第頁2023家庭教育心得體會(huì)家庭教化心得體會(huì)范文〔通用10篇〕

有了一些收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己牢記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我細(xì)心整理的家庭教化心得體會(huì)范文〔通用10篇〕，僅供參考，歡送大家閱讀。

家庭教化心得體會(huì)1

孩子是祖國(guó)的將來，也是家庭的希望，今日的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛心、責(zé)任心賜予關(guān)切指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不肯定都能夠得償所愿。家庭教化事實(shí)上是一門學(xué)問，須要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，提高教化水平。剛剛聽了陳教授的報(bào)告，感覺有許多收獲。在座的老師也都是教化專家，你們關(guān)于教化的理論以及教化的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教化方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很情愿在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教化的感受，希望得到你們的指責(zé)指正。有一條諺語說：行為培育習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格確定命運(yùn)。但培育孩子的習(xí)慣，不行能通過簡(jiǎn)潔的一通指責(zé)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必需要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。

〔一〕鼓勵(lì)少說多做。常常教化孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告知她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。

〔二〕注意按部就班。比方：培育孩子背英語單詞的習(xí)慣，一起先只能要求背2~3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以漸漸增加量。女兒4周歲就起先學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來越忙，常常不能陪她，于是她慢慢放松了學(xué)習(xí)。我想，必需培育她獨(dú)立學(xué)琴，否那么極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一起先，可想而知，回課的質(zhì)量特別差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是樂譜看錯(cuò)，但我沒有驚慌，她情愿自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她慢慢適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教化速度提高到原有的水平。從今，她進(jìn)步特別快，而且在苦惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩心情。我間或也會(huì)站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽琴，再不用愁沒有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬分了?，F(xiàn)在我起先發(fā)動(dòng)她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告知她把每天感愛好的事情寫下來，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。

三、勤于溝通，多加鼓勵(lì)

〔一〕同等溝通。沒有哪個(gè)父母不愛自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和炙熱的愛心。女兒上幼兒園大班、略微懂事時(shí)，我就告知她：“你和媽媽是同等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必需把你遇到的或是興奮、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告知媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次，我會(huì)很快樂的！〞確實(shí)，我特別樂意與她談天，我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽懂的方式告知她，與她無所不及的溝通使我們之間的感情更加密切，她也就特別情愿聽我的評(píng)價(jià)，很能聽得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。

〔二〕真誠(chéng)鼓勵(lì)。我深信：多給孩子欣賞的目光，擅長(zhǎng)覺察她別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)她、耐性引導(dǎo)她，并用語言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)潔呵斥或冷言冷語，而是耐性開導(dǎo)，主動(dòng)供給解決問題的方法。

家庭教化心得體會(huì)2

金琰老師以自己女兒的案例來進(jìn)行講解，層層剖析，娓娓道來，把孩子當(dāng)做自己的摯友，正確地進(jìn)行引導(dǎo)，樹立孩子的自信念。我知道，培育教化孩子是一門科學(xué)，必需要了解、駕馭、敬重孩子的身心開展和家庭教化的規(guī)律，讓孩子全方面開展，聽了專家的講座，確實(shí)能為我們排憂解難，增加了我們培育教化孩子的信念?，F(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)感受談一下體會(huì):

一、教化思想方面存在的誤區(qū)

(一)重智育，輕德育

在當(dāng)今社會(huì)，家庭教化中“重智育，輕德育〞的思想觀念仍舊相當(dāng)突出。隨著生活水平的提高，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教化問題日益重視，無論在教化的意識(shí)上，還是在教化的主動(dòng)性上，都超出以往任何時(shí)期。然而，由于受到各種因素的影響，學(xué)生家長(zhǎng)把“智育〞放在最重要的位置。在他們看來，只要學(xué)習(xí)成果好，其他方面就好，深信“分?jǐn)?shù)代表一切〞。在這種教化觀念指導(dǎo)下，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至茍刻的要求，至于子女有什么愛好、愛好和實(shí)力卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣、心理健康、思想道德等方面出現(xiàn)問題時(shí)疏于引導(dǎo)、矯正。

(二)重學(xué)校，輕自身

當(dāng)前社會(huì)各界對(duì)老師的期望值普遍提高，師資力氣成為蘅量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)之一，老師的作用被提升到一個(gè)新的相識(shí)高度。在農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)未能客觀地看待農(nóng)村學(xué)校教化的開展趨勢(shì)及存在問題，未能正確地評(píng)估老師的作用與實(shí)力，過分依靠學(xué)校，過分期望老師，這種教化觀念無疑與農(nóng)村學(xué)校教化現(xiàn)狀產(chǎn)生沖突。誠(chéng)然，學(xué)校擔(dān)當(dāng)著培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面素養(yǎng)開展的責(zé)任，但不應(yīng)看作學(xué)校擔(dān)當(dāng)教化學(xué)生的全部責(zé)任。而多數(shù)家長(zhǎng)把教化子女的全部責(zé)任推給學(xué)校，推給老師，但是無視了自己言傳身教的作用。

