第頁(yè)2023孩子的教育心得體會(huì)孩子的教化心得體會(huì)范文集合五篇

我們從一些事情上得到感悟后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累閱歷。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼暮⒆拥慕袒牡皿w會(huì)5篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子的教化心得體會(huì)篇1

首先感謝老師和學(xué)校幾年來(lái)對(duì)我孩子的培育和教化，教化是一個(gè)社會(huì)工程，沒(méi)有學(xué)校和家長(zhǎng)以及社會(huì)方方面面對(duì)于孩子的關(guān)注，孩子們也就不行能健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。我們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果始終名列前茅，年年被學(xué)校評(píng)為三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部，因此今日受學(xué)校之邀談個(gè)人教化孩子的心得體會(huì)，說(shuō)實(shí)在的本人感到即榮幸又很慚愧，我其實(shí)做得是很不好的。孩子的成果是他自己努力和老師辛勤培育的結(jié)果。

孩子總是父母一輩子最執(zhí)著的希望。父母?jìng)儗?duì)孩子的愛(ài)總是最干脆最無(wú)私最博大的，都希望自己的孩子聰明伶俐、健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，更通、互通的方式，包括語(yǔ)氣、看法、表情、技巧等方面，詳細(xì)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、常常灌輸“爸爸媽媽和你是好摯友〞的觀念，并充分利用每一個(gè)可能的詳細(xì)行動(dòng)和事例讓孩子覺(jué)得父母真的是他的好摯友，從而建立起友好互信的良好關(guān)系。這是父母和孩子一輩子相處的最早也是最重要的根底。這樣，孩子就會(huì)和你建立起良好的溝通橋梁，也會(huì)為他日后建立通達(dá)的人際關(guān)系奠定良好的根底。不要讓孩子怕你而是情愿親近你，是每個(gè)爸爸媽媽都要應(yīng)當(dāng)做到的。

2、充分敬重孩子的自由和權(quán)利，仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的每一次言論，不輕易打斷孩子的講話，鼓勵(lì)孩子大膽、充分表達(dá)自己的想法，必要時(shí)可以和孩子一起探討、分析，并加以引導(dǎo)；但我們從不將大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要讓孩子歡樂(lè)地生活在思想和言論肯定自由的王國(guó)里。我們認(rèn)為充分敬重孩子對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很重要。

3、當(dāng)你認(rèn)為孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)唯一要做的事就是先冷靜、努力平靜自己可能會(huì)膨脹的心情，切忌大聲呵斥或打罵。要多與孩子講道理、耐性分析，將孩子引導(dǎo)到正確的相識(shí)上來(lái)，從而讓他自覺(jué)相識(shí)到自己的錯(cuò)誤；這要比強(qiáng)行讓孩子成認(rèn)錯(cuò)誤要好得多，何況有時(shí)我們大人認(rèn)為錯(cuò)誤的東西不見(jiàn)得真的是錯(cuò)誤的呢。我們還特殊留意，任何時(shí)刻決不能損害孩子的自尊，如有些家長(zhǎng)不自覺(jué)地責(zé)怪孩子撒謊等。家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要輕易用一些大人們看似沒(méi)有什么大不了的詞語(yǔ)去無(wú)意中損害到孩子純潔而脆弱的心靈。

