志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟10沙灘上的童話【課前解析】《沙灘上的童話》描述了幾個(gè)孩子在沙灘上筑城堡、編童話的場(chǎng)景,整篇課文是通過(guò)第一人稱進(jìn)行敘述,將孩子們的游戲場(chǎng)景與想象故事交織在一起,整篇課文表現(xiàn)了孩子們純真的童心和快樂(lè)的生活。關(guān)注課題：“沙灘”表明了故事發(fā)生的地點(diǎn)。關(guān)注課文：第1自然段是總起句,也是課文的中心句,點(diǎn)明了“海邊的沙灘是孩子們的快樂(lè)天地”。第2自然段通過(guò)“壘起”“筑起”“插上”三個(gè)動(dòng)詞,寫出了孩子們建造城堡的過(guò)程。第3-7自然段寫出孩子們編織童話故事,其中有孩子們之間的一組對(duì)話,可通過(guò)朗讀對(duì)話,體會(huì)孩子們出不同的心情。第8-11自然段描寫孩子們商量如何攻下城堡,體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力。詞部分中也有一組對(duì)話,可進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展想開(kāi)象：第12-13自然段寫孩子們攻下了城堡,可扣住“四面八方”“合力”來(lái)理解孩子們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第14-19自然段寫孩子們成功救出了公主的快樂(lè)畫面,通過(guò)對(duì)3你還有攻下城堡的方法嗎？個(gè)“歡呼著”,2個(gè)“救出來(lái)了”“在這兒”的朗讀指導(dǎo),感受興奮、激動(dòng)的心情。關(guān)注生字：本課要求會(huì)寫的生字共有9個(gè),“句”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“周”是三包圍結(jié)構(gòu)的字,“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的字,將這三種包圍結(jié)構(gòu)的進(jìn)行對(duì)比教學(xué)?！把a(bǔ)”“記”是左右結(jié)構(gòu)的字,“充”“藥”“合”“死”是上下結(jié)構(gòu)的字。教師分別進(jìn)行范寫,學(xué)生書(shū)空、描紅、書(shū)寫。在學(xué)習(xí)多音字“量”時(shí),利用文中語(yǔ)句,學(xué)習(xí)字文中的讀音和意思,隨后補(bǔ)充“量”字的另一種讀音,并進(jìn)行組詞。關(guān)注詞語(yǔ)：本課共有9個(gè)需要掌握書(shū)寫的詞語(yǔ),可以在第二課時(shí)生字教學(xué)結(jié)束后,進(jìn)行抄寫,加以鞏固。關(guān)注要素：本課要求學(xué)生能夠展想開(kāi)象,運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)根據(jù)故事的開(kāi)頭編寫故事,課后習(xí)題2中提供了詞語(yǔ)和故事開(kāi)頭,可通過(guò)小一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

1.認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“量”9個(gè)字；會(huì)寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。,能讀好人物之間的對(duì)話,感受兒童生活的快樂(lè)。圍”等2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“量”,會(huì)寫“周、圍、句、補(bǔ)、充”5個(gè)字。2.學(xué)習(xí)第1—7自然段,讀好人物之間對(duì)話,初步體會(huì)兒童生活的快樂(lè)。（一）同學(xué)們這是什么地方？出示課件1：這就是沙灘,你們?nèi)ミ^(guò)沙灘嗎？你們?cè)谏碁┥隙紩?huì)干什么？今天

有一群小朋友也來(lái)到了沙灘上,他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?？讓我們一起走進(jìn)《沙灘上的童話》（板書(shū)：10沙灘上的童話）出示課件2：（二）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,10沙灘上的童話。二、初讀課文,字詞教學(xué)出示閱讀要求：請(qǐng)看大熒幕。出示課件3：（1）沙灘上有好多美麗的生字貝殼,你認(rèn)識(shí)它們嗎？提出要求：讓我們借助拼音一起讀一讀。出示課件4：（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？2.學(xué)生分享識(shí)字方法（設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)字可能有不同的識(shí)記,讓學(xué)生自己分享自己的識(shí)字方法,互相交流,潛移默化地提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。）

