第第頁(yè)初中語(yǔ)文同步學(xué)習(xí)-作文仿寫(xiě)訓(xùn)練-八下美麗的顏色【語(yǔ)言仿寫(xiě)】變換語(yǔ)序，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義課文示例\t"/item/%E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E9%A2%9C%E8%89%B2/_blank"瑪麗·斯可羅多夫斯卡的學(xué)生生活中最愉快的時(shí)期，是在頂樓里度過(guò)的；瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂(lè)了。解讀：分號(hào)連接前后兩個(gè)分句，分句的內(nèi)容有相似之處?！皩W(xué)生生活中最愉快的時(shí)期”“新的極大的快樂(lè)”是愉悅感受；“頂樓里”“殘破的小屋”是艱難的環(huán)境。前一個(gè)分句，感受在前，環(huán)境在后，強(qiáng)調(diào)環(huán)境。學(xué)生生活中的愉悅感受，是在頂樓的艱難環(huán)境中產(chǎn)生的，給人以意想不到的效果，也初步勾勒出居里夫人的精神面貌。后一個(gè)分句，環(huán)境在前，感受在后，強(qiáng)調(diào)感受。以小屋之殘破、條件之艱難，反襯出居里夫人在科學(xué)探究過(guò)程中獲得的快樂(lè)，凸顯其積極樂(lè)觀的品格?，F(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練參考答案：艾薩克·牛頓在童年時(shí)最快樂(lè)的事是手工和讀大量的書(shū)籍，在一個(gè)小鄉(xiāng)村里；而多年后的一天，他也將在這個(gè)閉塞的小村莊里，做出更大的成就。二、運(yùn)用看似矛盾的詞語(yǔ)（一）課文示例這是一種奇異的新的開(kāi)始，這種艱苦而且微妙的快樂(lè)（無(wú)疑地在瑪麗以前沒(méi)有一個(gè)婦女體驗(yàn)過(guò)），兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景。解讀：“艱苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴(yán)寒；設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排放有害氣體的通風(fēng)罩；工作極其繁重、辛苦，使人筋疲力盡。而“快樂(lè)”是指居里夫婦對(duì)自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，在科學(xué)研究中如癡如醉，對(duì)科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂(lè)此不疲，所以?xún)烧卟⒉幻堋＃ǘ┈F(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練參考答案：這是一個(gè)他從未嘗試過(guò)，卻又充滿(mǎn)信心的新的領(lǐng)域，那種忐忑卻激動(dòng)、令他著迷的樂(lè)趣，兩次都選擇了同一個(gè)艱苦的環(huán)境里。三、人稱(chēng)的變化，傳遞情感（一）課文示例在冬天，簡(jiǎn)直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨，若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔的聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺(tái)上，落在這兩個(gè)物理學(xué)家的標(biāo)上記號(hào)永不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了，沒(méi)有方法補(bǔ)救。解讀：傳記的文體力求客觀真實(shí)，通過(guò)稱(chēng)謂的變化可以含蓄地表達(dá)作者情感。這句具體描繪了雨天時(shí)居里夫婦工作的環(huán)境，“屋漏偏逢連夜雨”，條件艱難，這里的稱(chēng)謂是“兩個(gè)物理學(xué)家”，凸顯兩人在研究領(lǐng)域的卓越成就，但面對(duì)無(wú)法改變的天氣環(huán)境，他們以“永遠(yuǎn)不放儀器”的行為進(jìn)行抗?fàn)?，成就之斐然與條件之艱難形成對(duì)比，讓讀者感受到兩位科學(xué)家苦中作樂(lè)的積極態(tài)度。（二）現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練參考答案：對(duì)研究的熱愛(ài)，一直是推動(dòng)艾薩克·牛頓前進(jìn)的動(dòng)力，這位偉大的科學(xué)家經(jīng)常為了研究而廢寢忘食。有一次，牛頓請(qǐng)朋友吃飯，但是到了飯點(diǎn)朋友卻還沒(méi)有來(lái)，他便趁著這時(shí)間又去實(shí)驗(yàn)室做研究，一做就忘了時(shí)間。朋友來(lái)后許久，餓得急了，便先吃了飯，事后仍沒(méi)見(jiàn)到這個(gè)無(wú)禮的主人，他便和主人開(kāi)了個(gè)玩笑，把吃剩的雞骨頭放到碗里后就走了。等這個(gè)為了實(shí)驗(yàn)忘我工作的科學(xué)巨匠終于從實(shí)驗(yàn)室里出來(lái)時(shí)，他看見(jiàn)桌上的碗與碗里的雞骨頭，竟然以為自己已經(jīng)吃過(guò)飯了，于是又回去做實(shí)驗(yàn)了?！舅悸贩聦?xiě)】課文作文一篇人物傳記，通過(guò)一系列的寫(xiě)作技巧，如運(yùn)用看似矛盾的詞語(yǔ)，引用傳主原話(huà)，運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法，文章開(kāi)頭設(shè)置懸念等，增強(qiáng)了人物傳記的閱讀體驗(yàn)。請(qǐng)你試著描寫(xiě)身邊的人。要求結(jié)合事跡介紹、他人評(píng)價(jià)、場(chǎng)景描寫(xiě)等多種手法，將人物特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)要變換文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活。參考答案：有你真好我的朋友阿晴，是我人生中的一束溫暖的光。她梳一個(gè)丸子頭，眼里有光，愛(ài)笑，哪怕再無(wú)聊的冷笑話(huà)，也能逗得她開(kāi)懷。我與他初見(jiàn)時(shí)是在小學(xué)，也住在同一個(gè)小區(qū)，對(duì)她的第一印象算不上好：紅領(lǐng)巾有些皺，無(wú)力地縮在一起，歪在她的脖子上，白襯衣上有幾道紅筆印子。照我媽媽的話(huà)說(shuō)：“是個(gè)野孩子。”但在與她的接觸中，我見(jiàn)識(shí)了她的另一面。一天放學(xué)后，阿晴與小C湊著一起分享零食，把餅干一掰為二，小C拿走了大的那塊，匆匆道謝后跑開(kāi)了。我走過(guò)去看見(jiàn)她開(kāi)心的笑容，有些不解輕聲惋惜道：“你應(yīng)該拿那塊大的?！彼辉谝獾?fù)u搖頭