4、要和孩子一起共享他的每一份歡樂(lè)和進(jìn)步，有時(shí)也讓他和你共享你的歡樂(lè)。

二、順其自然，要遵循小孩心智成長(zhǎng)的規(guī)律

在我的孩子上小學(xué)之前，我沒(méi)有刻意給他補(bǔ)數(shù)學(xué)語(yǔ)文等，總是陪他玩，陪他看書，做各種促進(jìn)智力開展和語(yǔ)言開展的嬉戲等等。別的家長(zhǎng)怕孩子臟啊，危急哪，不讓玩這個(gè)，不讓他玩那個(gè)，而我們總是盡可能讓他接觸更多的東西，讓他去了解，培育他對(duì)事物的新奇心和探究欲望。甚至到六年級(jí)了，在許多家長(zhǎng)認(rèn)為要全力以赴學(xué)習(xí)了，我們還給他買那些拼裝玩具。好多很困難的東西，他能依據(jù)供給的圖紙很快組裝起來(lái)，在玩的過(guò)程中他的空間想像實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力也得到了很大的提高，同時(shí)他的留意力也會(huì)高度集中。這樣的玩對(duì)于他以后的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，他在玩的過(guò)程中也是在挑戰(zhàn)自我、克服困難、自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他也會(huì)很主動(dòng)地去面對(duì)要解決的問(wèn)題，樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。但現(xiàn)實(shí)的這種應(yīng)試教化其實(shí)已經(jīng)很大程度影響到孩子的這種成長(zhǎng)規(guī)律，但作為家長(zhǎng)我只能去引導(dǎo)，把這種不利和影響盡可能降到最低程度。

三、璞玉渾金，培育自信、陽(yáng)光、健康的性格

作為一個(gè)將來(lái)要走上社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，自信、陽(yáng)光、健康的性格，對(duì)于他以后的工作，生活、學(xué)習(xí)影響特別大。自信可以讓他敢于面對(duì)困難而不害怕，陽(yáng)光會(huì)讓他在受到挫折的時(shí)候能看到主動(dòng)的一面，把握住生活的大方向，心理健康讓他能平和而寬容地面對(duì)生活中許多不公正，主動(dòng)地面對(duì)人生。這些素養(yǎng)只有通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)漸漸培育。比方，我鼓勵(lì)他主動(dòng)地與同學(xué)老師交往，不怕人，敢于表達(dá)自我。在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，不少家長(zhǎng)可能很關(guān)切自己的孩子成果如何，上課仔細(xì)不仔細(xì)。我除了關(guān)切他的學(xué)習(xí)之外，我更關(guān)注他能否和老師小摯友正常溝通和交往。能和其他人正常交往，他在這個(gè)環(huán)境才是開心的，那其他事情只要努力自然也就能做好。自信還來(lái)源于孩子的做事。因此，我總是鼓勵(lì)他主動(dòng)地參加許多集體活動(dòng)，讓他積累許多做事處理問(wèn)題的閱歷，勝利了，他會(huì)有成就感，失敗了，他最至少能積累閱歷教訓(xùn)，增加對(duì)失敗的心理承受實(shí)力，以后在做事的時(shí)候也知道怎樣做了。至于榮譽(yù)我認(rèn)為不要看得太重，否那么孩子會(huì)變得虛榮和有壓力。做為家長(zhǎng)要注意做事的過(guò)程，不要太看重結(jié)果，只要孩子努力了，我們就要給于他鼓勵(lì)。任何時(shí)候不要?jiǎng)儕Z孩子做事的權(quán)利，哪怕他做得不好。

一個(gè)人不管他成長(zhǎng)后的境遇如何，家庭都是他性格著色的第一個(gè)染缸，父母家人都是他行為塑造的第一任老師。假設(shè)每天孩子在家里看到的是暴力解決問(wèn)題的父母，孩子學(xué)到的便是攻擊和怨恨；假設(shè)每天孩子在家里看到的是恩愛(ài)有加的父母，孩子學(xué)到的便是敬重和關(guān)愛(ài)。在家庭環(huán)境中形成的行為習(xí)慣和思維方式就慢慢演化成日后的性格，也自然而然地反映在了將來(lái)的生活中。因此，我們?cè)诩依锖芰粢饨o孩子營(yíng)造一種健康歡樂(lè)、主動(dòng)向上的家庭環(huán)境氣氛，讓他有一個(gè)開朗、陽(yáng)光、健康的性格。