3.重點(diǎn)講解部分生字、詞語(yǔ)（1）字理識(shí)字——“轟”出示課件5：“轟”字以前是這樣寫的,像古代的三輛車子,表示許多車一起行進(jìn)時(shí)發(fā)出的響聲。“轟”字可以形容巨大的聲響,比如打雷時(shí)發(fā)出“轟隆隆”的聲音。（2）生活識(shí)字——“商”“藥”出示課件6：你在生活中見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？我們生活的城市中有“商場(chǎng)”,購(gòu)買的物品上會(huì)有“商標(biāo)”。如果我們生病了,就要去“藥店”買藥。我們的漢字在生活中處處可見(jiàn),聯(lián)系生活識(shí)字真是一個(gè)好方法?。?）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記多音字——“量”出示課件7：誰(shuí)能讀一讀？“商量”的意思就是你一言,我一語(yǔ),互相交意換見(jiàn),出主意。這個(gè)字的本音是liáng,比如計(jì)量、量體溫。但在“商量”這個(gè)詞中,我們要讀輕聲。我們還學(xué)過(guò)它的另外一個(gè)讀音liàng,你能組一個(gè)詞嗎？你的詞匯量可真豐富??！4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這些字,讀對(duì)了,這些美麗的生字貝殼就是

你的了。出示課件8：（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生的年齡較小,對(duì)生動(dòng)形象的事物有著濃厚的興趣,所以將讀字與具體情境結(jié)合,利用“拾貝殼”的游戲可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字讀字的積極性,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）三、走進(jìn)課文,感悟理解過(guò)渡：這些生字又跑進(jìn)課文中了,提出要求：你還能讀準(zhǔn)它們嗎？出示課件9：（一）學(xué)習(xí)1自然段1.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),我們的快樂(lè)天地是哪里？預(yù)設(shè)：我們的快樂(lè)天地是海邊的沙灘。出示課件10：過(guò)渡：你找的真準(zhǔn)確,海邊的沙灘就是我們的快樂(lè)天地。（板書(shū)：快樂(lè)天地——沙灘）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第2自然段,找一找,我們?cè)谏碁┥献鍪?/p>

么？出示課件11：預(yù)設(shè)：我們壘起城堡,筑起圍墻、插上干樹(shù)枝。（相機(jī)板書(shū)：壘（設(shè)計(jì)意圖：帶著目的閱讀才是有效的閱讀,讓學(xué)生邊讀邊想,動(dòng)作識(shí)字：讓我們一起做一做“插樹(shù)枝”這個(gè)動(dòng)作嗎？結(jié)合動(dòng)作,也可以幫助我們識(shí)記生字。提出要求：讓我們一起合作來(lái)讀一讀這一個(gè)自然段。出示課件13：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐

生：圍墻外再插上干樹(shù)枝孩子們?cè)谏碁┥贤娴枚嚅_(kāi)心??！難怪海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地！請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)的心情齊讀1、2自然段。（三）學(xué)習(xí)第3—7自然段1.提出要求：我們還沙灘上干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀3—7自然段,從中找一找。出示課件14、15：預(yù)設(shè)：“我們編織著童話”（板書(shū)：編童話）出示課件16：2.學(xué)習(xí)對(duì)話（1）不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！眴l(fā)聯(lián)想：你覺(jué)得“兇狠的魔王”是什么樣？小結(jié)：兇狠的魔王不僅長(zhǎng)得兇惡,還特別狠毒。故事接下來(lái)如何呢？（2）有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”把沒(méi)有完結(jié)的故事繼續(xù)編下去,這就是“補(bǔ)充”。公主被兇狠的魔王搶去了,她的處境很危險(xiǎn)。提出思考：聽(tīng)到這里,你的心情怎么樣？預(yù)設(shè)：魔王把公主搶去了,這讓我感到很生氣！請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這一句。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

