人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》（封面）小學(xué)語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)授課學(xué)科：授課年級(jí)：授課教師：授課時(shí)間：XX學(xué)校萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹贰独子辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1．隨文識(shí)字，學(xué)寫生字“垂”2．正確、流利有感情地朗讀課文，嘗試背誦第3．感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。4．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察自然的意識(shí)。8自然段。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的變化。教學(xué)難點(diǎn)：找出并感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的變化。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，“雷”字故事。雷字導(dǎo)入。老師今天帶來(lái)一個(gè)特別有趣的漢字【出示甲骨文“雷”】你們看看它像什么呢？（生猜字）這個(gè)字啊其實(shí)有一個(gè)充滿神話色彩的故事呢？在很久很久以前，天空中出現(xiàn)了一道閃電，緊接著發(fā)出了滾動(dòng)的巨響。人們以為這巨大的響聲是天神戰(zhàn)車在天穹轟然駛過(guò)，于是人們就把這種自然現(xiàn)象用這個(gè)符號(hào)記錄下來(lái)。（指字說(shuō)）又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，人們覺(jué)得這兩個(gè)圓圈不足以代表天神戰(zhàn)車發(fā)出的巨響，他們就用四個(gè)車轱轆來(lái)表示。（指字說(shuō)），人們發(fā)現(xiàn)這種自然現(xiàn)象常常在雨天出現(xiàn)，于是就加了一個(gè)雨，慢慢地，慢慢地變成這樣（篆書），看到這你猜出來(lái)了嗎？一起說(shuō)，對(duì)啊，就是雷【課件出示雷】。誰(shuí)能用它來(lái)組詞呢？，這又打雷又下雨的天氣就是雷雨天氣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課雷雨。齊讀課題。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》二、分段讀課文學(xué)習(xí)。1、咱打開(kāi)書本一起來(lái)讀讀這篇寫雷雨的課文，請(qǐng)同學(xué)把書翻到頁(yè)?？焖俚臉?biāo)一標(biāo)，看看一共有幾個(gè)自然段。（真利索）現(xiàn)在老師給大家兩分鐘的時(shí)間，你自由的朗讀課文，看看在這短短的兩分鐘之內(nèi)，你能不能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，最多能讀幾遍，開(kāi)始吧。742、大家讀的很用心，大家知道雷雨是哪個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象嗎？季）雷雨它其實(shí)是夏季特別普遍的一種自然現(xiàn)象，雖然這種自然現(xiàn)象很普遍，但作者卻寫的不普通呢，咱們一起來(lái)讀一讀吧。1）課件出示第一自然段。（滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）（夏你讀得很正確，也很流利，老師想采訪你一下，見(jiàn)過(guò)烏云嗎？（見(jiàn)過(guò)），那你見(jiàn)過(guò)滿天的烏云嗎？（沒(méi)有）咱一起來(lái)看看【出示烏云圖片】看看這滿天的烏云有什么特點(diǎn)。（烏云很多，滿，很低很厚重）好像離我們?cè)絹?lái)越近，好像要把地面中所有的景物都給壓扁了。你再來(lái)讀讀這句。（這次讀的能讓人感受滿天的烏云壓下來(lái)的感覺(jué)了。）你請(qǐng)坐。誰(shuí)繼續(xù)讀。2）課件出示第二自然段。（忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。）這是一陣怎樣的風(fēng)？（猛烈），你從哪個(gè)地方看出來(lái)的？（大風(fēng)，亂擺）小蜘蛛的是怎樣面對(duì)這大風(fēng)的呢？（垂下來(lái)，逃走了）這只小蜘蛛真夠機(jī)靈的，垂下來(lái)逃走了。（垂字變紅）你見(jiàn)過(guò)什么東西垂著??？天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槪ㄉf(shuō)）（出示圖片）同學(xué)們你們看，這小兔子的耳朵是垂下來(lái)的，看到柳絲一根根的垂下來(lái)，你想到了哪句詩(shī)呢（萬(wàn)條垂下綠絲絳）真美?，F(xiàn)在咱們看看蜘蛛是怎樣從網(wǎng)上垂下來(lái)的呢？（出示圖片蜘蛛垂下來(lái)）同學(xué)們，蜘蛛在垂下來(lái)的時(shí)候，是被一個(gè)蛛絲鏈接著，同學(xué)們我們來(lái)看看這個(gè)垂字（蜘蛛旁邊），你看這根蛛絲像這個(gè)字的哪一筆呢？我們一起來(lái)寫寫這個(gè)字，注意筆順，看老師是怎樣寫這個(gè)字的。自己在課本上描紅一個(gè)寫兩個(gè)。3）課件出示第三自然段。（閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。）越來(lái)越（看老師的手勢(shì)），有變化了，很好。咱們一起讀一遍。老師覺(jué)得大家讀的越來(lái)越好了，坐的也是的越來(lái)越端正了，老師也是越來(lái)越喜歡你們呢，誰(shuí)能用越來(lái)越說(shuō)句話呢。（指生說(shuō)。大家回答問(wèn)題是越來(lái)越積極了。）4）課件出示第四自然段。（嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。）