二、教化方法方面存在的誤區(qū)

(一)重體罰，輕說教

家長(zhǎng)體罰子女，實(shí)質(zhì)是以“成人特權(quán)〞支使子女，雖然有一時(shí)之便，但是這種家庭教化方法不僅影響子女的健康成長(zhǎng)，而且為子女的“不孝〞埋下后患。家長(zhǎng)覺察子女問題后，應(yīng)當(dāng)民主同等地與子女溝通，擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行耐性、細(xì)致的勸服教化，賜予暖和的關(guān)心和照看。

(二)重物質(zhì)，輕精神

在教化子女的方法上，局部家長(zhǎng)還存在著重視物質(zhì)賜予、無視精神滿意的誤區(qū)。當(dāng)今社會(huì)的開展促使家庭對(duì)子女教化投入的意識(shí)快速提高，廣闊家長(zhǎng)“望子成龍〞、“望女成鳳〞心切，不惜投入大量金錢，滿意子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，借此鼓勵(lì)子女主動(dòng)求學(xué)。

事實(shí)上，對(duì)子女教化舍得物質(zhì)投入是必要的，但并不是最重要的。孩子在成長(zhǎng)的過程中更須要精神的鼓勵(lì)和滿意，這從教化心理學(xué)角度看才是高層次的教化投入。有的學(xué)生盡管家境貧困，但是奮勉圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，成果優(yōu)異;因?yàn)樗?她)從父母那里吸取到精神上無形的鼓勵(lì)和滿意，內(nèi)心充溢親情動(dòng)力。

三、我們應(yīng)當(dāng)信任孩子。為了預(yù)防孩子撒謊，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):

1、用平常心來要求孩子。

2、建立和諧的家庭氣氛和同等的親子關(guān)系。

3、家長(zhǎng)要做孩子的典范。

家庭教化心得體會(huì)3

作為家長(zhǎng)，我能夠意識(shí)到孩子成果的提升不能僅僅依靠于老師的教育，終歸當(dāng)孩子成果下降以后將責(zé)任推給對(duì)方或者學(xué)校其實(shí)是不道德的，因此當(dāng)我意識(shí)到家庭教化的重要性一步便著重于做好這方面的工作，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)階段以后無論是家長(zhǎng)的教育還是言行舉止都能對(duì)他們產(chǎn)生較大的影響，回想起我在家庭教化方面的努力也令人收獲不少體會(huì)。

一方面我比擬協(xié)作班主任的教育從而監(jiān)管孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，主要是通過班主任建立的家長(zhǎng)群了解到孩子當(dāng)天布置的作業(yè)原委有哪些，這樣的話也能夠在孩子寫完作業(yè)以后進(jìn)行相應(yīng)的核對(duì)，而且保持與班主任的聯(lián)系也能夠更好地催促自己孩子的學(xué)習(xí)狀況。雖然方法早已明白卻在實(shí)施的過程中出現(xiàn)了不少的問題，主要是我下班的時(shí)間比孩子放學(xué)晚且須要忙于家務(wù)的原因，這也導(dǎo)致在家庭教化方面比擬努力的我還是存在著不少須要改良的地方，慶幸的是小學(xué)階段的學(xué)問點(diǎn)并不困難導(dǎo)致我能夠較好地輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

另一方面我也有額外給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)并在每天做好相應(yīng)的監(jiān)督，其實(shí)能夠在家庭教化方面有所成就的家長(zhǎng)不難覺察大多數(shù)孩子僅僅滿意于作業(yè)的完成，也就是說須要讓孩子明白除了完成作業(yè)以外復(fù)習(xí)學(xué)問以及預(yù)習(xí)課本也是很重要的，而且在我看來與其信任孩子的自覺還不如做好監(jiān)督工作，至少當(dāng)自己在一旁輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以讓對(duì)方不敢偷偷玩或者看漫畫，假設(shè)是家庭教化工作中連這點(diǎn)都做不到的話那么未免有些太不稱職了。

我也有常常和其他家長(zhǎng)溝通家庭教化方面的閱歷從而更好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，正如閉門造車，往往得不到想要的結(jié)果一般須要將目光放到更加寬敞的地方，所以我也會(huì)和家中有小孩的親戚進(jìn)行這方面的溝通，既要了解到催促孩子學(xué)習(xí)的更好方法，也要表現(xiàn)出自己重視這項(xiàng)工作的決心，須知家庭教化假設(shè)是拖了后腿的話那么會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成很不利的影響，所以我能夠警惕偷懶的心思并將精力都放在孩子的教化問題上面，這樣的話當(dāng)孩子的成果有所提升的時(shí)候自己也會(huì)因此體會(huì)到成就感。