（3）第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢！”提出預(yù)設(shè)：很同情公主,我特別想救出公主。3.合作朗讀提出要求：讓我們帶著憤怒、焦急的心情合作朗讀3—7自然段,老師讀旁白,請(qǐng)同學(xué)們讀引號(hào)內(nèi)的句子。師：不知誰(shuí)說(shuō)了一句生：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。生：他搶去了美麗的公主師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)：生：你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢！師：就這樣,我們編織著童話。轉(zhuǎn)眼間,我們親手建造的城堡成了一座魔窟,我們也成了攻打魔窟的勇士。過(guò)渡：孩子們就這樣你一言我一地編織著他們精彩的童話故事。接下來(lái)讓我們一起學(xué)習(xí)本課的會(huì)寫字。四、觀察生字,指導(dǎo)書(shū)寫（一）觀察生字出示課件17：“周”是三包圍結(jié)構(gòu),“圍”是全包圍結(jié)構(gòu),“句”是半包圍結(jié)構(gòu)。提出思考：同學(xué)們,要寫好這幾個(gè)字需要注意什么？（二）范寫書(shū)空“周”字：被包圍部分的上面是是“土”,橫要寫在橫中線。下面是“口”,橫折稍稍往里收。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書(shū)寫?！皣弊郑喊褔?guó)字框?qū)懛秸?框內(nèi)部分的“韋”大小合適。請(qǐng)同“句”字：第一筆是段撇,第二筆橫折要寫得舒展。請(qǐng)同學(xué)們描

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》（三）觀察生字出示課件18：“補(bǔ)”是左右結(jié)構(gòu),“充”是上下結(jié)構(gòu)。（四）范寫書(shū)空“補(bǔ)”字：偏旁是示字旁,右邊的“卜”要寫在豎中線右側(cè),點(diǎn)向右下,左側(cè)不出頭。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書(shū)寫?！俺洹弊郑旱谝还P的點(diǎn)寫在豎中線,撇折的折落在橫中線,最后一筆豎彎鉤要寫舒展。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書(shū)寫。（五）集體點(diǎn)評(píng)同學(xué)們,這節(jié)課我們知道了沙灘是我們的快樂(lè)天地,我們?cè)谏碁┥蠅境潜ぁ⒅鷫?、插?shù)枝,我們還編織了一個(gè)關(guān)于魔王與公主的童話故事。10沙灘上的童話快樂(lè)天地——沙灘周圍句補(bǔ)充壘城堡、筑圍墻、插樹(shù)枝編童話：魔王公主第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“藥、合”等4個(gè)字；會(huì)寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞。語(yǔ)2.學(xué)習(xí)第8—19自然段,感受兒童生活的快樂(lè)。開(kāi)想象,根據(jù)提示,用上提供的詞編語(yǔ)故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,這里有許多美麗的貝殼！每個(gè)貝殼里都有一個(gè)詞語(yǔ)珍珠,

讀對(duì)了,這美麗的珍珠就歸你了。出示課件19：“城堡、插樹(shù)枝、兇狠、補(bǔ)充、攻下、商量、駕駛、轟炸、反駁、火藥、贊賞、合力、忘記”你得到了多少顆珍珠？你們真厲害！我們又一起來(lái)到了海邊的沙灘,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。（板書(shū)：10沙灘上的童話）二、走進(jìn)課文,感悟理解我們?cè)谏碁┥蠅酒鸬某潜ぷ兂闪艘蛔Э?我們也化身為攻打魔窟的勇士,我們是如何商量攻打魔窟呢？生1：一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)轟去炸?！鄙?：有人反駁：“那時(shí)候還沒(méi)有生3：我說(shuō)：“挖地道,從地下裝上火藥,把城堡炸平?！保?）“駕駛飛機(jī)轟去炸?！边@個(gè)辦法好不好？為什么？像這樣“提出理由,反對(duì)別人的意見(jiàn)”就是“反駁”。（2）注意這一句最后是一個(gè)感嘆號(hào),提出要求：讀一讀這一句,試著讀出“反駁”的語(yǔ)氣。（1）駕駛飛機(jī)轟去炸的方法不行了,最后我們決定用什么辦法攻打魔窟呢？（2）我的辦法得到了大家的贊賞。你知道贊賞是什么意思嗎？

