第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選15篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選15篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。2.根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.樹(shù)立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)方法：談話法;情境教學(xué)法。一、談話導(dǎo)入師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題和我們的日常生活息息相關(guān)，我們吧。(出示主題圖)二、探究路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系1.學(xué)生考慮：要想知道誰(shuí)跑得快，要比擬什么?你有什么方法?2.小組交流，明確：要想知道誰(shuí)跑得快，就要看看同一時(shí)間里誰(shuí)跑得遠(yuǎn)，誰(shuí)就快。這個(gè)同一時(shí)間在這里就是1小時(shí)，那么拖拉機(jī)1小時(shí)跑了120÷2=60(千米)而面包車(chē)1小時(shí)跑了210÷3=70(千米)60小學(xué)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1．探究并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法多樣化。2．結(jié)合詳細(xì)情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3．結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教材分析^p：本節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)口算的根底上展開(kāi)教學(xué)的，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中，探究并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生狀況：1．學(xué)生已能比擬純熟地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、一位數(shù)除整十或整百數(shù)的除法。2．學(xué)生已具有初步的發(fā)散思維才能，根本可以自主學(xué)習(xí)、自主探究。3．我們的學(xué)生來(lái)自城市，對(duì)于本節(jié)課植樹(shù)的教學(xué)情境，感到比擬生疏。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合我校一年級(jí)新生招生的情況，我從學(xué)生熟悉的排座位，需要幾張桌子等實(shí)際情境引入除法算式，然后讓學(xué)生經(jīng)歷探究、討論、交流的過(guò)程，使其感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，我們學(xué)校又招收了一年級(jí)的新同學(xué)。昨天，我理解了一年級(jí)新生的招生情況。二、自主探究計(jì)算方法〔評(píng)析從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)我校一年級(jí)新生招生情況的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習(xí)興趣?！?．從表中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2．提出問(wèn)題，并探究計(jì)算方法?！?〕一年級(jí)三個(gè)班的班主任老師要為小朋友們排座位，每班各需要多少?gòu)堊雷?？怎么列式？引?dǎo)學(xué)生列出算式，然后全班討論、交流計(jì)算方法。①假如每人需要一張桌子〔單人桌〕，有多少人就需要多少?gòu)堊雷?，也就?41＝44〔張〕，481＝48〔張〕，461＝46〔張〕。②假如每?jī)扇诵枰粡堊雷?，一共需要多少?gòu)堊雷?？學(xué)生可能會(huì)想到442＝22〔張〕A．402＝20，B．222＝44，C．直接想每?jī)扇俗粡堊雷樱?2＝2，442＝22。桌子的張數(shù)就是人數(shù)的一半。20+2＝22。482＝24〔張〕462＝23〔張〕〔2〕各班進(jìn)展分組活動(dòng)，該怎么分呢？①學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，大多數(shù)學(xué)生會(huì)結(jié)合本班的情況分成4人一組。②出示問(wèn)題：每4人分成一組，一班、二班、三班各能分成幾個(gè)小組？學(xué)生試著解決這一問(wèn)題，然后交流。特別要關(guān)注三班46人怎么分？46人每4人分一組，可以分成11組，還剩2人。〔評(píng)析從學(xué)生身邊的事及班級(jí)實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，探究一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算一位數(shù)除兩位數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1—5以?xún)?nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2、能用1—5以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)展交流。3、會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)1—5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備老師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)?nèi)，1—5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀學(xué)生：1—5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：出示主題畫(huà)：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探究：認(rèn)識(shí)1———5各數(shù)〔一〕認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1〔1〕問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？〔學(xué)生隨意答復(fù)〕師：但凡象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示?！?〕你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？2、認(rèn)識(shí)2〔教學(xué)方法同上〕3、認(rèn)識(shí)3〔1〕問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?！?〕師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示?！?〕你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？〔4〕請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4〔教學(xué)方法同上〕〔二〕、出示計(jì)數(shù)器1、先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？……板書(shū)：1、2、3、4、5數(shù)的順序全班齊讀：正、反讀老師問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？〔三〕、老師說(shuō)，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1—51、老師教拿筆姿勢(shì)2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先老師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。四、練一練第21頁(yè)的第1—4題，學(xué)生做在書(shū)上〔1〕學(xué)生互評(píng)〔2〕集體評(píng)〔3〕老師評(píng)價(jià)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一到五，會(huì)讀、認(rèn)、寫(xiě)。這局部的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字，所以學(xué)生們并不生疏。認(rèn)和讀都不成問(wèn)題，關(guān)于寫(xiě)，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫(xiě)，主要是要讓他們寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習(xí)，先讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字長(zhǎng)的像什么，然后讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在寫(xiě)這些數(shù)字的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么，在集體練習(xí)的時(shí)候，讓各小組成員互相找找缺點(diǎn)，這樣他們才會(huì)記得牢。小學(xué)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。2.樹(shù)立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們理解了路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三者之間存在什么樣的關(guān)系?讓學(xué)生理清三者關(guān)系，為下面的練習(xí)打根底。二、綜合練習(xí)1.完成“練一練”第一題。2.完成“練一練”第二題。根據(jù)情境圖列式計(jì)算。3.完成“練一練”第三題。根據(jù)第1個(gè)算式寫(xiě)出第2、3個(gè)算式的得數(shù)，尋找其中的規(guī)律。4.完成“練一練”第四題。列式計(jì)算后，與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。在解決問(wèn)題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生策略意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)展。讓學(xué)生自己編題，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的再次穩(wěn)固和延伸，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。三、理論應(yīng)用完成“練一練”第五題?？淳€段圖解答，然后提問(wèn)：15分、35分分別在什么位置。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體會(huì)路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。四、拓展練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第p4～P5例5～例6、P5“試一試”、“練一練”P(pán)6～P7練習(xí)一第6～8題教學(xué)目的要求：1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。2.使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，結(jié)果仍然是等式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)1.前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰(shuí)還記得?2.在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜測(cè)一下，假如在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)，所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎?3.生自由猜測(cè)，指名說(shuō)說(shuō)自己的理由。4.那么，下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜測(cè)。二、教學(xué)例1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察P4例5圖，并看圖填空。2.集體核對(duì)3.通過(guò)這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?X=202x=20×23x3x÷3=60÷34.接下來(lái)，請(qǐng)大家在練習(xí)本上任意寫(xiě)一個(gè)等式。請(qǐng)你將這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，計(jì)算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，還是等式嗎?能同時(shí)除以0嗎?5.通過(guò)剛剛的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?6.引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)乘或除以0行嗎?7.等式性質(zhì)二：等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。8.P5“試一試”⑴指名讀題⑵你是根據(jù)什么來(lái)填寫(xiě)的?三、教學(xué)例1.出示P5例6教學(xué)掛圖。指名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察例6圖2.長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算?3.根據(jù)題意怎樣列出方程?你是怎么想的?板書(shū)：40X=9604.在計(jì)算時(shí)，方程兩邊都要除以幾?為什么?5.計(jì)算出X=24后，我們?cè)鯓硬拍艽_定這個(gè)數(shù)是否正確?請(qǐng)大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例6填寫(xiě)完好。6.小結(jié)：在剛剛計(jì)算例6的過(guò)程中，我們將方程的兩邊都同時(shí)除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時(shí)除以40，等式