如何做好幼小銜接齙牙兔情商微課堂的爸爸媽媽們，晚上好，歡迎大家參加今天晚上的微課堂。我是齙牙兔的丁丁姐姐，暑假結(jié)束后，有些小朋友就要結(jié)束幼兒園的生活，成為一名光榮的小學(xué)生了，爸爸媽媽高興的同時(shí)，又有很多擔(dān)心和糾結(jié)，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活，跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，糾結(jié)要不要幫助孩子，怎么幫。應(yīng)廣大家長(zhǎng)們的要求，今天我們一起來(lái)探討“如何做好幼小銜接2021/5/91丁雪萍國(guó)家二級(jí)心理咨詢師發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研究生

美國(guó)催眠治療師學(xué)會(huì)認(rèn)證催眠師東莞市南城陽(yáng)光青少年心理健康中心、莞香花青少年服務(wù)中心、東莞市藍(lán)天關(guān)懷公益服務(wù)中心等心理健康機(jī)構(gòu)特聘心理咨詢師2021/5/92什么是幼小銜接

“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的銜接,是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活，走上以知識(shí)學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)校生活的過(guò)渡。2021/5/93

課程目標(biāo)幼小銜接的重要性幼小銜接的注意事項(xiàng)如何做好幼小銜接爸爸媽媽們知道，我們小時(shí)候是沒(méi)有幼小銜接的，甚至幼兒園都沒(méi)上過(guò)，直接上小學(xué)，那為什么現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)幼小銜接這個(gè)課題呢？從家庭方面來(lái)說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在每個(gè)家庭大都只有1.2個(gè)孩子，父母的文化水平和教育意識(shí)也比以前大大提升，有條件對(duì)孩子關(guān)注更多更細(xì)。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，我們幼兒教育比較自由和多樣，像我們的幼兒園有雙語(yǔ)幼兒園，蒙氏幼兒園、情商幼兒園等等，但除了個(gè)別國(guó)際學(xué)校，我們的小學(xué)教育卻都沒(méi)有多大差別，在這種情況下，盡管幼兒園和小學(xué)也在做幼小銜接的工作，但很難做到無(wú)縫對(duì)接。我會(huì)從1.2.3.這三個(gè)方面來(lái)聊這個(gè)話題。2021/5/94幼小銜接的重要性

幼兒園和小學(xué)，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上，都會(huì)有很大的差別2021/5/95上課2021/5/96課間2021/5/97如果沒(méi)有做好銜接，孩子可能在以下幾個(gè)方面遇到困難：學(xué)習(xí)上：對(duì)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒或恐懼，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，聽不懂老師講課，不愿意做作業(yè)，不喜歡上學(xué)等。心理上：產(chǎn)生挫敗感，感覺(jué)到有壓力，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)咬手指，拔頭發(fā)等強(qiáng)迫性行為，有的也會(huì)出現(xiàn)生理反應(yīng)，例如一上學(xué)就肚子痛，回到家就好了。人際交往上，不知道怎么跟同伴相處，容易被同學(xué)嘲笑、欺負(fù)，容易跟同學(xué)發(fā)生沖突，或不跟別人相處。2021/5/98幼小銜接的2個(gè)注意事項(xiàng)

在孩子從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡中，我們家長(zhǎng)要怎么做才能真正幫到孩子呢？有兩點(diǎn)我要特別提醒我們爸爸媽媽的：