在孩子的教化問題上可不能夠因?yàn)榧彝ソ袒瘺]做好而拖后腿，所以作為家長(zhǎng)的我也得在生活中努力鞭策自己從而能夠更好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，在孩子的學(xué)習(xí)旅途中家庭教化作為重要的一環(huán)是不能夠缺失的，在家庭教化的工作中盡到屬于家長(zhǎng)的職責(zé)才是對(duì)孩子的關(guān)切與負(fù)責(zé)。

家庭教化心得體會(huì)4

閱讀并非孩子天生就會(huì)的。必需經(jīng)過后天的熏陶和培育，孩子才能真正走上閱讀的道路。下面我們一起看看這篇?教化孩子，我選先難后易?。

今日看到一篇文章很有感受，也許意思是教化孩子，有先易后難，有先難后易，你總要選擇一個(gè)。提示家長(zhǎng)要教化好自己的孩子，就要在讀書的最初階段培育好各方面的好習(xí)慣，不要等到到了初中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問題，再焦急上火已經(jīng)來不及了。文中用一個(gè)例子——乖巧的女兒小學(xué)時(shí)沒有關(guān)注學(xué)習(xí)，到了中學(xué)學(xué)習(xí)吃力卻很無奈，家長(zhǎng)焦急，孩子自己也焦急。然后作者著重講了一下如何培育孩子一回家就寫作業(yè)，自己的事情自己做等好習(xí)慣。

這里我特別認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，先難后易，在孩子成長(zhǎng)的最初階段去幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)生活中無往不勝，慢慢地，家庭教化就能變得簡(jiǎn)潔而流暢。但是我也覺察了一個(gè)漏洞。作者在須要養(yǎng)成的習(xí)慣中，注意的是生活習(xí)慣，自覺作業(yè)的習(xí)慣等，卻無視了一個(gè)重要的好習(xí)慣。而正是這個(gè)好習(xí)慣確定了今后孩子的學(xué)業(yè)能否慢慢變得輕松自如。

先舉個(gè)栗子。那是我教過一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)是六年級(jí)了，許多孩子埋怨作業(yè)多，功課壓力大，而她成果優(yōu)異，學(xué)起來輕松自如。她上學(xué)從來都是輕裝上陣，從未見她背過像龜殼一般的書包。她的課本作業(yè)本全都放在學(xué)校的柜子里，作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)在學(xué)校完成，即使哪天有沒有完成的作業(yè)，也都是少量的，放學(xué)回家時(shí)小書包里只有一兩本書和一個(gè)水壺，輕松開心似乎是去郊游。課外班呢，只有一個(gè)英語班。

在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)寫出了一本書?M之女?，情節(jié)曲折，故事美妙，扣人心弦。并非自費(fèi)出書，而是正式出版，每年她都能收到出版社給的版權(quán)費(fèi)。或許你會(huì)說這個(gè)孩子是天才吧，錯(cuò)了，并沒有什么天才，只是因?yàn)樗母改甘菒圩x書的人，她幸運(yùn)地生在了一個(gè)書香家庭。據(jù)媽媽介紹，在她幼年的時(shí)候，常?？吹桨职謰寢尫缸x書、寫作，在她的幼年記憶中，讀書這個(gè)舉動(dòng)已經(jīng)深化骨髓，成為了習(xí)以為常一樣正常的事情。她也有幸成長(zhǎng)為了一個(gè)愛讀書的孩子。閱讀給她帶來的優(yōu)勢(shì)肯定不僅僅表現(xiàn)在寫作出書上，更讓許多家長(zhǎng)艷羨的是，到了初中，當(dāng)然是高手如云的重點(diǎn)中學(xué)，她仍舊名列前某，輕輕松松拿下年級(jí)其次名的佳績(jī)。不僅學(xué)習(xí)上輕松，她做人方面也特別勝利，在班里是相當(dāng)受歡送的人物，幽默幽默，口才了得，常常能用語言化解一些小爭(zhēng)吵;對(duì)人性有深度思索和相識(shí)，但對(duì)每個(gè)人都平和坦誠(chéng)，從不會(huì)得罪任何人，即使是很極品的同學(xué)。所以她摯友許多。

這是真實(shí)案例。目前她一邊讀書一邊還在創(chuàng)作新的作品?；蛟S這位小才女在許多家長(zhǎng)的眼中只能被看做是“別人家的孩子〞。但是在我十幾年的教學(xué)生涯中教過的這類學(xué)生中并非少見。是否出書先不說，但是讀書習(xí)慣好，愛讀書會(huì)讀書的孩子，學(xué)習(xí)都是特別輕松自由，為人處事都駕輕就熟，很少有心智不成熟的表現(xiàn)。尤其是到了小學(xué)高年級(jí)和初中以后，更加凸顯出了這種實(shí)力在孩子身上留下的深深烙印。

那究竟是什么讓他們那么受到上帝的寵愛?我覺得是閱讀習(xí)慣為他們翻開了一扇相識(shí)世界的門。讓他們的心在閱讀中得到滋養(yǎng)和潤(rùn)澤，讓他們的人生變得更加豐富和坦蕩。