四、勇于擔(dān)當(dāng)，獨(dú)立實(shí)力的培育

人總有一天要獨(dú)立面對(duì)以后的生活。在我們單位，我親眼目睹一個(gè)剛畢業(yè)的高校生來(lái)上班第一天，父親陪著，還沒(méi)有上兩天班，卻說(shuō)上不了，太累！有事自己不來(lái)請(qǐng)假，而讓他父親來(lái)替他請(qǐng)假！這樣的人，雖然他高校畢業(yè)了，二十多歲了看起來(lái)是成年人，但從心理上他還沒(méi)有完全脫離對(duì)父母的依靠，還沒(méi)有完全“斷奶〞，人還沒(méi)有真正獨(dú)立。這樣的人，你能希望他做什么呢？沒(méi)有真正獨(dú)立的人，遇到困難，他首先想到是要父母幫助解決，而不是“我〞怎么來(lái)做，他也就不行能真正負(fù)起責(zé)任來(lái)。因此，培育孩子的獨(dú)立我認(rèn)為很重要。獨(dú)立并不局限于孩子非要單獨(dú)做什么，而是要讓他獨(dú)立思索獨(dú)立選擇獨(dú)立推斷?，F(xiàn)在，沒(méi)有特殊的事情，我只是在里跟老師溝通了解他的狀況，學(xué)校的任何事情由他自己解決，哪怕是委曲。當(dāng)然，做為家長(zhǎng)平常要留意與他的思想溝通，關(guān)注他的思想動(dòng)態(tài)。放手不是不管，作為父母我們還要在背后始終靜默地關(guān)注著他，在他須要的時(shí)候給他指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

五、授人以漁，培育孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)力

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)力是很重要的。但前提條件是家長(zhǎng)要教會(huì)他怎樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我始終不太給孩子檢查作業(yè)，而是讓他自己查，培育他自檢自查的習(xí)慣。但我會(huì)不定期地抽查他的作業(yè)，看他的作業(yè)質(zhì)量如何，作業(yè)正確率如何，以此推斷他的學(xué)習(xí)看法是否正常。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們做得不好，或許因?yàn)樵诘湍昙?jí)時(shí)不太關(guān)注學(xué)習(xí)成果，對(duì)于一些細(xì)微環(huán)節(jié)沒(méi)有抓實(shí)，這樣導(dǎo)致我的孩子有些學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，從而影響了他的學(xué)習(xí)成果的穩(wěn)定性。在平常要加強(qiáng)留意啟發(fā)孩子思索，駕馭學(xué)習(xí)方法。幫助孩子解答學(xué)習(xí)中遇到的全部難題，這不是家長(zhǎng)的責(zé)任，也不是家長(zhǎng)力所能及的，而啟發(fā)孩子思索，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，幫助孩子駕馭學(xué)習(xí)方法倒是家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的事。什么是良好的思維習(xí)慣？簡(jiǎn)言之，就是在學(xué)習(xí)時(shí)能思索，思索每個(gè)學(xué)問(wèn)問(wèn)題的三個(gè)方面——"是什么"、"為什么"、"怎樣做"。因?yàn)檫@種思索，能幫助孩子不但"知其然"而且"知其所以然"。勤于思索并且擅長(zhǎng)思索的孩子，就會(huì)逐步駕馭適合自己的一套學(xué)習(xí)〔預(yù)習(xí)的、復(fù)習(xí)的、聽(tīng)課的、背記的、思索的、解題的、考試的等〕方法。有了良好的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)就游刃有余了，學(xué)習(xí)也不會(huì)成為孩子的難事了。要?jiǎng)偤糜X(jué)察孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，解決問(wèn)題克服困難。在孩子失利的時(shí)候要從精神上多給孩子們一些鼓勵(lì)，成長(zhǎng)的.道路很漫長(zhǎng)而且很不平坦，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩于們加倍的暖和和關(guān)愛(ài)，才能使他們有戰(zhàn)勝失敗的信念。孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力是伴隨他終身的，不要只關(guān)注他學(xué)生時(shí)代的這點(diǎn)成果，更要關(guān)切他的終身學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，不要為了成果而使他失去對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