1.父母不要將自己的焦慮傳給孩子，讓孩子對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生恐懼。爸爸媽媽為什么會(huì)有這么多擔(dān)心和焦慮呢？可能有以下幾個(gè)原因：?（1）家長(zhǎng)對(duì)孩子的能力不信任，擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活，或?qū)W習(xí)跟不上；?（2）對(duì)幼小銜接不了解：對(duì)未知的事情自然焦慮，擔(dān)心；?（3）對(duì)受社會(huì)大環(huán)境影響：誰(shuí)家的孩子小學(xué)整本的課本都學(xué)完了，誰(shuí)家的孩子認(rèn)識(shí)幾千個(gè)字了等等?1其實(shí).從幼兒園升入小學(xué)是兒童學(xué)習(xí)上的的自然延伸和過(guò)渡。?2.幼兒園和小學(xué)低年級(jí)都會(huì)做幼小銜接方面的工作（幼兒園中班學(xué)數(shù)字，大班會(huì)學(xué)拼音，寫名字、數(shù)字等等，小學(xué)的銜接性（小一允許家長(zhǎng)幫助沒(méi)有能力抄寫作業(yè)的學(xué)生問(wèn)作業(yè)，小三要求獨(dú)立性））?3.齙牙兔的家長(zhǎng)都知道，教育孩子的兩個(gè)最基本的信念之一就是要相信我們的孩子是有能力的。孩子感受到你的信任會(huì)更有信心和力量去面對(duì)新的挑戰(zhàn)2021/5/99幼小銜接的2個(gè)注意事項(xiàng)2.知識(shí)的銜接上不要走極端

適當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備有利于孩子的順利銜接。但需要把握好度，避免走入兩個(gè)極端：一是過(guò)度學(xué)習(xí)，提前讓孩子學(xué)習(xí)太多太難的小學(xué)階段的知識(shí)；有個(gè)孩子，一年級(jí)前已經(jīng)會(huì)背所有的高中的詩(shī)詞，但是到了三年級(jí)全忘了。但我們也不能什么都不學(xué)，以為到時(shí)候孩子自然就會(huì)了。美國(guó)心理學(xué)家格賽爾就這方面，做了一個(gè)“雙生子爬梯試驗(yàn)”,他選擇了一對(duì)雙胞胎,他們的身高、體重、健康狀況都一樣.讓哥哥在出生后的第48周開始學(xué)習(xí)爬樓梯,這時(shí)孩子剛剛學(xué)會(huì)站立,或者僅會(huì)搖搖晃晃勉勉強(qiáng)強(qiáng)地走,格賽爾每天訓(xùn)練這個(gè)孩子15分鐘,中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過(guò)程,終于,這個(gè)孩子艱苦訓(xùn)練了6周后,也就是到了孩子53周的時(shí)候,他終于能夠自己獨(dú)立爬樓梯了.

而雙胞胎中的弟弟,在53周的時(shí)候才開始練習(xí)爬樓梯,這時(shí)孩子走路已經(jīng)穩(wěn)定了,腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時(shí)候更加有力,并且他每天看著哥哥訓(xùn)練,自己也一直躍躍欲試,結(jié)果,他只用了兩周就能獨(dú)立地爬樓梯了,并且還總想跟哥哥比個(gè)高低.后來(lái)格賽爾又選了其他雙生子，進(jìn)行認(rèn)字、穿衣等其他技能的學(xué)習(xí)，結(jié)果還是一樣，即超前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效果并不理想，當(dāng)孩子處于“最佳教育期”時(shí)，會(huì)學(xué)得更快，而且學(xué)習(xí)意愿更強(qiáng)。2021/5/910雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)2021/5/911家長(zhǎng)如何幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡？

總體來(lái)說(shuō)：能力的培養(yǎng)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要。在幼小銜接中，有三個(gè)方面的能力要注意培養(yǎng)我們的孩子的。心理適應(yīng)能力，生活能力，和學(xué)習(xí)能力2021/5/912心理上的準(zhǔn)備維護(hù)孩子對(duì)小學(xué)的期待和向往。一般來(lái)說(shuō)，6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件，他們內(nèi)心對(duì)于小學(xué)是非常向往的，他們會(huì)羨慕帶著紅領(lǐng)巾的哥哥和姐姐，渴望跟幼兒園不一樣的書包、文具，會(huì)有長(zhǎng)大的自豪感。做父母的要注意維護(hù)好孩子的這種期待和向往，“你長(zhǎng)大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興！”“我們家要有小學(xué)生了，以后你認(rèn)了字就可以自己看書，不用媽媽幫你讀嘍！”，可以用類似的方式表達(dá)你對(duì)他長(zhǎng)大的自豪和喜悅感。

