第第頁關(guān)于認識交通標志教案4篇

認識交通標識教案篇1

一、活動目標

1．認識并了解一些常見的交通信號、交通標識和交通標線的作用。

2．知道出行要按交通標識行走，要聽從交警指揮，有初步的交通安全意識。

3．學(xué)習收集整理材料的方法，通過溝通共享主動獵取新知識。

二、活動預(yù)備

安全事例，幼兒搜集的交通標識記錄單

三、活動過程

〔一〕、講解并描述交通事故案例

導(dǎo)入：老師講解并描述交通事故

你覺得為什么會發(fā)生車禍的呢?(幼兒溝通爭論可能發(fā)生車禍的緣由。)

師：發(fā)生車禍太可怕了。為了不讓這樣的事情再發(fā)生，交通管理部門設(shè)計了許多交通信號和交通標識，提示大家要留意交通安全。

〔二〕、認識常見的交通標識和信號

1．分組溝通

2．集體共享。

師：請每組推舉一個代表來介紹你們小組的溝通成果。

3認識標識幼兒查找設(shè)計目標

師：小伙伴，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標識〔幼兒查找，師可跟隨指引〕。讓幼兒在幼兒的.各處找一找各種標識

〔三〕、了解簡約的交通指揮手勢

老師出示警察叔叔各種常見的交通指揮手勢圖片，讓幼兒認識。

〔四〕游戲：我當交通指揮員

認識交通標識教案篇2

活動目標：

1、認識常見的交通標識，知道車輛行駛時有特定的范圍和特定的規(guī)章。

2、懂得人們需要自覺遵守交通規(guī)章，留意安全，培育看標識的良好習慣。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動預(yù)備：

1、交通標識圖片。

2、音樂《去郊游》。

3、PPT課件。

活動重難點：

1、活動重點：認識常見的交通標識，懂得人們需要自覺遵守交通規(guī)章，留意安全。

2、活動難點：知道車輛行使時有特定的范圍和特定的規(guī)章。

3、指導(dǎo)要點：以生動的故事激發(fā)幼兒學(xué)習的愛好，引導(dǎo)幼兒認識常見的交通標識，懂得人們需要自覺遵守交通規(guī)章，主意安全。

活動過程

1、老師講解并描述故事，激發(fā)起幼兒愛好，讓幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

(1)提出問題，激發(fā)愛好。師：有一只小老鼠開車進城玩，可是卻沒錢上公園，這是為什么呢?

(2)小結(jié)：小老鼠不認識交通標識，違反了交通規(guī)章，所以被罰款了，罰了錢就沒有錢上幼兒園。

2、結(jié)合圖片，認識一些常見的`交通標識。

(1)師：你們情愿教小老鼠認識公路上的交通標識嗎?讓我們一起來看看。

(2)依次出示標識卡，提問：這是什么標識?你們認識它嗎?標識上畫有什么?表示什么意思?

3、爭論：在公路上還要聽從誰的指揮?

小結(jié)：有了交通標識，公路上的車和行人就不會任意亂行，這樣就安全多了。小伙伴們出門的時候要留意看是什么交通標識，留意安全，做一個遵守交通工具規(guī)章的乖寶寶!

4、游戲：去郊游師：小伙伴認識了這么多的標識，那我們一起開車去郊游吧!郊游的路上會有許多標識，小伙伴們要留意看是什么標識，千萬別違反了交通規(guī)則哦!玩法：老師創(chuàng)設(shè)公路的情景，把幼兒分成兩組,老師出示標識，引導(dǎo)幼兒看標識并遵守交通規(guī)章。

教學(xué)反思：

在社會活動《交通標識》中我首先提出問題，激發(fā)幼兒的愛好，然后通過聽故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》讓幼兒了解小老鼠因不認識交通規(guī)章所帶來的不便。接著結(jié)合圖片認識一些常見的交通標識，引導(dǎo)幼兒觀測，有斜線的標識就是不能做的事情，是禁止性標識;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步理解認識一些常見的標識，留意了知識與實際的結(jié)合。最末通過游戲《去郊游》結(jié)束本次活動。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參加積極性高。

認識交通標識教案篇3

設(shè)計背景

與幼兒一起看電視，發(fā)覺一個“交通基地游戲活動”，這個活動有許多交通活動標識，孩子們特別感愛好，爭著說：我見過這個標識；我知道這個是什么標識……依據(jù)幼兒的愛好，我就按教材要求，設(shè)計了這個活動。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒認識更多的交通標識，并了解其意義。

2、培育幼兒的觀測技能，知道交通標識的特征。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

重點難點

培育幼兒的觀測技能，知道交通標識的特征及作用。

活動預(yù)備

讓幼兒在家搜集各種交通安全標識；老師依據(jù)交通標識的分類預(yù)備三種顏色的背景。

活動過程

1、請幼兒自己分類張貼展示搜集的安全標識。

2、請幼兒們介紹標識，并說說：“為什么放在不同的地方？”