總之，孩子的教化方面仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不同的孩子特性不同，針對(duì)方法也不同。但總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在任何時(shí)候要多點(diǎn)理性，不要只關(guān)注學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)當(dāng)然很重要，但不是教化的全部，不要讓孩子在重壓下失去信念和對(duì)生活的主動(dòng)看法。為了孩子一生的華蜜，多關(guān)注孩子身心的全面開展，只要他是一個(gè)主動(dòng)向上的，是一個(gè)陽(yáng)光自信的、心理健康的、敢于面對(duì)困難的孩子，學(xué)習(xí)成果的優(yōu)秀自然是水到渠成的事。具備了良好的綜合素養(yǎng)，在以后的人生道路上，他們也將能英勇而自信地面對(duì)各種困難，適應(yīng)社會(huì)，成為生活中的強(qiáng)者。

孩子的教化心得體會(huì)篇2

一、以身作那么，身體力行

教化家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。〞父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和仿照的對(duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。家庭教化的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的看法、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)懇的家長(zhǎng)才能培育出誠(chéng)懇的孩子;出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不行能培育出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培育不出大公無(wú)私的孩子。要培育孩子良好特性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必需言行一樣，表里如一，為孩子樹立典范，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教化作用。在這點(diǎn)上，我有詳細(xì)的體會(huì)，我有口頭語(yǔ)是“滾〞，后來(lái)不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說(shuō)滾，而且還讓幼兒園有些小摯友學(xué)去了，我一看這樣不好，就不斷的對(duì)貴心說(shuō)：媽媽不對(duì)，我們一起改。改了很長(zhǎng)時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但改起來(lái)很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)特殊留意。

二、培育孩子良好的習(xí)慣

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西，例如：會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué)，我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí)，對(duì)于我們家這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我們家貴心特殊好動(dòng)，留意力就不簡(jiǎn)單集中，我就針對(duì)性的在平日多進(jìn)行能夠讓他留意力集中的訓(xùn)練，例如我常常和貴心一起輪番數(shù)數(shù)，我數(shù)1他數(shù)2我3他4這樣數(shù)下去，看誰(shuí)先數(shù)錯(cuò)，貴心很愛(ài)玩;在玩具上，我和他爸有意識(shí)的多給他買積木，貴心很愛(ài)玩搭積木，有時(shí)一玩兒就是一個(gè)多小時(shí)。這些對(duì)提高留意力集中都很有幫助，我感覺(jué)貴心進(jìn)入中班后，在留意力集中方面有了很大的提高。另外，許多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的，有時(shí)我們強(qiáng)迫他學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué)，孩子沒(méi)有愛(ài)好，反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響，我們應(yīng)依據(jù)自己孩子的喜好來(lái)支配一些內(nèi)容，我們貴心最近喜愛(ài)聽(tīng)故事，我就選擇一些它簡(jiǎn)單理解的故事防腐的讀給他聽(tīng)，在讀的同時(shí)可以把一些簡(jiǎn)潔的字教給他，一段時(shí)間后，讓他自己復(fù)述故事內(nèi)容，或者在講的時(shí)候有意將有些地方將錯(cuò)，貴心就會(huì)很主動(dòng)的給我指出錯(cuò)誤，此時(shí)的我們首先應(yīng)剛好成認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)熬煉了孩子許多方面的實(shí)力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必需考慮的是如何給孩子一個(gè)歡樂(lè)的童年,這并不是一件簡(jiǎn)單辦到的事情,因?yàn)殚L(zhǎng)久產(chǎn)生歡樂(lè)的力氣恒久強(qiáng)于瞬間的歡樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)歡樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正主動(dòng)的影響,使他日后能夠笑對(duì)人生。

