初中數(shù)學教學中開展素質(zhì)教育的方法獲獎科研報告摘

要：在初中教育教學中，數(shù)學是重要的組成部分，但因為數(shù)學對學生邏輯思維要求較高，導致數(shù)學課堂教學的開展較為困難。另外，隨著新課改的實施，數(shù)學教學要求和目標都變得更高了。在這一背景下，教師在開展素質(zhì)教育的過程中，需要創(chuàng)新教學理念和教學過程。本文主要分析初中數(shù)學開展素質(zhì)教育的重要性，并進一步闡述初中數(shù)學教學開展素質(zhì)教育的有效方式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;素質(zhì)教育;方式分析

當前，隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才要求也逐漸提升，以往傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端日漸明顯，只重視分數(shù)不重視能力的教育方式難以適應(yīng)時代發(fā)展需求。近年來，諸多學校開展實施素質(zhì)教育，但是結(jié)果是成績與問題現(xiàn)象并存，所以，需要構(gòu)建行之有效的方式在初中數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育。[3]

一、初中數(shù)學課堂教學開展素質(zhì)教育的重要性

素質(zhì)教育主張?zhí)嵘龑W生多方面能力，挖掘?qū)W生智力與潛能。在初中數(shù)學課堂教學中開展素質(zhì)教育主要就是借助良好的教育來讓學生形成良好的品格，進而獲取知識與技能，這對于促進學生個人發(fā)展有著十分重要的作用和意義。[1]素質(zhì)教育與以往傳統(tǒng)應(yīng)試教育相比較有諸多優(yōu)勢，不僅可以讓學生們掌握學科知識，同時還可以培養(yǎng)學生們的綜合能力，更重視開發(fā)學生成長空間。數(shù)學是初中教育中重要的學科之一，有較強的實用性與應(yīng)用性，學生是否具有良好的數(shù)學素質(zhì)對其未來學習和發(fā)展都有著一定的影響。從這一角度分析，素質(zhì)教育是初中數(shù)學教學不可獲缺的部分，所以，教師需要實現(xiàn)素質(zhì)教育的育人功能，進一步發(fā)揮出素質(zhì)教育的內(nèi)在價值。[2]

二、分析初中數(shù)學教學中開展素質(zhì)教育的方式

1.全面樹立素質(zhì)教育理念

理念可以說是行動的關(guān)鍵，在初中數(shù)學教學中開展素質(zhì)教育，教師需要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教育理念，全面樹立素質(zhì)教育理念。傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學通常都是運用灌輸式的教學方式，在課堂教學中，學生只能被動接受知識，學生沒有提出質(zhì)疑的機會，所以只能按照教師的安排來進行學習。在這一背景下，大部分中學生都將數(shù)學學習視為不可能完成的任務(wù)，學生們的內(nèi)心都對的數(shù)學知識學習充滿抵抗心理，這不僅會影響數(shù)學教學質(zhì)量，同時還會影響學生們的學習效果。[3]所以，數(shù)學教師在開展素質(zhì)教育的過程中，需要轉(zhuǎn)變自身教育理念，明確學生是課堂教學的主體，在課堂教學中給予學生發(fā)揮的空間，讓中學生們可以自主探究和思考，借助自己的努力來掌握數(shù)學知識。例如在人教版初中數(shù)學八年級上冊《與三角形有關(guān)的線段》這一內(nèi)容中，數(shù)學教師可以不直接向?qū)W生們講解知識內(nèi)容，引導學生在課前進行預(yù)習，這樣可以讓中學生們對知識內(nèi)容有一個大概的了解。然后在課堂教學中，數(shù)學教師就可以將主動權(quán)交給學生，讓學生說出自己不清楚和不了解的知識點，之后教師在具體針對學生提出的問題進行解答。這樣的課堂教學不僅可以全面調(diào)動學生對數(shù)學知識學習的主動性，同時還可以讓學生們在學習數(shù)學知識的過程中懂得如何思考，進而解決數(shù)學問題。

2.引導學生多角度思考

在初中數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育，教師需要培養(yǎng)學生們的思維能力。在課堂教學中，應(yīng)多向?qū)W生提出問題，然后讓學生們自主思考，這樣才可以鍛煉學生們的思維，讓中學生們學會從多個角度去思考數(shù)學問題。另外，教師在講解數(shù)學知識的過程中，還需要適當拓展，可以從知識本身入手，還可以從與知識點有關(guān)的生活角度入手。不同的拓展方式可以讓學生們在學習時從多角度思考。例如在人教版初中數(shù)學八年級上冊《軸對稱》這一內(nèi)容中，教師在講解完知識點以后，就可以引導學生將這一知識點與實際生活進行聯(lián)系，為學生們布置課后作業(yè)，讓學生收集日常生活中的軸對稱圖形和物品。[2]中學生們在收集的過程中，可以進一步理解和掌握軸對稱知識點，同時還可以加深學生們對生活的感悟。當數(shù)學教師對知識點多次拓展以后，可以使知識點與更多內(nèi)容進行聯(lián)系，這樣學生在學習的過程中會更加感興趣。另外，中學生們在思考其他數(shù)學問題的時候，也可以從多個角度進行聯(lián)想和思考，這樣不僅可以提升中學生們的思維能力，同時還可以培養(yǎng)學生們的綜合素養(yǎng)，為學好數(shù)學知識奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

結(jié)合全文，在初中數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育是深化新課改的重點要求，但同時也是教師需要深入思考的課題。在具體教學過程中，數(shù)學教師需要重新認識和探索課