嘩嘩嘩，這是什么聲音啊。這是下雨時(shí)的聲呢音。你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)雨的聲音嗎？（生說(shuō)：滴答滴答，嘩啦嘩啦），滴答滴答這是小雨的在唱歌呢，嘩啦嘩啦雨越下越大了，嘩嘩嘩，雨下的更大了。（女生，咱們一起讀一遍，男生，要把大雨的氣勢(shì)讀出來(lái)哦）5）課件出示第五自然段。（雨越下越大。往窗外望去，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了。）同學(xué)們，在這樣的大雨中，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了。在這樣的大雨中，還有什么看不清呢？所有的景物都籠罩在大雨中了。6）課件出示第六自然段。（漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐了。）四排分工朗讀。咱們?cè)囋嚹懿荒馨褲u漸地變化讀出來(lái)。7）課件出示第七自然段。（天亮起來(lái)了。打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)。）天亮起來(lái)了，心情怎么樣。（帶著好心情再讀一遍）8）課件出示第八自然段。（雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。）這一段可熱鬧了，咱一起來(lái)讀讀?！境鍪緢D片】美不美，老師把它變成了一首小詩(shī)【課件出示小詩(shī)在彩虹圖上】生配樂(lè)讀）（齊讀）（填空讀），誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀。（指三、師小結(jié)：我們合作讀完了這篇課文，大家讀的正確、流利，還有自己的想法，很好。雨雷天，大自然的變化真有趣啊。你們有沒(méi)有注意到，這篇課文中寫到了很多景物和自然現(xiàn)象呢，小動(dòng)物啊，植物啊等等。孩子們，快速的到文中找一找，畫一畫，咱先看看文中寫了哪些小動(dòng)物呢？青蛙：青蛙在干什么呢？下了）這就叫雨雷后。文中還寫了哪些小動(dòng)物呢？（青蛙也叫起來(lái)了）這時(shí)候雨還下嗎？（不預(yù)設(shè)：蜘蛛。（板書蜘蛛）生說(shuō)變化，隨機(jī)提問(wèn)，逃走了那是什么時(shí)候的表現(xiàn)呢？（板書：雨雷前）又坐在網(wǎng)上。這是什么時(shí)候呢？（板書：雨雷后）雨雷過(guò)后，這時(shí)候的蜘蛛是什么心情啊？它會(huì)坐在網(wǎng)上干什么呢？（生想象回答）（開(kāi)心，自在等）人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)湎s，（引導(dǎo)學(xué)生變化）課文是不是只寫了雷雨前和雷雨后啊（不是）還有雷雨中，雷雨中為什么沒(méi)有寫小動(dòng)物呢？（板書雷雨中）哦，原來(lái)是這樣啊，你想的合情合理?？偨Y(jié)：只要仔細(xì)觀察，每種小動(dòng)物的表現(xiàn)都是不一樣的。那植物又有什么變化呢？（樹(shù)）拓展：（指板書說(shuō)）大自然多么奇妙啊，雷雨前，雷雨中，雷雨后這些動(dòng)物，植物還有很多自然現(xiàn)象都是有變化的。作者通過(guò)寫這些的變化，就寫出雷雨的變化呢。其實(shí)啊，在我們生活中，還有很多的景物在雨前，雨中，雨后都是不同的，老師觀察到了幾個(gè)，一起來(lái)讀讀，你們可以從中選擇，當(dāng)然也可以自己想。說(shuō)一說(shuō)它在下雨前，下雨中，下雨后是怎樣變化的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（指生說(shuō)）（你善于觀察，是生活的有心人呢）（你真有想象力）四：我的觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，你們觀察的真仔細(xì)，也特別會(huì)表達(dá)，屏幕上的這觀張察記錄卡老師已經(jīng)放在同學(xué)們的桌洞中了，課后呢。，同學(xué)們把觀察到的，想到的都記錄下來(lái)，與你的同學(xué)們或者爸爸媽媽一起分享你的發(fā)現(xiàn)。《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：2本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)自然的熱情。教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。２、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。３、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件及雷聲錄音課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、整體感知課文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺投?、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞１、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。２、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓）３、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。壓──壓下來(lái)；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。垂──垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。４、同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈１、指名分段朗讀課文。２、老師引讀（雷雨前：滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……，嘩嘩，，嘩雨下起來(lái)了……）。