有幾只小鳥(niǎo)-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版一、引入這個(gè)題目“有幾只小鳥(niǎo)”很簡(jiǎn)單，但卻很有趣。本題是數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版的一道題目。該題旨在幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)的數(shù)量和數(shù)的表達(dá)，以及學(xué)會(huì)使用數(shù)軸測(cè)量長(zhǎng)度。二、情境描述下面我們先來(lái)看一個(gè)生動(dòng)的情境題：兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上打鬧的時(shí)候，一只飛走了，問(wèn)還剩下幾只小鳥(niǎo)？這個(gè)問(wèn)題似乎很簡(jiǎn)單，我們可以很容易地回答出來(lái)。正確答案是：還剩下一只小鳥(niǎo)。這是一個(gè)典型的數(shù)量問(wèn)題，而在日常生活中，數(shù)量問(wèn)題無(wú)處不在。數(shù)學(xué)正是研究數(shù)量和形式化思維的學(xué)科，幫助人們更好地理解和解決問(wèn)題。在這個(gè)情境中，小學(xué)生們可以通過(guò)觀察、想象和體驗(yàn)，理解數(shù)量和計(jì)數(shù)的基本概念，如何使用數(shù)的表達(dá)方式、測(cè)量長(zhǎng)度、判斷大小等等。三、拓展除了這個(gè)情境題外，還可以通過(guò)以下兩個(gè)有趣的例子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解數(shù)量概念。例子1小鳥(niǎo)媽媽生了三只小鳥(niǎo)，其中兩只是公的，還有一只是母的。問(wèn)有幾只小鳥(niǎo)？正確答案是：有三只小鳥(niǎo)。這個(gè)問(wèn)題中，我們需要注意“每只小鳥(niǎo)的性別”。問(wèn)題中給出了“其中兩只是公的”，所以我們要注意統(tǒng)計(jì)所有小鳥(niǎo)的數(shù)量，最終得出答案為三只小鳥(niǎo)。這是一個(gè)可以幫助學(xué)生拓展數(shù)量表達(dá)方式和增強(qiáng)思考能力的例子。例子2小明同學(xué)去果園里采桃子，他摘了7個(gè)，其中有3個(gè)爛了，那么最后他帶回家的桃子有幾個(gè)？正確答案是：最終帶回家的桃子數(shù)是4個(gè)。這個(gè)問(wèn)題中，需要注意“其中有爛掉的桃子”。我們要統(tǒng)計(jì)小明同學(xué)“最后帶回家”的桃子，而不是他“摘到總數(shù)”。這個(gè)例子可以幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)量概念的理解和運(yùn)用。四、數(shù)軸的使用我們可以使用數(shù)軸來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度和判斷大小。數(shù)軸是一個(gè)用來(lái)表示數(shù)與數(shù)之間相對(duì)大小關(guān)系的直線段，同時(shí)也是數(shù)學(xué)中最基本的圖形之一。數(shù)軸的左端點(diǎn)和右端點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)著最小和最大的實(shí)數(shù)，在數(shù)軸上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)，可用左側(cè)和右側(cè)來(lái)表示負(fù)數(shù)和正數(shù)。比如，我們可以用數(shù)軸來(lái)表示下面這個(gè)問(wèn)題：小鳥(niǎo)飛了5米，我們需要走多少米才能追得上？答案是：需要走5米才能追得上。這個(gè)問(wèn)題中，我們需要注意“小鳥(niǎo)飛過(guò)的距離”。我們使用數(shù)軸來(lái)表示：|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|

-5-4-3-2-10123456數(shù)軸上表示小鳥(niǎo)的位置為0，小鳥(niǎo)飛了5米后的位置為5，我們需要走多少米才能追得上的位置是也是5，因此我們需要走5米才能追得上小鳥(niǎo)。除了以上用法外，數(shù)軸還包括距離的概念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度。五、總結(jié)通過(guò)對(duì)“有幾只小鳥(niǎo)”的情境和例子的分析，我們深刻理解了在日常生活中，數(shù)量問(wèn)題是無(wú)處不在的，數(shù)學(xué)正是研究數(shù)量和形式化思維的學(xué)科，它可以幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。值得注意的是，在解決數(shù)量問(wèn)題時(shí)，我們需要注意問(wèn)題的表述，如性別、