怎樣對(duì)少兒進(jìn)行美術(shù)教育——老師教研文章交流在少兒園，美術(shù)活動(dòng)是少兒喜歡的一種藝術(shù)活動(dòng)，是少兒認(rèn)識(shí)世界、研究世界的重要手段。少兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)立能力，少兒把自己關(guān)注的熱點(diǎn)、感興趣的事物和想象的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。依照3~6歲兒童發(fā)展指南，本學(xué)期我班少兒的美術(shù)活動(dòng)主要以涂色、添畫為主，撕貼、玩彩泥為輔，孩子們的繪畫水平都有了必然的進(jìn)步。少兒對(duì)美術(shù)的興趣的也越加濃厚。我在授課的過(guò)程中側(cè)重對(duì)少兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在少兒創(chuàng)作的過(guò)程，注意少兒的感情體驗(yàn)，因材施教。在平時(shí)授課中將作畫技巧慢慢浸透給孩子，提升他們對(duì)色彩及線條的運(yùn)用能力，讓孩子敢于畫出心中的畫，同時(shí)促進(jìn)少兒個(gè)性的發(fā)展。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)盡量防備死板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的授課方法，而要經(jīng)過(guò)各種路子，運(yùn)用靈便多樣的授課方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。一、興趣激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣是少兒創(chuàng)立性的基礎(chǔ)，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)少兒的興趣呢？教師要側(cè)重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)少兒繪畫的積極性。并經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)少兒的繪畫興趣。在少兒繪畫活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng)，也可以使少兒毫無(wú)思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松、快樂(lè)的游戲中獲得知識(shí)和技術(shù)。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要英勇創(chuàng)新，選擇一些貼近少兒生活、少兒喜歡的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)少兒的興趣。繪畫是少兒的游戲，但也有的孩子對(duì)畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。資料可否吸引少兒、選材合不合適？是否是少兒可以獨(dú)立操作的？那怕是伙伴一句不經(jīng)意的議論也會(huì)影響少兒的繪畫興趣。在授課活動(dòng)中，教師第一要考慮選材可否合適。比方：同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世界若是背叛了少兒的年齡特點(diǎn)各年齡段的少兒會(huì)因?yàn)楫嫴怀鰜?lái)而失去興趣。二、觀察與認(rèn)知走開“示范—模擬”的傳統(tǒng)繪畫授課方式，要求少兒要經(jīng)過(guò)自己的眼睛看、腦子想、用手畫來(lái)完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來(lái)，這經(jīng)常是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。就像《指南》中提到，小班年齡段少兒要喜歡觀察花草樹木等大自然中美的事物。那在美術(shù)授課中如，少兒畫樹時(shí)經(jīng)常把樹干畫成一個(gè)長(zhǎng)方形，老師可以帶少兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。有時(shí)少兒會(huì)把樹根部畫的很窄，可以和少兒玩一個(gè)游戲，讓他們學(xué)一學(xué)兩腳并得很緊的大樹干被“暴風(fēng)吹一吹”、被“小朋友搖一搖”，讓小朋友領(lǐng)悟一下“下窄上寬”的大樹干站得穩(wěn)嗎？引導(dǎo)少兒觀察，同時(shí)也要注意觀察孩子。對(duì)觀察能力較弱的少兒引導(dǎo)語(yǔ)要游戲化、貼近少兒生活，便于少兒理解；對(duì)于觀察力較強(qiáng)的少兒要提出更詳細(xì)更詳細(xì)的觀察要求。三、構(gòu)思、繪畫激勵(lì)少兒先想后畫來(lái)學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動(dòng)不但是少兒著手操作的活動(dòng)，更是動(dòng)腦思慮的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，少兒學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，少兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都重申以游戲惹起孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的欲望，商議怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)少兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)少兒的想象力。