３、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。４、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫8個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)過(guò)程：一、默讀課文一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議１、雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。２、雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。３、雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。三、填詞比較詞句１、雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。２、雷雨后：一條彩虹____下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》四、鞏固識(shí)字１、出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名、集體認(rèn)讀。２、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。五、課堂練習(xí)１、指導(dǎo)寫生字。２、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。六、課外延伸１、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。２、拓展閱讀《夏天》：夏天夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會(huì)煮熟吧！啊，別急別急蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了！”風(fēng)來(lái)了，云了黑，打閃了，雷公公跑來(lái)啦！嘩！嘩！嘩大雨快活地下了起來(lái)。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。??！他們多像一群一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。板書設(shè)計(jì)：前：烏云大風(fēng)閃電雷聲雷雨中：下雨雨大雨?。ㄈ~子、蟬）（樹(shù)、蜘蛛）后：天亮了太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)反思：這篇文章有一定的常識(shí)性，在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生弄清雷雷雨前后的一些現(xiàn)象是怎么發(fā)生的，抓住蜘蛛不同動(dòng)作的對(duì)比讓學(xué)生充分感受雷雨前后的變化《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜字導(dǎo)入31、由“雨”字導(dǎo)入師：老師想請(qǐng)大家猜一下，這是一個(gè)什么字。（PPT出示：甲骨文中的“雨”字。）師：為什么猜它是“雨”字？（說(shuō)理由）再分別金文和篆文中“雨”字，猜字說(shuō)理由。師：這三個(gè)字都是“雨”字，（指ppt）它在甲骨文中是這樣寫的，然后慢慢演變成今天的“雨”字。（相機(jī)板書：雨）2、師：生活中，你過(guò)見(jiàn)什么樣的雨？能給雨組個(gè)詞嗎？3、師：今天我們還要學(xué)習(xí)一篇描寫雨的文章———————《雷雨》。雷是今天我們要會(huì)寫的生字。孩子們，你們看當(dāng)雨變成偏旁的時(shí)候，志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》它有什么變化？小結(jié)：變成偏旁成為字的一部分的時(shí)候它就學(xué)會(huì)謙讓啦，難怪雨的豎變成點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。補(bǔ)充板書“雷”，齊讀課題。4、師：雷雨在你的印象中是怎樣的？二、初讀課文，整體感知1、課文又是怎樣來(lái)描寫雷雨的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到自由地來(lái)讀一讀這篇課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊思考：那幾小節(jié)描寫了雷雨前？哪幾小節(jié)描寫了雷雨中？哪幾小節(jié)寫了雷雨后？開(kāi)始吧！生自由讀。74頁(yè)，2、我想請(qǐng)3位同學(xué)來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（請(qǐng)3位同學(xué)分別讀課文1—3、4—6、7—8自然段）根據(jù)學(xué)生回答板貼：雷雨前、雷雨中、雷雨后三、品讀課文（一）學(xué)習(xí)雷雨前（1—3）1、整體感知。師：課文描寫了雷雨前的哪些事物呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的1—3自然段，用圈畫出。指名匯報(bào)（烏云，葉子，蟬，大風(fēng)，樹(shù)枝，蜘蛛，網(wǎng)，閃電，雷聲）2、（1）出示烏云圖片，你看到了什么？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就叫做——（板貼：烏云密布）書上是怎么描寫烏云的？我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。說(shuō)起這個(gè)烏字，我不僅要問(wèn)問(wèn)小朋友，在以前學(xué)過(guò)的字中，有一個(gè)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印纷趾退L(zhǎng)得很像，那個(gè)字是？（鳥(niǎo)）追來(lái)說(shuō)區(qū)別？