2.參觀學(xué)校，了解小學(xué)生活。家長(zhǎng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍。跟小學(xué)生接觸，請(qǐng)他們介紹小學(xué)生活，讓孩子有心理準(zhǔn)備。3.適應(yīng)是一個(gè)逐漸的過(guò)程。適應(yīng)是一個(gè)逐漸的過(guò)程，除了升學(xué)前的適應(yīng)，進(jìn)入小學(xué)后面對(duì)完全不一樣的生活和學(xué)習(xí)，孩子依然需要適應(yīng)。而且不僅孩子需要，家長(zhǎng)也需要適應(yīng)，要有足夠的耐心陪伴、引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，如果孩子做不好，家長(zhǎng)就帶著情緒去催促、抱怨和指責(zé)時(shí)，孩子就容易對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼和抗拒，形成惡性循環(huán)。2021/5/913四、生活能力上的準(zhǔn)備我們齙牙兔的家長(zhǎng)都知道，情商的環(huán)境是安全親密有能力的環(huán)境，所以能力感并不是從幼兒園升入小學(xué)才做的事情，而是從孩子一生下來(lái)就要做的，而且一直要做下去?？傮w來(lái)說(shuō)，就是自己的事情自己做，什么年齡做他這個(gè)年齡可以做的事情。那升入小學(xué)哪些事情需要孩子自己做呢：獨(dú)立吃飯，洗漱、穿衣、喝水、上廁所、自己睡覺(jué)、準(zhǔn)時(shí)起床、削鉛筆、整理文具、書包，穿衣（冷熱不知穿脫），時(shí)間概念、保管私人用品需要提醒的是，如果你的孩子因?yàn)槔先嘶蚋改赴k能力沒(méi)有達(dá)到，那需要一個(gè)過(guò)程給他鍛煉，而不是因?yàn)樯狭诵W(xué)自己應(yīng)該做好就突然撒手不管，孩子會(huì)無(wú)所適從，產(chǎn)生挫敗感，需要父母抱持。是從孩子一生下來(lái)就需要培養(yǎng)的能力，包辦：家長(zhǎng)的焦慮本身就是一種包辦，把孩子的事情當(dāng)成自己的事情；不信任孩子的適應(yīng)能力。2021/5/914交往能力的培養(yǎng)2021/5/915前面我們說(shuō)過(guò)，幼兒園和小學(xué)的交往方式不同，幼兒園主要是老師帶領(lǐng)下的集體游戲，而小學(xué)課間和課外，孩子之間的相處更加自主，獨(dú)立。那怎樣讓我們的孩子快樂(lè)自信受歡迎呢？首先，我們家庭的環(huán)境是信任的，包容的，如果父母對(duì)孩子要求多，指責(zé)多，孩子跟同伴交往時(shí)，對(duì)別人也會(huì)指責(zé)要求多。其次，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒。如果孩子有情緒時(shí)不管什么情況就隨意發(fā)火罵人摔東西，時(shí)間長(zhǎng)了，小伙伴們可能就不愿意跟他玩。還有，就是規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子遵守游戲規(guī)則和人際相處規(guī)則：例如按照規(guī)則玩游戲，怎樣處理輸時(shí)的情緒，不打斷別人的講話，說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方的眼睛等等。交往能力的培養(yǎng)2021/5/916二、學(xué)習(xí)能力上的準(zhǔn)備

1.知識(shí)技能的準(zhǔn)備技能：手部肌肉鍛煉和握筆姿勢(shì)

