------------------------------------------------------------------------《老王》優(yōu)秀教案系列9、《老王》教案楊絳教學目標：知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。

過程與方法：1、學習自主、合作、探究的學習方式；2、品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”。

情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。

教學重點：1、把握老王的人物形象刻畫；理解老王的“苦”與“善”；2、領(lǐng)會作者的思想感情及文章主旨，并讓學生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。教學難點：1、體會老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨；讓學生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛。課時安排：2課時。教學過程第一課時一、導入新課：小故事大道理講新課之前，給大家講一個小故事……有沒注意到探險家說的那句話，“生活的美好在于與人相處”—這話告訴了我們什么？故事告訴了我們在日常生活中處理好與人相處是非常重要的,與人相處得是否融洽直接影響著我們的生活能否美好！生活中你們又是怎樣與人相處的？有錢的、長得好看的就對他好？窮的、長得不好看的就不與他好？還是怎么樣？請位同學來說說（以真心待人）好，今天我們一起來學習楊絳的《老王》，看看作者與老王的交往又是怎么樣的？二、知識積累1、作者簡介楊絳，生于1911年，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫，生于北京。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉訶德》，著名作品有《我們仨》，《澡堂》。2、背景介紹《老王》作于1984年。這是一篇回憶性的散文，是作者在文化大革命的背景下寫的。作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學術(shù)權(quán)威”，被下放到干校勞動鍛煉去了但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中。3、基礎(chǔ)知識傴（yǔ）荒僻（pì）攥（zuàn）塌敗（t?。┤【啠╠ì）骷髏（kūlóu）滯笨（zhì）愧怍（zuò）惶恐（huáng）三、整體感知課文快速閱讀課文，熟悉文章內(nèi)容，整體感知文章大意，并思考問題。本文的敘事線索是什么？（本文的線索是：“我”與老王的交往）勾畫出與老王有關(guān)的信息。四、走近老王指名朗讀讀1—4段，思考：作者給我們介紹了什么情況？從這些信息你讀到了什么？（從職業(yè)、家人、外貌、居住條件等方面來看）職業(yè)：蹬三輪車：謀生手段艱苦生活艱苦身體：半瞎子：生理缺陷老王是一個苦人居所：塌敗小屋：居住條件惡劣姓名：老王（沒名）：地位低微精神凄苦老光棍：孤獨終老單干戶受惡意攻擊被人瞧不起思考：“我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話?！边@句話有什么作用？提示：體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系較融洽“他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！睘槭裁凑f“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸?！碧崾荆簝蓚€“也許”是不確定的意思，表明是作者的猜測，從可看出老王身世無人知曉，他從來就不受人重視。“而后者該是更深的不幸”從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的痛苦。五、品味老王閱讀5—22段，作者回憶了老王一生中的哪幾個生活片段？從這些片段中體現(xiàn)出了老王怎么樣的性格特征？這些片段又是按什么順序來寫的？（時間順序）老王是個善人帶送冰快，車費減半忠厚老實，不貪錢老王是個善人載病人看病，堅決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問我善良淳樸給改裝三輪裝護欄，為客著想心地善良，一心為人著想臨死給我送來香油、大雞蛋懂得感恩老王性格特征：忠厚老實心地善良知恩圖報思考：1、文中“他啞著嗓子悄悄地問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心?！睘槭裁匆皢≈ぷ忧那膯枴保刻崾荆罕憩F(xiàn)了老王憨厚的神態(tài)，讓作者心中格外感動。善良淳樸2、文章寫了老王很多事情，哪件事情寫得最詳細最感人？明確：臨死前送雞蛋、香油還人情。指名朗讀8——16段，討論：作者刻畫人物時主要運用了兩種描寫手法（肖像、行動）？找出具體的語句加以體會。②你怎么看待老王送雞蛋香油的行為？為什么重病還堅持親自送禮？（提示：感激“我”家平時對他的關(guān)心照顧知恩圖報）③為什么老王說不收錢但又把錢收下？（提示：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實、善良。理解“我”不愿意白接受禮物的想法）④“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。”“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么？提示：簡單的幾個字，描繪出了老王離開時的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔憂，也為第二天老王去世埋下伏筆。小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的。對這樣不幸的人，我們應當給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的，他的送禮淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情，這是值得我們敬重的。預習作業(yè)：思考問題：面對老王的遭遇，那作者一家對老王又是怎么樣的呢？寫到了哪些事情？表現(xiàn)了什么？第二課時復習導入（略）六、善待老王思考：1、面對老王的遭遇，那作者一家對老王又是怎么樣的呢？寫到了哪些事情？2、我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”為什么要“強笑”？提示：一個“強”字，寫出了作者當時復雜的心理，既可憐老王，又感激老王，又不得不打趣，可以調(diào)解氣氛。3、老王去了，在他生前經(jīng)常關(guān)照他的楊絳有什么樣的感受？（“愧怍”。如何理解文章最后一句話？）坐他的車，照顧他的生意富有同情心我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)心他老王再客氣也給他應得的報酬詢問老王能否維持生計“我”關(guān)心老王老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢。。。。。。。。。作者性格特征：富有愛心，具有同情心，尊重別人4、還有人關(guān)愛老王嗎？七、關(guān)注“老王” 研究探討：1、為什么作者一家對老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護；社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?(引導：換另一個角度來想想看，作者跟老王的交往是建立在什么基礎(chǔ)上的？是因為老王有財有勢作者才跟他交往的嗎？還是什么？不是，老王善良！作者是一個作家，是一個知識分子，而老王是一個社會底層的人，是地位低微的人，作者卻并沒有瞧不起他，并不認為他低人一等，這體現(xiàn)了作者怎么樣的一種觀念？平等！再看看，作者非常同情和關(guān)心老王，這說明作者非常有愛心，這體現(xiàn)出一種人道主義精神)平等極富愛心善互愛（人道主義）（主要是平等觀念和人道主義精神。

人與人之間的關(guān)系應該是平等的，個人由于境遇不同，就有幸運與不幸的差別，甚至差別很大。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由?，F(xiàn)在，社會要求我們每個人有人道主義精神，要關(guān)心別人、尊重別人對社會作出的貢獻，作者一家都是對不幸者老王懷有一顆愛心，具有人道主義精神的人。）從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權(quán)利，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。2、怎樣理解“這是一個幸運的人對不幸者的愧怍?！币粋€社會總有幸運者和不幸者，與老王一生的辛勞相比，作者夫婦在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸運的人，因而有責任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子。作者回想對老王的關(guān)愛還很不夠，所以她感到愧怍。3、社會上還有許多不幸的人，許多弱者，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)里，讓我們學習楊絳女士，把愛之光分一些給身邊的人！八、總結(jié)與擴展1、這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的？文章的線索是什么？

以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭四段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段；二是生理缺陷，老王謀生的困難；三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時間順序安排，回憶與老王的交往。2、在社會生活中，應愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？呼吁我們：對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。

（平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個幸運者只有關(guān)愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?！為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝采！）九、布置作業(yè)：生活中的“老王”的不同原形以老王為第一人稱，改寫課文中送雞蛋、香油部分。指導：要描寫老王的心理活動，在領(lǐng)會老王的思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想象。送你幾句話我們常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。諾貝爾和平獎獲得者：特雷莎修女（南斯拉夫\印度）用善良體察善良，用愛心澆灌世界。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。孟子心存善良仁厚之意，胸懷平等博愛之心。板書設(shè)計：附：小故事大道理40歲的意大利探險家蒙塔爾于1996年7月29日只身進入一個2