過(guò)渡：通過(guò)找近義詞也可以幫助我們理解詞的意思。我們找到了合適的方法接下來(lái)我們是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們自讀12、13自然段,找一找。4.通過(guò)“四面八方”“合力”感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神（1）你從這幾句話中體會(huì)到什么？同學(xué)們可以通過(guò)抓住一些關(guān)鍵字,說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)1：通過(guò)“趴”“挖呀、挖呀”“終于”我感受到他們特別辛苦。預(yù)設(shè)2：通過(guò)“四面八方”“合力”我感受到了他們特別團(tuán)結(jié)。（相機(jī)板書(shū)：齊心協(xié)力）（2）請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受齊讀12、13自然段。（二）學(xué)習(xí)第14-19自然段出示課件22：1.“我們歡呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主?！保?）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句。（2）提出問(wèn)題：觀察句式有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作？用（3）小結(jié)：這一句連用了三個(gè)“歡呼”更強(qiáng)烈地表達(dá)出孩子們救出公主時(shí)激動(dòng)、興奮的心情。提出要求：請(qǐng)你帶著這種情感讀一讀。（4）啟發(fā)想象：如果讓你給這個(gè)童話故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾,勇士們救出公主之后會(huì)發(fā)生什么？

（5）學(xué)生交流分享過(guò)渡：同學(xué)們,你們編織的結(jié)尾可真美??！但是課文中孩子們卻感到失落和疑惑。誰(shuí)能讀一讀這一句。出示課件24：3.“忽然,我發(fā)現(xiàn)媽媽就在在我們身后,微笑著望著我們。”“我大聲說(shuō)‘公主被我們救出來(lái)了,救出來(lái)了！在這兒,在這兒！’我抱住了媽媽?！逼鸾泻爸?歡呼著?！薄罢娴?那時(shí)候,連我也忘記了她是我的媽媽！”出示課件25：（1）在這幾句話中有兩個(gè)“救出來(lái)了！”和兩個(gè)“在這兒！”提出問(wèn)題：你覺(jué)得他們此時(shí)的心情怎么樣？（2）提出問(wèn)題：為什么作者最后“也忘記了她是我的媽媽”？出示課件26：（3）是啊,孩子們玩得多么高興,多么投入,都忘記了現(xiàn)實(shí)?。ò鍟?shū)：忘記現(xiàn)實(shí)）提出要求：就讓我們帶著這份激動(dòng)、興奮來(lái)齊讀幾句話。

在沙灘上,我們壘城堡,我們編童話,我們的童年生活是快樂(lè)的,是幸福的?。ò鍟?shū)：快樂(lè)幸福）過(guò)渡：其實(shí),同學(xué)們也可以插上想象的翅膀,編織我們的童話故事。1.提出要求：老師這里有一些故事的開(kāi)頭,請(qǐng)同學(xué)們以4人小組為單位,選擇其中一個(gè)故事的開(kāi)頭,借助詞語(yǔ),大膽想象,共同合作編織童話故事吧。出示課件27：過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的童話故事,老師感受到了你們的快樂(lè)與童趣。接下來(lái)讓我們保持快樂(lè)的心情,一起學(xué)習(xí)寫字吧。四、觀察生字,指導(dǎo)書(shū)寫（一）觀察生字出示課件28：“藥”“合”是上下結(jié)構(gòu),“死”是半包圍結(jié)構(gòu),“記”是左右結(jié)構(gòu)。提出思：考同學(xué)們,要寫好這幾個(gè)字需要注意什么？（二）范寫書(shū)空“藥”字：草字頭要寫撇的起筆相同高度。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書(shū)寫?！昂稀弊郑喝俗诸^的撇和捺寫舒展,蓋住下面的部分。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書(shū)寫。得寬而扁,絞絲旁撇折的起筆與“勺”字“死”字：同學(xué)們要注意“夕”的第一撇稍短,第二筆橫撇稍長(zhǎng)；萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸贰柏啊钡呢Q彎鉤寫舒展。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書(shū)寫?！坝洝弊郑鹤笳覍?右邊是“己”。請(qǐng)同學(xué)們描紅、書(shū)寫。（三）集體點(diǎn)評(píng)（四）抄寫“周圍、補(bǔ)充”等9個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第123頁(yè),本課需要掌握的詞語(yǔ)一共有9個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地抄寫一遍,積累下來(lái)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)10沙灘上的童話藥合死記齊心協(xié)力忘記現(xiàn)實(shí)快樂(lè)幸?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】請(qǐng)同學(xué)們課下把發(fā)生在“沙漠里”或“大山里”的故事續(xù)編完整?！窘虒W(xué)反思】本課中的朗讀與感悟緊緊相連,通過(guò)感悟,幫助學(xué)生更好地體會(huì)人物心理狀態(tài),最終實(shí)現(xiàn)帶感情朗讀課文。