他們通過閱讀培育了很好的學(xué)習(xí)實(shí)力，比方專注，專注地讀一本書，多遍地讀一本書，多本地讀一個(gè)作者的作品。在閱讀的同時(shí)，預(yù)料、分析、思索、評(píng)價(jià)、比擬、聯(lián)系、論證、得出結(jié)論、形成思想……這種學(xué)習(xí)實(shí)力不是任何老師能教會(huì)學(xué)生的，而是學(xué)生在閱讀中不斷自然而然地習(xí)得的。這種學(xué)習(xí)實(shí)力必定遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，影響巨大。

在孩子上學(xué)的最初幾年，家長(zhǎng)的主要任務(wù)就是幫助孩子培育ta的母語閱讀習(xí)慣，只有母語閱讀跟上了，母語學(xué)好了，其他的各個(gè)學(xué)科才能跟隨之齊頭并進(jìn)，并讓孩子的頭腦呈現(xiàn)獨(dú)立思索、擅長(zhǎng)分析等優(yōu)良狀態(tài)。記得笑來老師在一篇文章中提到，英語學(xué)習(xí)遇到了瓶頸無法突破，不要再?gòu)挠⒄Z上找緣由，到別處找一找鑰匙，就會(huì)覺察：原來本身ta的母語就沒學(xué)好嘛，英語怎么可能精進(jìn)呢。確實(shí)如此。母語的習(xí)得水平干脆影響著英語、數(shù)學(xué)等等各科學(xué)習(xí)的習(xí)得水平。而母語的表達(dá)實(shí)力更加干脆影響到其他各科，甚至以后走上工作崗位以后的各種表現(xiàn)。

在孩子讀書最初的幾年，想要培育他們的閱讀習(xí)慣確實(shí)不簡(jiǎn)單。因?yàn)檫@個(gè)年齡是愛玩的年齡，是喜愛喧鬧的年齡，讓他沉靜下來，陷入書本描寫的世界，不經(jīng)驗(yàn)一番苦心孤詣怎么行呢。但是這份苦心千萬不要讓孩子感覺到，讓孩子領(lǐng)悟到的只應(yīng)當(dāng)是讀書的歡樂與成就感?？嘈?，由家長(zhǎng)來擔(dān)當(dāng)就好了。先難后易，時(shí)間不會(huì)虧欠專心的家長(zhǎng)。

家庭教化心得體會(huì)5

習(xí)慣是在長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)中漸漸形成的，性格是在長(zhǎng)期的習(xí)慣中漸漸固定的，命運(yùn)是在性格的左右下發(fā)生巨大改變的。下面我們一起看看這篇?一樣的貓，不一樣的命運(yùn)?。

今日是周末，我睡了一個(gè)懶覺。我起床后，覺察女兒一臉的焦慮。我問她發(fā)生了什么事情，她一臉仔細(xì)地對(duì)我說：“我要去救一只小貓〞?！熬刃∝?去哪里救小貓啊?〞我很驚詫地反問著她?！坝幸恢恍∝埍焕г诹俗闱蚓W(wǎng)上了，很可憐，我要去把它救出來。〞女兒特別肅穆地答復(fù)了我的問題。

我跟著女兒走出了房間，站在走廊上。順著女兒手指的方向，我看到了那只被困住的小貓。于是，我做出了一個(gè)確定：同意她去，并且陪伴她一起去解救小貓。

說干就干，我們一起向足球場(chǎng)走去。走到足球場(chǎng)入口處的時(shí)候，剛好碰見了兩個(gè)校衛(wèi)隊(duì)員，他們手里拿著工具，一看就知道他們也是去解救小貓的。于是，我和女兒就跟在他們的身后，向那只被球網(wǎng)網(wǎng)住的小貓走去。

這只小貓真可憐，它不僅僅是被網(wǎng)網(wǎng)住了，而且是緊緊地網(wǎng)住了。它的兩只腳已經(jīng)被死死地纏住，整個(gè)身體輪空掛在了球門的網(wǎng)窩里。聽保安說，這只貓前天就已經(jīng)被困在這里了，至今已經(jīng)兩天兩夜了。這兩天的氣溫很高，很熱。兩天兩夜，這只貓已經(jīng)完全沒有力氣再掙扎了，看得出來，它在苦痛中等待死神的駕臨 。

我細(xì)致地打量著這只貓，從它的毛色上可以看出，這是一只野貓。它全身的皮毛都是灰色的，很毛糙，沒有一絲一毫的光亮;它很瘦小，瘦骨嶙峋的，沒有一點(diǎn)精氣神，自生自滅的小動(dòng)物都有這個(gè)特征;它的眼神里充溢著愁悶，充溢著無望，從它的眼神中，已經(jīng)看不到任何對(duì)生的眷戀;它整個(gè)身子懸掛在空中，間或也會(huì)晃動(dòng)，那是因?yàn)轱L(fēng)吹動(dòng)了球網(wǎng)，它也隨著球網(wǎng)的搖擺而晃悠起來;