三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友

前一階段，我覺(jué)察貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不留意自己偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過(guò)我同意才去拿，一起先我很生氣，但生氣后并沒(méi)有效果，我突然意識(shí)到貴心在一每天長(zhǎng)大，他知道假設(shè)問(wèn)了媽媽，可能他想吃的媽媽會(huì)不讓，所以還不如不問(wèn)。想到這些后，我就對(duì)貴心說(shuō)：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧?貴心很興奮，再以后在想吃東西時(shí)先問(wèn)我可不行以并自己就規(guī)定下量。從這件事中我覺(jué)得，長(zhǎng)大后孩子說(shuō)謊或者不情愿和我們家長(zhǎng)溝通其實(shí)是從小就起先了，所以，我們應(yīng)當(dāng)在一些無(wú)傷大雅的小事上讓孩子滿意，孩子覺(jué)得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿意，就會(huì)信任我們是他可以信任的人，久而久之，在許多事上也情愿與我們溝通。

四、有創(chuàng)立力的贊美

現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)勝利的重要性，但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō)：“真不錯(cuò)!〞“干得好!〞，因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患拢瑢?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次，或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是特別劇烈人心的。你味同嚼蠟的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的，來(lái)點(diǎn)簇新的吧!例如你的孩子畫了一棵紅色的大樹，興趣盎然地拿給你看，這時(shí)候你只是簡(jiǎn)潔地說(shuō)一句：“真美麗!〞可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我喜愛(ài)你畫大樹的方式，從來(lái)沒(méi)有一棵樹顯得這么美麗!〞這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜愛(ài)他的作品。

此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然須要贊美他。在贊美的時(shí)候，最好能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面!

五、教孩子自己解決問(wèn)題

就像古老諺語(yǔ)所說(shuō)的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實(shí)〞任何一種技能的駕馭都能讓孩子能夠更好的面對(duì)面將來(lái)，面對(duì)人生。因此教孩子自己解決問(wèn)題，可以說(shuō)也是一種獲得歡樂(lè)的技能，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)不能自己解決問(wèn)題的人是會(huì)生活歡樂(lè)的，當(dāng)孩子覺(jué)察他其實(shí)可以自己解決問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得特別的歡樂(lè)和滿意!當(dāng)貴心在某件事上遇到障礙的時(shí)候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來(lái)，這時(shí)我一般按以下步驟來(lái)幫助他：

——明確問(wèn)題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了。

——讓他描述一下自己想到達(dá)什么目的，例如想把圖拼好。

——指出如何才能解決問(wèn)題，例如放棄找尋這一塊，從另一個(gè)方位(天空白云等比擬明顯的特征)起先拼。

——推斷他是否真的須要我的幫助，假設(shè)是就在一邊幫助他，但是我不會(huì)替他做!

總之，以上只是我個(gè)人在教化孩子方面的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指責(zé)指正。

下面摘錄一段話，與全部的父母共享：

假設(shè)孩子生活在指責(zé)中，他便學(xué)會(huì)指責(zé)。

假設(shè)孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。

假設(shè)孩子生活在恐驚中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡。

假設(shè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。

假設(shè)孩子生活在受歡送的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。

假設(shè)孩子生活在平安中，他便學(xué)會(huì)信任自己四周的人們。

假設(shè)孩子生活在友情中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美妙的世界。

我是戴奇清的家長(zhǎng)。我的孩子戴奇清，今年四年級(jí)了，她從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，慢慢地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教化和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示誠(chéng)心的感謝。

孩子的教化心得體會(huì)篇3

談到孩子的教化問(wèn)題，每個(gè)家庭的狀況不同，教化方式也不盡相同，但目的都是希望孩子能夠歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)，那我就談?wù)勎規(guī)啄陙?lái)的育兒心得，說(shuō)的不好，但還是很榮幸能夠同大家共享：