（一個(gè)有點(diǎn)，一個(gè)沒(méi)點(diǎn)）評(píng)價(jià)：你基礎(chǔ)知識(shí)真牢固！你能說(shuō)說(shuō)“黑“的反義詞嗎？白。黑沉沉是說(shuō)天色很暗，你能讀讀這個(gè)句子，讀出天色的暗來(lái)嗎？指導(dǎo)“壓”：這里有個(gè)生字“壓”，誰(shuí)有什么好方法記住它？（指名說(shuō)）誰(shuí)會(huì)做壓書本的動(dòng)作？（指名做）哦，我發(fā)現(xiàn)你很用力地往下按，這就是我們生活中的壓。如果換成滿天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你有什么感覺(jué)呢？（悶，難受）請(qǐng)你帶著這種感受來(lái)讀一下這個(gè)句子。我們一起來(lái)試試。這黑沉沉的烏云越壓越低（板貼下移），簡(jiǎn)直悶得人喘不過(guò)氣來(lái)。你們瞧！出示句子：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（指生讀）一絲風(fēng)也沒(méi)有，蟬都不出聲了，真是太悶了！蟬字的部首是蟲字旁，從它的偏旁部首我們就知道它是一種（昆蟲）他還有一個(gè)名字叫知了你還知道哪些動(dòng)物、昆蟲在下雨前有什么表現(xiàn)？你們可真是生活的有心人！炎熱的夏天，沒(méi)有一絲風(fēng)，四周靜悄悄的，真是悶熱極了！引讀——（樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）（2）出示：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。正當(dāng)大家覺(jué)得悶熱難耐的時(shí)候，忽然一陣大風(fēng)——（引讀）誰(shuí)來(lái)做做小樹(shù)？狂風(fēng)來(lái)了，你會(huì)怎么亂擺呢？（生做動(dòng)作）可以用你的朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》突然刮起來(lái)又大又急的風(fēng)，就叫——（板貼：狂風(fēng)大作）這狂風(fēng)來(lái)得如此迅速，連蜘蛛都嚇得從（引讀：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。出示圖片）你們說(shuō)小蜘蛛是靠什么垂下來(lái)的呢？如果沒(méi)有絲那就會(huì)（掉下來(lái)）字典中，“垂”字有這樣幾種解釋（1。東西一頭掛下來(lái)2，傳下去，流傳后世。3，接近，快要。）你覺(jué)得哪一種符合我們文中垂字的解釋？是呀，像這樣一頭掛下來(lái)就叫——“垂”。一起來(lái)拼讀一下這個(gè)生那能不能把“垂”換成“爬”呢？你們讀讀看，有什么不一樣的地小作者的一個(gè)“垂”字用得多妙啊！讓我們看到了小蜘蛛在這危急字。方？時(shí)刻以自己最快的速度從網(wǎng)上下來(lái)逃走。誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的小蜘蛛？（指名讀）你逃的速度可真快呀！（3）小蜘蛛剛剛逃下網(wǎng)，突然間——（出示：閃電圖片+雷聲音頻）雷雨前最讓人害怕的就是這電閃雷鳴（板貼），更何況這時(shí)候閃電（生：越來(lái)越亮），雷聲（生：越來(lái)越響）引讀：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！霸絹?lái)越”就是說(shuō)一次比一次更（生：強(qiáng)烈），這句話該怎么讀？女生讀，男生讀，齊讀。你會(huì)用“越…越…”說(shuō)一句話嗎？出示：_____越____越_______。同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也想夸夸你們，同學(xué)們舉手越來(lái)越積極，回答越來(lái)越精彩，表現(xiàn)越來(lái)越棒。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》3、總結(jié)：小朋友們，大自然是多么神奇?。。ㄖ赴遒N）你們看，這雷雨前，先是（烏云密布0，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)了。然后，緊接著，（電閃雷鳴）。真是既讓人覺(jué)得悶熱又讓人感到難受。4、挖空讀1—3自然段。你們看，大風(fēng)把詞語(yǔ)刮跑了，你們有信心把它們找（狂風(fēng)大作）。回來(lái)嗎？一起試試看。5、老師想加大難度，背誦（二）學(xué)習(xí)雷雨時(shí)（1—3自然段。指名背。齊背。4—6）1、師：聽(tīng)，雨下起來(lái)了（播放雨聲），這是一場(chǎng)怎樣的雨呢？誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。瓢潑大雨傾盆大雨生回答板貼：傾盆大雨、狂風(fēng)暴雨、瓢潑大雨）2、從哪些地方可以看出這真是一場(chǎng)大雨？請(qǐng)你讀一讀課文的自然段，找一找?？耧L(fēng)暴雨（根據(jù)學(xué)4—63、匯報(bào)：A：嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。（“嘩”字從小到大排列，變紅）你們看這三個(gè)表示雨聲的“嘩”，你有什么發(fā)現(xiàn)？（由小到大）表示雨越下越大，我們讀的時(shí)候也應(yīng)該——越來(lái)越響。（指名讀）除了聲音的高低有變化，我們還可以讀出節(jié)奏的快慢呢！我們一起讀。（指名讀）還從哪些句子你可以看出這是一場(chǎng)大雨呢？B：雨越下越大。往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。想象一下，可能還有哪些景物看不清了？（小山、車子……）是啊，志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。——墨翟

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐雨越下越大了，往窗外望去，樹(shù)看不清了，房子（生：看不清了），行人車輛（生：看不清了