我不禁在想：同樣是貓，那些被人當(dāng)作寵物收養(yǎng)的貓，是那么的華蜜，是那么的嬌貴。它們的待遇，甚至要比許多人的生活質(zhì)量高得多。它們穿新衣服，吃高養(yǎng)分的食物，住舒適的房子。而那些野貓，流浪貓呢?它們沒有固定的住處，沒有人關(guān)愛，沒有人在意。它們饑一餐飽一餐，它們風(fēng)里來雨里去，一切都沒有定數(shù)，就這樣聽天由命、然而又很倔強(qiáng)地活著。同樣是人，命運(yùn)也是如此。有些人富貴榮華一輩子，住豪宅，開豪車，極盡奢華;有些人，一輩子都奮斗在溫飽線上，愁吃，愁穿，愁明天。

這只貓被纏得太死了，以至于根本沒有方法去解開網(wǎng)結(jié)?？梢韵胂?，在這之前，它肯定是拼盡全力在掙扎的。因?yàn)樗诓煌５睾鷣y地掙扎，使得這些網(wǎng)繩越纏越緊，最終將它死死地捆綁在網(wǎng)窩里。沒有方法，我們最終只好把網(wǎng)線全部剪斷，把它解救下來。在這個(gè)過程里面，我聽到了它稍微的呻吟聲，我看到了它無望的眼神里流露出來的那一絲絲對(duì)生的渴望。

這只貓最終被我們救下來了。我原以為它會(huì)立刻逃離這個(gè)讓它牢記并痛恨一生的'地方，可是，它并沒有如我所想的那樣做。它趴在地上，整個(gè)身子都緊緊地貼在草坪上，紋絲不動(dòng)。我知道，它已經(jīng)根本沒有力氣站立起來了，此時(shí)的它，就像一塊破舊的抹布似的，無聲無息地趴在原地。陽光很明媚，灑在它那枯瘦的身子上，它的眼睛迷離著、吃力地開合著。它須要休息，須要養(yǎng)精神。

回家后，女兒始終站在走廊上，眼睛死死地凝視著那只被解救下來卻無法行走的野貓。她輕聲地對(duì)我說：“爸爸，它確定是餓了，渴了，所以沒有力氣站起來，我要去給它送點(diǎn)水和食物。〞“好啊，你去吧，沒有問題，不過你要留意平安，貓會(huì)撓人的哦!〞我裝出一副很輕松的樣子對(duì)女兒說。說實(shí)話，對(duì)于女兒的這一舉動(dòng)，我是完全贊同的。從她的這個(gè)確定可以看出，她有一顆和藹的心，她對(duì)生命已經(jīng)有了新的認(rèn)知，因此，我必需全力支持。

從這只貓的事情上，我想到了教化。孩子在成長(zhǎng)的路上會(huì)經(jīng)驗(yàn)許很多多的事情。這些事情，或大或小，或輕或重。不管它屬于哪種形式，只要對(duì)孩子的性格、品德有幫助，我們都應(yīng)當(dāng)重視。

家庭教化心得體會(huì)6

〔1〕父母以身作那么，做孩子的典范，學(xué)校進(jìn)取引導(dǎo)，雙方共同努力

我們認(rèn)為要教化好孩子，首先要以身作那么，父母是孩子的典范，僅有自我做了，孩子才會(huì)跟著學(xué)習(xí)。假設(shè)光說大道理，而自我不能作為孩子的典范，那么，這種教化，可是是金玉其外，敗絮其中的教化，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教化也是同等的重要，僅有雙方共同努力才能出效果。兒子的母親目前是一所高校的探討生，對(duì)孩子而言，這是他引以為驕傲的事，也是一種促進(jìn)力氣。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)典范，使他明白僅有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教育下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有提高，其他各個(gè)方面都有了可喜的提高，成為了一個(gè)懂事的好孩子。

〔2〕營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣。

讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上高校的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去漫步，女兒和侄女兩個(gè)孩子整理完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女常常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成果考取夢(mèng)想的高校。

〔3〕培育孩子的愛好，愛好是的老師

兒子小的時(shí)候很喜愛玩電腦嬉戲，我對(duì)他說，玩能夠，你也能夠玩出新把戲，比方，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子此刻喜愛上了英語，剛起先的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有愛好，對(duì)媽媽說：“我班上有一個(gè)英語說得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣〞?？吹胶⒆舆@樣愛學(xué)英語，我很欣慰。我明白兒子的語文不太好，我有時(shí)替他焦急，真期望他能把語文提高一下，可兒子說要接著報(bào)名學(xué)英語，我還是興奮的容許了。

