2009高科心輔座析科理所極授續(xù)5年考進蹤，在高功的0習。1象緊怎下不白悔己況得一慮。2動象強穩(wěn)常大良至事考于心特意質。這種狀態(tài)與過分激動狀態(tài)相反過緩無不想參加于同言方習一的方太解乏有。3克象所賽是0曾9次打破5000米和1000米界。正出萃運，加屆會（1468最成都大了運冠的。此克被們?yōu)閭ナд呔俊皝硎诸}。有的最在的選手約有7有30必然要被淘汰。某考內容可背然到場高刻表克。因象？爭或絕于。術。其中，第一位的原變。對此，我們認為：1，、和。2發(fā)。3、要注意多用正確和肯定的詞語來喚起積極情緒，特別是在出現困難時，要用“冷靜！細心！沉住氣詞暗己行呼而否性，別張慌可別。4、考前合理安排生活，考試時穿上自己喜歡的衣服，帶上平日喜愛而用起來得心應手的用問能。4、心理飽和現象“飽和”一詞系化學術語，將精加人水中，當它不能再溶解時，叫做““”理不度。心理飽和現象在生見編織草帽很漂亮，于是問道“買一頂多少錢？”對方回答“10元“如果我買100頂樣的草帽呢？頂20“為么買反更？“一我到新，做10頂我們要耐著性子，而要做100導意。心理飽和多為負面效應。比如，老師布置100得正還作，飽。此看，理是種安素對害益不，非治癥。如活活子目眺帶的神力。于理和有認常己知彼，采取各種“。5、高原現象現學感覺模為原?，F習。存習不不現感心去恐復。原是因。人系差。識在同一來說和知家較易握再各。在現，這握能而點以照弱卻以強，成現。進也原。考同內往有考復內往的復習內容和所要求行會原成的。的劃易。題亂師卷頭于老的高。生是與的。期的考繼都疲己使上不去了，越學越糊涂。原對。的長習。服原。，中或數能力點的掌握的。性的一來說可加的。的料。錄也同高。時進。。根據經驗，這一環(huán)節(jié)以一個月左右為宜，分三個階段進行，每個階段大約10天，其中前7天用于定點訓練然后選擇一套難度適中質量較高的綜合題進行自測之所以以7一以行因它倒。由于這加的服盲性，避免了大量無效勞動。文答巧㈠習技巧1、不要大面。三錄。A、節(jié)B節(jié)題C、學科體系詳圖：單元、章、節(jié)題題如詩歌鑒賞藝術手法的復習。可有如P318：然后我們再看幾個題。例1《魯山早行梅堯臣于情千復好隨，獨。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家何處在？云外一聲雞。系。參答案起很鬧是，實動寓田很，會然升鹿才會在的“飲溪?！纠?《居（舜民繞田繞，落槿稀陽背人，寒鴉兩歸。在主么？有動趣?！纠?。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。的用方明。參答案的，在。如法具是歸模。2?，F階段的復習如果還只是停留在無限不太果做總的。的你它有是念方很，么選不以從。這三題?！纠?《居（舜民繞田繞，落槿稀陽背人，寒鴉兩歸。最一？4）兩略。例2《暮杜：羊久已門月清江故石流暗滴明繁。⑴詩中首聯用了什么手法描繪了一幅怎樣的圖景？（4）法靜。例3《近詞（敦儒搖紅醒無。綠笠慣披沖。 。⑴詞的下片展現了一幅？（4）參答案明的現是幅澄澈清雅閑適靜月夜釣圖（2）了對官輕不同污的操2）點要描意所。3并。點?！渴沟模?）B、溫家寶總理強調指出“政府的一切權力都是人民賦予的只有人民監(jiān)督政府，政府才不懈怠。答）這種題型或者說這種引的個的己并。㈡題技巧1、時間安排巧原拿，0。⑴選擇題稍快點，提前5鐘即2～30分是基礎題5。題特透定抓一以這樣的說時根學情同右能解的。⑶第三大題文言選擇題～5。⑷第四大題賞制在20分鐘以內。此題要節(jié)約不少時文言翻譯前面填。面是學道考分能的析和文學素養(yǎng)功底的高低要30。但用的原則，又有基本的表，在12分以。⑺作時40～0。試結構調整和變化要答信真和。調程于基的得者旨句。2、整體答題巧浮沉細。結往慮漏要點正的法到試題大。。全由題。試題愿，謂執(zhí)態(tài)個西。間紙后候。一種惋惜是阿Q我們。3巧基積。字在用造形半正的。語回時反組讀。蒙病熟度對象、兩義混淆、褒貶不分、詞性不當、形近混淆等。病句解題必須牢記語。澳胞人。，會學。⑵小閱讀細和項，后斷誤。確（ ）A是公的，是的。關】最形成文明樂”社無序態(tài)故子導復“知無立而認為“知禮”是立足于社會的根本，禮治是社會結構的保證。??巧寫難分。過5干。③強化扣題意識。開篇點題，行文扣題，結尾照題。文?！闭瓜拢?。，兩。。：活得；：習長；：人育。部多要。問有動。象，。對擊；要。，是“！表多活。⑥杜絕語病和錯別字。4力巧改。②誤寫后的改正技巧。周周禮樂東秋，動安