從而激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

例如，在“圓的認(rèn)識”這一課中，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，在我們的生活中，有著很多奇異的圓形現(xiàn)象，你們知道哪些呢？”同時通過課件為同學(xué)展示生活中的圓，如鐘面、奧運五環(huán)、中國結(jié)、盛開的向日葵、漂亮的喇叭花等。各種漂亮圖案的呈現(xiàn)，引來同學(xué)一聲聲的贊嘆，不僅給同學(xué)美的享受，更是激起了同學(xué)認(rèn)識圓的欲望，極大地調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

可見，問題是思維的靈魂，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是高效激發(fā)思維的良方，老師要擅長把握同學(xué)的思維特點，在教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵處有效設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟動同學(xué)的思維，提高同學(xué)探究、合作、自主解決問題的技能。

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3

一、教材內(nèi)容

本冊書的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識與技能：

1、使同學(xué)通過觀測、操作等活動認(rèn)識圓柱和圓錐，探究并掌控圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡約的實際問題。

2、了解比例的在關(guān)知識，使同學(xué)聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，認(rèn)識比例的項以及內(nèi)項和外項，理解并掌控比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本特征解比例。

3、初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。

〔二〕情感與立場方面

1、能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭論，發(fā)覺錯誤能主動改正。

2、在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)知識規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的'新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3、能主動仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)積極情感。

4、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識方法解決簡約實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

5、使同學(xué)進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、教材教法與學(xué)法

教學(xué)的新知識仍舊有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。

比例的意義和性質(zhì)是在初步認(rèn)識比和比的基本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡比的基礎(chǔ)上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義，認(rèn)識比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實際問題。

正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。

圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎(chǔ)上編排的，認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義及計算方法，探究并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式，能進展空間觀念和思維技能。

圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡約圖形放大或縮小后的圖形，充盈了圖形變換的知識和技能。編排四次實踐活動。

四、教學(xué)措施

1、走進新課程，決勝新課程。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，實時反饋信息。

4、放下架子，與同學(xué)溝通，尊敬同學(xué)民主權(quán)力，做到師生互動，教學(xué)做到因材施教。

5、采納“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞學(xué)困生。

6、重視在同學(xué)已有知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能。

9、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。

10、改進教學(xué)評價方法。

11、仔細(xì)落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實時做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)實時提示，限時改正，逐步提高。

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4

一、指導(dǎo)思想

在“有效教學(xué)”的大氛圍下，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論為切入口，吃透教材、探究教法學(xué)法，細(xì)心備課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，加強學(xué)習(xí)信心，讓同學(xué)主動參加各種數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。力爭突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，讓每一個同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有較大進步和收獲。

二、詳細(xì)要求

知識與技能方面

1.讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的技能；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓同學(xué)通過觀測、操作、試驗和簡約推理，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，探究并掌控圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡約的操作或解決簡約的實際問題。

3.讓同學(xué)聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能依據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡約的問題；結(jié)合實例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡約數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓同學(xué)通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進一步掌控數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進一步明確相關(guān)內(nèi)容的進展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛技能。

數(shù)學(xué)思索方面

1.讓同學(xué)在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡約推理的技能，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的技能，進展抽象思維，加強數(shù)感。

2.讓同學(xué)在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間的感知，進一步加強空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)受觀測、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理技能，進展形象思維。

3.讓同學(xué)在認(rèn)識圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和技能。

4.讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀測技能、識圖技能和有條理地繼續(xù)表達(dá)的技能，不斷加強空間觀念。

5.讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進一步提升思維水平。

6.讓同學(xué)在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)分，進展統(tǒng)計觀念。

7.讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的技能，進展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問題方面

1.讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識和生活閱歷發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.讓同學(xué)在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步掌控分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。

3.讓同學(xué)會用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡約實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量說明數(shù)據(jù)信息、解答簡約問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的`技能。

5.讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡約實際問題的過程中，進一步加強解決問題的策略意識和反思意識，培育依據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和技能。

6、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法說明日常生活現(xiàn)象、說明簡約實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的技能，進展創(chuàng)新意識和實踐技能。

情感立場方面

1.進一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。

2.進一步培育仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺錯誤實時訂正的良好習(xí)慣。

3.進一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷加強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4.進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實事求是的科學(xué)立場和對社會的責(zé)任感。

5.進一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，進展對數(shù)學(xué)的積極情感，進一步加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

四、本班學(xué)情分析

本班共有62人，其中男生34人。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好〔如戴東兵、薛浩等〕，接受技能較強，學(xué)習(xí)立場較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠〔如李伯成、沈棟梁等〕，不能主動去學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)六班級數(shù)學(xué)科任老師，也是壓力比較大的一個學(xué)期，由于這個學(xué)期大家要畢業(yè)了，需要利用幾個月時間了解同學(xué)實際狀況，鞏固知識點，打下堅實基礎(chǔ)，為了能使孩子們能圓滿的畢業(yè)，特制定如下切實可行的計劃：