一、堅(jiān)持閱讀，培育語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力

首先，從孩子六個(gè)月起先，就起先接觸貼在墻上的掛畫，一些顏色卡片，從7、8月起先，給他讀了拉拉布書，識(shí)物卡等。從1歲起先給他讀?弟子規(guī)?、幼兒畫報(bào)等，雖然他聽(tīng)不懂，但是你能覺(jué)察他感愛(ài)好了。從那時(shí)候起先始終到現(xiàn)在，雷打不動(dòng)的堅(jiān)持每天睡前半小時(shí)讀故事時(shí)間，讀過(guò)的故事書已不下百本，書的內(nèi)容不一，有童話故事、成語(yǔ)故事、寓言故事、友愛(ài)故事、百科學(xué)問(wèn)、兵器學(xué)問(wèn)、地理學(xué)問(wèn)等，還有內(nèi)心養(yǎng)成類的、習(xí)慣養(yǎng)成類的、兩性啟蒙類的圖畫書等等。在給孩子讀書的過(guò)程中你就會(huì)覺(jué)察孩子能夠進(jìn)入到書的世界，他會(huì)融入到故事中去，發(fā)揮自己的想象力。這七年來(lái)的堅(jiān)持，讓我的孩子深深喜愛(ài)上了閱讀，現(xiàn)在每天不讀一會(huì)故事，他是不會(huì)快樂(lè)的睡覺(jué)的。

其次，從孩子三歲半進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)起先，就給他報(bào)了幼兒閱讀班，每周堅(jiān)持去閱讀班學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的閱讀課程，始終到幼兒園學(xué)習(xí)結(jié)束，孩子堅(jiān)持了四年的閱讀學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀課的學(xué)習(xí)，大大增加了他的識(shí)字量，五歲的時(shí)候他就能夠讀出街道上的各式廣告牌，那個(gè)時(shí)候我就特殊驚異，這些字沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，他是怎么相識(shí)的呢？當(dāng)時(shí)兒子笑嘻嘻的告知我“媽媽，閱讀書上有那些字啊〞，你會(huì)覺(jué)察父母的堅(jiān)持得到了回報(bào)，六歲的時(shí)候他根本上能夠完整閱讀一篇600字左右的故事了?？梢哉f(shuō)讀故事與閱讀學(xué)習(xí)對(duì)他的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力起到了很大幫助。而且，我們家嘉獎(jiǎng)孩子的方式也很特殊，假設(shè)孩子在某一段時(shí)間的表現(xiàn)特殊好，嘉獎(jiǎng)的方式除了買一些益智性的玩具以外，就是爸爸媽媽一起帶孩子去北京圖書大廈買圖書，作為禮物送給他，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候都是他最歡樂(lè)的時(shí)候。

二、引導(dǎo)孩子找尋自己的感愛(ài)好的愛(ài)好

孩子從小就喜愛(ài)圖圖畫畫，從四歲起先我們就給他打算好油畫棒、鉛筆、圖畫紙、畫板，報(bào)了美術(shù)繪畫班，就是希望能夠通過(guò)繪畫開發(fā)他的想象力。

從四歲半起先，我就讓他學(xué)習(xí)游泳，目的不是讓他成為像孫楊一樣的世界冠軍，而是我覺(jué)得游泳是生存的須要，在突發(fā)自然災(zāi)難面前能夠自我保護(hù)，而且還可以在游泳池中得到熬煉，提高肺活量、增加身體對(duì)抗力等等。

在他五歲半的時(shí)候起先學(xué)習(xí)架子鼓，我覺(jué)得通過(guò)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)能夠培育他的節(jié)奏感，熬煉他的身體協(xié)調(diào)實(shí)力，而且孩子雖小，但是有時(shí)候也會(huì)有自己的小心情，通過(guò)打鼓有時(shí)候也可以釋放一下他的小心情、小壓力吧！

這幾項(xiàng)愛(ài)好都是在我們引導(dǎo)的過(guò)程中，征得孩子的同意讓他自己選的，當(dāng)然在選的過(guò)程中也有一些沒(méi)有學(xué)成的，比方輪滑、跆拳道、舞蹈這幾項(xiàng)愛(ài)好都沒(méi)有學(xué)成，我也沒(méi)有過(guò)多的責(zé)怪孩子，我還是比擬敬重孩子自己的意愿的，因?yàn)槲覀兪窍Ｍ⒆佣鄬W(xué)習(xí)一些業(yè)余愛(ài)好，而不能讓這愛(ài)好成為一種負(fù)擔(dān)。