3、請小伙伴觀測：交通標識有哪些特征？

4、請小伙伴認識每種交通標識的不用作用。

5、相互共享：我們還搜集了哪些標識？

6、延伸活動：通過知道標識有提示人的'作用，鼓舞幼兒在生活中嘗試應(yīng)用各種標記。

教學(xué)反思

幼兒自己搜集資料，這種學(xué)習形式已被大家熟悉并經(jīng)常應(yīng)用在教學(xué)當中，但我們更多的是關(guān)注到他們收集來的材料，而沒有引導(dǎo)孩子們關(guān)注搜集材料的方法，其實這些方法和途徑才是對孩子們今后的自我學(xué)習有著特別大的援助。這一次活動，我在孩子們的爭論中引導(dǎo)他們提升并整理了這些閱歷，相信對于他們的進展是特別有益的。

認識交通標識教案篇4

設(shè)計理念：

標識作為一種圖形符號，以它簡約性、形象性、直觀性、知識性、有用性等特點被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用，各種環(huán)保標識、交通標識和安全標識與幼兒的生活親密相關(guān)。新《綱要》中提到：“應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡約標識和文字符號的愛好”。可見，讓幼兒掌控生活中一些常見的標識和含義，有著極其重要的教育意義。

隨著生活水平的不斷提高，交通也是越來更加達，但隨之而來的交通事故也越來越多了。中班的孩子雖然年齡小，但新奇心強，然而由于生活閱歷的缺乏，缺少積極的自我愛護的技能和技巧，因而在日常生活中經(jīng)常會有一些意外事故的發(fā)生?！鞍踩珶o小事，責任重泰山”，為保證孩子的健康和安全，防止意外損害的發(fā)生，我們對幼兒加強了安全教育的培育。在這個活動中，我從眾多的交通標識中選擇了一些貼近幼兒生活、能為幼兒理解的標識符號，引導(dǎo)幼兒通過“認識交通標識”、“了解交通標識的意義”、“看標識玩游戲”等活動，通過游戲方式輕松學(xué)習，教給孩子須要的交通安全知識，提高幼兒安全意識和規(guī)章意識，進一步培育幼兒的自我愛護意識和技能。

活動目標：

1、認識了解一些常見的交通標識，知道這些標識的含義。

2、樂于遵守交通規(guī)章，體會遵守交通規(guī)章給人們生活帶來的方便。

活動預(yù)備：

1、交通標識調(diào)查表(幼兒完成)、小圈人手一個

2、課件：小豬過公路;看標識開汽車;

活動過程：

一、故事情景導(dǎo)入，引起幼兒認識標識的愛好。

1、師：今日早上，在公路上發(fā)生了一件事情，小伙伴想不想知道?(想)那我們一起來看一看吧。

2、播放課件：小豬一個人出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，小豬看見前面沒車，就很快地往對面跑，結(jié)果被一輛摩托車撞倒了。只聽見砰砰幾聲響，小豬被撞到在地上，頭上流了許多血，小豬可怕極了，哇哇大哭起來。

3、提問：小伙伴，剛才發(fā)生了什么事?小豬這樣做危急嗎?那過公路時我們應(yīng)當怎么做呢?(幼兒自由爭論：要看紅綠燈，不能闖紅燈)

4、老師小結(jié)：在過公路的時候，我們應(yīng)當看好信號燈的標識，紅燈停、綠燈行，要遵守交通規(guī)章，留意安全。

二、溝通共享：

1、師：那公路上除了有信號燈的標識以外，還有許多的交通標識。最近老師請小伙伴收集了很多交通標識的調(diào)查表，先請你們相互看一看，說一說，你認識哪些交通標識?這個標識告知我們什么?

2、幼兒小組爭論溝通自己的調(diào)查表，老師巡回指導(dǎo)。

3、請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，老師出示相應(yīng)的交通標識圖。

4、老師小結(jié)：原來生活中有那么多交通標識，它們都代表不同的`含義，都有不同的作用，有了這些標識，就使我們公路上的交通更加有秩序、更方便。

三、游戲：小司機

1、師：現(xiàn)在就請小伙伴一起來當回小司機，看看誰最能遵守公路上的交通規(guī)章，好嗎?看，這是什么標識?(機動車行駛)那就讓我們快快拿起方向盤，開起我們的小汽車，出發(fā)咯!(幼兒手拿小圈聽開汽車音樂開始游戲)

2、老師演示課件場景，幼兒看標識玩游戲

公路場景——汽車行駛標識——紅綠燈標識——人行橫道(留意行人)——禁止鳴喇叭——右轉(zhuǎn)彎——留意兒童(有兒童)——車輛慢行——停車場

四、結(jié)束游戲

小結(jié)：小伙伴，你們都是遵守交通規(guī)章的小司機，以后爸爸媽媽開著汽車帶我們出去玩的時候，你們也要提示爸爸媽媽要看好公路上的交通標識，遵守交通規(guī)章，留意安全，好嗎?

活動反思：

“小豬過公路”課件的導(dǎo)入讓孩子一下子進入了那個情境，立刻對公路上的交通標識產(chǎn)生了愛好，也讓孩子能夠很積極地投入到活動中去，假如在課件播放時能讓幼兒寧靜地邊看邊思索，那效果就會更加明顯。調(diào)查表的運用讓孩子有了充分溝通的機會，小伙伴在集體溝通時都很興奮、很積極主動，但是在個別幼兒溝通時或許是孩子自身的緣由，都比較膽小，