〔4〕懲罰孩子要適當(dāng)，進(jìn)取引導(dǎo)孩子，做孩子的好摯友

記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了很多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，寫字很差，我讓他把寫錯(cuò)筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以變更，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，此刻我和兒子有時(shí)像摯友一樣閑聊，其樂無窮。

家庭教化心得體會(huì)7

英國(guó)作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。〞道出了培育良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半能夠在六歲以前培育勝利〞。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對(duì)孩子的生活照看得無微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切須要做的事情，最大限度的滿意孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不〞。祖輩、父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初老師的上門家訪及調(diào)查問卷中覺察，小班大都孩子在家飯來張口、衣來伸手，不少家長(zhǎng)很重視對(duì)孩子的認(rèn)知教化、智力開發(fā)，把孩子行為習(xí)慣的培育那么以“孩子還小〞為理由而包辦代替或不予以訂正，在孩子開展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少孩子在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)潔任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的孩子尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的根本行為習(xí)慣，假設(shè)任由這一狀況開展下去，孩子行為方面的問題將越來越多，孩子的不良開展將不行避開，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

結(jié)尾：3~4歲是培育孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教化和學(xué)前教化階段是孩子構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比學(xué)問的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培育一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)問的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的根底，又在很大程度上確定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的勝利和華蜜，能夠說，習(xí)慣是表達(dá)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是孩子從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班孩子的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育孩子良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

家庭教化心得體會(huì)8

家長(zhǎng)如何教化和培育好自我的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、中學(xué)，最終上高校，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)儭⒆孑厒兺鶉鷩骋粋€(gè)孩子來支配全家人的生活，這已是缺乏為奇的事了。

時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上安排生育，一家僅有一個(gè)孩子，誰不呵護(hù)，誰不疼愛呢？這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也非常清晰自我在家中的“地位〞。依據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問題如下：消遣的工程多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢愛好；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛的人多了，聽不進(jìn)相反看法等等。所以，教化與培育子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)潔的談?wù)勎以谶@方面的勝利與失敗所帶來的閱歷與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。

一、相互溝通

教化和培育子女的問題不是很快就能說明白的，它須要一個(gè)相當(dāng)艱難、困難、漫長(zhǎng)的階段，然后經(jīng)過這個(gè)階段不斷地總結(jié)出閱歷教訓(xùn)，實(shí)行措施等，可能勝利，也可能失敗。但只要你一向不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我并沒有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關(guān)愛和教化并沒有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培育父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不必需要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見得！孩子生下來天真爛漫，興奮的事就愛聽，不興奮的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔膜，以致無法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子假設(shè)喜愛我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來間或講點(diǎn)道理他聽不是不能夠的，當(dāng)然也不要貪得無厭，否那么會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停止，假設(shè)不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多問題讓家長(zhǎng)解答。但凡能解答的，家長(zhǎng)必需要仔細(xì)解答，假設(shè)讓孩子悲觀了，他將越來越少提問，這時(shí)，隔膜起先產(chǎn)生，危機(jī)也就起先潛藏了。

全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一齊，陪他玩。無論是玩什么嬉戲，在玩的過程當(dāng)中找尋時(shí)機(jī)到達(dá)教化和培育的目的。過去我很少打球，為了到達(dá)目的，我常常和孩子一齊打足球、籃球、乒乓球等。小孩與大人打球終歸有必需差距，所以，當(dāng)他快要失去信念時(shí)我常有意放他一馬；但當(dāng)他起先得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他至少能夠從中體會(huì)到成功和失敗的味道。這也是一種教化方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假設(shè)你單純?nèi)M意他的興奮他會(huì)認(rèn)為成功得來很簡(jiǎn)單；反過來老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)〞的道理是一樣的，簡(jiǎn)而言之，但凡孩子感愛好的，哪怕對(duì)他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的必需要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗〞。當(dāng)然，大道理誰都會(huì)說，做起來可就不是那么簡(jiǎn)單。我自我煩躁時(shí)也常顧不上了。

二、擅長(zhǎng)覺察

教化與培育是彼此不能分割的兩個(gè)局部。所以在教化子女的過程中要注意培育孩子的特長(zhǎng)和愛好。我是一個(gè)很愛音樂的母親，很期望孩子將來能夠和我一樣這么喜愛音樂，所以從他五歲時(shí)我就讓他起先彈鋼琴。在彈琴的過程中我覺察了他的特長(zhǎng)，他具有與眾不一樣的音樂天賦?？磥硪兀慌嘤?，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不指責(zé)他，只是找時(shí)機(jī)對(duì)他講解并描述一些有關(guān)音樂的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)〞應(yīng)當(dāng)是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生了愛好就立即抓住不放，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要緣由是停止的時(shí)間過長(zhǎng)，最長(zhǎng)到達(dá)半年以上，但他從來沒有產(chǎn)生過厭煩心情。這也是一種勝利。以后，他對(duì)音樂的愛好越來越深厚了，我敢確定，目前音樂已成為他生活中不行缺少的組成局部了。