三、給孩子創(chuàng)立一個(gè)好的家庭、外部環(huán)境

在他成長(zhǎng)的環(huán)境中，根本上沒(méi)有接觸過(guò)不文明的語(yǔ)言，比方他根本的語(yǔ)言溝通沒(méi)有臟話，我的孩子成長(zhǎng)在一個(gè)五口之家，爺爺、奶奶、爸爸還有我都會(huì)以身作那么，時(shí)刻引導(dǎo)他說(shuō)話要有禮貌，做事要有分寸，讓他知道什么樣的行為是對(duì)的，什么是不禮貌的，給他灌輸一些正確的價(jià)值觀。

從他懂事起，爺爺就給他找一些抗戰(zhàn)小英雄的電影、動(dòng)畫片，像?雞毛信?、?小兵張嘎?、?閃閃的紅星?啊這類老電影，告知他小海娃、小嘎子、潘冬子都是小英雄，讓他知道男孩子應(yīng)當(dāng)有的英勇與正義。

七年來(lái)，只要周末有時(shí)間，我們?nèi)胰司蜁?huì)帶孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，可以說(shuō)家的周邊幾乎都玩遍了，我們覺(jué)得在玩的過(guò)程中可以開闊他的視野，增加他的閱歷，更重要的是給他一個(gè)歡樂(lè)的童年。

四、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，與孩子勤溝通

曾經(jīng)有一段時(shí)間，孩子寫作業(yè)總是磨磨蹭蹭，每次我都很惱火，有時(shí)候火氣壓不住就會(huì)狠狠的訓(xùn)斥他幾句，孩子就會(huì)低著頭，不敢說(shuō)話。有一次在跟他談心的時(shí)候，他說(shuō)，媽媽你總是訓(xùn)我，我害怕 。我才意識(shí)到給他帶來(lái)了多大的損害，從那次起，我改正了看法，多鼓勵(lì)他，多表?yè)P(yáng)他，心平氣和的跟他說(shuō)話，這樣會(huì)事半功倍。

有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的〞，我也贊同這個(gè)觀點(diǎn)，日常生活中，只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)剛好表?yè)P(yáng)，這樣可以促使他再接再厲，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)就會(huì)讓他有成就感，以后會(huì)表現(xiàn)的更精彩。

從幼兒園起先，始終到現(xiàn)在，每天下班后都會(huì)跟孩子聊閑聊，就聊聊“你今日有沒(méi)有什么好玩的事??？〞、“有沒(méi)有什么不快樂(lè)的事要跟我說(shuō)啊〞等等，我會(huì)跟他實(shí)行換位的方法引導(dǎo)他去跟我說(shuō)說(shuō)今日發(fā)生的興奮與不興奮的事，在閑聊的過(guò)程中我就能夠了解到孩子哪方面做的比擬好，哪方面須要給他一些正面的引導(dǎo)，這樣孩子就能夠知道以后在與同學(xué)相處的過(guò)程中該怎么做。

五、不給他定太高的要求，給他一點(diǎn)自由開展的空間

我們都是從孩童時(shí)期過(guò)來(lái)的，知道孩子喜愛(ài)什么，只要有時(shí)間就允許他玩一些他喜愛(ài)的嬉戲。比方，周末跟爺爺出去騎騎車，做一些戶外活動(dòng)，給他一個(gè)自由的空間，既能強(qiáng)身健體，又能愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？

而且我們從來(lái)都不會(huì)特殊注意他的分?jǐn)?shù)，只要把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)了，分?jǐn)?shù)在90分以上就可以了，從來(lái)不要求全部科目都考一百分，當(dāng)然他能考xx0分還是最好的，但我們不會(huì)讓他覺(jué)得得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷，弄的孩子成天心情驚慌。我們更注意的是孩子的德與行，我們只要求他必需使出自己最大的努力去學(xué)習(xí)，即使你的成果不是特殊優(yōu)秀，長(zhǎng)大以后你能夠自食其力就好。

