我們身上的“小尺子”[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(shū)（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》94～95頁(yè)。[教學(xué)目標(biāo)]1.在認(rèn)識(shí)米和厘米的基礎(chǔ)上，測(cè)量身體部分的長(zhǎng)度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，感受人體上的數(shù)學(xué)，經(jīng)歷用身體對(duì)物體長(zhǎng)度測(cè)量、估計(jì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。2.初步經(jīng)歷提出問(wèn)題、制定方案、實(shí)施方案、匯報(bào)反思的實(shí)踐探究的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的快樂(lè)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)生初步經(jīng)歷提出問(wèn)題、制定方案、實(shí)施方案、匯報(bào)反思的實(shí)踐探究的過(guò)程。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、卷尺、直尺……[教學(xué)過(guò)程]一、找一找——明確主題師：同學(xué)們，測(cè)量物體的長(zhǎng)度我們使用什么工具？預(yù)設(shè)：尺子!師：真聰明！可如果我的身邊沒(méi)有尺子，你有辦法測(cè)量或者估計(jì)出物體的長(zhǎng)度嗎？預(yù)設(shè)：可以一拃一拃的量、可以用兩臂去量、可以用身高去比……小結(jié)：了不起，想出這么多辦法，我們身上有許多比較固定的長(zhǎng)度，這些較為固定的長(zhǎng)度也可以看做一把把“小尺子”幫助我們測(cè)量，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究——我們身上的“小尺子”。（板書(shū)課題：我們身上的“小尺子”）【設(shè)計(jì)意圖】由一年級(jí)的舊知識(shí)引出，用遷移的方法找出新的身體“小尺子”，初步滲透轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生充分交流，思維產(chǎn)生碰撞，認(rèn)識(shí)身體上的“小尺子”，從而明確主題。二、量一量——匯報(bào)方案，開(kāi)展探究（一）匯報(bào)方案師：課前給大家布置了任務(wù)，要求每個(gè)小組討論測(cè)量身體中某些部位的長(zhǎng)度，誰(shuí)想跟大家匯報(bào)一下？預(yù)設(shè)1：我量了一拃的長(zhǎng)度（板貼：拃）拇指指尖對(duì)齊尺子的0刻度，中指指尖指到哪就是多少厘米。預(yù)設(shè)2:我量了兩臂之間的長(zhǎng)度。師：兩臂之間的長(zhǎng)度有一個(gè)名字，叫“庹”（板貼：庹）。預(yù)設(shè)3：我量的是一步的長(zhǎng)（板貼：步長(zhǎng)），從腳尖到腳尖是一步，從腳后跟到腳后跟也算一步。預(yù)設(shè)4：我們組量了身高（板貼：身高）。腳貼著墻，小記號(hào)正好在兩腳中間，從下往上量，用直尺比著，做記號(hào)。預(yù)設(shè)5：我量的是腳長(zhǎng)。師：同學(xué)們找到了這么多身上的“小尺子”，老師也找了一個(gè)，看，我的拳頭，攥起拳頭，沿中間鼓起的小骨頭處繞一圈，這就是拳頭一周的長(zhǎng)度（板貼：拳頭），誰(shuí)愿意幫我量一量我的拳頭一周有多長(zhǎng)？師生互動(dòng)師：謝謝這位同學(xué)的幫助，這下我知道我的拳頭一周有多長(zhǎng)了。猜一猜，小拳頭都可以測(cè)量什么？預(yù)設(shè)：絲帶、紅領(lǐng)巾的長(zhǎng)度……師：像絲帶、紅領(lǐng)巾這種柔軟的物體，看看在拳頭上可以繞幾圈，便可以知道它大概的長(zhǎng)度。（二）再次測(cè)量師：同學(xué)們剛才介紹了許多身上的“小尺子”，交流了它們的測(cè)量方法，同時(shí)還一起討論總結(jié)了測(cè)量時(shí)的注意問(wèn)題，現(xiàn)在我們每組選一位中等個(gè)子的同學(xué)，大家用剛才同學(xué)們介紹的方法一起幫他量一量身高、一庹長(zhǎng)、拳頭一周的長(zhǎng)、腳長(zhǎng)、一拃長(zhǎng)、步長(zhǎng)，并把它記錄下來(lái)，比一比，哪個(gè)組量得又好又快！學(xué)生活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)，輸入數(shù)據(jù)。師：橫著觀察數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：身高都差不多。師：橫著觀察，同學(xué)的身高大致相等，這是因?yàn)榇蠹叶继幵谕粋€(gè)年齡段。對(duì)人的身體進(jìn)行了測(cè)量(板書(shū)：量一量)，最后，用我們身體上的“小尺子”測(cè)量了物體（板書(shū)：用一用）。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家分工明確，共同完成任務(wù)（板書(shū)：分工合作），看！這些都是我們探究的好方法，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也會(huì)常常用到。（二）暢談收獲師：這節(jié)課你有哪些收獲？預(yù)設(shè)1：我找到了身上的好多“小尺子”，發(fā)現(xiàn)了它們之間的秘密……預(yù)設(shè)2：可以用找一找、量一量、用一用的好方法進(jìn)行研究；我會(huì)用身上的“小尺子”去測(cè)量長(zhǎng)度、解決問(wèn)題……預(yù)設(shè)3：小組分工合作也可以提高速度；同