關(guān)于對(duì)孩子的愛好培育我沒少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂、羽毛球，包括語文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。

除了覺察孩子的特長(zhǎng)外，還要擅長(zhǎng)覺察孩子的缺乏。我的孩子有許多缺乏之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，異樣是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說一個(gè)人再有本領(lǐng)，假設(shè)不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。所以我必需設(shè)法培育和熬煉他。全部能熬煉他的大小場(chǎng)合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受熬煉。談到這個(gè)問題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆庸┙o了不少時(shí)機(jī)，如“六一〞兒童節(jié)的表演、班團(tuán)體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒少讓他參與。作為家長(zhǎng)更是不遺余力，為他借樂器、租車、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的熬煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過去來大有提高。

其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的缺乏，所以我在輔導(dǎo)的過程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法必需要正確，思索問題首先要符合邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人缺乏，比自我卻大有提高。當(dāng)然，培育孩子不必需都是如此模式，要依據(jù)他的自身?xiàng)l件、特性、愛好，正卻作出各重不一樣的教化方式，這就是它餓困難性。

三、正確對(duì)待

全部的孩子都有自我的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成果與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要探討的關(guān)鍵問題。取得了成果應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)當(dāng)指責(zé)，但表揚(yáng)與指責(zé)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不指責(zé)是不行的，可鼓勵(lì)與指責(zé)過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，原委如何對(duì)待幾句話很難講清晰，我那里只說說詳細(xì)事例僅供參考。

有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了鼓勵(lì)他，我們不僅僅贊揚(yáng)了他，還買了許多他喜愛吃的、玩的、穿的，甚至還滿意了他提出稍過分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿足。經(jīng)過這件事，我們漸漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決可是分。

有一回我們無意覺察他的作業(yè)本上有許多b，當(dāng)時(shí)我很生氣，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很安靜地問他：“你的作業(yè)哪來那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？〞他作了一些說明，盡管他的說明明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他明白自我是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣相識(shí)。我覺得成果當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)過程，注意看法和過程最終必定會(huì)有好的成果。

可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見我發(fā)脾氣，所以覺得自我的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕 ，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，跟他談了很多做人的道理，他自然而然地都聽進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒覺察他犯類似的錯(cuò)誤了。

總之，孩子有了一點(diǎn)成果家長(zhǎng)不要過于興奮；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教化，詳細(xì)如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情景而論。

四、找尋出路

提前給孩子指出將來的去向也會(huì)對(duì)孩子有必需幫助，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，明白自我該怎樣做。這方面我為孩子作了很大的努力。

前面已經(jīng)介紹過，孩子在音樂方面有特別的天賦，所以必需把道理跟他說清晰，干別的事唯恐不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的。比方說你愛好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你準(zhǔn)備從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自我非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反對(duì)，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)變更的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。

與一般的孩子相比起來，我的孩子每一天要多做許多事情。利用每一天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，憐憫在心里，嚴(yán)厲依舊掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參與一點(diǎn)他所寵愛的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學(xué)習(xí)成果的前提下，駕馭了必需的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來的一技之長(zhǎng)。換句話說，他是用此刻的苦痛去換取將來的華蜜，這個(gè)道理他早已明白。他以往對(duì)別的孩子說：你此刻少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識(shí)的構(gòu)成，家長(zhǎng)確定是起到必需的作用的。所以大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。由此可見：教化與培育是我們家長(zhǎng)不行推卸的職責(zé)和義務(wù)。

切記不要溺愛孩子，因?yàn)槟愕哪鐞凼顾矏郯l(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的！

家庭教化心得體會(huì)9

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的典范，所以良好的家庭教化對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛誕生的時(shí)候，我就特別重視孩子的家庭教化，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩，讀幾首兒歌，相識(shí)幾個(gè)漢字，而是教化孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)于只有兩歲多的幼兒來說，空泛講授深邃的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì)接受，所以詳細(xì)的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。

(一)首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

家庭的和諧對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自己。假設(shè)缺少家庭的關(guān)愛，會(huì)讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私?？吹竭^很多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?，試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會(huì)去關(guān)切保護(hù)生疏人嗎?所以，肯定要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子能歡樂無憂的生活。

(二)父母要以身作那么

在家庭教化中，父母就是孩子的典范，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌敬重他人的時(shí)候，可以想想自己是不是這樣做到了呢?記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠地訓(xùn)斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就打你了。原來沒覺出問題，可是后來他盡然學(xué)會(huì)了這句話，動(dòng)不動(dòng)就說我打你。這讓我很懊悔，也很難過，懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說話，難過的是孩子對(duì)媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能訂正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的肯定要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自己的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。

