在名師工作室會上的講話近年來，中小學名師工作室建設迅速興起，正在成為基礎(chǔ)教育界的一大熱點。在名師工作室發(fā)展過程中，許多地方逐步摸索出一些很好的機制，而優(yōu)秀的名師工作室則創(chuàng)生出許多有效的方法。邊學習、邊摸索、邊實踐。也有一些感悟。在此我想談三點看法。名師工作室是干什么的？什么是名師?名師具有精湛的教學工作能力,先進的教育思想理念,專家型的教育研究眼光,為人師表的示范性和影響力,對團隊有帶動和引領(lǐng)作用。成立名師工作室的目的，就是要充分發(fā)揮名師的示范、輻射和指導作用，實現(xiàn)資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務精湛的教師。促進專業(yè)師資隊伍建設。成立名師工作室首先要完善機制。曲靖市陳彪名班主任工作室方案一、指導思想

以現(xiàn)代教育理論和先進教育理念為指導，堅持“育人為本、德育為先”的思想，充分發(fā)揮名班主任的示范、引領(lǐng)、輻射作用，進一步增強班級管理、育人工作的藝術(shù)性和高效性，切實推進班主任的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)和造就師德高尚、帶班有方、育人有法、富有德育創(chuàng)新精神的班主任名師。

二、培養(yǎng)目標1.工作室以主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室群體成員智慧為依托，發(fā)揮名班主任工作室的示范、輻射和提升作用，開展班級管理研究工作，打造具有曲靖特色的名班主任工作室。2.工作室通過主持人的專業(yè)引領(lǐng)，在班級規(guī)范化管理、主題班會序列化研究、學生發(fā)展性評價、德育新途徑等方面培養(yǎng)工作室成員的各項教育水平與研究能力，通過三年培養(yǎng)計劃的實施，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平。3.工作室以現(xiàn)代教育理論為指導，充分發(fā)揮工作室成員或其他高水平教師的專長，通過理論學習、聽課評課、案例研討、課例研究、學員論壇、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的工作，努力探索適應高中優(yōu)秀班主任德育新途徑的新的教育方法與教育策略，并加以推廣應用。4．工作室成員努力學習專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，參與工作室確定的課題研究，撰寫教育案例、教育敘事、教育論文，最終形成物化成果——編寫出版有價值的教育書籍。三、培養(yǎng)模式及措施以“專家引領(lǐng)——自主研修——同伴互助——問題探究——交流觀摩——實踐反思”為基本模式。具體采取“讀書沙龍”“專題講座”“經(jīng)驗交流”“課例研討”“課題研究”“名校觀摩”“網(wǎng)上交流”等形式，共同關(guān)注班主任工作中凸顯的實際問題，研討實踐中的困惑，實現(xiàn)班級管理有效性的增長，努力構(gòu)建自己獨特高效的帶班風格。具體措施如下：3、工作室成員必須參加工作室的活動，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。4、每位成員每年參加不少于80課時的培訓。三、考核制度1、工作室負責人由市教育局考核，各成員由工作室主持人考核。2、考核形式。每年年末由工作室主持人、專家顧問組成考核小組對工作室成員進行考核。考核的方式有：查看原始資料，聽取成員的匯報，參考學生、學校評價，自評與考核評價相結(jié)合。3、考核內(nèi)容。主要從師德修養(yǎng)、理論提高、教研業(yè)績、教育能力、研究能力五個方面對成員和學員進行考核。4、考核結(jié)果。每學期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。四、檔案制度1、建立工作室檔案制度，并選擇一個成員專職兼管。2、將工作室成員的個人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課與評課記錄、公開課、展示課、班會設計方案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)，為課題研究收集資料。3、建立電子檔案，納入網(wǎng)絡交流、管理平臺。五、經(jīng)費使用制度1、工作室經(jīng)費由市、校劃撥。2、經(jīng)費使用合理安排，專款專用，不挪作它用。嚴格執(zhí)行財務有關(guān)制度規(guī)定，并接受上級主管部門的監(jiān)督。3、經(jīng)費主要用于班主任工作室的教育研究、學術(shù)研討與交流、圖書資料購置、集中研修、成員指導以及觀摩考察等。第三，豐富活動形式。讀書學習。向培養(yǎng)對象推薦書籍，是名師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。主題研修。每年活動要求主題要鮮明，可以就名師閱讀、課堂風格、教學改革、課題研究、教學主張?zhí)釤?、學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等專題開展研修。除此之外，還可通過“高校再讀”“大家講壇”兩種形式開展研修。傳承、共享、創(chuàng)新——第三次專題研修2015年10月23—25日，曲靖市陳彪名班主任工作室與師宗一中聯(lián)合專題研修會議在師宗一中舉行話題研討，激活智慧育深刻。經(jīng)常組織沙龍活動，選擇諸如“教育細節(jié)與教育理念”、“教育：超越知識的智慧”、“課堂教學：師生生命的交響曲”、“解讀‘名師’，感悟成功”、“可持續(xù)發(fā)展：中小學教師的自我超越”、“和諧：課堂教學的生命化追求”、“我心目中的課堂教學關(guān)鍵詞”、“我心中的一個教育隱喻”、“我的職業(yè)幸福觀”和“我說教師的尊嚴”等話題。話題研討的意義在傾聽，在吸納，在思辨，可以幫助培養(yǎng)對象走向開闊，走向深刻，走向科學，走向建樹。課題研究，引向?qū)I(yè)聚核心。每一個培養(yǎng)對象都有自己的科研課題，結(jié)合自己的專業(yè)發(fā)展方向，尤其是結(jié)合自己的教學主張開展扎實的研究?！栋嘀魅螌I(yè)化發(fā)展研究》專題講座，增強自信激動力