有些孩子因?yàn)槭种甘直哿α坎蛔?，握筆的姿勢(shì)不正確，有的滿把握筆，像BB時(shí)拿勺子吃飯那樣；有的低位握筆，就是握筆的位置接近筆尖。錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)對(duì)孩子有哪些影響呢？長(zhǎng)時(shí)間握筆姿勢(shì)不正確，孩子很容易累，手指酸痛，寫字速度慢，會(huì)抗拒寫字，做寫字類的作業(yè)；孩子手部肌肉力量不足，寫字時(shí)會(huì)特別用力，筆畫粗重僵硬，有的靠上，有的靠下，大小不一，看起來(lái)不均勻，不整齊，不整潔；不正確的握筆還會(huì)導(dǎo)致孩子坐姿不正確，會(huì)駝背，近視。在這個(gè)方面，父母怎樣幫到孩子呢？平時(shí)多讓孩子做一些需要手指用力、手臂伸展的運(yùn)動(dòng)，例如撕紙、折紙、捏球、涂色、拍球等，要注意的事，父母一定要堅(jiān)持，每天做一會(huì)兒，這樣才會(huì)有效果；至于握筆姿勢(shì)，如果父母不知道如何指導(dǎo)孩子，可以請(qǐng)老師等專業(yè)人士指導(dǎo)，因?yàn)槌鯇W(xué)比錯(cuò)了再改要容易一些。知識(shí)：要不要識(shí)字，提前學(xué)小學(xué)語(yǔ)數(shù)外知識(shí)很多家長(zhǎng)很困惑，有的幼小銜接訓(xùn)練班直接給孩子上小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容，很多老師或?qū)＜矣址磳?duì)這樣做，那到底要不要給孩子識(shí)字，提前學(xué)小學(xué)知識(shí)呢？根據(jù)我遇到的小學(xué)適應(yīng)不良的個(gè)案，我覺(jué)得孩子需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備，例如握筆姿勢(shì)、一定的識(shí)字量，入學(xué)前會(huì)寫自己的名字、學(xué)校，簡(jiǎn)單的數(shù)字、筆畫，如果孩子的能力夠，也可以適當(dāng)學(xué)一些拼音、簡(jiǎn)單加減法等。但家長(zhǎng)的角色是爸爸媽媽，不是老師，所以，我不建議家長(zhǎng)在家里安排孩子正式學(xué)習(xí)這些知識(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子一起閱讀，或者在環(huán)境中以游戲的方式培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字的興趣。2021/5/9172021/5/9182021/5/919二、學(xué)習(xí)能力上的準(zhǔn)備

2.專注能力的培養(yǎng)我們看到，7-10歲的孩子注意穩(wěn)定性只有15-20分鐘，而且現(xiàn)在孩子因?yàn)槠矢巩a(chǎn)，幼兒時(shí)缺少爬行，鉛超標(biāo)，零食中的色素、添加劑，過(guò)早受到電子產(chǎn)品的強(qiáng)刺激等原因，專注時(shí)間根本達(dá)不到這個(gè)水平。2021/5/920二、學(xué)習(xí)能力上的準(zhǔn)備

2.專注能力的培養(yǎng)那專注能力如何培養(yǎng)呢？首先，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，興趣在哪里，注意力就在哪里。其次，要看一下孩子有沒(méi)有感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象：家長(zhǎng)可以觀察一下，如果孩子經(jīng)常摔跤，拋接球時(shí)接不到球，不會(huì)騎自行車，鞋子衣服經(jīng)常穿反，不會(huì)系鞋帶，讀書漏字跳行，寫字大小不一，寫字經(jīng)常顛倒，大小不一，形近音近錯(cuò)誤等等，要讓專業(yè)的老師幫孩子測(cè)一下，是否存在感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。如果有，可以通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練進(jìn)行改善，孩子越早訓(xùn)練，效果會(huì)越好。還有專注習(xí)慣的培養(yǎng)，要注意引導(dǎo)孩子專心做一件事的