(三)獎(jiǎng)罰有度，實(shí)事求是，孩子發(fā)脾氣冷處理

孩子做對(duì)了，我們要主動(dòng)的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要?jiǎng)偤玫挠喺?。嘉?jiǎng)和懲辦都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在教化專家都提倡多贊揚(yáng)孩子多贊美孩子，可是我覺得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，原來是搭錯(cuò)了，可是我想他是第一次玩就給了他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且還變得特殊固執(zhí)，我再怎么說他還是不聽不接受，這就讓我想到，假設(shè)在他第一次搭的時(shí)候，我就給他訂正，或許就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在贊揚(yáng)孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味盲目的夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)。當(dāng)然指責(zé)就更要有度，假設(shè)指責(zé)過度，甚至打孩子，漸漸的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候，還是堅(jiān)持以道理勸服，而且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說一大堆道理，結(jié)果他還是我行我素，后來聽了專家的建議，就是讓你說的話孩子更能接受，不要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說任何道理他都不會(huì)聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自己去鬧，家長(zhǎng)可以做個(gè)冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷靜下來的時(shí)候，我們?cè)偃ジf道理，這樣反而更能讓他接受，假設(shè)在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說這說那，只會(huì)加重事態(tài)的開展。假設(shè)哭鬧接著不止，那我們只能快速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的留意力，這樣做或許效果會(huì)更好。

(四)讓孩子學(xué)會(huì)敬重他人

讓孩子學(xué)會(huì)敬重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)敬重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來聽他的看法。有人會(huì)這么說，這么小的孩子能有什么看法，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要敬重他。例如，涵涵每次出門都會(huì)帶玩具，剛起先孩子的爺爺總是阻擋他帶玩具，可是這樣就會(huì)鬧好久才能出門，雖然玩具是放下了，可是會(huì)哭好久，現(xiàn)在想想，那時(shí)的哭或許就是對(duì)大人的不敬重而感到不滿。后來，我就跟涵涵商議，剛起先的時(shí)候是跟他商議出門要帶什么玩具，慢慢地就變成他主動(dòng)跟我商議，而且變得更聽話了。即使在外面，涵涵和小摯友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)敬重他人，比方看到別的小摯友的玩具，自己想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他自己跟小摯友商議，“等你不玩的時(shí)候可以把玩具給我玩一會(huì)，好嗎?〞當(dāng)別的小摯友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小摯友玩一會(huì)，好嗎?〞一切都是看孩子自己的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。

以前我就曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤，和摯友的小孩一起玩的時(shí)候，看到摯友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是毫不猶豫的把涵涵的玩具搶過來給別的小孩，所以后來涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，剛好睡覺的時(shí)候一拿下來就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我損害了他的自尊，我對(duì)他的不敬重對(duì)他造成了嚴(yán)峻的后果，雖然現(xiàn)在經(jīng)過時(shí)間的沖淡，涵涵已經(jīng)漸漸好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。

(五)及早讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，培育孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就把他放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自己吃，但是我們堅(jiān)持讓他看到我們大人是怎么用餐的，所以漸漸的涵涵就學(xué)會(huì)自己吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自己做，比方掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是確定的，但是只要他參加就好，假設(shè)你總是阻擋他干活，他就會(huì)覺得媽媽不須要我，久而久之他就不再情愿干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培育會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比方說自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等。

(六)營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有一段時(shí)間家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，后來覺得不能再這樣，所以現(xiàn)在家里人都學(xué)會(huì)看書，即使不看書也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)間堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是漸漸培育的，一點(diǎn)一滴累積起來就會(huì)好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時(shí)間還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)學(xué)問更能讓孩子接受。雖然教化專家都不建議孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類，但是我覺得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩詞能培育孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽確定是有好處的，關(guān)鍵是涵涵很喜愛這些，我覺得培育愛好是最重要的。

(七)培育孩子的男子漢氣概，不溺愛孩子

涵涵的爸爸常常在外地，涵涵一年也見不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的責(zé)任，也要當(dāng)好爸爸的角色。所以我總是有意無意的想培育涵涵的男子漢氣概，不過分的寵他溺愛他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來都不扶他起來，總是鼓勵(lì)他自己跌倒自己爬起來，然后拍干凈身上的土。假設(shè)摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表達(dá)出來，只對(duì)他說沒事。隨意現(xiàn)在涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)峻，根本上不哭，反而勸慰我說：“媽媽，我沒事!〞雖然看似我冷血，但是我覺得做的沒錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，肯定要培育他堅(jiān)毅的性格，不能軟弱。

家庭教化心得體會(huì)10

孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭扮演者至關(guān)重要的作用，因?yàn)榧彝?duì)孩子不僅擔(dān)當(dāng)著“養(yǎng)〞的責(zé)任還擔(dān)當(dāng)著“育〞的責(zé)任?！梆B(yǎng)〞是指對(duì)孩子的飲食喂養(yǎng)方面賜予全面養(yǎng)分的食品，讓孩子擁有健康的體魄，長(zhǎng)大成人。而“育〞那么是指教化方面。為什么不同的家庭成長(zhǎng)