六、要常常與學(xué)校、老師聯(lián)系，駕馭孩子的動(dòng)態(tài)，有效教化孩子

平常與學(xué)校、老師加強(qiáng)協(xié)作與聯(lián)系，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，有針對(duì)性的實(shí)行有效的能夠利于孩子接受的方式方法，引導(dǎo)孩子向好的方面開展。假設(shè)家長(zhǎng)不剛好與老師溝通，有意的去回避問(wèn)題，隨之任之，就會(huì)耽誤了孩子。

主動(dòng)協(xié)作學(xué)校和老師組織的活動(dòng)，以身作那么，讓他看到，作為家長(zhǎng)都特別重視學(xué)校的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與集體活動(dòng)，讓他在集體活動(dòng)中健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

接到學(xué)校、老師下發(fā)的平安類通知后，主動(dòng)協(xié)作老師做好孩子的教化工作，一遍一遍的給他讀通知，讓他知道在學(xué)校要遵守學(xué)校的校規(guī)、班規(guī)，愛(ài)惜公共設(shè)施，上課仔細(xì)聽(tīng)講，敬重老師，愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生等等。

這是我們?cè)诮袒⒆舆^(guò)程中的一些心得，確定有許多缺乏之處，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，信任每個(gè)家庭也都有教化子女的勝利閱歷和方法，我們還要接著學(xué)習(xí)和借鑒其他家庭教化孩子的閱歷和方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)！

孩子的教化心得體會(huì)篇4

人們都說(shuō)父母是人生的第一個(gè)老師，良好的家庭教化就顯得非常重要了，下邊談?wù)勎业慕袒牡茫?/p>

一、幫孩子端正看法

家長(zhǎng)必需幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必需要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完本錢職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還必需幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的相識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是駕馭好學(xué)問(wèn)不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的持續(xù)和拓展，是穩(wěn)固學(xué)問(wèn)和提高學(xué)習(xí)成果的必不行少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。

二、努力提高孩子愛(ài)好

愛(ài)好是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人寵愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量躲避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培育和提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，要想方法變更孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)〞的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)〞、“我要學(xué)〞的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、一心一意做作業(yè)

有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有用心投入，“附加動(dòng)作〞太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜愛(ài)幾個(gè)人湊在一起邊閑聊邊寫作業(yè)，或者喜愛(ài)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中留意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打攪孩子：“今日在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)〞，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心〞，“做幾道了？還有幾道？〞

四、支配合理作業(yè)

父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和催促孩子合理地支配和處理每天的作業(yè)，比方，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先打算好學(xué)習(xí)用具〔膠帶、水彩筆、白紙、書本等〕，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才覺(jué)察題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。

五、留意勞逸結(jié)合

孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，假設(shè)孩子連續(xù)思索問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲憊，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)假設(shè)讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲憊得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。

六、加強(qiáng)實(shí)力訓(xùn)練

既好又快地完成作業(yè)也是須要一些最根本的實(shí)力的，比方小手肌肉的敏捷、手和眼的協(xié)調(diào)一樣等，有的孩子作業(yè)“慢〞就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)實(shí)力缺乏，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和精確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)實(shí)力和動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。

七、先復(fù)習(xí)后作業(yè)

作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、嫻熟地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的學(xué)問(wèn)的駕馭的根底之上的，假設(shè)課堂學(xué)問(wèn)沒(méi)駕馭、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順當(dāng)?shù)赝瓿勺鳂I(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

因此，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)要以自身的行為和正確的方式去影響和教化子女，讓孩子在家里感到輕松、開心，這樣才能使孩子保持健康的、主動(dòng)的心情。

孩子的教化心得體會(huì)篇5

教化孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的其次課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教化談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。

一。家庭教