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提升同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對同學(xué)進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提升其計算技能，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學(xué)狀況分析

我所任教班級現(xiàn)有同學(xué)56人，同學(xué)基礎(chǔ)差，尖子生少，差生多。同學(xué)敏捷運用知識的技能還有待提升。

從新課程的角度來講，由于是畢業(yè)生最末焦灼的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通，讓他們清除焦慮心理，多鼓舞，提升他們學(xué)習(xí)的'積極性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。

三、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡約事例，使同學(xué)認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的技能。

本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐技能。

四、努力方向：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強學(xué)習(xí)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上繼續(xù)落實“四步走”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提升課堂效率。

3、積極參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提升本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照看到每個層次的同學(xué)，減削學(xué)困生的數(shù)量。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受實時的記錄下來。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特別照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，對于后進生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進展他們的空間觀念。

4、加強技能的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合技能；抽象概括技能；判斷、推理技能；遷移類推技能；揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和機敏性。

5、做好后進生輔差工作，采納兵教兵的方法。

6、制定好總復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實，爭取提升六班級畢業(yè)成果。

六、課時安排

六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了62課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷掌控：

第一單元負(fù)數(shù)〔3課時〕

第二單元百分?jǐn)?shù)〔二〕〔5課時〕

第三單元圓柱與圓錐〔9課時〕

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時

第四單元比例〔14課時〕

1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應(yīng)用………………5課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………1課時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時

第五單元數(shù)學(xué)廣角〔3課時〕

第六單元整理和復(fù)習(xí)〔27課時〕

1．?dāng)?shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應(yīng)用…………………4課時

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6

1、結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較簡單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡約統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡約的統(tǒng)計圖。

5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能，進展同學(xué)的思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題的技能。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能。

七、全冊重點難點關(guān)鍵

〔1〕重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的`表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)知識。

〔2〕難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

〔3〕關(guān)鍵：①運用知識遷移，采納對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培育同學(xué)解決問題的技能。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

八、提高教學(xué)質(zhì)量措施

〔1〕貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐技能，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

〔2〕比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的認(rèn)識，又可以提高同學(xué)敏捷運用各種知識的解題技能。

〔3〕圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀測，使同學(xué)認(rèn)識圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

〔4〕統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細(xì)；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最末在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實際問題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

〔5〕復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，留意知識間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強反饋，留意面對全體，因材施教，實時補習(xí)同學(xué)的知識缺漏。

九、課外活動安排

1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織同學(xué)分小組實際操作，獵取數(shù)據(jù)，加強知識的應(yīng)用技能。

2、繼續(xù)進行“奧數(shù)”教學(xué)。

十、教研專題

優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

十一、專題落實措施

1、依據(jù)班級同學(xué)實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí)，援助同學(xué)更好地掌控學(xué)校階段的數(shù)學(xué)知識。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

十二、單元教材分析

第〔一〕單元內(nèi)容：負(fù)數(shù)

教學(xué)重點：會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點：比較負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：1、結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第〔二〕單元內(nèi)容：比例

教學(xué)重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及判斷，避開發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的認(rèn)識，又可以提高同學(xué)敏捷運用各種知識的解題技能。

第〔三〕單元內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀測，使同學(xué)認(rèn)識圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第〔四〕單元內(nèi)容：統(tǒng)計

教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點：通過統(tǒng)計表回答下列問題

教學(xué)措施：讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細(xì)；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最末在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問題，使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學(xué)解決實際問題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第〔五〕單元內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題。

教學(xué)難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題。

教學(xué)措施：1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第〔六〕單元內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

教學(xué)難點：正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，留意知識間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強反饋，留意面對全體，因材施教，實時補習(xí)同學(xué)的知識缺漏。

十三、教學(xué)時間安排：

周次內(nèi)容一比例的意義和基本性質(zhì)

二正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、圓柱

四圓柱、圓錐

五球、整理和復(fù)習(xí)、統(tǒng)計表

六統(tǒng)計圖七數(shù)和數(shù)的運算

八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識

九應(yīng)用題十應(yīng)用題、量的計量

十一幾何初步知識

十二簡約的統(tǒng)計

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六考試

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃7

周次

時間

進度

課時

備注

１

2.8

報名注冊

1

２

2.9—2.15

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

5

３

2.16—2.22

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

5

４

2.23—3.1

圓柱和圓錐

5

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃8

大部分同學(xué)本冊應(yīng)掌控的知識基本掌控較好，尤其是