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！焙⒆觽冏畲蟮臉?lè)趣也在于想象，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿想象的奇異世界。教師的授課應(yīng)用“童心”去想少兒所想，用少兒喜聞樂(lè)道的形式去激發(fā)少兒創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)少兒的想象力就是要培養(yǎng)他們的詳細(xì)感，要把腦筋的想象詳細(xì)的表現(xiàn)出來(lái)。怎么表現(xiàn)？也就是說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)、畫出來(lái)。因此，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官系統(tǒng)。四、讓少兒在游戲中研究、在使用各種美薪資料的過(guò)程中獲得發(fā)展美術(shù)活動(dòng)涉及的資料是豐富多彩的。少兒喜歡操作使用這些資料。因?yàn)椋瑢?duì)少兒來(lái)說(shuō)，試一試、使用這些資料自己就是一種好奇心所致的研究行為與游戲活動(dòng)。因此，本學(xué)期我們?yōu)楹⒆觽兺斗帕烁鼜V泛、更豐富的美薪資料，讓孩子們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中，充分感覺游戲快樂(lè)的同時(shí)，獲得鍛煉與發(fā)展。少兒對(duì)嬌艷的顏色是很敏感的。因此，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了色彩嬌艷、多樣化的資料。如：各種彩紙、彩泥、廣告色、棉簽等等，讓孩子們充分感覺美術(shù)游戲的快樂(lè)，提升學(xué)習(xí)興趣，并利用折、染、撕、畫、粘貼等活動(dòng)形式發(fā)展孩子的小肌肉的靈便性及正確性，增強(qiáng)少兒手眼協(xié)調(diào)性。我們也可以從孩子的作品中認(rèn)識(shí)到孩子的思想、想象及創(chuàng)立能力發(fā)展情況。五、在議論中讓少兒充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)對(duì)于自己的作品，少兒很在意老師與伙伴的議論。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱情，希望下一個(gè)活動(dòng)的到來(lái)。議論的目的就在于激發(fā)少兒繪畫的興趣和積極性，使少兒感覺到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓少兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而促進(jìn)少兒的發(fā)展。別的在議論少兒作品時(shí)不應(yīng)以成人的視覺方向、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、審美情味來(lái)評(píng)估少兒的作品，應(yīng)從兒童的繪畫特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)兒童，敬愛兒童，珍愛他們的個(gè)性，注意少兒的創(chuàng)作，努力從孩子的畫中去體驗(yàn)孩子的特別情味，給其以更多的激勵(lì)，從而培養(yǎng)孩子的自信心和繪畫興趣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很多問(wèn)題都是游戲性的活動(dòng)，畫畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很好的游戲。因此，對(duì)于他們的作品，《指南》中指出教師不要用簡(jiǎn)單的畫得象不象來(lái)議論是不科學(xué)的，教師必然不要輕易說(shuō)誰(shuí)畫得不好，這種做法很損害孩子的自尊心和積極性。在平時(shí)的工作中我也經(jīng)常提示自己防備對(duì)孩子的這種不科學(xué)的議論。有時(shí)，我會(huì)讓少兒進(jìn)行自由做畫，悅宸把天空全部畫成黑色的，我問(wèn)他：“為什么？”悅宸說(shuō)：“我畫的是夜晚的天”；又比方在畫葉子時(shí)，小朋友都用綠筆畫葉子，只有韻韻把樹葉畫成黃色的，他的講解是“太陽(yáng)照的葉子就是黃色的”，他想畫太陽(yáng)底下閃著金光的葉子。激勵(lì)孩子的想象是特別有好處的，這樣孩子會(huì)對(duì)美工活動(dòng)更有興趣，能為其今后形成優(yōu)異的作畫興趣與質(zhì)量打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)少兒的有益興趣，豐富少兒感情、觀察與認(rèn)知的能力、對(duì)外界事物的敏覺性、表現(xiàn)表達(dá)的能力、想象與創(chuàng)立的能力、個(gè)性與習(xí)慣的養(yǎng)成的有效路子；少兒經(jīng)