其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙灘上的童話》原文、教案及教學(xué)反思【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙灘上的童話》原文海邊的沙灘是我們的歡樂(lè)天地。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡四周筑起圍墻，圍墻外再插上干樹(shù)枝，那就是我們的樹(shù)。不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！庇腥私又a(bǔ)充：“他搶去了漂亮的公主！”第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。轉(zhuǎn)瞬間，我們親自建筑的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。我們一起商議怎樣攻下那座城堡。一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！庇腥朔磳?duì)：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！”我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸。平”我的方法得到了大家的欣賞。于是我們趴在沙灘上，從四周八方挖著地道。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——唐·王勃挖呀，挖呀，我們最終挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。我們歡呼著成功，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。但公主在哪兒？突然，我發(fā)覺(jué)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說(shuō)：“公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時(shí)候，連我也遺忘了她是我的媽媽?zhuān)　酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙灘上的童話》教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的歡樂(lè)。3、綻開(kāi)想象，能依據(jù)圖畫(huà)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受兒童生活的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話，能依據(jù)圖畫(huà)編故事。教學(xué)過(guò)程：課前#三年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)：童年是一首悅耳的歌，每個(gè)音符里都有一個(gè)故人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！对鰪V賢文》事；童年是一串燦爛的珍寶，每一顆珍寶上都有我們童年的趣事；童年是一本絢麗的畫(huà)冊(cè)，里面記錄著我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。沙灘上的城堡，城堡里的公主……這是孩子純真童年里的一個(gè)漂亮童話?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話吧！一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語(yǔ)，還熟悉它們嗎？一起讀一遍吧？2、誰(shuí)來(lái)洪亮地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)把它們送到沙堆里？3、接下來(lái)我們連續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》這篇課文，請(qǐng)把課本翻開(kāi)到48頁(yè)。二、初讀感知理文路1、聽(tīng)教師讀課文，想想課文講了什么事？2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你！2、品讀感悟識(shí)童趣（1）壘城堡1、看，孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜つ?！他們是怎樣的做呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書(shū)本豎起——2、他們都了做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些呢？動(dòng)筆圈出來(lái)吧！在海邊做這樣的事快樂(lè)嗎？讀出你的歡樂(lè)吧。（二）編童話故事以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹1、壘城堡真好玩！更好玩的是他們還用城堡編了一個(gè)童話故事呢！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說(shuō)的話。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你劃了哪些句子？請(qǐng)你！3、這是第一組對(duì)話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色局部的提示語(yǔ)，其次組讀第一個(gè)孩子說(shuō)的話，第三組讀其次個(gè)孩子說(shuō)的話，第四組讀第三個(gè)小伙伴說(shuō)的話。4、從對(duì)話中我們知道公主被搶了，（板書(shū)：公主被搶?zhuān)┱l(shuí)來(lái)再讀一下第一個(gè)孩子說(shuō)的話？請(qǐng)你？5、搶走公主一個(gè)怎樣的魔王？讀的時(shí)候要突出這個(gè)詞語(yǔ)。這種方法就叫：重讀關(guān)鍵詞。6、發(fā)覺(jué)公主被搶?zhuān)⒆觽冃睦镌鯓?？?qǐng)你！讀出著急的語(yǔ)氣，這是：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀。7、第三個(gè)小伙伴猜到公主在哭，他更急了，誰(shuí)來(lái)讀這句話？請(qǐng)你！……你們認(rèn)為讀快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好呢？讀這句話的時(shí)候我們要留意語(yǔ)速的快慢，一起來(lái)試一試吧！8、公主被搶?zhuān)潜ち顺赡Э?，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么方法拯救公呢？看，他們?cè)谏套h著。9、四人小組合作，用剛剛學(xué)到的方法讀好下面的對(duì)話。哪個(gè)小組上來(lái)匯報(bào)，請(qǐng)你們小組！10、定下拯救方法，孩子們立刻行動(dòng)。讓我們依據(jù)提示合作朗讀這局好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮部的內(nèi)容吧！11、炸死魔王，轟塌城堡，我們歡呼起來(lái)！怎樣歡呼呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？請(qǐng)你！假如你們都是其中的孩子，你們會(huì)怎么歡呼？全體起來(lái)，我們加上動(dòng)作，一起歡呼起來(lái)吧！12、轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？讓我們跟著音樂(lè)朗讀句子去找一找吧！13、找到公主了嗎？媽媽那么溫順和善，那么和氣可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)公主，想象力也很豐富，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己歡樂(lè)，讓媽媽也歡樂(lè)，他們不單是編織童話，他們還是在編織歡樂(lè)！一起讀這句話。14、讓我們也來(lái)編童話吧！一起讀要求：依據(jù)圖片編故事……四、小結(jié)升華主題同學(xué)們，童話故事美不美？閱讀童話快不歡樂(lè)？盼望同學(xué)們多看童話、多編童話故事，讓漂亮的童話陪伴我們快樂(lè)歡樂(lè)地度過(guò)每一天。五、作業(yè)超市：1、把課文中“勇士救公主”的故事添油加醋地講給家長(zhǎng)聽(tīng)。2、把自己編的故事講給家長(zhǎng)朋友聽(tīng)?！酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《沙灘上的童話》教學(xué)反思《沙灘上的童話》是語(yǔ)文出版社三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇略讀課文，云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住氛n文主要講了一群生活在海邊的孩子每天放學(xué)后到沙灘上耍鬧、編童話的事情，突顯了孩子們豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們歡樂(lè)的童年生活。這是一篇略讀課文，課文內(nèi)容淺顯易懂，因此我把學(xué)習(xí)目標(biāo)主要定為：1、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。2、能清晰表達(dá)出課文中的小朋友主要編織了一個(gè)什么童話。課文描寫(xiě)的地點(diǎn)是沙灘，大多數(shù)孩子缺少親身體驗(yàn)，對(duì)在沙灘上壘城堡就更無(wú)從感受其歡樂(lè)了，但我聯(lián)想到幾乎全部孩子都玩過(guò)沙子，于是鼓舞孩子們想象一下在沙堆上壘城堡的感受，這樣對(duì)課文中最終攻城打堡采納的方法就不難理解了。但是課文還沒(méi)講幾分鐘，就有孩子就已經(jīng)沒(méi)興趣了，如何讓孩子們真——激將法。我有意生氣正保持讀的興趣和質(zhì)量呢？我突然想到一個(gè)方法到：“既然大家都覺(jué)得自己會(huì)了，那你們說(shuō)課文可以分為幾個(gè)局部？為什么這樣分？說(shuō)對(duì)了，教師就不用講了；說(shuō)錯(cuò)了，教師要進(jìn)展懲處。”這下孩子們緊急了，紛紛低頭開(kāi)頭讀課文劃分，孰不兒，有幾個(gè)同學(xué)舉手，后來(lái)小手更多了。經(jīng)過(guò)提問(wèn)，發(fā)覺(jué)大局部學(xué)生還是不理解怎么去劃分，但是程度好的孩子已經(jīng)可以較精確的劃分了，最讓我知已經(jīng)“中計(jì)”。不一會(huì)驚異的是還能較精確地說(shuō)出劃分理由，我感覺(jué)只有這樣才能真正地理解課文。理解課文之后，還有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就是提煉出課文中孩子們編織的童話內(nèi)容，旨在熬煉孩子們的理解力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。我先讓孩子們自己常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》說(shuō)，然后再和同桌說(shuō)，最終點(diǎn)名說(shuō)。這樣可以讓學(xué)生有一個(gè)預(yù)備的過(guò)程和完善的。過(guò)程